部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优秀公开课配套教学设计、课件
新人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优质课公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册
《快乐读书吧》优质课公开课教案
教学目标
1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点
自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
教学难点
能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学课时
1课时
教学过程
一、激发情感，导入新课
1．引导交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说)
2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读儿童故事。
二、借助故事书，指导阅读
1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事。
(1)学生自由说。
(2)教师适时引导。
2．让学生说说自己阅读课外书的方法。
3．通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。(目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。)
(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
(3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4)请一位学生示范，其余学生评价。
4．引导学生谈谈读这四个故事后的感想。
三、班级故事会
以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
每个组请一位代表把他的故事与全班同学分享一下。老师对讲得精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
每个组推荐一本故事书，简单地介绍这本书中的故事情节。
部编版2024二年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
《快乐读书吧》教学设计
教学目标：
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自己阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.能根据目录，做好读书计划。
4.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】
1. 初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。教学过程：
一、谈话导入
1. 同学们喜欢读儿童故事吗？你知道哪些儿童故事呢？快来和大家分享分享吧！
2. 了解什么是儿童故事及儿童故事的分类
二、了解封面、目录
小结：通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。目录一般由左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。
三、介绍《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》、《一起长大的玩具》
四、制定阅读计划
阅读计划表
阅读书目 阅读日期 阅读页数 阅读时长
五、作业布置
1.读一读自己喜欢的书籍并制作属于自己的阅读计划表
二语下快乐读书吧导读(阅读指导)(统编版小学语文二年级下册公开课精美课件)
二语下快乐读书吧导读(阅读指导)(统编版小学语文二年级下册公开课精美课件)
《快乐读书吧》导读课
——以《一起长大的玩具》为例上课之前，请小朋友们准备好《一起长大的玩具》、铅笔、橡皮、直尺
教学目标：
1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么？要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学过程：
一、谈读书，揭示课题
同学们，今天老师为大家带来了许多“老朋友”，请你看看，还认识他们吗？说一说，你是从哪里认识的？他们给你留下了怎样的印象？
是的，这些儿童有的顽皮可爱，有的聪明机智，有的善良懂事，有的令人同情；他们有的过着跟我们相似的生活，有的却有意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们，但你们知道吗？在一些故事书里，他们的故事更加丰富多彩，今天就让我们一起来读读儿童故事。
二、读封面，获取信息
瞧，老师为大家带来了一本新书
1、请你仔细地读一读封面，你获得了哪些信息？
图画：相信最吸引小朋友们眼球的，就是这幅图画了：三个小朋友正笑呵呵地玩着陀螺，他们多开心呀！
书名：这本书的名字是——《一同长大的玩具》，读了这个书名，你的小脑袋里一定充溢了好奇吧！这些玩具是什么呢？他们跟谁一同长大的呢？他们之间有什么有趣的故事吗？真让人迫在眉睫地想去读一读呢！
联系图画和书名，我们可以合理地猜测，咱们这本书的主角儿应该就是“玩具”吧！
除此之外，我们还能从封面中知道：
作者：XXX爷爷
出版社：这本书是由XXX出版
原来啊，读封面能够告诉我们这么多信息呢！
三、读目录，激发兴趣 过渡：好了，接下来让我们打开这本书吧！这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，如果我们要想快速知道有哪些玩具，可以看看什么？（目录）
1.读目录，知页码。
（1）目录普通都在每一本书的最前面，由摆布两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
第一单元 快乐读书吧：读读儿童故事
内容分析
本次“快乐读书吧”推荐了四部作品，供学生选择阅读。这些作品，都很经典，脍炙人口。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，写出了作者对儿时生活的回忆；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严历的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。这些作品既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
语文要素
要学会看书的目录。
教学目标
知识与能力
激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
过程与方法
1. 初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2. 感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
情感态度价值观
1．交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2．初步感受儿童故事的语言特色。
教学重难点
教学重点
激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
教学难点
初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
视频、图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
教学目标
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学过程
一、聊聊书目，激发兴趣
1.回顾导入。
师：同学们。你们还记得在上学期“ 快乐读书吧” 活动中我们读的是哪种类别的书吗？（童话故事）
今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，一起来读一读儿童故事。（板书课题）
《快乐读书吧》二年级下册语文公开课教案
快乐读书吧二年级下册语文公开课教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.引导学生掌握一定的阅读方法，提高学生的阅读能力。
3.培养学生与他人分享阅读心得的习惯，提升学生的表达能力。
二、教学内容
1.学习本节课指定的阅读材料《快乐读书吧》二年级下册。
2.引导学生通过阅读，了解故事情节，分析人物形象，体会作者情感。
3.组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程
1.课堂导入（5分钟）
教师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入阅读状态。
2.阅读指导（15分钟）
教师引导学生运用多种阅读方法，如速读、细读、猜读等，让学生在阅读中感受故事的趣味性。
3.故事解析（15分钟）
教师带领学生分析故事情节，引导学生关注人物形象，体会作者情感。
4.小组讨论（10分钟） 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
四、教学评价
