心理关怀是高校大学生思想政治教育工作的有效途径
心理关怀是高校大学生思想政治教育工作的有效途径
【摘 要】 “把加强心理疏导作为构建和谐社会的重要工作，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这就为思想政治教育工作注入了“心”的元素，也为高校大学生思想政治教育工作开启了更新更广阔的思路。
【关键词】 心理关怀 思想政治教育 途径
大学是培养人的地方，培养什么人？怎样培养人？是高校的首要问题。作为一所社会主义性质的大学，必须把培养社会主义事业的合格建设者和接班人作为自己的根本目的。为此，高校大学生思想政治教育工作具有十分重要的地位。当前，随着我国社会的发展，特别是改革的深入，高校大学生思想政治教育工作的效果受到挑战，如何让我们的思想政治教育摆脱说教、走出“假大空”，真正做到贴近实际、贴近思想、贴近学生，使其更加深入人心，像春雨润物一样，使学生的思想受到深刻教育、行动得到正确引导、态度发生积极转变，从而切实提高思想政治教育的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个十分重要的有意义的实践性课题。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“把加强心理疏导作为构建和谐社会的重要工作，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这就为思想政治教育工作注入了“心”的元素，也为高校大学生思想政治教育工作开启了更新更广阔的思路。近几年学院从理论上和实践上积极探索思
想政治教育与心理关怀相结合的规律，探索两者有机结合的有效机制，通过实践来寻找思想政治教育的新途径，从而进一步加强和改进学院大学生思想政治教育工作。
1心理关怀与思想政治教育具有高度的统一性
首先，两者的逻辑出发点相同。马克思曾经指出：“‘价值’”这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”[2]这就是说，人对任何事物是否具有价值都是根据自己的需求来判断的，因此要想让我们做的每一件是都有意义，就必须以人为本。心理关怀与思想政治教育的出发点都是“以人为本”，都体现了人文本质，这也是科学发展观的核心。坚持科学发展，就必须关心人尊重人，以人的发展为根本。心理关怀与思想政治教育虽然在关注的层面和内容上有所不同，但都是为了实现促进人的全面发展。
其次，两者所关注的都是相对于物质的人的精神领域。心理关怀和思想政治教育都是关注人的精神成长，精神成长是人成长的本质，心理关怀主要从人的心理活动、道德情操和审美情趣等方面关怀受教育者的成长与发展；思想政治教育主要从人的理想信念和价值观体系等方面关怀受教育者的成长与发展。两者虽然是两个不同层面，但却是相辅相成，有机融合，缺一不可的，前者是基础，后者是核心。
再次，两者的目标指向是相同的。无论是心理关怀还是思想政
治教育，其教育的目标都是为了促进受教育者的健康成长和全面发展，都是为了培养高素质的人才，使受教育者成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
最后，两者在内容上是相互渗透的。大学生在日常学习和生活中常常会碰到的各种各样的矛盾,如理想与现实的矛盾，人际交往需要与自卑自闭的矛盾，行动独立与心理依赖的矛盾，这些矛盾往往是思想意识、价值观念、道德品质和心理障碍混杂在一起。这样必然会导致心理关怀与思想政治教育在内容上相互渗透，你中有我，我中有你。因此解决这些矛盾，就要把心理关怀和思想政治教育有机结合起来共同发挥作用。
２心理关怀与思想政治教育相结合是社会发展的必然
