音体美学生评价实施方案
音体美走教工作实施方案
音体美走教工作实施方案一、背景介绍。
随着社会的进步和教育理念的不断更新，学校教育也逐渐注重学生的全面发展，音乐、体育、美术等课程逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。
为了更好地实施音体美教育，提高学生的综合素质，本文将提出音体美走教工作的实施方案。
二、目标设定。
1. 培养学生的审美情趣和艺术修养，提升学生的音乐、体育、美术素养。
2. 促进学生身心健康发展，增强学生的体魄素质和身体素养。
3. 培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 制定课程计划。
根据学校实际情况，制定音乐、体育、美术课程的具体计划，包括课程内容、教学目标、教学方法和评价方式等，确保音体美教育内容的全面性和系统性。
2. 教师培训。
组织音乐、体育、美术教师参加相关培训课程，提高他们的专业水平和教学能力，使其能够更好地开展音体美教育工作。
3. 校园文化建设。
通过举办音乐会、体育比赛、美术展览等活动，营造浓厚的音体美氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学校的整体教育质量。
4. 学生参与。
鼓励学生积极参与各种音乐、体育、美术活动，组织学生参加校内外比赛和展示，培养学生的自信心和团队合作精神，提高他们的综合素质。
5. 家校合作。
加强学校与家庭之间的沟通与合作，让家长了解音体美教育的重要性，鼓励家长积极参与学生的音体美学习和活动，共同关注学生的身心健康成长。
四、实施效果评估。
1. 定期开展音体美教育工作的评估，收集学生和教师的意见和建议，及时调整和改进实施方案，确保实施效果的持续提升。
2. 组织相关专家对学生的音乐、体育、美术水平进行评估，及时发现问题并制定针对性的改进措施。
3. 每学期组织一次音体美教育成果展示，让学生展示他们在音乐、体育、美术方面的成果和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、总结。
音体美走教工作的实施方案，不仅是对学校音体美教育工作的规范和指导，更是对学生身心健康成长的保障和促进。
通过全面、系统、科学的实施方案，将音体美教育融入学校教育的方方面面，使学生在音乐、体育、美术方面得到全面发展，实现学校教育目标的全面提升。
杨家小学音体美测查方案(3篇)
杨家小学音体美测查方案根据太原市尖草坪区教育局《____年音体美课堂教学质量监测工作____》(草坪教函[____]____件)的安排，为进一步加强我校音体美课堂教学管理，提高课堂教学质量，促进课程的有效实施，特制订本方案：一、监测对象四年级全体学生二、监测时间及要求____年____月分三个阶段实施第一阶段：制定方案(____月____日—____日)依据市、区监测方案，成立测查工作组：组长：校长：常国强副组长：王艮锋邢水英成员：李晋萍曹川花及所有音体美学科的科任教师第二阶段：监测实施(____月____日-____日)监测时间安排：____月____日进行美术监测____月____日进行体育监测____月____日进行音乐监测监测内容与方法：根据市区下发的各学科的监测标准进行监测期间测查领导组的成员全程参与。
张军旺老师进行全程摄像、照相。
具体安排：音乐监测：监测项目包括现场表现和纸笔测试两个部分。
现场表现内容包括演唱、演奏、综合性艺术表演三项，权重：演唱____%、演奏____%、综合性艺术表演____%；纸笔测试内容以音乐欣赏基本常识为主，包含表现等学科核心素养的考查，权重____%。
【现场表现】演唱监测办法。
按照“每学年应能背唱歌曲4～6首(其中中国民歌1～2首)，学唱京剧或地方戏曲唱腔片段”的课标要求，从本学年教学内容中自选两首作品演唱(包括一首教材歌曲和一首山西民歌或戏曲片断)，鼓励合唱或以合唱形式表现齐唱歌曲。
演唱以班级为单位监测，并以独唱、对唱、小合唱(最多不超过____人)等演唱形式抽取班级____%的学生个体监测。
(伴奏自备，教师或学生均可指挥) 演奏监测办法。
以班级为单位，按照“每学年能够演奏乐曲1-2首”的课标要求，从竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器中，任选一种乐器以本学年内容为主自选一首乐曲演奏。
