苏教版七年级上语文【全一册】导学案-修改版
示范引导
（1）理解第四节部分句子含义
①为什么说“一个民族的文学，是这个民族的历史”？联系文学作品说明。
是因为一个民族的文学是这个民族的历史的最形象的诠释。
《水浒传》是宋末汉族农民起义的形象史。《三国演义》是魏、蜀、吴三国历史的形象史。《红楼梦》
是封建社会的百科全书。
②怎样理解“一个时代的优秀文学作品-----灿烂的智慧”？
积累
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体
的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂
蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美
第二课时
学习目标
1．能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义。
2．通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；体会课文丰富的情感和优美的语言。
《为你打开一扇门》
第一课时
学习目标
1、我会利用工具书学习生字词，会读会写，能理解词语在课文中的意思。
2、我能熟读课文，熟悉课文内容。
重、难点
1、利用工具书学习生字词，会读会写，能理解词语在课文中的意思。
2、熟读课文，熟悉课文内容
自学自练
知识脉络
1、修辞手法的运用
2、词语在不同语境中的含义
二、预习作业
导学精练
导入
二、交流预习题
三、教学环节
精讲释疑
（1）解题：
为你打开一扇门中的“你”是指谁?‘门’可以做怎样的理解？
（2）划分段落层次。
（3）学习1-2小节
①第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
②“迷醉”和“沉睡”的含义
③第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？
④打开这些门的两个条件是什么？（只要----）
⑷．第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？
⑸．叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？
示范引导
⑴．诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？
⑵.诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着？
⑶.全诗的点睛之笔是哪一句？
1、本文作者，__________作家。本文是__________的节录。
2、给加点字注音：
无聊（）徘徊（）浏览（）广袤（）
3、解释：
阅世：。
浏览：。
徘徊：。
结晶：。
共识：。
4、根据课文内容填空。
①文学是人类感情最丰富生动的表达，是____________________。
②优秀的文学作品，传达着人类的__________，凝聚着人类__________。
难点：我能了解作者文中三次看星的情况和感受。
自学自练
一、知识脉络
1．写作背景2．理清文章中作者几次观看繁星的地点、时间、感受
二、预习作业
1．字词积累
半明半昧摇摇欲坠萤火虫霎眼梦幻纳凉船舱星群密布
2．文学常识
《繁星》选自《____________》，作者是______，原名______，字______，现代小说家、散文家。主
1、我会熟读并背诵诗歌。
2、我能理解作者的感情，懂得母爱的伟大。
3、我懂得《纸船》中诗人对母亲对祖国刻骨铭心的爱。
重、难点
重点：我能熟读并背诵诗歌；理解作者的感情，懂得母爱的伟大。
难点：懂得《纸船》中诗人对母亲对祖国刻骨铭心的爱。
自学自练
知识脉络
1、修辞手法的运用。
2、朗读诗歌时节奏和重音的划分。
预习作业
三曹 三苏 唐诗宋词元曲明清小说
世界三大短篇小说巨匠 奥斯特洛夫斯基 马克吐温 托尔斯泰
……
（三）扩展
1、阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演
出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。
2、理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请联系你读过的文学作品，说说它
4、《安恩和奶牛》
第一课时
学习目标
1、我能了解有关小说的文体常识；能讲述故事内容。
2、我会认真学习描写人物的方法，特别是外貌和对话描写。
3、我能懂得文章制造悬念的写法。
重、难点
重点：能简单概括故事内容。学习人物描写的方法，特别是外貌和对话描写。
⑷.叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？
⑸.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
⑹.本诗用“纸船”做题有什么好处？
当堂训练：背诵《母亲》、《纸船》。
4、小结
思学活练
《纸船寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一
首诗来抒发你对父母的爱。自主练笔，准备课上交流，教师进行点拨。例，我从不肯乱花一分钱，
