部编版二年级语文下册《22小毛虫》公开课课件(精美)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第一课《22小毛虫》。本课主要讲述了一只小毛虫从孵化出来后，努力地吃树叶、吐丝结茧、化蛹成蝶的过程。通过生动有趣的故事，让学生感受到生命的奇妙和自然界的美好。
二、教学目标
1. 认识生字词，能正确读写“小毛虫、努力、树叶、吐丝、结茧、化蛹、蝴蝶”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫成长的过程。
3. 理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点
重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的坚持与努力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、生字卡片等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生说出小毛虫、树叶、蝴蝶等词语，从而引出本课课题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。 3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 内容理解：教师提问，引导学生谈论小毛虫成长的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫成长过程中的努力与坚持，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出小毛虫成长的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计
小毛虫 树叶 吐丝 结茧 化蛹 蝴蝶
七、作业设计
1. 根据课文内容，画出小毛虫成长的过程。
2. 写一写自己对本课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能正确、流利、有感情地朗读课文。但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元
《小毛虫》第一课时教学设计
【教材分析】
课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】
已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。根据课程标准，要求第一学段的学生能“较清楚地讲述故事"简要地讲述故事”，为学生今后学习详细复述、简要复述和创造性复述奠定基础。在本课教学中，引领学生借助示意图梳理故事内容，理清故事先后顺序，再借助重要语句，帮助学生搭建讲故事的支架，使学生在可视化学习支架的帮助下能够用自己的话完整地讲述故事。
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】22《小毛虫》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计
学习目标定位
课标 分析 识字与写字 1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。→本文要求学生会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。要求会认读“昆、怜"等15个生字，其中包括多音字“尽”。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。→注意“整、抽"等字的间架结构。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→读好短文中小毛虫的情感和语气。 2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。→借助关键词句和插图，说出小毛虫经历了几个阶段的变化，试着讲出小毛虫的故事。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。→联系上下文和生活实际，理解“每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律。”小毛虫的内心独白，明白其中的道理。 表达与交流 1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。→敢于在课堂中发表自己的观点。
教材 分析 文本位置： 《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文。《小毛虫》是本单元第四篇课文。是意大利的着名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。 内容分析: 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。 本文语言质朴自然，描写生动细致。如，“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……"浅白易懂，充满童趣。又如，“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起”，画面生动，极具美感。另外，文中大量运用四字词语，如，“生机勃勃、与世隔绝、悲观失望、色彩斑斓、笨手笨脚”，或形容情态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富。 课文配有生幅色彩艳丽的插图。第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。第三幅图描绘了小毛虫羽化后翩然而飞的画面。三幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。 识字与写字： 本文要求学生会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子"等11个词语。要求会认读“昆、怜”等15个生字，其中包括多音字“尽"。 阅读与鉴赏： 课文理解： 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。 课文共有七个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第1~2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3~4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧而出的情景。 课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞"的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫破茧而出后的“灵巧、轻盈”，这又与第2自然段中“笨拙"的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，突显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。 朗读形式： 分角色朗读、师生对读、赛读 关系建构： 本单元的训练重点是“借助提示讲故事”。有关“借助提示讲故事"的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意"伤心”“满意"这3个词语，讲讲这个故事。本单元学习要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。 资源拓展： 拓展阅读语文主题丛书2《沉默的仙人球》，学生在了解故事内容的基础上，能够借助提示讲故事。
二年级下册语文授课教案-22.小毛虫-部编版(第一课时)