(伴奏自备，教师或学生均可指挥)综合性艺术表演监测办法。
以班级为单位，按照“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动”及“在有情节的音乐表演活动中(如儿童歌舞剧)担当一个角色”的课标要求，从本学年教学内容中自选一段舞蹈表演。
小学音体美考试实施方案
小学音体美考试实施方案一、考试内容小学音体美考试内容包括音乐、体育和美术三个部分。
音乐考试内容主要包括音乐基础知识、音乐鉴赏和歌唱等内容；体育考试内容主要包括体育基本功、体育项目表现和体育知识等内容；美术考试内容主要包括美术基础知识、绘画技巧和美术作品创作等内容。
二、考试形式1.音乐考试形式：采用听力测试和歌唱表演相结合的形式，学生需要听音乐进行听力测试，并进行歌唱表演。
2.体育考试形式：采用体育项目表现和体育知识测试相结合的形式，学生需要进行体育项目表现，并进行相关的体育知识测试。
3.美术考试形式：采用绘画技巧展示和美术作品创作相结合的形式，学生需要进行绘画技巧展示，并进行美术作品创作。
三、考试要求1.音乐考试要求：要求学生具备一定的音乐基础知识，能够准确听辨音乐节奏和音调，具备一定的歌唱能力。
2.体育考试要求：要求学生具备基本的体育技能，能够熟练掌握一项或多项体育项目，并对相关的体育知识有一定的了解。
3.美术考试要求：要求学生具备一定的美术基础知识，能够熟练掌握绘画技巧，具备一定的美术作品创作能力。
四、考试安排1.音乐考试安排：音乐考试将在学校音乐教室进行，学生将按班级分批进行考试，每个班级考试时间为2个课时。
2.体育考试安排：体育考试将在学校体育场进行，学生将按班级分批进行考试，每个班级考试时间为2个课时。
3.美术考试安排：美术考试将在学校美术教室进行，学生将按班级分批进行考试，每个班级考试时间为2个课时。
五、考试评分1.音乐考试评分：音乐考试将根据学生的听力测试成绩和歌唱表演情况进行评分，分为基础知识分和表演分。
2.体育考试评分：体育考试将根据学生的体育项目表现和体育知识测试成绩进行评分，分为项目表现分和知识测试分。
3.美术考试评分：美术考试将根据学生的绘画技巧展示和美术作品创作情况进行评分，分为技巧展示分和作品创作分。
六、考试总结小学音体美考试是对学生音乐、体育和美术综合能力的考核，通过考试能够全面了解学生的学习情况，为学生的综合素质发展提供重要参考。
音体美教学教学实施方案
音体美教学教学实施方案一、教学目标。
音体美教学是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生的审美情趣、音乐、体育和美术素养，提高学生的艺术修养和身体素质。
具体目标包括：1. 培养学生的审美情趣和艺术修养，提高其对音乐、体育和美术的欣赏能力；2. 促进学生的身体素质和健康发展，提高其体育技能和运动能力；3. 培养学生的创造力和表现力，提高其音乐、美术表现能力；4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，提高其团体协作能力。
二、教学内容。
1. 音乐教学，包括音乐知识、音乐鉴赏、音乐表演等内容，通过学习音乐理论知识，欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美情趣和表现能力。
2. 体育教学，包括体育理论知识、体育技能训练、体育比赛等内容，通过学习体育理论知识，进行体育技能训练，提高学生的体育素养和运动能力。
3. 美术教学，包括美术基础知识、美术作品鉴赏、美术创作等内容，通过学习美术基础知识，欣赏美术作品，培养学生的美术鉴赏能力和创作能力。
三、教学方法。
1. 多媒体教学法，结合音乐、体育和美术的特点，利用多媒体技术进行教学，使学生能够直观地感受到音乐、体育和美术的魅力。
2. 情境教学法，通过创设情境，让学生在具体的情境中学习音乐、体育和美术，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 合作学习法，鼓励学生之间相互合作，共同学习、讨论、创作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四、教学评价。
1. 综合评价，采用综合评价的方式，包括平时表现、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的音体美学习情况。