大凡在社会重大变革或社会发展的转型时期，个体与社会的生存和发展问题会对人的心理产生不同程度的压力，个体的价值观体系往往也会产生明显的摇摆和动荡，心理的变化会引起人们对周围事物的看法的变化，从而使自己原有的价值观体系发生改变甚至解体，如果新的价值观体系不能迅速有效地建立起来，必然会导致人的心理的崩溃，从而对个体和社会的生存与发展都带来严重的影响。当年西方社会工业化的进程就伴生了大量的个体心理崩溃的现象出现，给工业化进程蒙上了厚厚的阴影。
目前，我国社会正在发生复杂而深刻的变革：改革不断深入，经济高速发展，生活节奏加快，竞争加剧，人际关系日益复杂，资
源配置失调等因素带来的心理失衡；多元文化冲击，科学技术进步，知识爆炸与更新周期缩短，促使人们不断自我加压，不断革新自己；工业化、都市化、人口密集化等现代城市的特征，都给人们造成巨大、沉重的心理压力，人们的心理健康受到了严重的威胁，人们的思想观念、认知水平、价值取向都发生了重大变化，价值观体系正处在一个大调整阶段，如不能有效解决，将会影响我们的改革与发展，富士康的连跳事件就是一个侧面的验证。社会的发展使得传统的说教式的思想政治教育工作方法显得效果欠佳，传统的思想政治教育的内容显得单薄，因此，为加强和改进新形势下大学生思想政治教育工作，就必须认真领会和贯彻十七大精神，顺应社会发展的复杂性，实现思想政治教育工作“从外到内”的转变，深入实际、深入人心，将心理关怀与思想政治教育工作有机结合起来，体现了社会转型和大学生思想和身心发展的特殊关系，也更加注重了思想政治教育的实效性。
３心理关怀与思想政治教育相结合的有效机制
教育者和受教育者的正常健康的心理状态和活动是思想政治教育工作的基础，心理关怀不仅可以有效加强这个基础，其本身也是思想政治教育工作的重要组成部分，而思想政治教育是心理关怀的更高目的和追求。建立两者相结合的有效机制必须将思想政治教育的主张与思政教育和心理关怀的规律相结合，从受教育者思想实际和心理特性出发，让其获得真实的感受，从而达到“亲其师而信其
道”的教育效果。
3.1建立通畅的交流沟通机制。人是各种社会关系的总和，社会性是人的本质属性。人的正常存在离不开与他人和组织之间的交流，离不开思想与情绪的“新陈代谢”。心理活动不畅必然影响正常的思想政治教育，思想有疙瘩，必然会产生负面情绪，如果经常产生负面情绪或负面情绪长期得不到排解，势必引起心理问题，正所谓“通则不痛，痛则不通”。因此从心理关怀和思想政治教育的规律出发，建立有利于交流沟通的心理关怀机制，是做好大学生思想政治教育工作的有效途径。
为此，学校提出了营造“三个适宜”校园的工作目标，即适宜人学习、适宜人生活、适宜人发展。通过“建渠道，解人心”活动，建立各类交流沟通渠道，如校长接待日制度、校长联络员制度、班级信息员制度、师生思想状况定期调查分析与报告制度制度，使学院师生都能自由、及时、通畅地表达自己的思想。同时学院还从心理关怀出发，建立了“六个必谈”的谈心制度，即新进的员工必谈；教师职务调整、岗位变动的必谈；学生学习生活遭受挫折的必谈；学生遭遇家庭变故的必谈；家庭经济贫困的学生必谈；就业应聘未通过的必谈。建立了教师“暖心阁”和学生“聆心阁”2个专门的谈心室，师生与学院领导和有关专家定期可以定期相互约谈。
“流水不腐，户枢不蠹”，良好的沟通机制，让师生感受到了尊重，及时疏导了人与人、人与组织之间疑惑，化解了许多潜在的矛
盾与危机，使人保持心情舒畅，校园充满和谐的氛围，有效促进了思想政治教育工作的开展。
3.2建立多方位的展示机制。人的心理需求和愿望是多方面多层次的，人正是在通过自身的努力不断满足自己的需求和实现自己的愿望中逐渐成长的。人的合理的需求和愿望如果总是得不到满足和实现，就会产生消极和压抑的心理情绪，引发对现实和环境的不满，容易形成偏激的观点，进而产生抵触情绪，给思想政治教育工作带来极大地阻碍。
