《画鸡蛋》教学设计
《画鸡蛋》优秀教案设计
《画鸡蛋》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第三册第四章《奇妙的蛋》，详细内容为学习通过观察和绘画来表现鸡蛋的形态和质感。
二、教学目标1. 知识技能：让学生掌握描绘鸡蛋的基本方法和技巧，培养他们的观察能力和绘画表现力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生了解鸡蛋的形态、结构和质感，提高他们的审美素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的良好品质，增强他们保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察鸡蛋的形态、结构和质感，并运用绘画技巧进行表现。
2. 教学重点：培养学生观察、表现和创造美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、画纸、画笔、颜料、投影仪、教学课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组形态各异的鸡蛋图片，引发学生对鸡蛋的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生观察鸡蛋的形态、结构和质感，讲解绘画鸡蛋的基本方法。
3. 例题讲解：以一个鸡蛋为例，讲解绘画步骤，强调线条、阴影和质感的表现。
4. 随堂练习：学生自主练习绘画鸡蛋，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 内容：观察鸡蛋：形态、结构、质感绘画方法：线条、阴影、质感创作思路：创意、构图、表现七、作业设计1. 作业题目：以“鸡蛋”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要点：观察到位，形态准确线条流畅，质感表现构图合理，创意新颖八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在绘画鸡蛋时，观察和表现能力得到了锻炼，但对质感的把握仍有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他物品，尝试运用所学绘画方法进行表现，提高他们的审美和创造力。
重点和难点解析1. 观察鸡蛋的形态、结构和质感。
2. 绘画鸡蛋时的线条、阴影和质感表现。
3. 作业设计中的观察、表现和创意要求。
一、观察鸡蛋的形态、结构和质感观察是绘画的基础，对鸡蛋的形态、结构和质感进行细致观察，有助于学生更好地表现对象。
一年级下册《画鸡蛋》公开课教案
一年级下册《画鸡蛋》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级下册美术教材第四章《形状与线条》的第二节《画鸡蛋》。
通过引导学生观察、描绘鸡蛋这一生活中常见的物品，帮助学生掌握基本的形状描绘技巧，培养他们的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解鸡蛋的形状特点，掌握描绘鸡蛋的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察鸡蛋的形状特点，并运用线条、图形进行描绘。
2. 教学重点：培养学生观察、描绘、创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、画板、鸡蛋模型、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：利用谜语“圆圆的肚子，尖尖的脑袋，猜猜是什么？”引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）展示鸡蛋模型，引导学生观察鸡蛋的形状特点。
（2）讲解描绘鸡蛋的基本方法：先画一个椭圆形，然后画出鸡蛋的细节部分。
（3）示范描绘鸡蛋的过程，并强调注意事项。
3. 学生练习：（1）让学生独立描绘鸡蛋，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥想象力，为鸡蛋添加有趣的表情和图案。
4. 展示与评价：（1）挑选部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、欣赏。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述描绘鸡蛋的方法。
（2）布置课后作业，鼓励学生尝试用不同的材料、技法描绘鸡蛋。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 内容：（1）鸡蛋的形状特点（2）描绘鸡蛋的基本方法（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：描绘一个有趣的鸡蛋2. 答案：（1）画出一个椭圆形，表示鸡蛋的轮廓。
（2）在椭圆形内画出鸡蛋的细节部分，如眼睛、嘴巴、耳朵等。
（3）为鸡蛋添加有趣的表情和图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学效果较好，学生对描绘鸡蛋产生了浓厚的兴趣。
一年级下册《画鸡蛋》公开课教案
一年级下册《画鸡蛋》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级下册《画鸡蛋》单元，详细内容包括教材第二章《有趣的形状》中的第4节《画鸡蛋》。
通过本节课的学习，学生将了解鸡蛋的形状特点，掌握画鸡蛋的基本技巧，培养对日常物品美的感知。