2. 考试评价，定期进行音乐、体育和美术的考试，测试学生的学习成果和能力水平，为学生提供展示自己的机会。
3. 作品展示，组织学生进行音乐、体育和美术作品展示，让学生展示自己的创作成果，激发学生的学习热情和创作潜力。
五、教学保障。
1. 师资支持，学校应配备专业的音乐、体育和美术教师，提供教学指导和支持。
2. 资源支持，学校应提供音乐、体育和美术教学所需的设施和器材，保障教学的顺利进行。
2024年音体美学科教学质量考核方案
2024年音体美学科教学质量考核方案____年音体美学科教学质量考核方案一、考核目标与原则1.考核目标：本次音体美学科教学质量考核旨在全面评价学生在音乐、体育、美术学科方面的能力和素养，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。
2.考核原则：本次考核以学生为中心，注重学生的参与与发展；注重实践能力的培养，以实际表现为标准评价学生的素养；注重个性发展，鼓励学生在音体美学科上的创新。
二、考核内容与方式1.考核内容：本次考核将分为音乐、体育、美术三个学科进行评价。
具体考核内容如下：(1)音乐学科：1)音乐知识与理论：对学生对音乐基本知识和理论的理解和掌握进行考核。
2)音乐表演与创作：对学生的音乐表演和创作能力进行考核。
3)音乐欣赏与评价：对学生的音乐欣赏能力和对音乐作品的评价能力进行考核。
(2)体育学科：1)体育技能：对学生的体育基本功和专项技能进行考核。
2)体育健康：对学生的体育健康知识和意识进行考核。
3)体育竞技：对学生在体育竞技中的表现和成绩进行考核。
(3)美术学科：1)美术基础知识：对学生对美术基本知识的理解和掌握进行考核。
2)美术创作与欣赏：对学生的美术创作和欣赏能力进行考核。
3)美术历史与文化：对学生对美术历史和文化的了解和掌握进行考核。
2.考核方式：本次考核将采取多种方式进行评价，包括但不限于：1)书面考试：对音乐、体育、美术学科基础知识和理论进行考核。
2)实践表演：对音乐、体育、美术学科的实际操作能力和表演能力进行考核。
3)作品展示：对音乐、体育、美术学科的创作作品进行评价。
4)口头答辩：对学生对音乐、体育、美术知识和理论的理解和表达能力进行考核。
5)综合评定：将学生在音乐、体育、美术学科的各项考核结果进行综合评定，得出最终评价结果。
三、考核评价标准1.音乐学科评价标准：(1)音乐知识与理论：根据学生对音乐基本知识和理论的掌握程度给出评价等级。
(2)音乐表演与创作：根据学生的音乐表演和创作的水平给出评价等级。
音体美小课题实施方案
音体美小课题实施方案一、项目背景。
音体美教育是学校教育中不可或缺的一部分，它涉及学生的身心健康和全面发展。
为了更好地推进音体美教育，我们制定了音体美小课题实施方案。
二、项目目标。
本项目旨在通过开展音体美小课题，促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
三、实施内容。
1.音乐课题。
通过音乐课题，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐情感和审美能力。
可以组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.体育课题。
体育课题是通过体育活动来锻炼学生的身体素质，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
可以组织学生参加各种体育比赛、运动会等活动，提高学生的身体素质和团队合作能力。
3.美术课题。
美术课题是通过美术活动来培养学生的审美能力和创造力。
可以组织学生参加美术作品展、美术比赛等活动，激发学生的创造力和艺术表现力。
四、实施步骤。
1.确定课题内容。
根据学生的兴趣和特长，确定音乐、体育、美术三个小课题的具体内容和活动安排。
2.组织实施。
制定详细的实施计划，包括活动时间、地点、人员配备等，确保活动顺利进行。
3.开展活动。
按照实施计划，组织学生开展音乐、体育、美术活动，引导学生参与其中，充分发挥学生的主体作用。
4.总结评估。
活动结束后，对音体美小课题的实施情况进行总结评估，分析活动的效果和存在的问题，为今后的音体美教育工作提供参考。
五、实施效果。
