七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教学反思新人教版
1
第9课 秦统一中国
秦朝的统一承接变革与争霸,是历史发展的必然结果.教材重点讲述秦朝采取的各种措
施,突出秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响.
一、创设情境导入教学,培养学生历史思维的能力.以《英雄》剧照并配主题曲导入.简
单介绍影片主要内容,引入本节新课学习.
二、让学生感受历史,参与课堂.诱导学生主动参与教学,走进历史情境,体验人物心灵,
思考历史的复杂性和多样性.本课中就设计了这样一个问题：如果你是秦始皇,你统一六国后
怎样巩固自己的江山？学生积极讨论,课堂效果良好.
三、多种教学方法来教学目标.比如对秦始皇加强中央集权巩固措施的讲解.政治上采用
图表式,条理清楚；对交通则采用图片方法；而在经济措施上通过《楚人卖母》的故事让学
生明白统一货币促进各地经济文化交流对巩固统一起的重要作用.
由于本节课内容多,放手让学生去解决问题的时间比较少,留给学生展示的时间比较少,
讨论问题只是蜻蜓点水.通过本节课的教学,我一定在今后的教学中不断丰富自己的教学方
法.
2024年部编版历史七年级上册第三单元教学教案
2024年部编版历史七年级上册第三单元教学教案第9课秦统一中国【核心素养】1.观察《秦灭六国形势图》,知道秦朝建立的基本史实,认识统一是历史发展的趋势(时空观念)2.观察《统一文字示意图》《统一货币示意图》,分析秦朝的中央集权制度及其对中国历史发展的影响(历史解释)3.概括秦始皇巩固统一的措施,识读《秦朝形势图》,明确秦朝疆域四至,树立维护国家统一的观念(时空观念、家国情怀)【知识梳理】一、秦灭六国观察右图,秦灭六国完成于哪一年?秦王为什么能够成功“灭六国”?该事件有什么意义?1.时间:公元前221年。
2.原因:广大民众企盼结束战乱,过上安定的生活;秦国经过商鞅变法,在经济和军事上超过东方六国,具备了统一的实力;秦王嬴政即位后,积极筹划统一大计,采取各个击破的战略方针。
3.意义:秦的统一,结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
二、建立中央集权制度研读右侧史料,解读皇帝具有怎样的权威。
秦朝在中央和地方上分别推行了怎样的治理措施?秦始皇创立的中央集权制度有何意义?1.皇帝:国家的最高统治者,总揽全国的政治、军事、财政等一切大权,拥有至高无上的权威,嬴政称“始皇帝”,史称“秦始皇”。
2.中央:皇帝之下,设有丞相、太尉、御史大夫,称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察。
三公之下,设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员,称为“九卿”。
3.地方:建立由中央直接管辖的郡县制,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
4.意义:秦朝建立的中央集权制度,使国家的一切权力都高度集中在中央政府,奠定了后世政治制度的框架,对以后历史的发展有着深远影响。
三、巩固统一的措施结合右栏史料,完善秦始皇巩固统一的措施。
文化统一文字,制定小篆作为通用文字经济统一货币,以圆形方孔半两钱作为统一货币;统一度量衡交通统一车轨和道路的宽度,修筑贯通全国的道路;开凿灵渠军事统一岭南及东南沿海地区;派蒙恬北击匈奴,修筑长城(西起临洮,东到辽东)四、秦朝的疆域【课堂训练】1．斯塔夫里阿诺斯的《全球通史冲这样描述：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。
统一多民族国家的建立和巩固教案
统一多民族国家的建立和巩固教案一、课题统一多民族国家的建立和巩固二、教学目标1. 知识与能力目标了解秦统一六国的基本情况，知道秦始皇巩固统一的措施及作用。
掌握汉武帝巩固大一统王朝的主要措施及作用。
理解秦汉时期统一多民族国家建立和巩固在历史上的重要意义。
2. 过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，培养学生的史料分析能力和归纳总结能力。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标认识到统一是历史发展的必然趋势，增强学生维护国家统一的意识。
感受秦始皇和汉武帝的雄才大略，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点1. 教学重点秦始皇巩固统一的措施。
汉武帝巩固大一统王朝的措施。
2. 教学难点理解秦始皇和汉武帝巩固统一措施的作用及影响。
认识秦汉时期统一多民族国家建立和巩固的历史意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解重要的知识点和历史事件。
2. 讨论法：组织学生讨论相关问题，促进学生思维的碰撞。
3. 史料分析法：引导学生分析史料，培养学生论从史出的能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演历史人物，增强对历史的体验和理解。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师：（展示秦统一六国的地图）同学们，看这幅地图，这展现了一个重要的历史时刻——秦统一六国。
从春秋战国的纷争到秦的大一统，中国历史进入了一个新的阶段。
今天，我们就来学习“统一多民族国家的建立和巩固”这一重要内容。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 秦统一六国（7 分钟）教师讲解：战国时期，各国之间战争不断，人民渴望统一。
