2019年秋季北师大版本八年级生物上册精品教案 第1课时 骨和关节
初中生物关节讲解教案
初中生物关节讲解教案教学目标：1. 了解关节的定义和分类；2. 掌握关节的结构和功能；3. 能够描述几种常见的关节及其作用。
教学重点：1. 关节的概念和分类；2. 关节的结构和功能。
教学难点：1. 描述不同类型的关节的结构和功能；2. 举例说明关节在日常生活中的重要性。
教学准备：1. 幻灯片或教学PPT；2. 实物模型或图片展示不同类型的关节。
教学步骤：一、引入1. 利用图片或幻灯片展示几种不同类型的关节，引导学生讨论并提出问题：“什么是关节？关节有哪些分类？”二、讲解关节的概念和分类1. 通过幻灯片或实物模型展示不同类型的关节，引导学生了解关节的定义和分类；2. 分别介绍球形关节、滑动关节和铰接关节等常见的关节类型，讲解其结构和功能。
三、探究关节的结构和功能1. 引导学生分组讨论并总结不同类型关节的结构和功能；2. 指导学生将结构和功能整理成表格或图表形式，加深对关节结构和功能的理解。
四、活动训练1. 让学生在小组中合作，设计一个关于关节的小实验或模拟演示；2. 学生彼此演示并分享实验结果，加深对关节结构和功能的理解。
五、总结1. 梳理学生对关节的认识和掌握程度，提出问题并引导学生总结本次课程的重点；2. 鼓励学生积极参与讨论，加深对关节的理解。
六、作业1. 布置作业：要求学生选择一个关节，描述其结构和功能，并用图表形式呈现；2. 调查家庭中不同成员关节的疼痛问题，并写一份调查报告。
教学反思：本节课主要通过介绍关节的概念、分类以及结构和功能，帮助学生深入了解人体关节的重要性和作用。
通过小组讨论、实验演示等方式，提高学生对关节的理解和运用能力，培养他们探究问题的能力和合作精神。
在教学过程中，要注重引导学生思考和积极参与，激发他们对生物学知识的学习兴趣，提高学习效果。
初二生物《关节》教案
初二生物《关节》教案初二生物《关节》教案教学目标知识目标1．说出关节的各结构名称及其作用。
2．知道体育锻炼对关节的影响和有关脱臼及其急救的知识。
能力目标明确观察目的，有序地观察关节的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。
情感目标1．通过关节的结构及功能的学习，使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。
2．在分组观察和讨论活动中，使学生学会相互协作。
本节知识结构教材分析关节在运动中起杠杆的作用，因此有关关节的内容，是本章的重点之一。
而关节的基本结构和功能，是本节的教学重点，关节的牢固性和灵活性的统一是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察关节，获得关节结构的感性知识，在这基础上再引导学生分析关节的牢固性、灵活性是由哪些结构体现？来突破重点和难点。
教法建议学习骨连接的知识时，主要让学生弄清楚关节的结构和功能。
谈到骨连接，学生首先反应出来的就是关节。
可以先问问学生，人可以做各种复杂的动作，但人的一块骨能否做出动作呢？人的整体位移和局部的活动都是由不同的骨连接在一起完成的，让学生说说他们最熟悉的动作的完成需要哪些骨的参与（学生说不出具体名称不要紧，重要的是学生能知道一个动作的完成要靠不同骨的共同作用）。
告诉学生骨和骨组成了骨的连接，其中活动自如的骨连接有一个专用名称那就是关节。
关于关节的结构，有条件的学校最好分组实验，观察猪的关节，观察时让学生结合课本上关节的结构示意图，辨认各部分名称。
教师最好出示观察内容的提纲和思考讨论的问题指导学生由外到内观察：1．用镊子拉一拉关节囊，体会其坚韧性，思考其作用？2．观察相邻两块骨面的形状有何不同？哪是关节头？哪个是关节窝？3．观察关节面的颜色与其他部位的骨有何不同？软骨覆盖在关节面上有何作用？4．用手摸一摸关节腔有什么感觉？这对运动有什么意义？这样使观察目的性强，有利于学生观察能力的培养。
同时可以启发学生针对关节面接触的面积是大有利还是小更有利，进而思考关节面为什么形成关节头和关节窝，而不是两个平面或是两个头、两个窝等问题，让学生从关节的功能上理解其结构组成上的特点以及结构与功能相适应的关系。
(北师大版)八年级生物课件-【第1课时 骨和关节】
第2节 动物运动的形成
第1课时 骨和关节
骨 人和脊椎动物的运动系统 骨连结
骨骼肌
支持、运动、保护
骨是由骨膜、骨质和骨髓构成的器官 1. 骨的形态多种多样
长骨
短骨
扁骨
不规则骨
观察哺乳动物的长骨
讨论： 长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？ 为什么长骨既坚硬又轻便？
长骨的结构
水分 无机盐 有机物
钙 坚硬 骨胶蛋白 韧性
人在一生中骨的成分变化
多于1/3 1/3
少于1/3
少于2/3 2/3
多于2/3
弹性大、硬度小， 易变形
坚硬有弹性
弹性小、硬度大， 易骨折
人体有206块骨，如何 组成一个整体？
骨连结
骨连结
骨与骨之间以纤维结缔组织、 软骨或骨组织相连结。
骨连接的方式
（支持、承重）
骨质 2
幼年时为红骨髓，有造血功能， 成年后为黄骨髓，失去造血功能。
骨松质 4 骨密质 5
骨髓 3
骨膜内层的成骨细胞，与骨的 长粗和骨折后的修复有关
骨膜 1
骺端软骨层的细胞与骨的长长有关
骨髓 骨松质
骨密质
骨髓位于长骨骨干中央的空。 腔（骨髓腔）和骨松质的腔隙内。 其中骨髓腔内的骨髓在成年后会被 脂肪取代，称为黄骨髓，失去造血 功能，而骨松质中的骨髓终生都是 红骨髓，具有造血功能。
尽管骨非常坚硬，但是若遇到 意外，骨受力过大仍会折断。骨折 后，及时请医生将骨折的两端接回 原位。断裂处会重新长出新的骨组 织，使骨愈合和修复。为了防止骨 折的两端错位，医生常用石膏固定 复正骨折的部位。
X光下骨折的情形
骨不仅坚固、轻便，还有一定 的弹性，这是由什么决定的呢?
八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成(第1课时)教案 北师大版
第2节动物运动的形成（第一课时）
板书设计：
第2节 动物运动的形成
一、运动的结构基础——运动系统 （一）．骨