通过音体美小课题的实施，可以有效促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质，培养学生的艺术修养和团队合作精神，提升学校音体美教育的整体水平。
六、项目保障。
为了保障音体美小课题的顺利实施，需要学校领导的重视和支持，教师的积极配合和指导，家长的理解和配合，学生的积极参与和配合，以及必要的物质条件和场地设施的保障。
七、结语。
音体美小课题的实施对学生的身心健康和全面发展有着重要的意义，希望通过本方案的实施，能够为学生提供更丰富多彩的音体美教育活动，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。
音体美高效课堂实施方案
音体美高效课堂实施方案一、引言。
音体美课程作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的综合素质和身心健康起着至关重要的作用。
然而，如何在课堂教学中有效实施音体美课程，提高教学效果，是当前教育工作者亟需解决的问题。
本文将针对音体美高效课堂实施方案进行探讨，旨在为教师提供一些可行的方法和策略，以期提高音体美课堂的教学质量。
二、教学目标。
1. 培养学生的审美情感和艺术修养，提高学生的音乐、体育、美术素养；2. 增强学生的身体素质，培养学生的运动技能和兴趣；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
三、教学内容。
1. 音乐课程，通过音乐教学，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐表演技能，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2. 体育课程，通过体育教学，培养学生的身体协调能力，提高学生的体育技能，促进学生身心健康；3. 美术课程，通过美术教学，培养学生的审美能力，提高学生的美术表现能力，激发学生对美术的热爱和创造力。
四、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备，展示音乐、体育、美术相关的图片、视频等资料，生动直观地向学生展示课程内容，激发学生的学习兴趣；2. 情景模拟教学，通过情景模拟教学，让学生身临其境地感受音乐、体育、美术带来的美好体验，激发学生的情感共鸣和学习动力；3. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作、交流，共同完成音体美课程的学习任务，培养学生的团队合作精神。
五、教学手段。
1. 音乐教学，利用音乐教室、音响设备等进行音乐教学；2. 体育教学，利用体育场地、器材设备等进行体育教学；3. 美术教学，利用美术教室、绘画工具等进行美术教学。
六、教学评价。
1. 定期组织音乐、体育、美术比赛，评选出优秀学生，激励学生的学习兴趣和动力；2. 制定音体美课程的考核标准，定期进行学生的学习成绩评估，及时发现和解决学生学习中的问题。
七、教学效果。
通过以上的教学方案的实施，我们可以期待取得以下教学效果：1. 学生的音乐、体育、美术素养得到提高，学生的综合素质得到提升；2. 学生的身心健康得到有效保障，学生的身体素质得到提高；3. 学生的团队合作精神和创新意识得到培养，学生的综合能力得到提升。
音体美活动的实施方案
音体美活动的实施方案一、活动背景。
音体美活动是学校为了促进学生全面发展而开展的一项重要活动。
通过音乐、体育和美术等多种形式的活动，帮助学生培养艺术情感、身体素养和审美能力，提高学生综合素质。
二、活动目标。
1.培养学生的音乐艺术情感，提高音乐欣赏能力；2.增强学生的体育锻炼意识，促进身体健康发展；3.提升学生的审美能力，培养美的情感和美的体验；4.营造积极向上的校园文化氛围，激发学生的学习热情。
三、活动内容。
1.音乐活动。
（1）举办音乐会、合唱比赛、乐器演奏比赛等，展现学生的音乐才华；（2）开展音乐鉴赏课堂，让学生了解不同类型的音乐，培养音乐欣赏能力；（3）组织音乐作品创作比赛，激发学生的音乐创作兴趣。
2.体育活动。
（1）开展各类体育比赛，如篮球赛、足球赛、田径比赛等，促进学生体能发展；（2）组织体育健身课程，让学生了解不同的运动项目，培养体育兴趣；（3）举办健康生活讲座，普及健康知识，引导学生养成健康的生活习惯。
3.美术活动。