1、用简洁的语言概括本部分的内容。
_____________________________________________________________________________
2、这一段文字按照“仰望-欲睡-沉睡”的思路来描写，下列对该段层次的划分正确的一项是【】
A．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩B．①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣
学重、难点
了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
自学自练
一、知识脉络1、分层、主旨句、名家名作
二、预习作业熟读课文第四小节。
导学精练
一．导入
二．检查朗读情况
三．教学环节
（一）学习第四节
1、主要阐述文学的特征、文学的内涵、功能以及文学与人的发展的关系
分层：1/ 2 3 4/5 6 7 8 9/10 11 12 13
难点：我能懂得作者的情感。
自学自练
一、知识脉络
1．课文第三段按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路展开
2．名词释义：
联想：就是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动。
想象：就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象，从而建立起
新的有价值的东西的心理过程。
积累
人生的意义在于奉献如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，
就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如
果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
怎样潜移默化地影响你的。
3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。
如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
春是：
家是：
（四）运用
学习题目的比喻说法，为书、理想、爱等拟一个明白生动形象的标题。
如：书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友
（五）小结
积累
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，
2、中心句；（第12句）
3、怎样理解“高智商的野蛮人”？
4、“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么？
5、为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”？
6、文学对人的影响包括哪些方面？
（二）介绍一些名家名作。
余秋雨 张平 史铁生秦文君 郭敬明 路遥
韩 寒 杨红樱 鲁迅 朱自清 林语堂 梁实秋
徐志摩 钱钟书 巴金 茅盾 郭沫若
熟读诗歌《母亲》、《纸船》，注意节奏、重音、感情。
导学精练
精讲释疑
⑴．体会“我只躲到你的怀里”中躲表达了作者怎样的感情？
⑵．第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？
⑶．第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用？
2、作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？为什么会有这样的不同？我们能比较一下感受变
化的特点吗？
3、作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么
作用？
第二课时
学习目标
1、我能运用联想、想像的方法写景状物；
2、我会运用修辞手法进行语言表达。
重、难点
重点：我能运用联想、想像的方法写景状物；我会运用修辞手法进行语言表达。
总是留着留着，在母亲节来临之时，为母亲捎上一支康乃馨，……（流星、月亮、千纸鹤等）
作业推荐
1、积累摘抄表现母爱的古诗、现代小诗各两首；
2、试写一首歌颂母爱的小诗或短文。
第二课时
学习目标
1、我能熟读并背诵诗歌；
2、我能从《成功的花》中体会成功背后的艰辛与付出。
3、我能从《嫩绿的芽儿》中感悟如何使自己的人生更积极美好。
C．①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩D．①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
3、选出对文章内容理解有误的一项【】
A．这一段文字按照“仰望-欲睡-沉睡”的思路渐次展开，书法作者在没得环境中观看繁星所产生的
种种美的享受。
B．第⑦句运用了拟人手法，既吧繁星写的活泼可爱，又将自己与大自然融为一体，让人产生无穷的
遐想。
C．第⑩句中的“觉得”一词用得十分恰当，因为作者此时已经不是小孩，只是感受上仿佛回到童年。
