怎样在数学活动中调动幼儿的积极性
如何激发小学生对数学的兴趣和热情
如何激发小学生对数学的兴趣和热情数学是一门广泛应用于生活中的学科，因此培养小学生对数学的兴趣和热情非常重要。
通过创新的教学方法和积极的激励措施，可以帮助小学生积极参与数学学习并享受其中的乐趣。
本文将介绍几种方法来激发小学生对数学的兴趣和热情。
一、实践教学法实践教学法是激发小学生对数学兴趣的重要方法之一。
通过实际操作和亲身参与，小学生可以更好地理解数学的概念和原理。
教师可以组织一些有趣的数学实践活动，如制作数学游戏、解决数学谜题等，让学生在实践中发现数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和热情。
二、启发式教学法启发式教学法是培养小学生对数学兴趣的有效途径之一。
这种教学方法注重培养学生的探索和思考能力，鼓励学生尝试各种解决问题的方法。
教师可以提出一些引导性问题，让学生自己思考和探索解决方法，激发他们对数学问题的兴趣。
通过这种启发式的教学方法，学生可以感受到数学的趣味和挑战性，从而提高他们对数学的热情。
三、趣味化教学法趣味化教学法是吸引小学生关注数学的有效方式之一。
教师可以通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛等。
这些趣味性的活动可以让学生在轻松的氛围中参与数学学习，培养他们对数学的兴趣和热情。
四、实际应用案例教学法实际应用案例教学法是培养小学生对数学兴趣的一种有效方法。
教师可以结合生活实际，通过介绍数学在实际生活中的应用案例，让学生了解数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
通过实际应用案例教学，学生可以更好地理解数学的重要性和实际意义，从而提高他们对数学的热情。
五、正向激励措施正向激励措施是激发小学生对数学兴趣的重要手段。
教师可以通过鼓励和表扬来奖励学生的数学成就。
将学生成绩、参与度、创造力等作为评价标准，并向他们提供相应的奖励和认可。
这些正向激励措施可以激励学生更加积极地学习数学，提高他们对数学的兴趣和热情。
综上所述，要激发小学生对数学的兴趣和热情，需要采用创新的教学方法和积极的激励措施。
激发幼儿对数学的兴趣的活动方案
激发幼儿对数学的兴趣的活动方案教学价值数学作为一门基础学科，对幼儿的学习和发展至关重要。
激发幼儿对数学的兴趣不仅可以帮助他们建立正确的数学观念，提高计算能力，还能培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
因此，开展针对激发幼儿对数学的兴趣的活动具有重要的教育意义。
教学目标1、培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习和探索数学的积极性。
2、帮助幼儿建立正确的数学观念，提高他们的数学理解能力。
3、促进幼儿的逻辑思维和问题解决能力的发展。
教学区域活动可以在教室、操场或者户外进行，创造一个充满趣味和挑战性的环境。
教学准备1、准备一些数学游戏和玩具，如拼积木、拼图、数字游戏等。
2、准备一些寓教于乐的数学故事书，如《小豆豆数学旅行记》、《七巧板上的趣事》等。
3、根据活动的主题准备一些具体的教具和材料，如磁性数字卡片、计算卡片等。
4、设置一些小组活动和合作游戏，鼓励幼儿之间的互动和交流。
教学介绍通过引入数学教具和游戏，设计寓教于乐的数学活动，为幼儿提供一个愉快而有趣的学习环境。
通过亲身参与和实践操作，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，培养他们对数学的积极态度和自信心。
教学重点1、创设激发幼儿学习兴趣的环境，培养他们愿意主动参与数学活动的积极性。
2、通过游戏和故事的方式引导幼儿学习数学知识，拓展他们的数学思维和解决问题的能力。
教学方法1、启发式教学法：通过提出问题、引导讨论、鼓励发散思维等方式激发幼儿的主动学习和思考能力。
2、情景教学法：借助具体的情景和实物，让幼儿身临其境地体验数学概念和运算规则，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