二、教学目标1. 让学生了解鸡蛋的形状特点，能够准确描绘出鸡蛋的轮廓。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素进行创作的能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察鸡蛋的形状特点，运用线条、色彩进行创作。
教学重点：掌握画鸡蛋的基本技巧，培养对日常物品美的感知。
四、教具与学具准备教师准备：鸡蛋实物、画纸、彩笔、投影仪等。
学生准备：画纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用故事《小鸡和小鸭》引入话题，引导学生关注鸡蛋的形状特点。
2. 知识讲解（10分钟）（1）展示鸡蛋实物，让学生观察并说出鸡蛋的形状特点。
（2）教师示范如何用线条、色彩表现鸡蛋，讲解绘画技巧。
3. 实践环节（10分钟）学生根据观察和示范，独立完成画鸡蛋作品。
4. 互动交流（10分钟）学生展示作品，互相交流心得，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解（10分钟）（1）展示优秀作品，分析作品中的线条、色彩运用。
（2）针对学生作品中出现的问题，进行讲解和指导。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解，修改完善自己的作品。
（2）布置课后作业，引导学生关注生活中的美好事物。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 板书内容：（1）鸡蛋的形状特点（2）绘画技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的鸡蛋2. 答案：（1）准确描绘鸡蛋的形状（2）运用线条、色彩进行创作（3）作品具有创意和美感八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鸡蛋的形状特点掌握较好，但在绘画技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生观察生活中的其他物品，尝试用绘画表现。
《画鸡蛋》优秀教案设计
《画鸡蛋》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章《形态与表现》第三节《画鸡蛋》。
通过本节课的学习，学生将掌握画鸡蛋的基本技巧，了解光影、透视和比例等基础知识。
详细内容包括：1. 了解鸡蛋的形态特点；2. 学习光影、透视和比例的表现方法；3. 掌握画鸡蛋的基本步骤。
二、教学目标1. 让学生掌握画鸡蛋的基本技巧，提高绘画表现力；2. 培养学生对光影、透视和比例的观察与理解能力；3. 激发学生的创新意识，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光影、透视和比例的表现；2. 教学重点：画鸡蛋的基本步骤和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、画纸、画笔、颜料、画架、投影仪等；2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示名画《鸡蛋与杯子》，引导学生观察鸡蛋的形态特点，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：介绍光影、透视和比例的基本概念，讲解画鸡蛋的步骤和技巧；3. 示范：现场演示画鸡蛋的过程，强调光影、透视和比例的表现；4. 练习：学生按照教师示范的步骤，自行练习画鸡蛋；5. 互动：学生相互评价、交流，教师点评、指导；六、板书设计1. 鸡蛋的形态特点；2. 光影、透视和比例的表现；3. 画鸡蛋的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学技巧，画一幅鸡蛋作品；2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他名家的鸡蛋作品，提高审美水平，激发创作灵感。
教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
通过本节课的学习，使学生掌握画鸡蛋的技巧，提高绘画表现力，培养学生的审美情趣和创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的示范与互动环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：光影、透视和比例的表现解析：光影、透视和比例是绘画中的基础技能，对于学生来说较难掌握。
《画鸡蛋》教学设计
《画鸡蛋》教学设计张晓雪教学目标：1.学会本课会认的字12个，会写字8个。
2.有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3.培养学生合作、自主探究的意识，以及倾听习惯和口语表达的能力。
教学重、难点：学生能有感情地朗读课文，理解“从不同的角度看”。
教学过程：一、谈话导入师：（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。
他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。
鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？现在，让我们一起走进《画鸡蛋》这个故事去看看吧！（板书课题）大家一齐读一遍。
二、初读课文1.现在大家把书翻到37页，听老师读读这个故事，要听准字音哦！2.故事好听吗？你想读一读吗？那就请大家自己大声地读一读这篇课文。
注意尽量把课文读流利，做到不加字、减字。
(生自由读课文)。