2、《成功的花》是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进
行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？
3、《成功的花》告诉我们一个什么道理？
4、《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序能否调换？
七年级语文上册 散步导学案 苏教版
七年级语文上册散步导学案苏教版七年级语文上册散步导学案苏教版1、《散步》导学设计【教学目标】：1、积累字词，流利朗读课文。
2、熟读课文，用一句话概括故事的内容。
3、通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
【教学重难点】：1、熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2、通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
【教学课时】三课时【自主预习】一、轻松起航——扎实基础1、初读课文：对下面字词进行注音、补充或注释。
嫩（nen）芽分歧（qi）委qū( 屈 ) 一shà( 霎 )时各得qí( 其 )所因为（wei）水波lín lín( 粼 ) ( 粼 ) 你就背（ bei ）着我我背（ bei ）上的信服：信任并且佩服。
分歧：不同的地方。
各得其所：指每件事物都得到适当处置，每个人都得到适当安置。
2、整体感知：文章散步发生在什么时间？什么地点？什么人物？发生了什么事情？思考清楚后，用一句话概括文章内它们在文中所起的作用。
第四自然段中的景物描写体现出了母亲对生命的渴望，以及“我”对母亲生命的珍爱。
第七自然段的景物描写体现出了小路景色的美好，照应了儿子走小路的原因，也交代了母亲担心走不过去的原因。
3、根据例句“爱，是爸爸口干的时候，妈妈请爸爸吃冰棒。
”仿写几个爱的句子，并熟读它。
【练习检测】一、熟读课文，按课文内容填空。
（1）但是春天总算来了。
我的母亲又（熬过）了一个严冬。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿（随意）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也（咕咕）地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西生命。
（3）一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个（两全）的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，（各得其所），终不愿意。
（4）两行整齐的桑树，尽头一口（水波粼粼）的鱼塘。
“二、阅读练习①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
苏教版七年级语文导学案精选
《繁星》教学设计学习目标：1.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2.学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。
3. 学习并运用比喻、拟人，排比等修辞手法。
学习重点、难点：1. 理解作者看繁星的感受，品味文章优美的语言。
2.运用联想和想象写景状物，抒发感情。
二、预习导学1．借助字典、书下注释及有关参考资料，完成⑴给加点字注音或根据拼音写汉字纳凉模糊摇摇欲坠半明半mèi（）shà 眼（）yíng （）火虫⑵文学常识填空《繁星》作者（），我国现代的（）家、（）家。
他所创作的小说《》、《》、《》合称为《激流三部曲》。
2.有感情朗读课文，思考下列问题⑴用横线划出作者三次看繁星的时间、地点，用波浪线划出三次看繁星的情况和感受的词句。
⑵课文按照什么顺序来写的？由此可以把课文分为几个部分？二、合作研讨：1. 比较作者三次看繁星的情景与感受的不同之处，并思考：为什么会有这样的不同？2.课后探究、练习二3.找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些语句的精妙之处，并说说其表达的作用。
三、拓展延伸请说出古诗词中描写星空的句子和现代汉语中与星星有关的成语。
句子（）成语（）四、当堂检测1．根据拼音写出相应的汉字船cāng（）静jì（）yíng（）火虫2.说出此句中运用的修辞手法，对此进行具体评析海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的往事依依》教学设计一、学习目标1、知识与技能：（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
2、过程和方法：（1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。
（2）精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。
（3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。