（1）举办美术作品展览，展示学生的美术作品，激发学生的创作热情；（2）开展美术创作比赛，鼓励学生进行美术创作，提升审美能力；（3）组织美术实践课程，让学生亲身体验美术创作的乐趣，培养美术技能。
四、活动实施。
1.制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容等；2.组织筹备小组，明确各项工作任务，分工合作，确保活动顺利进行；3.加强宣传推广，利用校园广播、海报、校园网站等多种形式进行宣传，提高学生和教师的参与度；4.加强安全保障，确保活动场地和设施的安全，做好应急预案。
五、活动评估。
1.定期对活动进行评估，了解活动开展情况，及时发现问题并加以解决；2.收集学生和教师的意见和建议，不断改进活动内容和组织形式；3.总结活动经验，形成活动实施方案，为今后的活动提供参考。
六、活动效果。
1.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐艺术情感；2.促进学生的体育锻炼意识，增强学生的身体素质；3.提升学生的审美能力，培养学生的美的情感和美的体验；4.营造积极向上的校园文化氛围，激发学生的学习热情。
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永红小学音乐学科学生素质等级评论方案依据音乐学科的特色，并以《音乐课程标准》规定的各学段、各年级的课程目标和教课领域为基准，拟订我校正学生音乐素质等级评论标准以下：一、评论原则1、导向性原则音乐课程评论应有益于学生认识自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促使音乐感知、表现和创建等能力的发展；有益于教师总结、提升自己的教课水平；有益于增强和改良学校的音乐教课工作，并有益于促使课程的发展。
2、科学性原则评论指标确实定和评论方法的选择应以音乐学科的特色和音乐教课的客观规律为依照，表现中小学音乐课程的性质与价值，切合学生身心发展特色和音乐审美教育规律。
3、整体性原则对学生的评论要用发展的目光，从不一样阶段的回首和对照中，掌握其进步与发展，使评论起到激励和促使的作用。
4、可操作性原则评论的可操作性原则是指评论的指标和方法要简易、清晰，易于操作和推广。
二、评论内容《音乐课程标准》指出：对学生的评论应关注感情态度与价值观和知识与技术方面的指标，还应观察学习过程与方法的有效性。
依照《音乐课程标准》要求，依据各年级教课目的，我校正学生音乐素质等级评论主要从“学生对音乐的兴趣喜好与感情反响，音乐实践活动中的参加态度、参加程度、合作梦想及协调能力，音乐的体验及模拟能力、表现能力，研究音乐的态度与创编能力，对音乐与有关文化的理解以及审美情味的形成等几个方面测评。
三、评论方式我校音乐课程评论的方式主假如：形成性评论与终结性评论相联合，自评、互评与他评有机联合，形成贯串于音乐教课全过程的、生动开朗的优异评论氛围。
四、评论等级和标准依照评论表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评论。
测评等级均按A（优异）、B（优异）、C （合格）、D（待合格）四个等级给予评定。
（优异）：学习兴趣、习惯和毅力均为最正确状态；踊跃、勇敢地参加音乐艺术实践活动，并有优异的合作意识、协调能力，对别人的评论中肯；音乐体验与模拟能力、表现能力强；音乐感情的表达正确，并富于创建性。
B（优异）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较踊跃、勇敢地参加音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对别人的评论较为中肯；音乐体验与模拟能力、表现较强；音乐感情的表达基本正确。
C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参加态度欠佳，与别人合作意识、协调能力一般，对别人的评论欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐感情的表达一般。
D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不踊跃参加音乐艺术实践活动，在活动中不可以与别人合作，对别人的评论不中肯；音乐体验与模拟能力、表现能力差；表达音乐感情差。