3.课文读完了，有些同学读的很快，因为课文中的字他几乎都认识，有些同学读的稍稍慢一些，因为课文中的字他还有一些不太熟悉，接下来就让我们一同边学课文边认认这些生字吧！三、随文识字1.学习第1自然段这篇课文一共有几个自然段呀？（这篇课文一共有5个自然段）大家先来读一读第一自然段，看看第1自然段向我们介绍了什么呢？（第一自然段介绍了《蒙娜·丽莎》这幅画。
）（1）这里面有一个量词，是什么呀？（幅）学习“幅”，这个字读什么呀？这个字怎样来记呢？给他组个词吧！（一幅画）（条幅）这个“幅”字是一个量词，还记得我们前几天记量词的方法吗？（师提示：一座一座座一座座城市一座座繁华的城市）这个“幅”字应该怎样来说呢？汇报、板书：一幅一幅幅一幅幅画一幅幅美丽的画评价：你可真是一个善于学习的孩子，可以利用前面的知识来学习新知识，真棒！（2）现在看看我们班的孩子谁最细心。
其实就在刚才我们读的第1自然段中有两个字读音完全相同，字形长得很像，但是却不同，谁发现它们了？学习“迷”和“谜”，这两个字长得可真像，我们怎样来区别他们两个呢？（带言字旁的是谜语的谜，不带言字旁的是迷人、入迷的迷。
《画鸡蛋》公开课教案
《画鸡蛋》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握鸡蛋的基本画法，培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 通过画鸡蛋的活动，激发学生的创造力和想象力，提高审美能力。
3. 培养学生耐心、细致的工作态度，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 鸡蛋的基本形状和结构2. 绘画材料和工具的选择与使用3. 鸡蛋的画法技巧与步骤4. 创作自己的鸡蛋画作三、教学重点与难点1. 重点：掌握鸡蛋的基本画法，培养观察力和绘画技巧。
2. 难点：如何画出具有个性和创意的鸡蛋作品。
四、教学准备1. 准备鸡蛋模型或图片2. 准备绘画材料和工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等）3. 准备示例作品或教学视频五、教学过程1. 导入：教师展示鸡蛋模型或图片，引导学生观察鸡蛋的形状和结构，引导学生思考如何画鸡蛋。
2. 基本技巧讲解：教师讲解鸡蛋的基本画法，包括线条、阴影、highlights等，并展示示例作品。
3. 学生实践：学生按照教师的指导，自己动手画鸡蛋，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 创意发挥：学生在掌握基本画法的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的鸡蛋作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、教学拓展1. 鸡蛋艺术作品欣赏：教师展示不同风格和类型的鸡蛋艺术作品，如剪纸、陶艺、手工等，引导学生欣赏和分析其艺术特点和创作手法。
2. 鸡蛋主题创作：鼓励学生尝试不同形式的鸡蛋主题创作，如鸡蛋拼画、鸡蛋装置艺术等，提升学生的创新能力和艺术表现力。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结画鸡蛋的技巧和创作方法。
2. 强调观察力、创造力和耐心细致的重要性，鼓励学生在日常生活中积极锻炼这些能力。
八、作业布置1. 要求学生完成一幅鸡蛋画作，可以是课堂练习的延续或自我创作。
2. 鼓励学生在家中尝试用不同材料和手法创作鸡蛋主题作品，与家人分享创作乐趣。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标是否实现，教学方法是否有效，学生反馈如何等。
《画鸡蛋》公开课教案
《画鸡蛋》公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握鸡蛋的基本画法，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 通过画鸡蛋的活动，激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美观念。
3. 培养学生合作精神，学会互相欣赏和鼓励。
二、教学内容：1. 鸡蛋的基本画法2. 鸡蛋的创意画法3. 鸡蛋与生活的联系三、教学准备：1. 鸡蛋模型或图片2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 学生作品展示板四、教学过程：1. 导入：教师展示鸡蛋模型或图片，引导学生观察鸡蛋的形状、颜色和纹理等特点。
2. 基本画法讲解：教师示范如何画鸡蛋，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
3. 学生创作：学生根据所学画法，独立创作鸡蛋画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意画法讲解：教师展示创意鸡蛋画作，引导学生发挥想象力，创作独特的鸡蛋画作。
5. 学生继续创作：学生根据创意画法，修改和完善自己的作品。
6. 作品展示：学生将作品贴在展示板上，全班同学一起欣赏和评价。
7. 总结：教师总结本次公开课的收获，强调绘画的重要性和创意的体现。
五、教学评价：1. 学生绘画技巧的掌握程度2. 学生创意和想象力的发挥3. 学生合作精神和沟通能力的发展4. 学生对绘画的兴趣和热情六、教学步骤：1. 准备阶段：教师提前准备鸡蛋模型或图片，以及绘画工具，确保教学过程中一切顺利进行。
2. 观察与分析：教师展示鸡蛋模型或图片，引导学生观察鸡蛋的形状、颜色、纹理等特征，培养学生的观察能力。
3. 基本画法讲解：教师示范如何画鸡蛋，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等，让学生掌握鸡蛋的基本画法。