学校从心理关怀出发，积极开展“搭平台畅人心”活动，提出了“给学生平台，促学生成人”的学管理念，加强学生中各类群团组织建设和各类学生社团建设，举办校园艺术节、文体节、科技节，读书节，每年举行一次学生专业技能比武和综合素质展示活动。在教工中成立职业活动辅导工作组，青年教工俱乐部和女工协会，组建烛光合唱团，创办职工文体协会。
通过建立多方位的展示机制，学院的广大师生都有了能各显其能的展示平台，集体感、团队感显著增强，自信心进取心得到提高，有了更积极的生活态度和健康的生活习惯，乐观向上，悦纳自我，更重要的是大家彼此之间，师生与学校之间的认同感得到加强，为思想政治教育的主张传播提供了必要的大众心理基础，使思想政治教育工作有了“肥沃的土壤”和“悄然”对接的接口，在展示中师
生的需求和愿望得到有效的引导，思想政治教育工作的根得以扎的更深更牢，有效防止了“两张皮”的现象。
3.3建立有效的帮扶机制。人的心理活动状况和水平总是和其生存的外部环境相适应的，当外部环境发生改变时，人会调整自己的心理状态以适应改变了的环境，这种调整能力的高低，往往决定了一个人的心理承受能力的强弱，如果调节不得当，或调整能力不够，其心理活动会出现波折，产生负面的情绪，从而影响个体对外部环境的理性认识，导致思想政治教育的难度加大。
学校从心理关怀出发，积极开展“手拉手，暖人心”活动，通过建立有效的帮扶机制，解决师生的实际困难，提高其自我调整适应环境变化的能力，将组织的关怀与温暖及时送到需要帮助的师生身边，使每一位师生都能感受到学院大家庭温馨的亲情与友情，增强自信与勇气，手拉手共度风雨。为此，学校建立了学生“发展性全程化”的心理关怀机制。
新生心理关怀机制。考上大学是新生在高中阶段的一个显性目标，当这个目标实现后，内心会出现一段空白，失去具体目标加上进入一个新环境会让新生感到无所适从。通过新生心理和思想普查，及时了解学生的心理健康水平和思想状况，发现需要关注和帮扶的对象，提供针对性的帮助和教育，帮其树立新的目标，使其迅速平稳的度过新环境的不适期。
特殊学生心理关怀机制。环境的改变，会让一些学生从群体中
显现出来，这种被动的显现，会引起个体心理发生变化，若不及时有效加以的调整和疏导，会对其成长和发展造成负面影响。如很多来自农村的学生，因其家庭经济状况与来自城镇学生家庭经济状况之间的差距在进校后被陡然放大，会产生较强的自卑心理，拒绝与外部交流。还有一些学生因个人或家庭发生重大变故，也会出现这种状况，这些都给思想政治教育工作增加难度。学校通过建立“爱心励志帮扶”基金，教师与贫困生一对一结对帮扶，勤工俭学和创业帮扶，贫困生家庭走访，团队辅导等方面的工作，不仅使这些学生在物质上得到必要的帮助，更是在心理上得到应有关怀，思想上受到教育。真情实感使思想政治教育工作由苍白无力的空洞说教变成有血有肉的人文关怀，从而使思想政治教育工作更具生命力。
大学生心理问题与思想政治教育工作对策研究
窑窑习近平总书记在全国高校思想政治工作会议
上强调：“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性
平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高
校建设成为安定团结的模范之地。”大学生处于从
少年向成年迈进的重要阶段，生理、心理趋向成熟，
但又不完全成熟，受环境、学习、交友、恋爱、性格、
情绪、求职、择业等多种因素的影响，容易出现心理
问题。国内外心理卫生专家及精神科专家均认为，
个体心理行为问题及其精神障碍是危害健康的重
要因素之一。若不能对有心理问题的大学生开展及
时且行之有效的心理疏导和思想政治教育工作，可
能会给高校的安全稳定带来隐患。因此，有针对性
地开展高校心理问题大学生思想政治教育工作，帮
助高校大学生树立正确信仰、崇高理想、价值信念，
稳定大学生队伍，培养身心健康的后备人才，实施
健康中国战略，具有重要的现实意义。