1.学生阅读兴趣的提升。
2.学生阅读能力的提高。
3.学生分享阅读心得的习惯养成。
4.学生表达能力的提升。
五、教学资源
1.快乐读书吧二年级下册语文教材。
2.与本节课阅读材料相关的书籍。
3.教学多媒体设备。
六、教学建议
1.注重激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体验快乐。
2.引导学生运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
3.鼓励学生与他人分享阅读心得，提升学生的表达能力。
4.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中收获成长。
《快乐读书吧》二年级下册语文公开课教案，这是一堂旨在培养学生阅读兴趣、提高阅读能力、分享阅读心得的课堂。教案的内容主要包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、教学资源、教学建议等几个方面。
教学目标明确提出了三点：感受阅读乐趣，培养阅读兴趣；掌握阅读方法，提高阅读能力；分享阅读心得，提升表达能力。这些目标都围绕着阅读这个核心，旨在让学生在阅读中得到快乐，得到成长。
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计
《快乐读书吧》教学设计
教材内容分析：
“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。
“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。
本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。
学情分析：
二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。
教学目标：
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
教学难点：
1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
部编人教版二年级语文下册：《快乐读书吧》教案及教学设计
快乐读书吧.
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣.
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书.
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读.
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听.
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格.
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现.
目录上有小标题，有页码.目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页.翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容.
5、介绍目录的用法.先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容.同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学.
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下.老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号.
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节.推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等.
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘.养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分.能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友.
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
部编小学语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计
年级 二年级下册 单元 第一单元 课时 1 设计者
学习任务 找春天——春之语
学习目标 1.在口语交际中学会大方说话、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体的进行交流。
3.在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令语气。
4.学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学准备 多媒体
情景导入： 1.老师的烦恼：早上老师进校门的时候发生了一点小意外，有一位同学急匆匆跑进来差点把我碰倒了，他只说了声对不起就跑了，虽然他道歉了但我心里还是不舒服，为什么呢？
2.导入：与别人交流的时候说话的语气很重要
学习活动一：
教师活动 学生活动 设计意图
（评价标准）
我会想
生活中你有没有遇到因为别人说话语气不好而让你心里不舒服的情况?
你言我语
学生讲述日常生活中的具体事例，明白说话时态度要真诚，语气要舒服有礼貌。 联系实际让学生认识到与人交流时说话的语气很重要。
学习活动二：
教师活动 学生活动 设计意图
（评价标准）
场景再现
在洗手间门口，保洁阿姨正在打扫卫生，小雨进不去，该怎么说? 演一演
明白在与人交流时用请求或商量的语气更委婉，更容易让人接通过表演学习用恰当的语气与人交流。
受。
学习活动三：
教师活动 学生活动 设计意图
（评价标准）
假设预想
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？2.看到学生洗手后忘了关水龙头。我应该怎样说？
小组讨论
认识到如果遇到以上情形，该用什么语气与人交流。 通过讨论让学生知道诚恳的态度恰当的语气能让听的人感到舒服，会很好的改善或增进人与人之间的情感。
板书设计 注意说话的语气
使用恰当的语气
不同的语气有不同的效果
教后反思 通过本节课的学习，学生学习的积极性很高，绝大部分同学都能踊跃参与活动，明白与人交流时说话的语气不能太生硬，不能用命令的语气，但是在演一演活动中，有些学生的表演放不开，不够生动，没有达到预期的效果。
新部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
快乐读书吧：读读儿童故事
▶教学目标
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略
1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 机动课时
第1课时
（读前指导课）
▶课时目标
1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程
板块一 聊聊书目，激发兴趣
1.回顾导入。 师：同学们。你们还记得在上学期“ 快乐读书吧” 活动中我们读的是哪种类别的书吗？ 今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。（板书：读读儿童故事）
（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？
（2） 课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”《神笔马良》阅读指导课教案(公开课)
“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案
一、教学目标
1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。
2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
二、教学重点
1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
三、教学难点
通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
四、教学准备
教师：课件、《神笔马良》
五、教学过程：
一、激趣导入，理清故事情节。
师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）
师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）
师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）
是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！
二、借助插图，理清故事情节。
师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。