（4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。
苏教版七年级(上)第二单元诵读欣赏·导学案
苏教版七年级（上）第二单元诵读欣赏·导学案学习内容第二单元诵读欣赏和修改（第1课时）课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、初步感受现代诗的特点和魅力，并学会简单的欣赏。
2、学会修改病句。
学习重难点1、感受现代诗的特点和魅力，并学会欣赏。
2、学会修改病句。
学习过程说明预习板块1、互写：上阕（）、宝藏（）、颠簸（）、憧（）憬（）、真dì（）、诠（）释、bì（）益、浩淼（）、雕镂（）、镌刻（）广mào（）、2、填空：（1）去过寻常的日子，，去以自己的火点燃别人的火，。
（2）凡是有生活的地方。
3、初中阶段常见的病句病因：（1）搭配不当：小明的发言，赢得了同学们热烈的夸奖。
（“赢得”的应该是“热烈的掌声”而不是“热烈的夸奖”，应该把“夸奖”改为“掌声”）（2）成分残缺：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
(应删去“通过”或“使”)（3）语意重复：林飞首先第一个发言。
（“首先”与“第一个”意思一样，保留一个即可）（4）语序不当：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语，应把“许多”一词放到“妇女”的前面）（5）前后表达不一致：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的，应在“做好”前面加上“能否”）探究板块活动一：近年来，我校①多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座，采用以案说法的方式对学生进行思想教育，②还经常组织学生慰问孤寡老人等公益性活动。
修改：①；修改②：。
活动二: （1）昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学关于开展“读好书”活动的意见。
修改：。
（2）在笫14届省运会形象系统征集活动中，组委会收到大约600份左右的会徽、吉祥物候选作品。
修改：。
活动三：请选出下列句子中没有语病的一句（）（2019广东深圳）A．在“大运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。
七年级语文上册 15《三峡》导学案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文学案
三峡【学习目标】1、准确理解文言词汇的古今含义。
2、熟读并背诵课文。
3、感悟三峡之美，热爱祖国壮丽的山河。
【自主导学】1．给下列加点字注音：阙．处（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）御．风（）素湍．（）怪柏．（）飞漱．（）属．引（）2．三峡具体指哪三峡？________________________________________________3．解释下列句中加点字在文中的意思。
①两岸连山，略无阙．处（）②夏水襄．陵，沿溯阻绝。
（）③清荣峻茂，良．多趣味（）④晴初霜旦．，林寒涧肃。
（）4根据课文内容，解释“峡”的意思。
【自主合作探究】5．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。
6.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬四季更替的顺序来写？________________________________________________7．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。
8．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？【反馈检测】9、填空。
⑴《三峡》选自，作者。
⑵文中写春冬之时山水草木秀丽的句子是，对水流急、流速快，描写得最生动的语句是。
10、解释句子中加点的词语。
⑴重岩叠嶂．．⑵虽．乘奔御风⑶或．王命急宣⑷空谷传响．11．下列各组词语意思相同的一项是（）A、绝：沿溯阻绝哀转久绝B、其间：飞漱其间其间千二百里C、自：自非亭午夜分自三峡七百里中D、三：巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳12．用现代汉语写出下面句子含义。
⑴自非亭午夜分，不见曦月。
⑵素湍绿潭，回清倒影。
13、下面句子中停顿有误的一项是（）A、自／三峡七百里中，两岸连山，略无／阙处。
B、至于／夏水／襄陵，沿溯／阻绝。
C、或／王命急宣，有时／朝发白帝，暮到江陵。
D、巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳。
14、《三峡》描绘了长江三峡各具特色的四季风光，请用自己的语言，简洁地概括四季景色的不同特点。
江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册3《安恩和奶牛》导学案1(新版)苏教版
安恩和奶牛（1）【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）1.课文写得很生动很形象，我认真读了（）遍。