3、小组合作学习法：设置小组合作游戏和活动，鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队意识和合作能力。
教学过程1、导入：通过一组有趣的数字游戏引起幼儿的兴趣，如操场上的数字迷宫挑战、数学宝藏寻宝等。
2、探究：引导幼儿观察、分类、分组等操作，探索数学中的规律和关系，如用积木建造各种形状、用小球探索数目之间的关系等。
怎样在数学活动中调动幼儿的积极性
怎样在数学活动中调动幼儿的积极性人们称誉“数学是打开未来世界大门的钥匙”。
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，对发展幼儿的智力具有特殊的价值。
幼儿期是人一生中发展的关键，更是智慧发展的最佳期。
幼儿是学习的主人，教师怎样在数学活动中充分调动幼儿的积极性呢？一、要培养幼儿学习数学的兴趣兴趣是幼儿学习数学的动力。
它能够激发幼儿的求知欲和学习动机，还影响着幼儿的学习态度和学习自信心，所以要让幼儿产生学习数学的兴趣。
例如，我在教幼儿学习相邻数时是这样做的。
首先在教室里用积木搭十间在一起的小房子，然后请十位小朋友在他们的胸前别上数字1——10，扮演成数字娃娃，按顺序住在小房子里，使他们成为了邻居，小朋友们都很兴奋，对这节课充满了浓厚的兴趣，而我也让他们在轻松的气氛中掌握了相邻数的概念。
另外，教学内容必须是在幼儿原有知识的基础上，经过一定努力能理解和掌握的，过难或过易的知识都会降低幼儿学习的兴趣。
二、数学教育活动的设计要有游戏性数学教育活动的设计是教师组织幼儿学习数学活动的先决条件。
要使数学教育活动能有目的、有计划地展开，必须重视数学教育活动的设计。
在设计教育活动时，不光要注重活动设计的科学性、可操作性。
尤其要注意它的游戏性。
游戏是协助幼儿按自己特有的模式去发展和学习的有价值的活动，又是幼儿从具体思维向抽象思维过度的重要途径。
所以我在设计数学活动“复习理解数字1——8”是这样设计的。
首先，我给活动起名为“抓老鼠”，然后以幼儿最感兴趣的黑猫警长作为活动的主线索，而我以游戏的形式带领他们练眼睛、听暗号、练枪法认读了数字1——8；经过了严密的训练，“警察们”骑着“摩托车”去捉老鼠了，他们满载而归后，又点数了“老鼠”的数目。
最后黑猫警长通过电话给警长们以表扬，并发给他们奖品。
因为幼儿天生爱游戏，有了兴趣，也就有了积极性，一节课就在轻松地气氛中结束了。
三、数学教育活动要注重集体教育与个别教育活动的结合在数学教育活动的过程中不能只重视集体活动而忽视、取消幼儿选择性活动，也不能强调个别活动而放弃了集体活动。
如何提高孩子对数学学习的兴趣和积极性？
如何提高孩子对数学学习的兴趣和积极性？燃尽数学之光：催发孩子学习数学的兴趣和积极性数学，作为一门基础学科，其重要性不言自明。
但，不少孩子对数学学习却心存畏惧，缺乏兴趣和积极性。
该如何改变现状，激发孩子对数学的热爱，是家长和教育工作者共同关注的议题。
一、兴趣是最好的老师：将抽象的数学变得生动有趣1. 将数学与生活紧密联系。
借用生活情境，如购物、做饭、旅行等，让孩子在实践中感受到数学的应用，体会数学带来的便利。
将数学概念融入游戏，例如玩“猜数字”游戏，培养孩子对数字的敏感度和逻辑思维能力。
2. 多样化的教学方式，释放孩子的学习兴趣。
从孩子的兴趣出发，选择富有吸引力的教学方式，例如故事、游戏、实验等，将抽象的数学知识转化为富有趣味的画面，让孩子在玩乐中学习。
利用多媒体技术，将枯燥的数学公式和理论转化为形象生动的动画、视频等，增强学习的趣味性。
3. 热情鼓励孩子自主探索，培养学习的主动性。
可以提供开放式的数学问题，鼓励孩子独立思考、解决问题，再体验发现问题的乐趣。
鼓励孩子提出问题，并支持他们独立探索和研究，重视培养他们的求知欲和探索精神。
二、鼓励成就感，建立孩子的自信心1. 循序渐进，设置合理的学习目标。
根据孩子的能力，将学习目标分解成一个个小目标，帮助孩子逐步达成目标，体验成功的喜悦。
避免一味追求高难度，要从基础知识开始，循序渐进地提升难度，尽量减少孩子产生挫败感。
2. 及时肯定和鼓励，增强孩子的自信心。
关注孩子的进步，及时给予肯定和鼓励，帮助孩子建立起自信心。