2014年9月附：音乐学业水平评分标准（一）小学音乐1、查核学生演曲稿学期教材歌曲（面试）2、查核学生用教材乐器演奏本学期教材歌曲（面试）3、查核学生视（视唱）听（练耳）本学期教材音乐片段（面试）（1）三年级音乐面试评分标准①视唱、练耳及音乐基本知识◆优异（90-100分）：正确视唱所学歌曲乐谱，音准好、节奏好，音乐旋律感好。
能听辨、模唱歌曲旋律，娴熟掌握音乐基本知识。
◆优异（70-89分）：视唱音准较好，节奏感强，能将所教歌曲80%视唱乐谱。
模唱旋律较好，音乐基本知识面较宽。
◆合格（60-69分）：视唱过程中出现音准不好，节奏感不强现象，在帮助下也能达成视唱，能认识基本音乐符号。
◆不合格（60分以下）：不可以自立视唱，音准差，节奏节拍感不强，歌曲视唱差，对音乐旋律完好没有感觉，掌握的音乐基本知识极少。
②唱歌◆优异（90-100分）：音色优美，歌唱方法正确，发声规范完好，背唱四首课本歌曲，而且拥有激烈感染力和表现力。
◆优异（70-89分）：音色优美，唱歌方法正确，而且拥有自主歌唱能力，歌唱演唱成效较好。
◆合格（60-69分）：能掌握必定歌唱方法，但音准，节奏有问题，能背唱两首课本歌曲，成效一般。
◆不合格（60分以下）：歌唱能力较差，音色和节奏不好，对音乐没有兴趣。
③演奏◆优异（90-100分）：能演奏一至两样乐器，演奏多首乐曲，拥有较强演奏能力。
音色纯正，指法娴熟，方法正确，能表现乐曲思想内容。
◆优异（70-89分）：能掌握同样讲堂乐器，演奏课本歌曲演奏方法正确，指法较为娴熟。
◆合格（60-69分）：能用讲堂乐器演奏课本歌曲，方法基本正确。
◆不合格（60分以下）：不会演奏任何乐器，且没有购置乐器。
对音乐没有兴趣。
（2）四年级音乐面试评分标准①视唱练耳，及音乐知识◆优异（90-100分）：正确视唱，课本歌曲旋律，音准节奏好，旋律性强，能听辨简单旋律，模唱旋律，掌握书籍所教所有音乐基本知识。
◆优异（70-89分）：正确视唱课本歌曲，音准节奏较好，能进行简单模唱，掌握基本乐理知识。
◆合格（60-69分）：视唱旋律中出现有跑调，走音现象，在帮助下还能达成模唱，听辨能力较好。
基本乐理掌握不全面。
◆不合格（60分以下）：不可以视唱歌曲，没法进行听辨，乐理知识掌握较少。
②歌唱◆优异（90-100分）：音色优美，歌唱方法正确，发声规范拥有单纯童声，能背唱4-6首歌曲，正确参加独唱、齐唱、合唱。
能对指摆动作和前奏作出适合的反响。
拥有优异艺术表现。
◆优异（70-89分）：发声自然，正确演唱姿势和呼吸方法，表情自然大方，能独唱、合唱、背唱三首以上歌曲，有较强艺术表现力。
◆合格（60-69分）：发声较正确，音色较好，能背唱两首歌曲。
◆不合格（60分以下）：歌唱方法错误，发声不规范，不可以背唱歌曲，不喜欢唱歌。
③演奏◆优异（90-100分）：娴熟演奏两样以上乐器，方法正确，指法娴熟，表现乐曲内涵，有很强感染力和表现力。
◆优异（70-89分）：娴熟演奏同样讲堂乐器，方法较正确，成效较好。
有必定表现力。
◆合格（60-69分）：演奏同样乐器，指法正确。
◆不合格（60分以下）：不可以演奏任何乐器。
（3）五年级音乐面试评分标准①视唱、练耳、基本乐理◆优异（90-100分）：正确视唱课本歌曲，能划拍视唱、乐句、旋律，音准好，节奏好，能听辨单音，旋律和音程，掌握书上所有音乐基础知识。
◆优异（70-89分）：正确视唱课本歌曲，基本能独立起唱，音准节奏较好。
能听辨模唱旋律。
乐理掌握较好。
◆合格（60-69分）：视唱歌曲较好，节奏和音准有些问题，乐理知识掌握一般。
◆不合格（60分以下）：不可以进行视唱，听辨，对所教乐理没有掌握。
②歌唱◆优异（90-100分）：拥有优异歌唱能力，音色优美，发声规范科学，声音集中一致，背唱四至六首歌曲。
且能演唱教本之外歌曲。
拥有优异艺术成效。
◆优异（70-89分）：声音一致集中，姿势正确，呼吸方法正确，能独立演唱，背唱两首以上歌曲。
拥有较好艺术成效。
◆合格（60-69分）：唱歌方法基本正确，音色和节奏较好但成效一般，背唱一首歌曲。
◆不合格（60分以下）：方法错误，音色不好，节奏不稳，不可以背唱。
③演奏◆优异（90-100分）：娴熟演奏两样乐器，指法正确，成效很好，能表现乐器自己音色。
有激烈艺术感染和表现力。
◆优异（70-89分）：能用讲堂乐器演奏课本歌曲，方法较正确，指法较娴熟，有较好表现力。