1．骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨 2．长骨的结构
骨膜
结缔组织膜（保护）
有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）
有成骨细胞（长粗、再生）
骨质 骨密质：致密坚硬
骨松质：疏松，排列有规律
骨髓 红骨髓：造血
黄骨髓：贮存营养 ***既轻便又坚固，适于完成运动 3．骨的成分与特性
无机物（2/3）——使骨脆硬
有机物（1/3）——使骨柔韧 （二）．骨连结
1． 骨连结的类型
域的资料。
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北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成探究骨的成分和特性》优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示运动员在比赛中精彩动作的图片，引导学生关注骨和关节在运动中的作用；
2.提问：“你们知道骨和关节是如何支持人体运动，并保持运动姿势的吗？”激发学生对骨和关节的兴趣；
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示骨的成分和特性的PPT，讲解骨的有机物和无机物的作用和含量；
三、教学策略
（一图片，让学生直观地了解骨和关节的结构；
2.通过现实生活中的运动场景，让学生感受到骨和关节在运动中的作用；
3.创设问题情境，引导学生思考骨的成分和特性与运动的关系；
4.设计实验情境，让学生亲身体验探究骨的成分和特性的过程。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生探究骨的成分、物理特性和功能；
4.定期对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生独立思考、主动探究，从而提高他们的思维能力和创新能力。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学习、在交流中成长，提高他们的沟通能力和团队协作能力。在整个教学过程中，我将用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，体验到生物学的魅力。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，提高他们的科学素养；
3.培养学生团队协作、积极进取的精神，增强他们的社会责任感；
4.培养学生关注生活、学以致用的意识，使他们认识到生物学知识在生活中的重要性。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。我将注重启发式教学，引导学生独立思考、主动探究，从而提高他们的思维能力和创新能力。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学习、在交流中成长，提高他们的沟通能力和团队协作能力。在整个教学过程中，我将用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，体验到生物学的魅力。
八年级上册生物教案_骨和关节
第1课时骨和关节一、教学目标：1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。
3.能识图说出关节的各部分结构及功能。
4．知道体育锻炼对关节的影响。
二、教学重难点重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。
难点：骨的结构和成分与其功能的关系。
三、教学模式自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程（一）创设情境，引入新课学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。
（二）新课教学1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。
因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。
此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。
要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。
标题解剖观察哺乳动物的长骨目的要求材料器具方法步骤讨论1、长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？三部分。
骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质——抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨髓，红骨髓——造血功能，黄骨髓——失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。
2、为什么说长骨既坚固又轻便？长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹性强。
标题探究骨的成分和特性提出问题作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论讨论1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？无机物，主要是钙盐等，使骨具有一定的硬度。
2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有一定的柔韧性。
3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。
4、怎样检验实验结论是否正确？有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。