鼓励孩子尝试新方法，不要害怕出错，从错误中学习，不断提升解决问题的能力。
3. 营造积极的学习氛围，增强孩子的学习热情。
帮助和鼓励孩子与同伴交流学习经验，互相学习、互相鼓励、互相进步。
创造良好的家庭学习氛围，为孩子提供安静、舒适的学习环境，让孩子乐于学习，享受学习的过程。
三、打破思维定式，培养孩子的数学思维能力1. 培养孩子的逻辑思维能力。
通过游戏、故事、日常生活中的例子等，引导孩子参与逻辑推理，提升他们的分析问题、解决问题的能力。
小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性
小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性数学作为一门重要的学科，在小学阶段就开始了孩子的学习。
然而，由于数学相对抽象和复杂的特点，许多孩子对数学学习缺乏兴趣和积极性。
那么，如何调动孩子的数学学习积极性呢？本文将介绍一些小学数学学习的方法，帮助孩子更好地理解和喜爱数学。
一、抓住孩子的兴趣点孩子对数学的兴趣往往与自身经历和实际生活联系密切。
为了激发孩子的学习积极性，我们可以从以下几个方面抓住孩子的兴趣点：1. 创设情境在教学中，可以设计一些与生活相关的情境，将抽象的数学知识与具体情景结合起来。
例如，教学内容可以与孩子生活中常见的事件和场景相关，如购物、游戏和运动等。
通过情境化的教学，让孩子感受到数学的实用性和趣味性，从而积极主动地参与学习。
2. 用游戏化的方式学习对于小学生来说，游戏是他们最熟悉和乐于接受的方式之一。
可以设计一些数学游戏，让孩子在游戏中学习数学知识。
例如，可以设计一个数学迷宫游戏，让孩子在解决问题的过程中学习数学运算和推理能力。
游戏化的学习方法不仅能够提高孩子的积极性，还可以培养他们的团队合作和解决问题的能力。
3. 引入实践性的活动通过一些实践性的活动，将抽象概念转化为具体操作，让孩子能够亲自动手实践和探索。
例如，在学习几何形状时，可以让孩子到周围的环境中观察各种形状，并尝试寻找相同形状的实物。
这样的活动可以增加孩子的参与度和亲身体验，增强他们的学习兴趣。
二、培养良好的学习习惯除了抓住孩子的兴趣点外，培养良好的学习习惯也是提高孩子数学学习积极性的重要途径。
以下是几点培养学习习惯的建议：1. 制定明确的学习计划帮助孩子制定明确的学习计划，包括学习时间、学习内容和学习目标等。
让孩子意识到数学学习需要持续的努力和坚持，从而培养他们的学习自觉性。
2. 提供良好的学习环境为孩子提供一个安静、整洁且没有干扰的学习环境，让孩子能够专心致志地进行数学学习。
同时，鼓励孩子保持良好的学习态度，如集中注意力、认真听讲和做好笔记等。
互动创新：小班数学教案中如何引导幼儿积极参与
互动创新：小班数学教案中如何引导幼儿积极参与幼儿园教育一直以来都是注重学生积极参与的，因为这不仅能够让孩子们更好地理解知识，还能够培养他们的想象力和思维能力。
而在小班数学教学中，如何引导幼儿积极参与呢？本文将从教学目标、教学形式以及教学方法等方面进行探讨，希望能够对广大教师有所启示。
一、掌握教学目标在教学过程中，教师首先要明确掌握教学目标，这样才能够针对性地制定教案，进行教学设计。
在小班数学教学中，教师应该注重培养幼儿的数字意识、空间感知、逻辑思维和创造能力，让他们学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
因此，教师在制定教案前，应该根据教学目标，设计出具体的教学内容和教学方法。
二、运用多种教学形式幼儿的注意力和兴趣常常难以持久，如果只采用单一的教学形式，容易让幼儿产生疲倦和无聊的情绪，影响学习效果。
因此，在小班数学教学中，教师应该尝试不同的教学形式，包括：1、讲解：讲解是最基本的教学形式，但也是最容易让幼儿不能专心听讲的形式。
因此，教师应该讲解生动有趣、内容简单易懂，让幼儿能够听得入迷。
2、游戏：游戏是幼儿最喜欢的形式，能够让他们在玩耍中学习。
例如，可以利用卡片或骰子等游戏工具，来进行数学计算和认识数字等活动，让幼儿在娱乐中感受到数学的乐趣。
3、实物操作：实物操作能够让幼儿更深层次地体验和理解数学概念，例如，通过拼图、益智玩具等实物来模拟数学问题，让幼儿产生实际操作的感觉，更能记住相关知识。