4. 实践与创作：学生根据所学画法，开始独立创作鸡蛋画作。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画技巧。
5. 创意画法讲解：教师展示创意鸡蛋画作，引导学生发挥想象力，尝试创作独特的鸡蛋画作。
6. 修改与完善：学生根据创意画法，对作品进行修改和完善，使作品更加独特和有趣。
7. 作品展示与评价：学生将作品贴在展示板上，全班同学一起欣赏和评价，培养学生的审美观念和评价能力。
《画鸡蛋》教学设计
《画鸡蛋》教学设计教学目标：1．认知：识字1个，写字7个。
2．情感态度价值观：学会有感情地朗读文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
第一时一、导入新：师：（展示鞋盒子。
）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。
同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。
今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书题）大家一齐读一遍。
（认生字“蛋”。
采取学生自己分析的方法认识这个字）二、学习新：．自读文，初步识字。
这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。
他很小的时候就开始学习画画了。
可是他的老师天天让他画鸡蛋。
同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）那就请你自己读一遍文。
遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。
现在就请大家读文吧。
2．检查识字和自读的情况。
大家读文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。
（出示卡片。
）请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。
小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。
遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。
然后我们来汇报各小组的检查情况。
（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。
及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。
）已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。
幼儿园《画鸡蛋》教案
幼儿园《画鸡蛋》教案一、教学目的1.让幼儿了解鸡蛋的外形特征和颜色。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.让幼儿掌握基本的画画技巧。
4.增强幼儿的动手能力和美术素养。
二、教学内容幼儿园《画鸡蛋》教案三、教学重点让幼儿掌握画鸡蛋的基本步骤和技巧。
四、教学难点让幼儿深刻理解鸡蛋的形态和颜色，并将其表现在画中。
五、教学准备鸡蛋的图样、颜料、笔、画纸、一些示范图样。
六、教学过程1. 导入部分（10分钟）首先，老师拿出一个鸡蛋，让幼儿们观察和描述鸡蛋的形态和颜色，引导幼儿们了解鸡蛋。
然后老师向幼儿们展示一些鸡蛋的图样，让幼儿了解鸡蛋在图中的表现形态。
2. 实践操作部分（30分钟）1.老师示范几幅画鸡蛋的图案，让幼儿们观察和模仿。
2.老师为每个幼儿发放画纸、颜料、笔等绘画工具。
3.引导幼儿注意用笔描绘鸡蛋的弧度和质感，并逐渐涂上颜色。
4.老师在教室里走动，及时发现指正幼儿的画画错误和缺陷，帮助幼儿掌握基本的画画技巧。
5.课堂画画完成后，老师让每个幼儿将自己的画作展示出来，并与同桌进行交流和讨论，提高幼儿们的表达和交际能力。
3. 总结部分（5分钟）老师总结鸡蛋在画中的表现形态，及如何画鸡蛋的技巧和方法，强调画画中要注重细节，锻炼观察力和耐心，并表扬幼儿们的努力和成果。
七、教学后记本节课旨在让幼儿通过画鸡蛋的方式激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和美术素养，同时也培养幼儿良好的颜色搭配和细节处理能力。
教学过程中，老师注重与幼儿的互动和交流，让幼儿们在积极的氛围中快乐地学习和创作。
《画鸡蛋》公开课教案
《画鸡蛋》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材三年级上册第二章《形状与线条》第三节《画鸡蛋》。
教学内容主要包括：了解鸡蛋的形状、大小、色彩等特点；学习用线条和图形表现鸡蛋；掌握简单的光影表现方法。
二、教学目标1. 让学生了解鸡蛋的形态特征，培养他们的观察能力和形象思维能力。
2. 学会用线条、图形表现鸡蛋，提高绘画技巧，培养审美能力。
3. 通过画鸡蛋，培养学生热爱生活、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握鸡蛋的形态特征，运用线条、图形进行表现。
难点：光影的表现和绘画技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋模型、画纸、画笔、颜料、投影仪等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用故事《小鸡和小鸭》引入，讲述鸡蛋是小鸡的家园，激发学生对鸡蛋的兴趣。
2. 赏析与观察（10分钟）展示鸡蛋模型，引导学生从不同角度观察鸡蛋的形状、大小、色彩等特点。
3. 讲解与示范（10分钟）讲解如何用线条、图形表现鸡蛋，并进行示范。