教学过程师生互动教材分析与学法说明引入播放视频——哺乳动物关节的结构，请学生看后，阅读课本P13，小组内讨论交流，尝试归纳笔记出示关节示意图，在学生回答基础上，汇至版图，整理完善板书。
秋学期八年级生物上册第5单元第15章第2节动物运动的形成第1课时骨和关节教案(北师大版)
骨和关节一、教学目标：1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。
3.能识图说出关节的各部分结构及功能。
4．知道体育锻炼对关节的影响。
二、教学重难点重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。
难点：骨的结构和成分与其功能的关系。
三、教学模式自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程（一）创设情境，引入新课学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。
（二）新课教学1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。
因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。
此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。
要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。
讨—抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨髓，红骨髓——黄骨髓——失去造血功能，当身体大量失血或贫血长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹特性？、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处能够溶解于盐酸。
2.3、本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。
有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。
4、巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。
5、5分钟检测题及时得到学生的信息反馈板书设计：第2节动物运动的形成一、运动的结构基础——运动系统（一）骨1．骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2．长骨的结构骨膜结缔组织膜（保护）有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）有成骨细胞（长粗、再生）骨质骨密质：致密坚硬骨松质：疏松，排列有规律骨髓红骨髓：造血黄骨髓：贮存营养***既轻便又坚固，适于完成运动3．骨的成分与特性无机物（2/3）——使骨脆硬有机物（1/3）——使骨柔韧（二）骨连结1．骨连结的类型不活动的骨连结半活动的骨连结2．关节的结构关节囊：致密的结缔组织膜，保护作用，内表面分泌滑液关节面：由关节头和关节窝组成，有关节软骨，减小摩擦，减缓震动关节腔：有少量滑液，减少摩擦**关节既牢固又灵活，适于完成运动。
初中生物关节教案
初中生物关节教案目标：让学生了解生物关节的结构和功能，以及不同类型的关节在生物体内的作用。
教学目标：1. 了解生物关节的结构组成。
2. 理解不同类型的关节在生物体内的功能和作用。
3. 能够描述关节在生物体内的重要性。
教学重点：1. 生物关节的结构组成。
2. 不同类型的关节的功能和作用。
3. 关节在生物体内的重要性。
教学难点：1. 理解生物关节的结构如何实现灵活运动。
2. 区分不同类型的关节在生物体内的作用。
教学准备：1. PowerPoint或其他教学工具。
2. 生物关节的模型或图片。
3. 知识点总结表。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍生物关节的概念，并提出一个问题：为什么生物体需要关节？二、学习（15分钟）1. 生物关节的结构组成：- 教师通过图片或模型向学生展示生物关节的结构组成，并解释其作用。
- 学生观察图片或模型，尝试描述生物关节的结构组成。
2. 不同类型的关节的功能和作用：- 教师讲解不同类型的关节（球关节、摩擦关节、滑液关节等）在生物体内的功能和作用。
- 学生根据所学知识，分析不同类型的关节在生物体内的作用。
三、实践（20分钟）1. 学生分组进行小组讨论，通过多媒体、小组讨论等形式，总结不同类型的关节在生物体内的作用，并做出展示。
2. 学生完成一份关于生物关节的小结。
四、总结（5分钟）教师带领学生回顾今天所学内容，并强调关节在生物体内的重要性。
五、作业（5分钟）学生完成一份关于生物关节的作业，包括描述生物关节的结构组成和不同类型的关节在生物体内的作用。
六、评价教师通过听课、作业等方式评价学生对生物关节的理解和掌握情况，及时进行反馈。
2.骨-北京版八年级生物上册教案
2. 骨-北京版八年级生物上册教案一. 教学目标1.了解骨的基本结构和功能2.了解不同类型的骨骼并可以进行简单分类3.了解骨骼的生长和再生原理4.掌握骨骼保护和强化的措施二. 教学重点1.不同类型骨骼的分类及其功能2.骨骼的生长和再生机制三. 教学内容1. 什么是骨骨是人体内最坚硬的组织，由细胞和骨基质组成。
骨是人体的主要结构支架和存在于人体内的唯一坚硬物质。
2. 骨的结构（1）外部结构骨的外部结构有4个部位，即骨头（头部），骨干（身体），骨节（关节部分）和骨缘（生长区）。
其中骨缘是骨生长和再生的区域。
（2）内部结构骨的内部结构分为骨皮质和骨髓腔两部分。
骨皮质是骨的外层，坚硬且薄，可以保护骨髓腔，而骨髓腔是骨的内部，是一种红色或黄色的组织，可以产生血细胞。
3. 不同类型的骨骼（1）短骨短骨是指长宽大致相等的骨头，如手腕和脚腕的骨头。
（2）扁骨扁骨是指宽大于长的骨头，如胸骨和骨盆的骨头。
（3）长骨长骨是指长度大于宽度和厚度的骨头，如胳膊和腿部的骨头。
（4）松质骨松质骨是指内部组织松散，外部组织呈网孔状的骨头，如骨头头部和骨骼的末端。