2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。
3.课文中的生字，我要提醒同学们注意把这几个字写正确。
4. 查资料了解小说这种体裁的有关知识。
5. 查资料了解小说人物描写的方法，并在课文中划出有关语句。
▲6.简要概括故事内容。
（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果）★7.查资料了解作者约翰尼斯·延森及其代表作品。
【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟——老师分配任务，小组重点探究4分钟——大展示，点评12分钟）1.有感情地读好课文。
（1）读第1段，结合相关句子，仿照示例，写出安恩给你的初步印象(至少写3句)。
示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
▲①②③（2）读第2段，结合相关句子，仿照示例，写出奶牛的特点以及对安恩这个人物新的认识(写2句)。
▲示例：“毛色鲜亮，连半根杂毛也没有”这句中的外貌描写可以看出奶牛的高贵、美丽，从而看出安恩对奶牛的悉心照料。
①②2.课题为什么是《安恩和奶牛》而不是《安恩的奶牛》？【拓展部分】（学习程序：展示、点评、总结8分钟）阅读下面短文，并完成练习。
财富他打着一把雨伞漫步在一条寂静的小街上，猛抬头发现路边一棵小树下站着个大约十一二岁的姑娘。
衣服全淋湿了，乌黑的长发上雨水顺着发梢往下滴。
他急忙走到她跟前，扬了一下伞说：小姑娘在等谁呢？快避避雨吧！他迅速将伞遮在她的头顶上。
小姑娘抑脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。
你在等爸爸还是妈妈？他问她。
她摇摇头说：不，我等一个人，现在已经等到了。
小姑娘的声音里含着快慰。
等到的人呢？他疑惑不解地问。
我等的人么，就……就是您。
她扬头笑嘻嘻地告诉他。
小姑娘的话还真让他莫名其妙，他笑笑试探着问：你是不是认错人了？小姑娘肯定地说：一点不错，您正是我要找的人。
苏教版七年级语文上册第三单元导学案
第三单元民俗风情十社戏 (鲁迅)教师寄语：走近各地民间习俗，你将感受传统文化的魅力。
【学习目标】1.掌握本文出现的生字词，理清课文思路。
2.认识农家小友高尚淳朴的优秀品质，体会文中表现的对劳动人民真挚深厚的感情。
【知识链接】《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说。
“社”原指土地神或土地庙。
在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
1.作者及作品鲁迅(1881——1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。
《社戏》收在小说集《呐喊》中。
2.写作背景《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
《社戏》小说中的"我" 是作者虚构的，是作者以自己少年时代的生活经历为依据写的，但不能说“迅哥儿”就是作者鲁迅。
【课前预习】1．根据拼音写汉字cuān du o( ) 肆无忌dàn( ) fú( )水chán chán( )流水yŏng( )跃家juàn( ) dài( )慢j iăo( )洁wēn（）藻2．填空（1）《社戏》作者是_______，原名________，字豫才，伟大的______家，______家，_______家，中国无产阶级文学的奠基人。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定了新文学运动的基石。
七年级语文上册1繁星导学案新版苏教版
繁星【基础部份】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展现、点评5分钟）1.课文写得很生动很形象，我认真读了（）遍。
2.我会读下面的生字，我要提示同窗们读准下面的字词。
3.课文中的生字，我要提示同窗们注意把这几个字写正确。
4.把课文中运用修辞方式描述繁星的句子摘录下来。
5.课文围绕看繁星，依次写了等四个不同时刻的片段。
▲6.查资料了解作者巴金及其代表作品，写作本文的背景。
★【要点部份】（学习程序：小组交流8分钟——教师分派任务，小组重点探讨4分钟——大展现，点评12分钟）1.有情感地读好课文。
（1）第一段首句“我爱月夜，但我也爱星天”，流露了作者如何的情感？在结构上有什么作用？▲（2）第二段什么缘故星光“微小”，作者感觉“光明无处不在”？▲（3）第三段文字依照如何的思路渐次展开？请在文顶用∥划出。
▲（4）说说第四段“看，那个巨人还在跑呢！”一句中“跑”字的表达到效。
★（5）本文写作上显著的特点是什么？请结合文章简要分析。
★2.下面几句话是从课文中摘出来的，作者运用拟人的方式，把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话。
这表达了一种什么样的情感？▲（1）望着星天，我就会忘记─切，恍如回到了母亲旳怀里似旳。
（2）仿佛它们确实是我旳老友，它们常常在和我谈话─样。