◆合格（60-69分）：基本掌握讲堂乐器演奏方法，演奏课本歌曲，但音色不好，音乐感觉不流利。
◆不合格（60分以下）：没有学会任何乐器，且对音乐陌生，无兴趣。
永红小学体育与健康学科学生素质等级评论方案为了完美体育课程构造系统，推动新课改的实行及深入，增进学生健康体能，提升心理健康水平，获取体育与健康知识和技术，创始体育教育教课新场面，依照整日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》拟订本评定方案。
一、评论指导思想以“健康第一”的为指导，促使中、小学生综合素质的提升以及健康的成长，提升学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲念，培育学生踊跃、主动的学习精神。
指引发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不停进步，完美教课管理，推动新体育课程的建设。
二、评论方案目的鼓舞学生踊跃长进，提升学习兴趣，激励学生的学习热忱，掌握必需的基础知识、基本技术，发展能力，提升学习的信心，培育优异的体育锻炼和卫生保健习惯，促使身心的和睦发展。
三、评论方法评论包含学习过程累积、体能与技术、两部分，即学生成绩=过程累积分（40分））+体能与技术（60分）=100分。
1、学习过程累积40分主要包含：出勤状况；讲堂活动表现。
（1）、出勤状况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故旷课每年累计达10课时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不旷课、不早走的学生得满分；逃课1次扣1分，旷课1节扣分，迟到、早走课4次扣1分。
（2）讲堂活动表现30分学习态度10分：喜爱体育活动，踊跃主动参加体育课外活动。
合作精神10分：拥有集体荣誉感，相互帮助，相互尊敬，有优异的合作精神和体育道德。
情义表现5分：依据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答下列问题5分：讲堂上踊跃踊跃地讲话，仔细、正确，每次得1分。
讲堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师联合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适合调整，最后确立每位学生的量化分数。
以上是对学习过程累积部分内容及赋分的论述，40分是最后的折合分，学期末教师能够依据自己、体委和小组长对平常各项成绩的记录和对每位学生的印象评定出每位学生的平常成绩。
2、测试部分60分主要包含体能与技术双方面（1）、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。
测试项目依据不一样年级、不一样水平目标的所学内容而定。
体能测试参照《学生体质健康标准》参照量化表查成绩，联合每一位学生的基础及提升的幅度进行评定。
（2）、技术测试30分小学技术测试共2项，每项15分。
测试项目依据不一样年级、不一样水平目标的所学内容而定。
四、学生成绩表述将平常累积、体能、技术分数统计得出学生成绩，采纳四级评定制予以表述。
A（90分以上）、B（76-～89）、C （60～75）和D（60分以下）四个等级。
不及格的学生经过一段时间的练习，假如有进步能够再给一次时机从头测试，从头评论。
学生体育全面查核后，教师在学生的自评、互评基础上，评出学生的成绩等第。
2013年9月附：小学体育与健康1、三年级（1）25米X2来回跑（2）1分钟跳绳（3）坐位体前屈（4）健康知识（笔答20分）2、四年级（1）50米跑（2）立定跳远（3）掷实心球（4）健康知识（笔试20分）3、五年级（1）50米跑（2）1分钟仰卧起坐（3）掷实心球（4）健康知识（笔答20分）永红小学美术学科学生素质等级评论方案一、评论指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评论”的理念要求我们建立一种全面的、完美的、重过程、重创新的美术教课系统，评论要以教课目的为依照，注意对学生学习目的、态度、审盛情识的评论，注意学生想象力和创建力的“评论”要求。