初中物理竞赛辅导―声现象
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解声音的产生、传播和接收过程；（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色；（3）了解声音与生活、科技的关系。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播条件；（2）运用对比分析法，研究声音的特征；（3）联系生活实际，感受声音的应用和影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学科的兴趣和好奇心；（2）提高环保意识，关注噪声污染；（3）认识声音在科技发展中的重要作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声音的产生、传播和接收；（2）声音的三个特征及其影响因素；（3）声音在生活和科技中的应用。
2. 教学难点：（1）声音传播的动态过程；（2）声音特征的相互关系；（3）声音技术在现代科技中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注声音在生活中的应用；（2）提问：“你们知道声音是如何产生的吗？”引发学生思考。
2. 探究声音的产生：（1）学生分组实验，观察并记录声音产生的条件；（2）教师引导学生总结实验结果，得出声音由物体振动产生的结论。
3. 声音的传播：（1）教师讲解声音传播的原理，引导学生了解声波的传播特点；（2）学生通过实验或观察，验证声音在空气、液体和固体中的传播。
4. 声音的接收：（1）教师介绍人耳的结构和听觉原理；（2）学生通过实验或观察，了解声音如何被耳朵接收。
5. 声音的特征：（1）教师讲解音调、响度和音色的定义及影响因素；（2）学生通过实验或听觉练习，体验并区分声音的三个特征。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播、接收和特征等方面的知识点。
五、作业布置1. 完成课后练习，巩固声音相关知识；2. 观察生活中的声音现象，举例说明声音的应用和影响；3. 预习下一节课内容，了解声音与科技的关系。
六、声音与科技1. 教学内容：（1）了解声波在科技领域中的应用，如超声波、次声波等；（2）学习声音信号的数字化处理，如音频文件压缩、回声消除等；（3）掌握声音技术在通信、医疗、工业等领域的应用。
初中物理专题声现象课件
初中物理专题声现象课件一、教学内容本节课我们将学习《声现象》这一专题，内容涉及教材第十一章第一节“声音的产生与传播”。
详细内容包括声音的定义、声音的产生原理、声音的传播条件、声速概念、回声现象以及声音的反射、折射和衍射等基础知识点。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的产生和传播原理，理解声速的概念及其影响因素。
2. 培养学生通过实验探究声音现象的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 激发学生对声学现象的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声音的反射、折射和衍射现象，以及声速的计算。
教学重点：声音的产生原理、传播条件，以及回声现象。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、声学实验器材（如音叉、共鸣箱、橡皮球等）。
学生准备：笔记本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段大自然中的声音，引导学生关注声音现象，并提出问题：“声音是如何产生的？又是如何传播的？”2. 知识讲解：（1）声音的产生：介绍声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
（2）声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
（3）声速：介绍声速的概念，以及影响声速的因素。
3. 实践情景引入：（1）演示音叉振动产生声音，引导学生观察音叉振动的现象。
（2）分组实验：让学生用共鸣箱和橡皮球进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
4. 例题讲解：（1）计算声速：已知距离和回声时间，计算声速。
（2）分析声音反射、折射和衍射现象。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，让学生巩固知识点。
六、板书设计1. 声音的产生与传播声音的产生：物体振动声音的传播：需要介质，真空不能传声声速：距离/时间2. 回声现象及声速计算3. 声音的反射、折射和衍射七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生原理。
（2）声音在哪些介质中可以传播？真空能否传声？（3）计算题：已知声源距离为1700m，回声时间为2s，求声速。
九年级物理竞赛资料《声、光现象》专题
竞赛专题一声光现象一、经典赛题1.(2018年江苏省)一面镜子竖直挂在墙上，某人站在镜前1m处，从镜子里看到自己的上半身，他想看到自己的全身，则( )A．应后退到距镜子2m远处B．应前进到距镜子0.5m远处C．应后退到距镜子4m远处D．无论前进或后退都不能实现小结：本题主要考查平面镜成像规律，考查了学生的作图能力，对数学运算能力要求较高。
解决此类问题要注意避免生活现象的干扰，抓住关键点。
比如生活中感觉离镜子越远，像越小，这其实是眼睛的视角导致的一个错觉。