22、小毛虫（第一课时）
【课时目标】
1、 识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕”8个生字；书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。通过查字典理解词语“笨拙．”中“拙”的字义。积累“抛弃、挪动、笨拙”等8个词语。
2、 正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
3、 能了解课文内容，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
【教学重点】
1、运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
2、复习用查字典的方法理解词语中加点字的意思。
【教学难点】
通过理解重点词句，了解课文中心。
【教学过程】
一、看图引入
1、 出示图片，师引入：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
2、 揭示课题，板书：22、小毛虫。齐读课题。
二、整体感知
1、出示自学要求：1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子；2）读读想想：（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。（师：自己默读要求，开始！）
2、交流。师小结并板书：可怜、笨拙 色彩斑斓看（灵巧美丽）。
学习生字“拙”：①师边写边提醒“拙”右半部分笔顺。两山合用一竖，手拿出来和老师一起写。
②师：自己在桌子上书空一个“拙”字，看看共有几笔？第6笔是？
③师：朗读时要注意什么？指名说（翘舌音、第一声）放在词语中读准它，开火车读。
④查字典理解字义：师：那么拙的字义是什么呢？查查字典，开始！ 交流，师投影出示，齐读字义：拙：笨，不灵巧。从字典中我们可以看出拙和笨是一对近义词，笨拙就是出示：行动缓慢，不灵活。
三、学习课文1-3小节
（一）学习节1 师：听课文录音，听一听记一记，可怜、笨拙的小毛虫看到了什么？（师播放录音）
1、 出示昆虫图片，师配音：小朋友们，你们看春天，暖暖的太阳照耀着大地，各种昆虫都出来活动了！瞧！七星瓢虫飞出来了，螳螂也跑出来了，蜜蜂在唱歌，蜻蜓在跳舞呢！多么热闹呀！
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》优秀获奖公开课第二课时教学设计
《小毛虫》教学设计
学科 年级 二年级
教师姓名
学校
教材版本
人教（部编版）
课题 22.小毛虫 第（二）课时
教材分析 《小毛虫》是课改语文新教材二年级（下）第七单元中的最后一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：每个人都有自己该做的事情，自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
学情分析 学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
理念与方法 语文课程首要的目标是必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用本国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。
教学目标 1、能展开想象，抓住关键词句等方法理解课文内容。
2、能借助提示讲故事。
3、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重点 能通过关键的词句，讲述小毛虫的经历。
教学难点 懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
信息化环境 多媒体课件、图片、移动黑板
补充教学资源 展览室
前置作业（可选） 电子阅览室检索蝴蝶的成长过程
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑
（环节上可选） 设计意图
环节1
出示谜语，引出课题 猜谜语，齐读课题 多媒体课件 激发学生的学习兴趣
环节2 初读课文
思考：2、你觉得这是一条怎么样的小毛虫？指导朗读。 1、接龙读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2、有感情的 学生对课文的整体感知 读课文。
3、交流反馈。
环节3 1、研读第1、2自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？为什么会说小毛虫既可怜又笨拙呢？
小毛虫 第2课时(公开课一等奖创新教案含反思)
小毛虫 第2课时（公开课一等奖创新教案含反思）
人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
22. 小毛虫（第2课时）
教材分析
《小毛虫》是一篇内容简单、充满正能量的童话。本文讲述了一只“可怜而笨拙"的小毛虫经过自己的努力从结茧到破茧羽化成蝶的经历，充满了人文气息和童趣。课文借助前后鲜甲的对比以及小毛虫内心的独白，刻画了一只心怀美好、乐观、坚毅的小书虫。教学中要利用文本，请学生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整。
学情分析
首先经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面已有一定的基础。对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。童话故事对孩子来说并不陌生，关于“改变”的话题，对二年级学生而言理解较难，但是让学生在具体的故事中体会蕴含的道理，这就符合低年级学生的认知水平。在词语的理解方面，通过近两年的学习，孩子们已经初步认识到理解词语有很多方法，联系上下文是最常见的方法。本课继续贯彻课标要求，多方面训练孩子理解词语，掌握多种理解词语的方法，并在反复运用中，真正达到理解运用并重。最后部编教材—直在渗透有关“借助提示讲故事"的训练，教材从一年级开始，就进行了有意识的安排，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现偏题、遗漏的现象，因此低年级学生需要在提示的作用下完整的讲故事。
素养分析
文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。 语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。 审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
教学重点
能按照故事发展顺序读懂内容。感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。
教学难点
对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。理解运用。
22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫
教学目标
1、认识“昆 挪”等生字，会写“ 纺 织 编”三个生字，语境中理解、积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。
教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。
教学方法
启发谈话法，微课演示法，情境创设法
教学过程
一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫
昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓 ，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将，