秦国经过商鞅变法，实力大增。
公元前 230 年至公元前 221 年，秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
课本原文：“秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国
第10页
习题小练
1.电影<<英雄>>中刺客无名对秦王说:“剑”共有18种 写法.秦王说;统一后只留下一个.请问秦统一后整理出
来通行全国标准文字是( C )
A大篆 B金文 C 小篆 D隶书
2.以下办法属于秦始皇首创是( D)
A修筑长城 B地方设县
C使用圆形方孔钱 D要求最高统治者称皇帝
A管仲 B商鞅 C李斯 D荆轲
7.在秦朝统一过程中,北方不停进犯少数民族是( )
A
A匈奴 B犬戎 C越族 D羌族
第12页
8.以下哪项不是秦统一后加强中央集权.巩固统一办法( )
AD在中央,皇帝以下设丞相.太尉.御史大夫,实施郡县制
B统一文字.货币.度量衡 C北征匈奴,南征越族 D实施休养生息政策,轻徭薄赋 9.秦始皇“焚书坑儒”带来消极影响是( )
1、北筑长城
（1）目标：抵抗北方匈奴进扰，
（2）人物：秦始皇派大将蒙恬
（3）概况：西起临洮，东到辽东，是劳感人民智 慧和独创性象征。 2、开发南疆 （1）统一岭南 （2）开凿灵渠 3、秦朝疆域：东到东海，西到陇西北至长城， 南达南海。
第8页
第9页
五、怎样评价秦始皇?
对历史人物功过评价，应该客观公正去对待。
秦始皇统一货币、度量衡、文字，促进了当初秦经济 文化交流和发展、巩固了国家统一、推进了历史地向 前发展。
假如你是一位历史学家，你会怎样评价秦始皇“焚书 坑儒”做法？
秦始皇“焚书坑儒”一定程度上加强了专制中央集权， 但钳制了思想，摧残了文化，制造了封建皇权摧残文 化，迫害知识分子先例。
第7页
四、北筑长城开发南疆
第4页
第9课 秦统一中国(课件)七年级历史上册(统编版2024)
付款时尺裁寸缝不又拒统收一她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这 条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果货她币突不然发统现一自己
变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
2024年版统编新教材
欢迎进入初中历史课堂
新教材 新课标 新中考
2024版新教材
时代特征
时空观念
社会形态：
单元导读
概念解析
统一：是指疆域统一，整个国家由一个中央政府统辖。 多民族国家：国家内部的居民，由不同民族组成。 封建社会:以封建地主阶级占有土地等主要生产资料,剥削农民剩 余劳动为基础的社会。历史上的第二个阶级社会。其基本对立的 阶级是农民阶级和地主阶级。
秦
咸阳
燕
赵 齐
韩魏
楚
前223年灭楚
秦始皇像
前222年灭燕 前221年灭齐
策略：远交近攻
壹 秦灭六国
3.秦朝的建立
根据课本，自主归纳秦朝建立的概况
时 间：公元前221年
建立者： 秦王嬴政 秦朝
都 城：咸阳
历史地位：
是我国历史上第一个统一的 中央集权的封建国家
春秋战国时期的诸侯国
秦国统一六国之后建立的我国历史上第一 个统一的中央集权的封建国家
封建社会
秦统一 陈胜、吴 秦朝 中国 广起义 灭亡
西汉 张骞第一次 东汉 建立 出使西域 建立
黄巾起义 爆发
公元前 公元前 公元前 公元前 公元前 25年 184年 221年 209年 207年 202年 138年
2024版新教材
单元导读
单元导言
第9课-秦统一中国--课件(28张PPT)精选全文完整版
意义：加强了各地的交通往来
军事方面：北击匈奴，修筑长城（防御匈奴）
筑长城，因地形，用制险塞，西 起临洮，东至辽东，延万余里
秦长城遗址
意义：长城的修建为秦朝拓展疆域,抵御了匈奴的进攻，维护了国家统一和安定巩固边 防起到了重要作用。
思考：秦的统一仅仅是空间地域上的统一吗？
长城
陇西
秦
东海
南海
本课小结
皇帝
三公制
太尉
丞相
御史大夫
（军事） （行政） （监察）
决断权由皇帝掌握
②地方：郡县制
比较项
分封制
郡县制
建立基础 传承方法
血郡缘“ 地（关诸离守系侯咸）王阳的太割远据，将在势不全郡力在国下已那分设经里为县被 设3，6彻 王县按郡地底 ，的，域平 就长郡划复 无官的分法，称行镇但为政抚燕县长。、令官请齐或称封、县为立楚长郡各等。守郡； 世袭位皇子为王，望县陛的下长恩官准都。有”朝皇帝廷任直免接任免。县以下还设乡、
丞官相吏王权绾利
分与中封央制之
间的关系
县拥（有令封或地长、）爵位、土里地、管亭理等权基层组只有织俸。禄，无封地、无土地管理权
诸（地侯方国分有很权强）的地方独立影性 响：
郡县是地方的行政机构 郡县制
绝对服从中央（中央集权）
政“治现体在制 四乡贵海、族之政里内治、，亭仰仗陛下的神①灵有而利获于官得加僚统强政一中治，央集权；
02、确立中央集权制度
中央：最高统治者称为皇帝（皇帝制）
皇位 世袭
朕为始皇帝。以计数，二世 三世至于万世，传之无穷。
皇权 至上
天下之事无大小皆决于上。
皇帝制度
德高三皇
功过五帝
皇帝 独尊
天子独以印称玺”“命为制，令
2025年福建省中考历史一轮复习：板块1++第3单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固+++课件
板块一 中国古代史 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的
建立和巩固
上一页 返回首页 下一页
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