而平面镜成像时物像是等大的。
另外可通过作图来辅助分析。
2.(2020年浙江省初赛)如图所示，s为小电珠，它发出的光可看作是由一点发出的。
S正对圆孔，到孔的距离为L，透过圆孔的光在后面的光屏上得到一个圆斑。
若在孔上嵌一凸透镜，则光屏上立刻出现一个清晰的亮点，则该透镜的焦距、圆孔与光屏之间的距离可能为( )A．L／2，L／2 B．L／2，LC．L，L D．L，2L小结：当物距等于2倍焦距时，在2倍焦距处成清晰的像，只有此时，物距等于像距。
而当物距等于l倍焦距时，不成像。
本题重点考查了考生的凸透镜成像知识，对考生的实验能力和信息加工、处理、知识迁移能力要求高。
3.(2020年浙江省初赛)坐在装有茶色玻璃汽车内的人能看到车外的人，而在车外的人不容易看到车内的人，对这种现象的解释正确的是：①车外射入的光线要被茶色玻璃吸收一部分，车内的人受到较弱的光照射；②车外人反射到茶色玻璃上的光比车内人反射到茶色玻璃上的光强；③车内比车外暗，车内人的瞳孔张开得比车外大。
( )A．只有①②B．只有①③C．只有②③D．①②③小结：人眼的瞳孔在亮处要比在暗处小，要比较人眼是否能看清物体应从比较光线的强弱对人眼视网膜的刺激程度来判断。
本题联系生活考查了考生对光的反射、折射以及人眼对光线强弱的调节知识。
要求考生用所学的光的反射、折射等知识来解释生活中有关光的现象，也能培养考生用科学的眼光观察生活中现象、用科学的头脑思考生活中问题的习惯，以提升自己分析问题、解决问题的能力。
声现象竞赛辅导共16页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
声现象竞赛辅导
Hale Waihona Puke 21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
初中物理声现象教案
初中物理声现象教案【篇一：初中物理声现象总教案】初中物理声现象总复习1、声是由物体的振动产生的。
2、介质：声的传播需要介质，物理学中把这样的物质叫做介质。
3、真空不能传播声音。
4、声是以波的形式向四周传播，遇到障碍物能反射或绕过障碍物继续传播。
5、声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
6、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
7、声在15℃的空气中传播速度是340m/s。
8、声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
9、一般来说，声音在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度。
10、回声：声波在传播过程中遇到障碍物会发生反射，这种现象叫做回声现象。
11、回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，如果不到0.1s回声和原声混在一起，使原声加强。
12、人感知声音的途径：发声体振动听觉神经传递信号13、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经引起听觉。
科学中把声音的这种传到方式叫做骨传导。
14、双耳效应辨别声源方向三方面因素：（1）感受强度不同（2）感受到的时间不同（3）感受到的振动的步调不同15、音调：人们感觉到的声音的高低。
16、频率：物体在1s内振动的次数。
单位，赫兹。
简称，赫。
符号，hz。
17、频率越大，音调越高。
频率越小，音调越低。
18、大多数人能听到的频率范围：20hz — 20000hz。
19、超声波：人们把高于20000hz的声音叫做超声波。
20、次声波：人们把低于20hz的声音叫做次声波。
21、响度：人耳的感觉到的声音的大小。
22、振幅：物体在振动时偏离原理静止位置的最大距离。
23、振幅越大，响度越大。
振幅越小，响度越小。
响度还跟距离发声体的远近有关系。
24、银色：也叫音品，是听觉感觉到的声音的特色。
25、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的银色也就不同。
26、从物理学的角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
初中物理教学案例声现象
初中物理教学案例什么是声音教学目的、任务要求:1引导学生探究声音产生的原因和传播的条件。
2知道声速，初步认识声音的传播形式。
3探究身边的声现象。
重点突破：声音传播所需要的条件和声音的传播形式。
教具：音叉、小锤。
教学过程：引入：泰坦尼克号中的主题歌曲非常动听，男女主角的最后对白催人泪下，但是假如没有声音，把男女主角的真情对白改为手语，打手势来表达，那感情表达的还能那么准确吗？还能那么催人泪下吗？由此可见，声音对人类有重要的意义，是人类思想与感情交流的基础，并且与我们的生活也有密切关系。
自然界也有许多声音，既美妙又神秘。
问：自然界有哪些美妙的声音呢？答：狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声……问：那这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢？探究并举例：让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答，讨论后再举出其他声音产生的例子。
注：让同学自己探究，比如摸自己发声的喉咙……最后看书上的图片并填空。
总结：一切发声的物体都在振动。
引出：声源的定义：正在发声的物体称为声源（ sound source）。