4. 实践与指导（40分钟）学生动手画鸡蛋，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《画鸡蛋》2. 内容：1）鸡蛋的形状、大小、色彩特点2）线条、图形表现方法3）光影表现方法七、作业设计1. 作业题目：画一个鸡蛋2. 答案要点：1）用线条、图形表现鸡蛋的形状、大小、色彩2）注意光影的表现3）构图合理，画面整洁八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的鸡蛋，尝试运用所学方法进行创作，提高绘画水平。
同时，鼓励学生了解其他动物的蛋，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点的突破方法4. 教学过程的实践与指导5. 板书设计的条理清晰6. 作业设计的合理性与答案要点的完整性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕教学目标，本节课以鸡蛋为主题，旨在培养学生的观察能力和绘画技巧。
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Believe that you are the only one you can rely on in this world.（页眉可删） 《画鸡蛋》教学设计
《画鸡蛋》教学设计1 师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——画鸡蛋
生：画鸡蛋。 师：（板书课题）上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事？
生：达.芬奇。 师：把话说完整。 生：这篇课文是讲达.达芬奇画鸡蛋的事。 师：要是把达.芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。
生：这篇课文是讲达.芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好？ 生：（齐）他说得好。 师：大家照他说的样子练习说一遍。 生：（练习说） 师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达.芬奇的。
生：（打开书，轻声自由读第一自然段后）这一自然段有两句话。
师：这两句话告诉我们什么？ 生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么？
生：“四百多年以前”是告诉我们时间。 生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。 师：说得都对。（出示“什么时候”的卡片） 师：“意大利”是告诉我们什么？ 生：“意大利”是告诉我们什么地方。 师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。（出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。）“达.芬奇”是告诉我们什么？
生：“达.芬奇”是告诉我们人物。 师：（出示“人物”的卡片）“著名的画家”是告诉我们什么？
生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。 师：（出示“是什么人”的卡片）什么叫画家？ 生：画家就是会画画的人。 师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗？
生：（发出笑声）不能。 师：那你们说说什么样的人才能叫画家？ 生：会画画的大人才能叫画家。 师：是这样吗？我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗？
生：（沉默不语） 师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗？
生：懂了。 师：你们还听说过什么“家”？ 生：歌唱家。 生：音乐家。 生：科学家。 …… 师：什么是“著名的画家”？ 生：“著名的画家”就是出名的画家。 生：“著名的画家”就是有名的画家。 师：对了。像达.芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。
师：第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物，他是什么人”四个方面概括介绍达.芬奇，用话不多，讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候，要把“四百”“意大利”“达.芬奇”“著名”读得重一些，“有个意大利人”后边稍停顿一下。
生：（齐读） 师：第一自然段两句话概括介绍达.芬奇，是先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么？
生：先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他是什么人。
师：他说得好不好？ 生：好。 师：为他鼓掌。 生：（热烈鼓掌） 师：大家照他这样说一遍。 生：（齐说） 师：我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达.芬奇？
师：（把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物）按这样的顺序该怎么说？自己练习一下。
生：（练习后说）四百多年以前，意大利著名画家达.芬奇。 师：四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家，叫达.芬奇。”谁能这样说一遍。