4、角色扮演：角色扮演是一种寓教于乐的教学形式，可以引导幼儿思考和解决问题。
例如，可以模拟商店、医院等角色扮演场景，让幼儿进行数学运算，体验和感受运用数学知识的乐趣。
三、采用互动教学方法互教学是一种让幼儿积极参与、自主学习的有效方式，可以激发其学习的主动性和创造性。
因此，应该采用以下互动教学方法：1、问题提问：在讲解和游戏中，可以不时地向幼儿提出问题，让他们思考和分析，激发他们的求知欲。
2、集体讨论：在班级讨论中，可以让每个幼儿有机会提出自己的想法和观点，让他们学会倾听、表达和分享自己的观点。
数学课堂互动如何有效调动小学生的学习积极性
数学课堂互动如何有效调动小学生的学习积极性对于小学生而言，数学是一门充满挑战的学科。
而如何调动他们对数学的学习积极性，是每一位数学教师都需要关注的问题。
在数学课堂上，互动是一种非常有效的教学手段，它能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习动力。
本文将探讨数学课堂互动如何有效调动小学生的学习积极性。
一、引导学生主动参与在数学课堂上，教师需要采取措施引导学生主动参与互动。
例如，可以设计一些带有挑战性的问题，让学生互相讨论并找出解决方法。
此外，教师还可以运用小组合作学习的方式，让学生一起合作解决问题，并进行展示与分享。
互动的参与让学生感到自己的话语被重视，增强他们的自信心和学习动力。
二、创造积极的学习氛围在数学课堂上，教师应该积极创造一个融洽的学习氛围，让学生在轻松、积极的环境中参与互动。
教师可以运用一些游戏化的教学方法，如数学竞赛、数学游戏等，通过竞争和游戏的方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生分享自己的数学思考和解决问题的经验，让课堂变得更加生动有趣。
三、使用多种互动方式数学课堂中，互动的方式应该多样化。
除了学生之间的互动，教师还可以通过使用多媒体教学工具和互动性强的教学软件来调动学生的学习积极性。
例如，教师可以使用数字游戏或在线练习平台，让学生在课堂上通过电脑或平板电脑进行互动学习。
这种方式不仅提高了学生对数学的学习兴趣，还增加了学生对数学概念的理解和记忆。
四、及时反馈和表扬在数学课堂互动中，教师需要及时给予学生反馈和表扬，激励他们取得更好的学习成果。
当学生回答问题正确或在解决问题中表现出色时，教师可以及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。
同时，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在，并给予相关的指导和帮助。
及时的反馈让学生感受到自己的努力和付出得到重视，从而更加积极地参与到数学学习中来。
五、巩固和延伸学习成果在数学课堂互动之后，教师应该对学生的学习成果进行及时巩固和延伸。
如何激发幼儿学习数学的积极性
如何激发幼儿学习数学的积极性
教学活动是教与学的双边活动，在幼儿园数学教学中，促进每一位幼儿在原有水平上不同程度的发展，是每位幼儿教师在优化自己的教育行为中所不懈努力的目标。
要提高幼儿数学的质量，我认为首要的则是要培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿喜欢数学。
一、灵活运用游戏，激起幼儿的学习兴趣。
因为游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
二、充分利用操作活动，发挥幼儿的主体性。
让幼儿借助动手操作，大量增加感性经验，从中感悟到到数学知识。
三、适当激励幼儿，让每一位幼儿体验成功。
教师要善于发现幼儿的优点，经常表扬。
不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点。
四、丰富区域活动材料，进一步培养幼儿对数学的兴趣。
区域活动操作材料可以引发幼儿主动探索的热情，能帮助幼儿完成教学过程。
幼儿园小班数学活动教案如何激发幼儿的学习兴趣
随着教育环境的变化和升级，越来越多的幼儿园开始注重小班数学教育，以培养孩子的数学思维和创造力。