过渡：有声源，有物体正在发声，但是有声源你就能听见声音吗？你是怎么听见声音的？钓鱼的时候大声说话会把鱼吓跑，为什么？学生发言：声源振动发出声音，在空气中传播，传到人耳中，反映到人脑中我们就听见了声音。
鱼之所以会被吓跑，是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。
提示引导：声音是怎么传播的呢？以什么形式传播的呢？大家看课本 31页后讨论。
学生讨论后小组代表发言：声源振动，引起空气振动，最后传到人耳。
由于空气振动形成疏密相间的声波，就像水波波纹一样有高有低。
结论：声音以声波形式传播。
注：半数以上学生能说出此过程。
总结：声音以声波的形式传播。
实验探究声音可以在空气中传播，还可以在哪些物质中传播呢？有什么例子可以证明呢？请同学们讨论后举例回答。
学生讨论后小组发言：A：声音可以在水中传播。
（例：钓鱼时大声说话会把鱼吓跑；把一根管子伸进海水下，可以听见远处船只航行的声音；海豚在海中的叫声能被人听见。
全国物理竞赛试题汇编声现象含答案.docx
《声现象》基础训练题（一）1．妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。
她判断碗的好坏时主要的根据是声音的[] A．音调B．响度C．音色D．音量2．昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴碟每秒振翅5～ 6 次，蜜蜂每秒振翅300～400 次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉[]A．能感到蝴蝶从你身后飞过B．能感到蜜蜂从你身后飞过C．都能感到它们从你身后飞过D．都不能感到它们从你身后飞过3．往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为[]A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小4．将鼓轻敲一下，然后重敲一下，两次敲出的声音相比是[]A．音调改变B．音色改变C．响度改变D．三项均改变5.为了保护听力，在一般情况下，应该控制噪声不超过[ ]A． 30 分贝B． 50 分贝C．90 分贝D． 110 分贝[]6．在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是由于A．雷一个接一个打个不停B．双耳效应C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射D．电光的速度比雷声传播速度大7．有经验的铁路工作人员，在检查火车的车轮和支承弹簧是否正常时，常用锤子敲敲就会找出故障，这主要是根据 [ ]A．声音的响度来判断B．声音的音色来判断C．声音的音调来判断D．声音是否悦耳来判断8．声源发出的声音在均匀空气中传播时[]A．声波波速逐渐变小B．声波频率逐渐变小C．声音响度逐渐变小D．声音的音色逐渐变化[] 9．假如你的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习或体息，为了减少干扰，下列措施中的无效的是：A．将门窗打开让空气流通B．用棉花塞住自己的双耳C．用棉毯挂在分隔的墙壁上D．请邻居歌唱时放低音量10．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于 [ ]A．球皮被吹大时振动发出的响声B．吹气时球内空气振动发出的响声C．破裂时球皮振动发出的响声D．球破裂时引起周围空气振动发出的响声11．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是[] A．一定是大钟的回声B．有余音说明大钟仍在振动C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动12.甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端,当乙同学用力敲击一次水管的另一端时,甲同学会听到几次敲击声()A.一次B.二次C.三次D.以上都有可能1．一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，则________的音调高， ________的响度大。
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初中物理竞赛辅导―声现象
初中物理竞赛辅导资料
类别：姓名：
（一）声现象
一、知识点：
1、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声音是
由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
2.真空中的声音传输
（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称
为介质。
登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声
（2）声音在不同的介质中以不同的速度传播
3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）
区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒时，
则反射回来的声间只能使原声加强。
（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运
4.音调：声音的高度称为音调，由发声体的振动频率决定。
频率越高，音调越高。
5.