生：四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达.芬奇。 师：这样说就好了。大家练习说一遍。 生：（齐说） 师：（把卡片顺序调整为：什么时候，是什么人、人物、国家）按这样的顺序该怎样说，自己练习一下再站起来对大家说。生：（练习后说）四百多年以前，有个著名的画家叫达.芬奇，他是意大利人。
师：很好。从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。我们学会了，说话的能力就提高了。
师：我们知道这篇课文是讲达.芬奇开始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎样画的怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什么会有这样的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗？
生：好。 （接下去指导学生围绕以上问题，读书，思考，议论，一层深一层地理解课文。） 点评 《画鸡蛋》是六年制小学课本第三册的一篇讲读课文。这里选取的教学片断，是这篇课文第一自然段的教学。仅此片断，我们便不难看出老师明确的教学指导思想，扎实的教学功底。
在低年级语文教学中，首先要帮助学生理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。如老师在讲第一自然段第一句话时，紧紧抓住“意大利”“画家”“著名画家”等词语，从学生的实际出发，让学生在地图上指出意大利的地理位置，使学生建立“意大利”是个国家的概念。联系学生的生活经验、学习环境，逐步理解“画家”“著名画家”等词语，这对低年级学生来说是比较容易接受的。
在句子训练中，着力培养学生的思维能力，又是一个明显特征。如老师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，可以说是颇具匠心的。在句子训练中，他不仅要求学生把话说对，而且还要求学生把话说好，说活。用不同的方法，表达相同的内容，就是把话说活。这样不仅提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。 从以上教学片断中，我们可以看出老师非常重视面向全体学生。无论是概括课文内容、理解词句，还是用不同的方法来表述句子，他都注意到使每个学生有说话的机会。
从老师的“紧紧围绕教学目的组织课堂教学”的经验中，我们还可以清楚地看到他务实的`教风。在课堂上他让学生在“读读，说说，议议，写写”的过程中，学会读书，学会思考，并受到思想教育。
《画鸡蛋》教学设计2 教学要求 1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。 教学重点 1、学会本课生字。 2、弄懂老师说的话的意思。 课前准备 1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。 2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。
4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：自读课文、理解课文 一、学生自读课文 要求：注意生字，读准记住。 二、检查自读情况 用生字卡片进行抽读、齐读。 三、再读课文，找出本课的重点学习部分 引导：同学们通过自读，已经知道了__的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。
根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。 四、学习第2自然段 1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。
（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”）
2、幻灯或投影打出老师的话。 “在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。” （1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。
（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导） （3）各小组推选代表介绍讨论情况。 （4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。
3、幻灯或投影打出老师说的话。 “每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。” （1）齐读这句话。 （2）实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。
4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了”这句话的意思了吧！
5、学习第2自然段的最后一句话。 （1）齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
（2）教师在黑板上贴词卡：眼力 技巧 准确 熟练 （3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。
（学生调整词卡位置，并说自己的理解） 眼力 准确 技巧 熟练 （4）指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。
6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！
7、齐读第2自然段。