在实际教学中，许多老师会遇到这样的问题：如何激发幼儿的学习兴趣呢？本文将分享一些关于小班数学活动教案如何激发幼儿的学习兴趣的建议。
一、活动的形式要让幼儿对数学感到兴趣，我们需要创造一个能激发他们困惑和好奇心的环境。
专家建议采用游戏化的数学活动或实际的数学环境，以吸引孩子们的注意力。
例如可以利用珠心算让孩子们通过玩游戏来学习数学计算，并加强他们的数字识别能力。
权衡活动的质量和数量同样重要。
如果孩子有机会参与数学活动的机会更多，他们就会逐渐形成习惯，数学学习的效果也更加显著。
二、教学方法除了活动形式，教学方法也非常重要。
我们应该尝试各种各样的教学方式并以孩子为中心。
例如，老师可以通过问题的方式来帮助孩子思考和分析，鼓励孩子自己寻找答案。
通过这种方式，孩子受到挑战和鼓励，能够探究新的思维方式。
幼儿园老师可以通过数字游戏或小组合作学习的方式，激发孩子的竞争意识，让幼儿爱上数学。
三、兴趣的培养为了让孩子们对数学感到兴趣和渴望，我们需要给他们提供更丰富的学习体验。
例如，可以邀请幼儿园外的专家来讲授相关的数学知识，并以活动的方式来帮助孩子们更好地理解和学习。
同时让孩子们在游戏中学习算数，积木，形状和颜色等学习的对象，让孩子们享受到学习的快乐。
小班数学教育中，老师和家长都应该积极参与，共同激发幼儿的学习兴趣。
家长可以和孩子一起游戏学习，让孩子们感受到学习数学的乐趣。
同时，老师应该充分了解每个孩子对数学的兴趣和能力水平，并在教学过程中灵活调整课程以便适应不同的孩子的需求。
总结在小班数学活动教案中，激发幼儿的学习兴趣是非常重要的。
为了让孩子愿意学习数学，我们应该创造一个有趣的学习环境，并采用各种不同的教学方式。
同时，我们也应该注重家长的参与，以培养孩子对数学的兴趣和热爱。
请记住，通过不断的实践和尝试，我们可以帮助孩子更好地理解和喜欢数学学习。
小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性
小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性数学学习在小学阶段是一门非常重要的学科，学好数学不仅能帮助孩子培养逻辑思维能力，还能为日后的学习打下坚实的基础。
然而，由于数学相对抽象、枯燥，孩子们常常对数学学习缺乏兴趣和积极性。
因此，在教育过程中，家长和老师应该采取措施来调动孩子的数学学习积极性。
本文将从以下几个方面探讨小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性。
一、培养数学学习的兴趣1. 创设情境，生动有趣的教学教师可以通过讲解一些有趣的数学故事、数学谜题或者有趣的数学游戏来引发孩子们对数学的兴趣。
例如，在教学中可以引入一些有趣的数学问题，让孩子积极思考并寻找解决方法，这可大大激发他们的学习兴趣。
2. 融入生活实践数学与生活紧密相连，教师可以将数学知识与日常活动结合起来，帮助孩子们发现数学的应用之美。
例如，在教学中可以引入购物计算、时间管理、测量等与生活息息相关的数学问题，让孩子们感受到数学在日常生活中的重要性。
二、创设良好的学习环境1. 营造轻松积极的学习氛围教师和家长应该共同努力，让孩子觉得数学学习是一件轻松有趣的事情。
可以在学习课堂上组织小组竞赛、数学游戏等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 提供良好的学习资源教室和家中都应该提供一些数学学习资源，例如数学工具、游戏、书籍等，供孩子们自主学习和探索。
这样的学习资源能够激发孩子们的求知欲望，培养他们主动学习的意识。
三、关注学生的个体差异1. 尊重个体差异，因材施教每个孩子在数学学习上的天赋和兴趣都不尽相同，教师要善于发现他们的优势和潜能，并因材施教。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更高难度的数学问题；而对于不喜欢数学的学生，可以采用更多的游戏和趣味教学，以激发他们的兴趣。
2. 提供个体化的学习目标教师在制定学习目标时，要充分考虑到每个孩子的实际情况和能力水平，确保学习目标具有一定的挑战性，但又不会过于超出他们的能力范围。
