幼儿园课外阅读绘本《失落的一角》PPT课件
儿童哲学ppt课件
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研究方法
文献研究法 行动研究法 调查法 作品分析法
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研究小组工作的分工
校内指导老师：彭焕 梁炎珍 低年段研讨负责老师：钟明倩、段梦霞 中年段研讨负责老师：邓梦婷、凌晓云 高年段研讨负责老师：徐雪华、叶小娟
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提问——思考——智慧——幸福的童年
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研究目标
构建起基于绘本阅读的儿童哲学的校本课程体系， 形成低、中、高年段儿童哲学校本课程目标，并形成系 统的以绘本为主的课程资源库。
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研究内容
（1）小学1-6年级儿童哲学课程目标体系的构建。
（2）小学1-6年级儿童哲学课程内容体系的构建。基于课程 目标，结合儿童经验，确定本校儿童哲学课程的主题，如生 命、道德、包容、爱等主要课程内容。
尊重自信诚实孝顺关怀主要选取的研究绘本当教师成為一只只飞罗的时候当飞罗一次又一次停留在所有小朋友的窗户边的时候当飞罗与所有的菲卢倾心交谈朋友式聊天的时候当儿童也成為飞罗的时候儿童哲学的春天就会有一次又一次地美丽来临儿童哲学教育就会有一次又一次最為明快的欢唱
我们不能决定孩子的思维轨迹，却可以给予他 们启发，用符合孩子心性的故事进行引导，用哲学 的智慧呵护孩子的好奇心和探究世界的勇气。
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儿童哲学可以着力于引导孩子：
如何思考？
如何表述自己的观点？
如何发现美和欣赏美？
如何判断行为的价值？
如何在好奇的世界中找寻意义？..........
大班心理健康活动《寻找失落的一角》
大班心理健康活动《寻找失落的一角》
【设计意图】
大班的孩子好奇心强，很多都想自己去尝试一下，但大多都半途而废。
而幼儿的坚持性的发展，不仅对其形成健康的人格具有重要的作用，而且对于发展幼儿的认知能力也具有十分重要的意义。
针对幼儿的心理特点、年龄特点，我设计了心理健康活动《寻找失落的一角》，希望可以通过绘本游戏，潜移默化地让孩子明白，困难无处不在，但不管困难有多大，我们都应该坚持不懈。
同时帮助孩子建立一种勇于尝试、不怕困难的心理状态。
【活动目标】
1.借助绘本，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
2.通过游戏，感受“追寻的过程有得有失，只要努力，必有所获”的道理。
3.参与交流，主动表达自己的感受。
【活动准备】
1.教学课件、绘本书。
2.彩笔、彩纸、黑板等。
【活动过程】。
幼儿园大班绘本《缺失的一角》
幼儿园大班语言（绘本）教案活动名称：语言《缺失的一角》活动班级：大班授课教师：郑洁活动目标：1、初步理解绘本故事情节与发展，能简单说出故事内容。
2、感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。
3、置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
活动重难点：重点：初步理解绘本故事情节与发展，能简单说出故事内容。
难点：尝试用绘画形式扩编故事。
活动准备：缺了一角的圆，flash动画《缺失的一角》，缺失的一角结构图示，绘画纸，黑板一块，黑色水彩笔。
活动过程：一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。
1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。
师：瞧！这是什么？幼：一个圆形。
师：这个圆它怎么了？幼：缺了一点（角）。
师：这是一个缺失了一角的圆，什么叫缺失？幼：缺少了，失去了。
师：你们说的真好！2、教师语言导入故事情景师：有一个圆，它缺失了一角，它很不快乐，所以它要动身去找回它那缺失的一角。
提问：我们来看一段动画片，看一看这个缺失了一角的圆去寻找它那失落了一角的路上，它遇到了什么样的天气，又碰到了哪些让它快乐的朋友，它还经过了哪些地方？3、一起来看关于它的故事：《缺失的一角》flash动画。
二、师幼分段欣赏flash，了解故事内容。
1.师和幼儿一起观看flash动画，（播放到找到缺失的一角前的部分2分钟处）在相关情景出现时，教师提示问题。
师：它遇到了怎么样的天气？师：它遇到了哪些朋友？师：它都去到了哪些地方？2、教师根据动画内容提问师：它遇到了怎么样的天气？请小朋友分别说一说。
幼：晴天（有太阳的天气），雨天，下雪天师：它遇到了哪些让它快乐的朋友？幼：小虫，花，甲虫，蝴蝶，好多好朋友。
师：它还经过了哪些地方？幼：高山，小河，草丛，森林和沼泽。
师：小朋友说得真好！3、师引导幼儿观看flash图片，自编故事内容，请小朋友看图讲故事。
有一个圆它缺失了一角，它很不快乐，它要动身去找回它那缺失的一角。
《爱心树》绘本教学PPT
“那好吧。”大树说， 它尽量把身子挺高。 “你看，我这个老树 墩，正好叫你坐在上 面休息。来吧，孩子， 坐下吧，坐在我身上 休息吧。”
于是，孩子坐下了。
大树很快乐。
此时，男孩也许在回忆…… 也许在向大树倾诉…… 也许……
“我没有房子，” 大树说，“森林就 是我的房子。但是 你可以把我的树枝 砍下来，拿去盖房。 你就会快活了。”