秦朝创制：建立起我国历史上第一个统一的多民族国家，奠定了大一统 中央集权国家治理的基本模式。 汉承秦制：大一统局面得到进一步巩固和发展，汉武帝时出现了大一统 的盛世局面。 两大措施：秦始皇巩固统一措施和汉武帝巩固大一统措施。 开辟道路：丝绸之路。 五位人物：张骞、蔡伦、张仲景、华佗、司马迁。
实行残酷的刑罚；“焚书坑儒”。秦二世更加残暴。
2.陈胜、吴广起义：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，这是中
国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的残暴统治。
3．项羽、刘邦起义：项羽在巨鹿之战中以少胜多，歼灭了秦军主力。
刘邦率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝统治者被迫投降，秦朝灭
亡。秦亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。
上一页 返回首页 下一页
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
西汉强盛的原因2022年版课标 汉初统治者实行休养生息政策，注重农业生产，汉文帝、汉景帝勤 俭治国，出现“文景之治”的统治局面；汉武帝具有雄才大略，在政治 上实施“推恩令”、建立刺史制度，经济上实行盐铁官营、专卖，统一 铸造五铢钱，思想文化上“罢黜百家，尊崇儒术”等措施，巩固了大一 统局面。
(2)统一度量衡：所有度量 衡用器由国家统一监制
的交流；便利了经济 的发展
统一货币
半两钱
上一页 返回首页 下一页
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
(1)“车同轨”：统一车辆
构建以国都咸阳为
和道路的宽窄，并修筑贯
初中七年级历史上册 第9课_秦始皇建立多民族的统一国家名师教案 中华书局版
第9课秦始皇建立多民族的统一国家教学设计一、教材分析本课是《中国历史》七年级上册第三单元秦汉时期的开篇，讲述了统一多民族的中央集权国家的建立。
秦朝由此为中华民族的发展趋势迈出了决定性的一步，在中国历史上起了重要的导向性作用。
二、学生情况分析学生中的一些人或许对秦始皇、长城、兵马俑知道点。
大多数恐怕什么都不知晓。
再加上其年龄特征决定他们对抽象事物的理解能力还处于较低的水平，因此对本课的“封建专制主义中央集权制度”这一概念不易理解，对巩固统一措施的作用及秦始皇的评价也较为困难。
三、设计的指导思想改变以教师传授为主的教学方式，教师引导学生在已有的知识、技能和认知能力的基础上，自主构建学习模式。
要以学生为主体，让学生自觉、主动、积极地参与学习过程，有一定的求知愿望和激情，并掌握科学、有效的学习方法。
四、教学目标设计知识与能力1、通过阅读课文及相关资料，获取有效信息。
2、通过分组合作学习掌握秦始皇巩固统一的主要措施。
3、通过结合地图，查找秦朝的长城、疆域四至等掌握基本的识图方法。
过程与方法1、运用视频、图片，图示的方法增强历史的直观性、形象性以激发学生学习的兴趣；2、创设历史情境，让学生去感知历史。
3、采用分组学习的方法，培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。
情感、态度、价值观方面1、使学生认识到秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响。
秦朝开创了中华民族统一的局面，在中国历史上占重要地位。
2、使学生认识到“人无完人，金无足赤”我们要辩证地评价秦始皇。
教学重点、难点1、重点：封建专制主义中央集权制的建立。
教学中可以通过讲述法及图示法来突破。
2、难点：一是封建专制主义中央集权制的建立。
教学中可以通过讲述法及图示法来突破。
二是评价秦始皇。
可引导学生从秦始皇的所作所为来做评判。
五、教学过程设计（一）导入：播放视频后，问：1、秦王是谁？ 2、扫六合指什么事？3、人们为什么称他为秦始皇？他在中国历史上究竟是个什么人物？这就是今天我们将学习了解的。
【最新版】人教版七年级上册历史第9课《秦统一中国》重要知识点总结
二、建立中央集权制度(重点)
目的 内容
加强对全国的有效统治 皇帝制 国家的最高统治者称为“皇帝”， 总揽全国的政治、军事、财政
度 等一切大权，拥有至高无上的权威 中央机 皇帝之下， 设有丞相、太尉、御史大夫， 称为“三公”， 分别
构 掌管行政、军事和监察 地方机 在全国范围内实行郡县制， 由中央直接管辖， 郡和县的长官
2
衡 监制
交通
车同轨 开灵渠
统一车轨和道路的宽度， 并 形成了以咸阳为中心的全国交通
修筑贯通全国的道路
网
开凿灵渠， 沟通了湘江和漓 促进了水路交通的发展
江
军事
修长城
派大将蒙恬北匈奴； 修建 巩固了国家的统一， 保护了中原
了西起临洮， 东到辽东的“万 地区发展生产
里长城”
秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上 的大国之一。
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第 9 课 秦统一中国
必背重点 一、秦灭六国
①秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的 条件 实力。
②秦王嬴政即位后， 积极筹划统一大计 结果 公元前221年， 秦朝建立， 定都咸阳
秦的统一， 结束了春秋战国长期分裂混乱的局面， 是历史发展的必 意义 然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国
构 都由朝廷直接任免
三、巩固统一的措施(重点)
领域 文化 经济
统一 文字 统一 货币
措施
作用