只有让孩子感到学习有一定的挑战性，才能激发他们的学习兴趣和积极性。
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怎样在数学活动中调动幼儿的积极性
人们称誉“数学是打开未来世界大门的钥匙”。
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，对发展幼儿的智力具有特殊的价值。
幼儿期是人一生中发展的关键，更是智慧发展的最佳期。
幼儿是学习的主人，教师怎样在数学活动中充分调动学生的积极性呢？
一、要培养学生学习数学的兴趣
兴趣是幼儿学习数学的动力。
它可以激发幼儿的求知欲和学习动机，还影响着幼儿的学习态度和学习自信心，因此要让幼儿产生学习数学的兴趣。
例如，我在教幼儿学习相邻数时是这样做的。
首先在教室里用积木搭十间在一起的小房子，然后请十位小朋友在他们的胸前别上数字1——10，扮演成数字娃娃，按顺序住在小房子里，使他们成为了邻居，小朋友们都很兴奋，对这节课充满了浓厚的兴趣，而我也让他们在轻松的气氛中掌握了相邻数的概念。
另外，教学内容必须是在幼儿原有知识的基础上，经过一定努力能理解和掌握的，过难或过易的知识都会降低幼儿学习的兴趣。
二、数学教育活动的设计要有游戏性
数学教育活动的设计是教师组织幼儿学习数学活动的先决条件。
要使数学教育活动能有目的、有计划地开展，必须重视数学教育活动的设计。
在设计教育活动时，不光要注重活动设计的科学性、可操作性。
尤其要注意它的游戏性。
游戏是帮助幼儿按自己特有的模式去发展和学习的有价值的活动，又是幼儿从具体思维向抽象思维过度的重要途径。
因此我在设计数学活动“复习认识数字1——8”是这样设计
的。
首先，我给活动起名为“抓老鼠”，然后以幼儿最感兴趣的黑猫警长作为活动的主线索，而我以游戏的形式带领他们练眼睛、听暗号、练枪法认读了数字1——8；经过了严密的训练，“警察们”骑着“摩托车”去捉老鼠了，他们满载而归后，又点数了“老鼠”的数目。
最后黑猫警长通过电话给警长们以表扬，并发给他们奖品。
由于幼儿天生爱游戏，有了兴趣，也就有了积极性，一节课就在轻松地气氛中结束了。
三、数学教育活动要注重集体教育与个别教育活动的结合
在数学教育活动的过程中不能只重视集体活动而忽视、取消幼儿选择性活动，也不能强调个别活动而放弃了集体活动。
在整个教育活动中，既要保证一定的集体教育活动时间，又要为幼儿提供充分的、个别化活动的机会。
在教大班数学“6的加减”时，我将这节课分为集体活动和个别活动两个部分。
在集体活动中我利用了鲜明、形象的教具，教会了幼儿6的四组加减法，由于幼儿之间存在一定的差异性，所以掌握的情况也不一样。
在个别活动中我根据幼儿掌握的情况将他们分为三组。
第一组幼儿复习了集体活动时间所教的内容，第二组幼儿做2+4=、4+2=、6-2=、6-4=的计算题，而对于第三组掌握较好的幼儿，我则给他们提出了更高的要求，他们做（）+2=6、（）+4=6这样的题目。
在最后的评价活动中，我根据每一组作业的平旷都给他们一定得鼓励、表扬，并指出了他们的不足之处，使每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到最佳的发展，给每一位幼儿树立了学习数学的信心。
四、数学教育活动的操作材料要能引起幼儿的兴趣
幼儿亲自动手操作材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能，这是最适合幼儿认知结构特点和水平的一种方法，是获得数学概念的必经之路。
这种活动能充分调动幼儿学习数学的主动性与积极性。
幼儿学习数学的操作材料有分类、排序、比较、分类计算、计量等，教师提供的操作材料要能引起幼儿的操作兴趣，激发幼儿探索的愿望，可为幼儿准备各种小材料、小学具，如小棍、纽扣、小积木块、卡片、分类板等，做到人手一套学具，都有足够的操作材料。
在数学教育活动中只要教师教给适合幼儿接受能力的数学知识、技能，选择适合幼儿认知特点的数学教学方法以及教师用自己对数学的兴趣、情绪去感染每一位幼儿，并对幼儿的数学学习成果持以肯定的态度，都能充分调动幼儿的积极性，使他们主动地探索学习，在学习的过程中获得快乐感和成功感，激发出自身学习数学的天赋能力和创造能力。