于是，那个男孩儿把大树的 树枝都砍下来，把它们拿走， 盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很 长时间没有 来看望大树 了。
当他终又回 来的时候， 大树非常高 兴，高兴的 几乎说不出 话来。
“来吧，孩 子，”她 声音嘶哑 地说， “来和我 玩玩吧！
“我年纪 已经大 了，心 情也不 好，不 愿意玩 儿了。” 孩子说。
“我需要一条 船，驾着它到 远方去，离开 这个地方。你 能给我一条船 吗？”
“把我的树干砍断， 用它做船吧。”大 树说，“这样，你 就可以航行到远处 去……你就会很快 乐了。”
感动感谢阁楼上的光人行道的尽头失落的一角失落的一角遇见大圆满向上跌了一跤一只会开枪的狮子谁要一只便宜的犀牛稀奇古怪动物园一只加长十分之五的长颈鹿谢尔
这本书是美国教育部评选的百部最受老师 和孩子喜爱的书之一
这本书有30多种文字流传世界各地，美国本土 销量1800万册！是美国大学生必读书目。
这本书奠定了作者在当代美国文学界的地位。
从前有一棵大树……
它喜欢上一个男孩儿
男孩每天会跑到树下
采 集 树 叶
采集树叶
给自己做王冠，想像自己就是森林之王。
他也常常爬上树干
在树枝上荡秋千
幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》
幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章，详细内容为绘本故事《失落的一角》。
通过讲述一个失落一角的小圆寻找自我、成长与友谊的故事，引导幼儿感受故事内涵，发展语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 感知和理解故事的主要内容，了解小圆寻找一角的过程及所获得的成长。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达和沟通能力。
3. 体验故事中的情感变化，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的意义。
教学重点：通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小圆头饰，以故事角色身份出现，讲述自己在寻找失落一角的过程中遇到的趣事，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师结合教学挂图，生动形象地讲述绘本故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小圆在寻找一角的过程中遇到了哪些困难，如何克服困难，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的“一角”，并分享创作过程和作品。
5. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿分角色扮演，体验故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的过程，培养幼儿关爱他人、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事角色：小圆、一角3. 关键词：寻找、成长、友谊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“一角”，并描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：我心中的“一角”是我的好朋友，我们一起玩耍、学习，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读绘本，分享阅读心得，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
《失落的一角》点评
《失落的一角》点评
《失落的一角》是一部简洁而深刻的绘本，它以一个缺了一角的圆为主角，通过它寻找失落的一角的旅程，寓言式地探讨了关于“成熟”与“依赖”的主题。
首先，这本书的视觉效果非常出色。
作者谢尔·希尔弗斯坦用简单的黑白线条勾勒出了主角圆的形象，简洁而富有表现力。
在书中，每一页的画面都充满了动感和变化，让人仿佛能够感受到主角圆的情感起伏和心路历程。
其次，这本书的主题深刻而引人深思。
它通过一个缺了一角的圆的旅程，寓言式地探讨了关于“成熟”与“依赖”的主题。
在寻找失落的一角的过程中，主角圆经历了许多挑战和困难，也结识了许多不同的伙伴。
这些经历让主角圆逐渐明白，完整并不一定意味着完美，而依赖也不一定是坏事。
这种对“成熟”与“依赖”的独特理解，让人耳目一新，也让人对人生有了更深刻的认识。
此外，这本书的语言简洁而富有诗意。
作者谢尔·希尔弗斯坦用简洁明了的语言，表达了深刻的主题和情感。
他的文字不仅富有节奏感，还充满了哲理和启示。
这种简洁而富有诗意的语言风格，让人在阅读中得到了更多的启示和感悟。
总的来说，《失落的一角》是一部非常出色的绘本，它不仅有着优秀的视觉效果和深刻的主题，还有着简洁而富有诗意的语言。
这本书适合所有年龄段读者阅读，无论你是孩子还是成人，都能从中得到启示和感悟。
它让我们明白，人生就像那个缺了一角的圆，只有在不断寻找和成长的过程中，才能找到真正属于自己的完美。
绘本失落的一角读后感精选精选(9篇)
绘本失落的一角精选精选(9篇)绘本失落的一角精选(篇1)谢尔·希尔弗斯坦所绘的漫画《失落的一角》，讲述了这样一个故事：从前有一个圆，它缺了一角，它不快乐。
所以，它动身去找它那失落的一角。
它会一边唱着歌，一边滚动着。
它有时在太阳底下曝晒，但接着又淋了场冰凉的雨；有时被冰雪冻僵了，但接着太阳出来了，身子又暖和过来。
因为缺了一角，它滚不了太快，所以它会停下来，和虫儿说说话，或者闻闻花香。