有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题 ， 读 ）
二、集中识字 ，读字学词间扫清字词障碍
1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。想想小毛虫经历了哪些变化？
2、集中识字，检查自学情况
（1）一行一行分类呈现字词，生字标红：
（前鼻音）昆虫 可怜 任何
（鼻边音）规律 挪动
（后鼻音）挣脱 仿佛 纺织 绒毛 等待
（轻声）打量 事情 明白
（与小毛虫变化形态有关的词）笨拙 轻盈 灵巧
指名认读，说发现，男女生读。 （3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。
3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。（提示默读要求：不动唇 不指读）
出示反馈句式：
先是一条小毛虫，接着（ ），最后（ ）。（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶）
( )的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。（用文中的词语回答）
三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解
知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
整zhěng（整齐）（工整）（整体）
抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）
纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）
织zhī（纺织）（组织）（织布）
编biān（编织）（编号）（编写） 怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）
布bù（红布）（分布）（布满）
消xiāo（消失）（消息）（消除）
三、易错字
消：右部分的下面第一笔是竖。
纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。
四、多音字
奇qí（奇怪）jī（奇数）
尽jìn（尽力）jǐn（尽管）
五、近义词
仿佛—好像 灵巧—灵活
轻盈—轻快 悲观—灰心
六、反义词
笨拙—灵巧 悲观—乐观
迟疑—果断 清醒—糊涂
七、教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
图文解读
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▼▼▼▼ 同步练习 一、看拼音写词语。
（ 工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）
（ 棉布 ）（消灭 ）（昆虫 ） （挪动）（仿佛）
二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。
尽(jǐn )管 挣(zhèng)钱 等待(dài)
尽( jìn)力 挣(zhēng)扎 待(dāi) 会
三、比一比，再组词。
抽（抽水） 纺（纺织） 织（织布） 怎（怎么）
油（石油） 仿（仿写） 只（只有） 作（作业）
四、近义词。
悲观——（ 消极 ） 失望——（绝望） 生机勃勃——（生气勃勃 ）
迟疑——（犹豫） 笨拙——（ 愚笨 ） 尽心尽力——（ 竭尽全力）
五、反义词。
乐观——（悲观） 希望——（ 失望） 心灵手巧——（笨手笨脚）
人教部编版《小毛虫》教案优秀版
二年级下册语文教案-22.小毛虫 人教部编版
统编本语文教科书二年级下册课例
22.小毛虫
【课例说明】
本单元的主题是——改变，本课是第七单元的最后一篇课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，充满了童趣，按照事情发展的顺序写的，结构很清晰。第1、2自然段写小毛虫的可怜和笨拙。第3、4自然段写小毛虫竭尽全力编织茧屋，并将自己裹进茧屋。5、6自然段是小毛虫的内心独白，第7自然段写出了小毛虫最终变成了美丽的蝴蝶时的情景。“借助提示讲故事”是本单元的训练重点，在学生一年级的基础上，借助相关词句，训练学生讲故事的能力。
【教学目标】
1.读准多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”。积累短语“新奇的目光、轻盈的翅膀、牢固的茧屋、温暖的茧屋、蓝色的雾霭、色彩斑斓的花纹 ”。
2.正确、流利地朗读课文，读出小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感。学会运用插图、抓住关键词句、对比的方法理解课文内容。感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
3.能借助插图及相关词句讲故事。
【学习重难点】：
重点： 1.会读本课的词语，掌握多音字“尽”。
2.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。
难点：
1.能借助插图及相关词句讲故事。
2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
【课前准备】：
1. 教师：课件、插图、板贴、小毛虫变成蝴蝶的视频 。
2. 学生：课前观看微视频学习字词。查找小毛虫变成蝴蝶的资料。
【课例与点评】
一、情境导入，激趣揭题
师：春天来了，万物复苏，百花盛开，瞧，森林里的小昆虫们正在开音乐会呢！课件播放视频。
师：大家好，我是勤劳的小蜜蜂,我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东！我是森林的大明星——萤火虫，瞧！我的衣服多么漂亮呀，我为大家跳支舞吧！美丽的萤火虫小姐，你的舞蹈那么优美，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！森林里顿时成了一片欢乐的海洋......可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？小毛虫。今天让我们一起来学习第22课，《小毛虫》。
二年级下册语文小毛虫课文 【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计(附板书及教学反思)
第 1 页 共 6 页 二年级下册语文小毛虫课文 【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计（附板书及教学反思）
《小毛虫》优质公开课教学设计 【教材分析】 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【学情分析】 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 【教学建议】 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 【教学目标】 1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。 第 2 页 共 6 页 2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
【教学重难点】 重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点 1．借助提示讲讲这个故事。 2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【教学准备】
教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。
【教学过程】 一、启发谈话，导入第1、2节。