（3）我望着那许多熟悉旳星，我恍如看见它们在对我霎眼，我恍如听见它们在小声说话。
【拓展部份】（学习程序：展现、点评、总结8分钟）阅读《星》一文，完成练习题。
①在一本比利时短篇小说集里，我无心间见到如此的句子：“星星，漂亮的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛楚的人……星星，漂亮的星星……”②我明白那个比利时某车站小雇员的 A 的心情，好些人都如此地对蓝天的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者，星星永久给他们以无上的安慰。
③在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
语文版七年级上册语文全册导学案含答案
语文版七年级上册语文全册导学案含答案【导学案】语文版七年级上册语文全册导学目标：全面了解和学习七年级上册语文教材相关内容。
一、导入语文是我们学习的基础课程，通过学习语文可以提高我们的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力。
为了更好地学习七年级上册语文教材，我们需要对教材的内容有一个全面的了解和认识。
本导学案将帮助你进行相关的学习和思考。
二、基础知识梳理在开始学习全册之前，我们先来梳理一下七年级上册语文教材的基础知识。
1. 教材内容七年级上册语文教材主要包括以下几个模块：- 语言文字知识与技能训练- 交际与阅读- 写作与表达- 阅读与鉴赏2. 学习方法在学习语文的过程中，我们需要掌握一些有效的学习方法：- 注意课文朗读，提高语音语调的准确性；- 细心品味课文，理解其中的寓意和情感；- 多读课外书籍，扩宽词汇量和阅读广度；- 坚持写作练习，提升语文表达能力。
三、课文导读接下来，我们对七年级上册语文教材的主要内容进行一次导读。
1. 第一单元传统文化- 《小杨递春联》- 《小状元和大夫》- 《小时了了》2. 第二单元名人佳话- 《贺老板巧计多》- 《屈原写作业》- 《女娲补天》3. 第三单元交通与安全- 《人类的朋友——车》- 《神奇的机动车》- 《交通安全就是生命》4. 第四单元文学与人生- 《奶奶的作文》- 《小强和她的作文》- 《素质教育的影响》4. 第五单元劳动与创新- 《太阳的后裔》- 《小明做饭》- 《劳动创造美好的世界》五、知识巩固通过课文导读，我们了解了七年级上册语文教材的基本内容。
现在，我们来进行一次知识巩固。
1. 解析词语请根据上述课文，解析以下词语的意思：- 夜幕降临- 好高骛远- 出其不意- 聪明才智- 劳动创造2. 句子理解请根据上述课文，选择正确的答案：- 《小强和她的作文》这篇文章主要讲述了什么？A) 一个女孩如何写作文；B) 老师对作文的评价；C) 小强努力提高写作的经历；D) 素质教育的重要性。
七年级语文上册 写作 语文实践活动导学案 苏教版
写作语文实践活动1.学习主动观察并感受生活的变化;了解文学,喜爱文学并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2.培养用心灵去感受生活;培养自主学习、主动探究的习惯和互助合作的精神。
●重点:掌握有感而发的写作方法;培养对文学的热爱之情。
1.同学们来到了一个新的学校和新的班级,结识了新的同学和新的老师,学习生活也有了许多变化,你一定会有许多新的感受,对新的生活也一定有自己的认识。
请写一篇文章把自己的感受表达出来。
2.利用课余时间到图书馆、阅览室,选择文学书刊,广泛阅读,筛选确定具体篇目,或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。
作品确定后,再根据作品和阅读的感受,写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章);或将相关课文改编成表演剧本;或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报;或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报;或利用电脑制作相关的课件。
3.评析文章。
我看宋江——读《水浒》有感我怀着崇敬的心情读完了《水浒》这部惊心动魄的文学名著。
我感动着,为了一百零八将“替天行道”的壮举;我热血沸腾着,为了英雄们的豪迈;我悲叹着,为了好汉们的悲惨命运。
同时,我也疑惑着,这一百零八将的首领宋江究竟是一个怎样的人物。
我觉得,宋江并不能算作一个真正意义上的英雄。
他既没有武松打虎、鲁达拳打镇关西的壮举,也没有赫赫的战功,他的声名远扬只在于他具有一个政治家的谋略。
作者让梁山原首领显盖死去,让宋江继位,因为只有他才能“磨得人心一样平”。
这不,连脾气暴躁的“黑旋风”都心甘情愿地叫他哥哥。
宋江将他政治家的天赋发挥得淋漓尽致,使一百单八将上下一心,攻下祝家庄,打败高太尉。
读到这些故事情节,让人不得不佩服宋江的政治家谋略。
但宋江只是一个“偏安”的政治家,他喜欢名正言顺,而不是一辈子窝在梁山当强盗,于是,他选择了接受“招安”,他带着自己的兄弟同方腊残杀,结果好汉们死伤大半。
宋江想过安稳的日子,但是他忽略了他的兄弟们作为英雄好汉的脾气秉性。
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