有时它会超过一只甲虫，有时，甲虫又超过了它。
这是它最美妙的光阴。
它就这样不停地滚着，漂洋过海。
直到有一天——啊，它终于找到了！“我找了我那失落的一角，”它唱到，“我找到了我那失落的一角历经千辛万苦我找到了我那……”“等一等。
”那一角说道，“你先别唱什么‘历经千辛万苦……’”“我不是你失落的一角。
我不是任何人的一角。
我就是我。
就算我是别人失落的一角，那也不会是你的！”那一角说。
“噢，”它沮丧地说道，打搅你了，真对不起。
”它继续滚动。
接着，它又发现一角。
但这角太小了；这一角又太大；这一角又尖了点儿；而这一角又太方了。
有一回，它似乎找到了非常适宜的一角。
但是，它没有握紧——掉了。
另一回，它又握得太紧——弄碎了。
它就这样一直一直滚动着，险象环生、掉进坑洞、撞到石墙。
后来有一天，它又偶尔碰到一角，看上去非常适宜。
它与那一角交谈了一会，想试一试它们是否是对方缺失的一局部。
它们惊奇地发现，它们非常适宜。
它完好了，于是它滚得越来越快。
快得不能停下来和虫儿说话、不能闻花香、蝴蝶不能落在它身上歇脚。
但是，它终于能唱一首找到它关于它找到它失落的一角的歌了。
可是，它却发现它连一句话也讲不清楚。
它如今虽然完好了，可是它连歌都唱不了。
它想了想，轻轻地把那一角放下来，渐渐地向前滚动。
它一边滚动，一边清亮地唱着它的歌。
蝴蝶又能在它身上歇脚了。
缺了一角的圆虽然滚动不了太快，但它能高声歌唱，与动物们说话；圆满的圆虽然滚得很快，但它却失去了歌喉，也失去了欢乐。
2024年幼儿园绘本阅读失落的一角的教案怎么写
2024年幼儿园绘本阅读失落的一角的教案怎么写一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本阅读课程，教材为《失落的一角》。
详细内容包括：1. 绘本封面、扉页、及封底的观察与解读；2. 教材中第一至第五章的故事情节分析；3. 对故事主人公“失落的一角”的性格特点及成长变化的理解。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力；2. 通过故事让幼儿认识到自己的独特性，学会接纳自己，增强自信心；3. 培养幼儿团队合作精神，学会关心和帮助他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中“失落的一角”所传达的成长意义。
教学重点：培养幼儿阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学PPT、故事挂图；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：以谜语“一个小小角落，躲在书本里，找来找去找不到，原来在这里”引起幼儿兴趣，导入新课。
2. 故事讲解：教师带领幼儿一起观察绘本封面，猜测故事情节，随后逐章讲解故事内容。
3. 例题讲解：以故事中“失落的一角”寻找自己的过程为例，引导幼儿学会接纳自己的独特性。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己在生活中遇到的类似问题，并分享如何解决。
5. 实践情景引入：组织幼儿进行“寻找失落的一角”团队游戏，培养团队合作精神。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 提纲：故事章节：15章主人公：失落的一角成长变化：寻找自我、接纳自我、帮助他人七、作业设计1. 作业题目：请小朋友以《失落的一角》为主题，画一幅表达自己心情的画。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自我表达为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地指导幼儿。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长一起阅读其他绘本，分享阅读心得，提高阅读兴趣。
同时，开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习与成长。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的开放性与引导性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《失落的一角》摘抄好词好句
《失落的一角》摘抄好词好句
《失落的一角》是谢尔·希尔弗斯坦的经典绘本，书中并没有出现很多的好词好句，但是它以简单的画面和文字，传达出深刻的寓意，令人印象深刻。
以下是一些《失落的一角》中的好词好句：
好词：
1.失落：指因为失去某种重要的东西或人，而感到悲伤和失落。
2.完整：指完美无缺，没有任何缺失或不足。
3.寻找：指努力寻找或探索某种东西或人。
4.适合：指某种东西或人符合某种条件或标准。
5.放弃：指停止做某种事情或追求某种目标。
6.满足：指感到满足或满意，一般指在某种程度上得到自己想要的东西或达
到某种标准。
7.孤独：指孤独无助，缺乏与他人交流和联系的状态。
8.找到：指成功地找到或发现某种东西或人。
9.快乐：指感到快乐或愉悦，一般指在某种程度上得到自己想要的东西或达
到某种标准。
10.完美：指完全符合某种条件或标准，没有任何缺陷或瑕疵。
好句：
1.它缺了一角，它很不快乐，但是它开始慢馒地滚动，却发现世界原来就是
因为不完美才更加精彩。
2.它发现自己在等待的时候，学会了欣赏路边的风景。
3.它学会了欣赏大自然的美景，学会了欣赏自己和周围的世界。
4.它意识到自己不再是一个失落的一角，而是一个完整的自己。
5.它感到快乐和满足，因为它不再需要成为一个完美的自己，而是可以自由
地追求自己的梦想和目标。