部编版八年级下册语文 第3课 安塞腰鼓 重点练习课后习题课件
3 安塞腰鼓
1．下列加点的字注音全部正确的一项是( A )
A．晦• 暗(huì)
B．瞳• 仁(tónɡ) C．亢• 奋(kàng) D．闭塞• (sāi)
辐• 射(fú) 戛• 然(gá) 骤• 雨(zhòu) 羁• 绊(jī)
束• 缚(fù) 恬• 静(tián) 震撼• (hàn)
烧灼• (zhuó)
【解析】本题考查学生对具体语境中词语解释正误的辨析能 力。C项“晦暗”在句中是迷惘、糊涂的意思。
4．对下列句子的分析有误的一项是( B ) A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受 如此惊心动魄的搏击！(运用拟人，直呼“你”，将其人格化，表达 了对黄土高原的赞美之情) B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。(运用夸张，加强了语气，表现 安塞腰鼓的强大气势) C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了”(属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现鼓声的 震撼力) D．耳畔是一声渺远的鸡啼。(采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强 烈的艺术感染力)
【解析】 “夸张”应为“排比”。
5．对本文写作特点的分析不准确的一项是( D ) A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击， 情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C．课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更 热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D．本文大量运用排比，主要是句子内部的排比。
飞溅• (jiàn)
蓦• 然(mò) 磅• 礴(pānɡ) 冗• 杂(rǒnɡ)
【解析】 B项“戛”应读jiá；C项“磅”应读páng；D项 “塞”应读sè。
2．下列词语书写全都正确的一项是( C )
A．亢奋
左右逢圆
安塞腰鼓
B．烧灼
五体头地
时过境迁
C．羁绊鸦雀无声源自抑扬顿挫D．摹然屏气凝神
戛然而止
俯拾即是 气势磅礴 百变不穷 铿锵激越
【解析】 A项“圆”应为“源”；B项“头”应为“投”； D项“摹”应为“蓦”。
3．对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是 ( C ) A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为 观止。(赞美看到的事物好到了极点) B．使困倦的世界立即变得亢奋了。(极度兴奋) C．晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟！(昏暗) D．当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。(声音突然中止)
【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节， 注意标志性词语，尽量利用文本中的信息，结合文章中心及上下文逐 项进行分析。D项，本文除了句子内部的排比外，还有句与句、段与 段之间的排比，不仅交错出现，而且多处综合运用。
1．下列加点的字注音全部正确的一项是( A )
A．晦• 暗(huì)
B．瞳• 仁(tónɡ) C．亢• 奋(kàng) D．闭塞• (sāi)
辐• 射(fú) 戛• 然(gá) 骤• 雨(zhòu) 羁• 绊(jī)
束• 缚(fù) 恬• 静(tián) 震撼• (hàn)
烧灼• (zhuó)
【解析】本题考查学生对具体语境中词语解释正误的辨析能 力。C项“晦暗”在句中是迷惘、糊涂的意思。
4．对下列句子的分析有误的一项是( B ) A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受 如此惊心动魄的搏击！(运用拟人，直呼“你”，将其人格化，表达 了对黄土高原的赞美之情) B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。(运用夸张，加强了语气，表现 安塞腰鼓的强大气势) C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了”(属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现鼓声的 震撼力) D．耳畔是一声渺远的鸡啼。(采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强 烈的艺术感染力)
【解析】 “夸张”应为“排比”。
5．对本文写作特点的分析不准确的一项是( D ) A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击， 情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C．课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更 热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D．本文大量运用排比，主要是句子内部的排比。
飞溅• (jiàn)
蓦• 然(mò) 磅• 礴(pānɡ) 冗• 杂(rǒnɡ)
【解析】 B项“戛”应读jiá；C项“磅”应读páng；D项 “塞”应读sè。
2．下列词语书写全都正确的一项是( C )
A．亢奋
左右逢圆
安塞腰鼓
B．烧灼
五体头地
时过境迁
C．羁绊鸦雀无声源自抑扬顿挫D．摹然屏气凝神
戛然而止
俯拾即是 气势磅礴 百变不穷 铿锵激越
【解析】 A项“圆”应为“源”；B项“头”应为“投”； D项“摹”应为“蓦”。
3．对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是 ( C ) A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为 观止。(赞美看到的事物好到了极点) B．使困倦的世界立即变得亢奋了。(极度兴奋) C．晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟！(昏暗) D．当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。(声音突然中止)
【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节， 注意标志性词语，尽量利用文本中的信息，结合文章中心及上下文逐 项进行分析。D项，本文除了句子内部的排比外，还有句与句、段与 段之间的排比，不仅交错出现，而且多处综合运用。
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部编版八年级语文下册课件 第3课《安塞腰鼓》课件(共29张PPT)
讲授新知
安塞腰鼓诞生于安塞县，是北方黄土高原的一种民间艺术，充 满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的 风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。
它在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是 将士凯旋的欢迎曲。如今，安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意 气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
5-13：宏伟的场面
打鼓中5-27： 激越的腰鼓
14-17：雄壮的鼓声 18-22：击鼓的后生
打鼓后28-30： 寂静的腰鼓
23-27：变幻的舞姿
讲授新知
一、安塞腰鼓的总体特征是什么?（用原文中的
三个连续的词语回答） 壮阔 豪放 火烈
二、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自 己的话说，也可以用原文。）
苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
仿句：春雨一样，是谆谆的告诫； 一样，
是细心的爱抚；阳光一样，是
。
同学们，下课啦！
2023/3/13
29
讲授新知
严峻：严厉；严肃。
震撼：震动；摇撼。
磅礴：（气势）盛大，雄伟。
【巧记形近字】 辐射：从中心向各个方向沿直线伸展出去。
看安塞腰鼓心 灵倍受震撼；
渺远：遥远。
错过安塞腰鼓 大彻大悟：彻底领悟。
心中遗憾。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
课程小结
人物：一群茂腾腾、身背腰鼓的后生青年
壮
丽
安 捶打：发狠、忘情、没命，如击石狂舞着 塞
场 景
腰 舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、火花
磅
鼓
礴
场景：多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 力
第3课《安塞腰鼓》课件(37张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
年轻后生
充满活力
一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
朴实、憨厚、茁壮
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。 形象地写出了他们身上的特点—— 朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡 土气息。
有力、活跃、强盛和富于激情 排比
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地 搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感 受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那
那么一股劲！ 排比
写出击鼓场面的自由奔放。
声音震天撼地，令人产生共鸣
写出鼓声的力度之大、反响之强。
比喻
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦
然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观
众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 拟声词
生命的宣泄 自由的挥洒
寂静的腰鼓——像来到另一个星球 （表演后）
主旨概括
作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓 的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的 生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人 民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧 顽强的生命状态，催人奋进。
拓展延伸
中国鼓文化
鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结
本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。
描写
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
动态描写，写后生们全情投入、用尽全力擂鼓的样子。
八年级语文部编版下册第一单元《安塞腰鼓》习题课件PPT
3．据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其 真传者无几。请根据下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。(4分) 资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史， 原有迎神驱邪之意，逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形 式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所 欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民 朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
5．选文以“铿锵的锣鼓声”开头，有什么用意？(4分) 先声夺人，激发读者的阅读兴趣；引出本文描写的内容——陕北秧歌。
6．请从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。(3分) 句式整齐，运用了夸张和排比的修辞手法，写出了乐队的汉子们忘 乎所以的情态，突出了锣鼓声的粗犷奔放。
7．陕北秧歌分为“大秧歌”和“踢场子”两大类。“大秧歌”是一种载歌载舞的 集体表演形式。队员无定数，只要喜爱扭秧歌，谁都可以加入。“踢场子”主要 就是表演小节目，由过去的扳“水船”、踩“高跷”等发展到现在把陕北道情、 双人舞蹈、地方小戏等巧妙地融合在一起的形式。据此可以推断，第⑤段描写的 是“大_秧__歌_____”，第⑥段描写的是踢“场_子_______”。(2分)
关于莫扎特(的2话)，请例如你说他为天真这、可部爱、名清新著等等写，似一乎很小多人段懂得推； 荐语。(3分)
坐在船舱里俊俏的姑娘唱道：“天下黄河几十几道湾，几十几道湾里几十几条船……”这边声音一落，那边的艄公接着唱道：“天下黄河九十九道湾，九十九道湾里九十九只船 ……”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，被架在父亲或者爷爷的肩膀上，笑着，鼓着掌。 ②惊叹是什么如此振奋人心。
1．下列加点字注音无误的一项是( B )(3分)
统编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共25张PPT)
拓展提升
课后作业
仿照课文第⑦段的写法，写一篇小短 文描写击缶的壮阔场面。（100字左右）
安塞腰鼓
第二课时
精读赏析
本文激情澎湃，荡气回肠，请同学们从用词、修 辞、句式等方面赏析本文的精彩之处。
精读赏析
下面几个句子均运用了排比，比较它们之间的不同。 1.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大 起大落地搏击着。 句内排比 2.乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。 句与句排比 3.⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 段与段排比
鼓安 塞 腰
擂鼓前 _1__—__4_段：（安静 ）的安塞腰鼓 擂鼓中 _5_—__2_7_段：（激昂 ）的安塞腰鼓
擂鼓后 2_8_—__3_0_段：（寂静 ）的安塞腰鼓
主旨探究
这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂阳刚之美； 表现冲破束缚的强烈愿望；
【背景助读】 文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们 生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而丧失 希望，人们认为幸福生活并不遥远，所以安塞腰鼓所展现的正是 安塞人民的精神。“鸡鸣”是天亮的标志，更是新生活的开始， 新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生震醒了安塞所有的人，黄土 高原所有的人。因此，本文不仅表达作者对安塞腰鼓的热爱与赞 美，更歌颂了生命中奔腾的力量，表现了黄土高原上的人们冲破 束缚，渴望过上幸福生活的强烈愿望。
精读赏析
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
夸张的修辞手法， “隆隆”是拟声词，描摹了擂鼓发出的声响， 写出了鼓声的沉重，久久回荡，震撼人心。
人教部编版八年级语文下册 第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况
戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项， “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项， “大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对 象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__：__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__，__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________
八年级语文下册安塞腰鼓习题课件(人教部编版)
“安塞腰鼓”出现在陕西省安塞县 的一种艺术形式。腰鼓在中国的北方是一 种常见的民间艺术形式，安塞腰鼓比其他 腰鼓演出更自由，更狂放。普通人都是从 电影《黄土地》中第一次领略了它的风采， 另外，安塞腰鼓在1990年第十一届亚运会 开幕式的亮相，更是震撼了亚洲以及整个 世界，为祖国赢得了荣誉。
主要内容
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞 在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆 隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆 的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂 着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和 排解……
1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅 情景？请写出你想象中的这个情景。
6.文章第⑨自然段，作者发出了“生命， 在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜 能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中 的作用。
这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅 默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花 的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的 坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
片段练习
中国有许多有特色的民风民俗， 蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就 所熟悉的一种民风民俗写一篇短文。 200字左右。
这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘 托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更 能表现腰鼓的震撼力。(点拨：联系已学过的正 面描写与侧面描写的知识，体会这里的侧面烘托 的妙处)
4.课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆 隆，隆隆”的声音？
渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。
5.你认为作者通过“安塞腰鼓”歌颂了什么？
第一单元
3 安塞腰鼓
课文助读
走近作者
刘成章，1937年生，陕西延安人。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任 陕西省作家协会副主席、中国散文学会常 务理事。已出版六种散文集，其中《羊想 云彩》获首届鲁迅文学奖。
第3课《安塞腰鼓》习题课件(24张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
人产生的联想。
二、问题梳理
1.文中多次运用“好一个安塞腰鼓”一句，在结构 和表达上有什么好处？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出 现，表达了作者对安塞腰鼓无限深情的赞美。在反 复咏叹之中常有变化，层层递进，把感情步步推向 高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇具有形 式的回环美和音乐的节奏美。
⑥1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区)青年造林大会上，我见到了31岁的诗人贺敬之。 之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的《回延安》。它让我爱不释手。诗中经典名句“几 回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民歌，以及与之相
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出 一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：
你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。这样 土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便 再怎么也忘不了了。
羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑 水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！ 晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声： “哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需要排 遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。 祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间—— 处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
二、问题梳理
1.文中多次运用“好一个安塞腰鼓”一句，在结构 和表达上有什么好处？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出 现，表达了作者对安塞腰鼓无限深情的赞美。在反 复咏叹之中常有变化，层层递进，把感情步步推向 高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇具有形 式的回环美和音乐的节奏美。
⑥1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区)青年造林大会上，我见到了31岁的诗人贺敬之。 之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的《回延安》。它让我爱不释手。诗中经典名句“几 回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民歌，以及与之相
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出 一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：
你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。这样 土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便 再怎么也忘不了了。
羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑 水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！ 晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声： “哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需要排 遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。 祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间—— 处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》习题课件
【叹为观止 戛然而止】 辨析 “叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。 属褒义词。注意使用对象应为正面的事物。“戛然而 止”指声音突然中止。注意只能用于形容声音，不能 用于形容事件、行为等。
起航加油 随堂演练
4
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琉苏（ 流 ）
曈仁（ 瞳 ）
舞资（ 姿 ）
战粟（ 栗 ）
篷勃（ 蓬 ）
博击（ 搏 ）
起航加油 随堂演练
3
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词语辨析 3.根据解释，判断下列句子中加点词语使用的正 误，正确的画“√”，错误的画“×”。
起航加油 随堂演练
9
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基础积累
1.阅读语段，完成练习。
据《山海经》记载，鼓是黄帝与蚩尤大战的产
物，后发展为鼓舞士气、zhèn（
）撼人心、
威慑敌人不可缺少的装备。为携带方便，人们就仿其
起航加油 随堂演练
8
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思考探究 7.作者是如何描写安塞腰鼓的？想要表达的是一种 什么样的情感？ 这篇充满诗意的散文，描绘了安塞腰鼓在表演 前、表演中、表演后的三个场面，表现了西北汉子的 阳刚之美，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。这种生 命的力量，就是黄土高原之魂，也是中华民族之魂。
起航加油 随堂演练
4
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琉苏（ 流 ）
曈仁（ 瞳 ）
舞资（ 姿 ）
战粟（ 栗 ）
篷勃（ 蓬 ）
博击（ 搏 ）
起航加油 随堂演练
3
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词语辨析 3.根据解释，判断下列句子中加点词语使用的正 误，正确的画“√”，错误的画“×”。
起航加油 随堂演练
9
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基础积累
1.阅读语段，完成练习。
据《山海经》记载，鼓是黄帝与蚩尤大战的产
物，后发展为鼓舞士气、zhèn（
）撼人心、
威慑敌人不可缺少的装备。为携带方便，人们就仿其
起航加油 随堂演练
8
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思考探究 7.作者是如何描写安塞腰鼓的？想要表达的是一种 什么样的情感？ 这篇充满诗意的散文，描绘了安塞腰鼓在表演 前、表演中、表演后的三个场面，表现了西北汉子的 阳刚之美，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。这种生 命的力量，就是黄土高原之魂，也是中华民族之魂。
第3课《安塞腰鼓》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
结构上：是文章的抒情线索，运用反复的修辞手法，形成回环往复的 结构形式，整齐有序，节奏感强。 内容上：从场面、声响、击鼓后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓，突出 了安塞腰鼓震撼人心的力量美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文 中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（ 重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文 中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（ 重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
第3课《安塞腰鼓》课件(共44张PPT)统编版语文八年级下册
——刘成章《这边风景》
黄土高原人用
与
搏击
eg:黄土高原人用勤劳与恶劣的环境搏击 黄土高原人用坚韧与落后的命运搏击
黄土高原人用乐观向上的精神与贫困封闭的生活搏击
写作背景
我在陕北生活多年，陕北以她的山河五谷养育了我，我在
陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定
此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把
语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中 蓄积力量的特点。
语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、 火爆、热烈的特点。
语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面 寂静男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
来了希望，我对改革开放充满了热情。
——刘成章
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣
脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。
安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，冲破 束缚与阻碍，挣脱一切，不畏磨难，奋发向上， 追求美好幸福生活的愿望和那股冲劲儿。
好一个安塞腰鼓！！
打鼓前 1-4（安静 ）的腰鼓
安
衬托
塞 腰
打鼓中 5-27（激昂 ）的腰鼓
鼓
衬托
打鼓后 28-30（寂静 ）的腰鼓
黄土高原人用
与
搏击
eg:黄土高原人用勤劳与恶劣的环境搏击 黄土高原人用坚韧与落后的命运搏击
黄土高原人用乐观向上的精神与贫困封闭的生活搏击
写作背景
我在陕北生活多年，陕北以她的山河五谷养育了我，我在
陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定
此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把
语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中 蓄积力量的特点。
语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、 火爆、热烈的特点。
语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面 寂静男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
来了希望，我对改革开放充满了热情。
——刘成章
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣
脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。
安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，冲破 束缚与阻碍，挣脱一切，不畏磨难，奋发向上， 追求美好幸福生活的愿望和那股冲劲儿。
好一个安塞腰鼓！！
打鼓前 1-4（安静 ）的腰鼓
安
衬托
塞 腰
打鼓中 5-27（激昂 ）的腰鼓
鼓
衬托
打鼓后 28-30（寂静 ）的腰鼓