响度：声音的大小称为响度。
响度与扬声器振动的振幅以及声源到人耳的距离有关
6、音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色
7、噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍
人们正常休息、学习和工作的声音属于噪音。
8、声音等级的划分
人们用分贝来划分声级。
30db-40db是理想的安静环境。
超过50分贝会影响睡眠，超过70分贝会影响睡眠
以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90db以上的噪声环境中，会影响听力。
9.噪声衰减方式：可在声源、传播过程和人耳处减弱。
10.声音利用：声音可以传递
信息；声音可以传递能量。
2、练习
1、当你吹笛子时，用手指按住或放开不同的孔就会发出高低不同的声音，奏出动听
的音曲.笛子是靠
声音，如图所示，如果笛子
，若将。
第1页
孔全堵上，其发音的音调笛孔全打开，发音的音调
2.列车进入隧道前必须鸣笛。
如果列车速度为80km/h，空气中的声速为340m/s，且
司机在鸣笛两秒钟后听到隧道入口处悬崖反射的回声，则列车与隧道入口处的距离为
____________________。
3.音乐厅正确音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这
时男中音的________比女高音的大，而女高音的________比男中音的高。
音乐会的声音我
们听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有________效应。
4.根据恒星光谱的红移现象，科学家推断宇宙正在膨胀，行星离我们越来越远。
事实上，在我们的日常生活中也有类似的现象。
当火车从我们身边疾驰而过时，虽然火车发出
的哨声的频率是恒定的，但我们听到的声音是“从高到低”或“从低到高”
5．初中阶段的男生都要经历“变声期”，此后，男、女同学的声带有了明显的区别，男生的声带厚而长，女生的声带薄而短，因此男生发声时声带的振动频率比女生由此可认
为男生的“变声期”是声音的有
、
.
；；
.
7.指出以下哪种声音现象反映了声音的特征：（1）震耳欲聋指（3）翁生翁气指
（2）闻其声便知其人，是应用了
改变了
，
6、唐诗《夜枫桥》中的“苏州市外寒山寺，夜钟响客船”的身体知识。
（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指
8.长途汽车行驶了很长时间后，司机经常停车，用铁棍敲击车轮。
根据声音，他可以
判断轮胎里的空气是否充足。
这主要是由于敲击轮胎中的空气足够时产生的声音（A.高响
度B.高调C.低调D.低响度9（贵阳高中入学考试题）一位正在弹奏二胡的同学一直用手指控制着琴弦。
这样做的目的是（）
a.使二胡发出不同的音调c.为了获得更大的响度
b、为了更好的音色
d.阻止琴弦振动发音
10.如图所示，小白兔可以通过声音（A.响度，B.音调，C.音色）判断出门外不是他的祖母
d.以上答案都不对
第2页
11.有经验的养蜂员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它是飞出去采蜜还是采好了蜜回蜂房，这是由于（）
a、当蜜蜂带着花蜜飞回来时，翅膀振动的声音比没有花蜜的声音要高。
B.当蜜蜂带着花蜜飞回来时，翅膀振动的声音比没有花蜜的声音低。
C.当蜜蜂带着花蜜飞回来时，翅膀振动的声音比没有花蜜的声音大。
D.当蜜蜂带着花蜜飞回来时，翅膀振动的声音比没有花蜜的声音小
12.在探究发声体振动快慢与音调、响度、声速的实验中，小明同学的结论如下，则其中正确的是（）
a、发声体振动越快，音调越高，传播速度越快。
B.声带振动越慢，音调越低，声音传播越远。
C.发声体振动越快，音调越高，响度越大
d.发声体振动越快，音调越高，响度、声速不受影响13.码头边轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（）a.汽笛声音调高c.汽笛声响度大
15.为了减少高速车辆产生的噪声对高速公路两侧机关、单位和居民的干扰，高速公路两侧往往设置一定高度的护栏。
这种有效可行的防噪措施属于（）A.阻断感受噪声的器官；C.控制噪声源
b.阻隔噪声传播的途径d.防止噪声产生回声
b、哨子的音色很好。
D.哨声以高速传播
14.在电视机的遥控器上，有图几个按钮（图标），其中控制音量（响度）大小的是（）
16.中所示的标志，意思是（）
a.此地有乐队，可以出租
b.道路变曲，行车注意安全
17.图为中国湖北出土的曾轶侯爵编钟。
不同钟声的声音有什么不同？（a）语气
第3页
c、不要吹口哨，保持安静。
以上选项不正确
b.响度
c.音色
d.音调和音色
18.如图所示，将水倒入水瓶时，为什么根据声音知道水瓶是否已满？
19．（6分）为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
在挂着的大钟上固定一支小笔。
时钟响起后，快速将纸拖到笔尖上，在纸上画一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
20.王伟研究了均匀张弦的发音频率与弦长的关系，并记录了测量数据（如下表所示）。
请根据记录表中的相关数据，对他故意留下的空白处应填写的数据进行分析和估算（需记录估算过程）。
中央音素d2e3c1滚动（C键）do频率/Hz弦长
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f4fa352g5sol396a6la440b7sicī不要528l8l94l53l42l38l151l2第4页。