将小篆作为通用文字颁行全 使政令能够在全国各地顺利推
国
行， 有利于文化的交流与发展
以秦国的圆形方孔半两钱作 有利于国家对经济的管理， 促进
部编版七年级上册历史第9课 秦统一中国
提示：内容：①国家的最高统治者称为皇帝，拥有 至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 ②皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、 御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务， 最后的决断权由皇帝掌控。 ③地方上废除分封制，建立郡县制。
知识点二 确立中央集权制度
1．为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的 中央集权制度 。 2．国家的最高统治者称为 皇帝 ，总揽全国的一 切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由
丞相 、 太尉 、 御史大夫 统领，分别掌管行政 、军事和监察事务。 3．在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的 分封制 ，建立由中央直接管辖的 郡县制 。郡县 制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基 本模式。
认识：从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始 皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是 中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再 把权力集中到自己手里，这就是君主专制。这样就 形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官 僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的 中心。
探究三 巩固统一的措施 经济上
(3)“秦王扫六合”后定都何处。结合所学知识，概括 秦统一的伟大历史意义。 提示：咸阳。 伟大意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局 面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建 国家。 (4)由诸侯林立到四海统一，反映了我国历史发展怎 样的总趋势？ 提示：由分裂走向统一。
探究二 确立中央集权制度
城的东西起止是( A ) A．辽东、临洮 B．鸭绿江、嘉峪关 C．山海关、嘉峪关 D．山海关、临洮
8．公元前221年，秦始皇完成古代中国的统一大业并建立了中 国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。 (1) 秦朝建立后，秦始皇是如何加强中央集权的？ 称皇帝；在中央设丞相、太尉、御史大夫； 在地方推行郡县制。 (2)在经济、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的措 施？ 统一文字、货币、度量衡；统一车辆和道路的宽窄，并修筑 贯通全国的道路。 (3)为了巩固边疆地区，秦始皇又采取了什么举措？ 修筑长城，开凿灵渠。
部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》精品课件
CONTENTS
少年质子 新皇忧虑 千古一帝 一统天下 何以定一 创千古制
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
质子：古代派往敌方或他 国去的人质（多为王子或 世子出身的贵族）
13岁登基 22岁亲政，除掉障碍物，制定了统一六国的措施。
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
秦统一中国
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
是他结束了中国大地列国纷争数百年的 分裂局面，实现国家统一。
秦始皇
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
目录
壹 贰 叁
文字不通
方法
假如你是秦始皇的大臣， 请为秦始皇献上一条解决 这个问题的计策。
统一各国文字。
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
统 一 文 字
小篆
隶书
文化上：统一文字，制定小篆作为通用文字颁行全国 文字定于一
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
统一车辆和道路的宽窄,修筑 贯通全国的道路。 开凿了灵渠，为秦王朝统一 岭南提供了重要的保证
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
秦统一六国的意义？
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混
乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的 多民族的封建国家。
秦历法更新为正月正日。刚刚成为
帝都的咸阳城披上了吉祥的瑞雪。
这一天恰好是秦始皇的39岁生 日，也是他称帝后的第一个生日。
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册