4. 骨骼的生长和再生（1）生长骨生长的主要部分是骨缘，它是骨骼中最活跃的部分。
在这个区域，骨细胞会不断地缩短和延长，从而让骨骼不断地成长。
（2）再生当骨骼受到损伤或破坏时，人体就会开始进行骨骼的再生。
这个过程也发生在骨缘内，由骨细胞和一些生长因子共同完成。
5. 骨骼的强化和保护（1）锻炼适当的锻炼可以增强骨骼的韧性和耐力，减少骨质疏松的发生。
（2）饮食需要提高钙和维生素D的摄入，这样可以让骨头更加健康。
（3）安全措施在做一些危险的活动时需要注意保护自己的骨骼，如穿戴安全带，戴头盔等。
四. 教学方法采用讲授结合讨论的方式，让学生自主探究、自由思考，培养学生的独立思考能力和实践能力。
五. 教学过程1. 导入教师提问：“如果没有骨头，人体会怎么样？”2. 讲授教师进行骨的基本结构和分类的讲解。
北师大版八年级生物上册全册全新教案
北师大版八年级生物上册全册全新教案第十五章动物的运动单元教材分析：本单元从简要阐述动物的运动出发，引导学生总结动物的几种运动方式，由此导入课，微生物也是可以运动的，故放在同一单元中，这可与植物在固定的生长环境相比较。
此外，应该注意的是生物圈中许多动物的活动范围往往不局限于特定的环境中，而是跨越多种环境，教材对此做了说明，避免学生对知识的理解绝对化。
所有动物的运动都有一个共性，那就是动物的行为。
这是动物对环境的各种刺激作出的反应，同时对来自身体内部的各种刺激产生反应。
它受到神经和激素的共同调节，受遗传物质的控制。
根据行为的发生和功能可细分，便于更好的理解纷繁多样的世界形成的规律。
动物的运动是动物生存和发展的必要。
运动着的动物是在一个时时刻刻不断变化的生物圈中活动，作为生物圈中的一分子，它是个消费者，是食物链结构的成分并且影响着环境。
环境的恶化给动物的生存造成了很大的威胁，这让学生能够了解我国的动物资源现状及培养爱护动物的意识。
教材在本章具体内容的处理上，有以下几点需要说明：（1）本单元还重点学习人体运动系统的组成，所以本单元对其他动物的其他结构和生理的内容做了较大的简化，可通过别的途径加以补充。
（2）在“区分先天性和后天学习行为”一课中以研究蜗牛和行为为实例，在组织学生讨论分析时，首先要引导学生抓住先天性行为和后天学习行为的实质性区别，即动物行为的形成过程是否需要后天的尝试与学习。
然后再分析决定和影响动物行为的主要因素，从而为学生理解先天性行为和学习行为及对动物生存的意义打下基础。
（3）本章内容较多，涉及解剖学、生态学、行为学、微生物学等学科内容，所以要把握重难点，引导学生进行独立思考，培养学生的兴趣。
总之，教师应合理设计，把握重难点，因地制宜全选或部分选择安排活动，作好必要的工作。
单元知识结构第1节动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
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第1课时骨和关节
一、教学目标：
1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；
2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。
3.能识图说出关节的各部分结构及功能。
4．知道体育锻炼对关节的影响。
二、教学重难点
重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。
难点：骨的结构和成分与其功能的关系。
三、教学模式
自主学习、合作探究
四、教学主备
根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。
（二）新课教学
1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课
堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨
的成分。
因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。
此外，应教
会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。
要重视联系青少年和老年人的运动保健
知识。
论
密质——抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨
大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造
，弹性强。
、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么
科学探究的结果，展示
有机物能燃烧，无机物
2.关节的结构组成
3、本课小结
在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。
有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。
4、巩固练习
课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。
5、5分钟检测题
及时得到学生的信息反馈
板书设计：
第2节动物运动的形成
一、运动的结构基础——运动系统
（一）骨
1．骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨
2．长骨的结构
骨膜结缔组织膜（保护）
有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）
有成骨细胞（长粗、再生）
骨质骨密质：致密坚硬
骨松质：疏松，排列有规律
骨髓红骨髓：造血
黄骨髓：贮存营养
***既轻便又坚固，适于完成运动
3．骨的成分与特性
无机物（2/3）——使骨脆硬
有机物（1/3）——使骨柔韧
（二）骨连结
1．骨连结的类型
不活动的骨连结
半活动的骨连结
2．关节的结构
关节囊：致密的结缔组织膜，保护作用，内表面分泌滑液
关节面：由关节头和关节窝组成，有关节软骨，减小摩擦，减缓震动关节腔：有少量滑液，减少摩擦
**关节既牢固又灵活，适于完成运动。