一、新时代高校大学生的心理健康现状
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处
于一种良好或正常的状态。狭义的心理健康可理解
为性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志
合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。依据
心理问题的诊断标准，人的心理状态可分为心理健
康、一般心理问题和严重心理问题猿种类型。调查表
明，大学生群体中心理健康学生占44.33%，一般心
理问题学生占30.31%，严重心理问题学生占25.36%。由于大学生处于青春中期，知、意、情、行等
方面和人格尚处在一个动态的调节过程之中，加之遗传和成长环境的双重影响，面对多元文化和经济
快速发展的时代，大学生的心理面临巨大挑战，极
易出现环境适应、人际交往、学业、情感、职业规划
及就业等方面的心理问题。有研究通过收集整理心
理咨询案例，按照学生诉求及主要问题进行归类发
现，咨询人次最多的是个性与人格问题（19.5%），
其次分别是人际关系问题（18.3%）、情绪与压力问
题（16.3%）、恋爱情感问题（14.8%）、心理疾病
（7.6%）、生涯规划（6.0%）、学习问题（5.5%）、适应不
我国大学生思想政治教育有效途径研究
我国大学生思想政治教育的有效途径研究
【摘要】：文章针对现在的大学生的思想政治教育工作中所存在的一些问题并且结合现在大学生的思想状况、实际的需求还有国家对于高等教育人才的培养计划的根本要求进行了一些分析。【关键词】：大学生 思想政治教育 途径
一、 大学生思想政治教育工作存在的普遍问题及其途径研究现状
通过现在的研究，研究者们发现学生的思想教育工作仍然存在诸如以下的问题，一是大学生思想教育的工作理念存在着一定的滞后，教育者还是习惯运用耳提面命的教育方法，但是在怎样尊重大学生的人格和创造的意识，并且没有很好的启发大学个人的能动地进行自主教育等等的方面存在很多的欠缺。二是大学生工作的定位存在着一定的偏差，这就使得大学生工作的队伍成分变得十分的复杂，这就难以形成全员育的格局。三是大学生主体的地位不明确，过分的强调了教育管理者的主导的作用，忽视了大学生的权利，过分的强调了思想教育的社会价值。大学生思想政治教育有效途径研究是现在高校人才培养和研究领域的热点话题。到目前为止，国内的学者对其进行了一定的研究。近年来的研究主要是集中在新时期的大学生思想政治教育方法方面。一些教育家提出提高大学生思想政治教育的导向性和感召力，要想使学生们在内心深处真正的接受教育，要关心大学生的物质生活和精神世界。还有一些学者研究了怎样更好的发挥大学生的心理健康教育在思想政治教育中的作用，指出了高校的思想政治教育“要增强科学性、预见性和针对性”[2]。
二、 新时期大学生思想政治教育的有效途径
1. 积极稳妥的推进学生党建工作是帮助学生建立正确政治方向的直接道路
我国社会主义教育事业发展中必须要解决的难题是培养什么人，如何培养人。中央16号文件明确的提出了高等教育“要培养社会主义合格建设者和可靠接班人”的办学目标[3]。但是，要实现这个目标，我们就必须把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿于尽可能多的高学的校党组织活动中去。高校育人，党建为魂，目前高校大学生党员队伍成为党的队伍的重要生力军，高校每年发展党员数量超过全国每年发展党员总数的三分之一，重点高校毕业班学生党员比例达70%以上，研究生党员比例超过75%[6]。随着大学生党员队伍的不断的壮大，也同时不断的为党的队伍注入新鲜的血液还增添了新的活力，所以，大学生的党建工作一定会成为新时期的思想政治教育工作的有效途径，在一定的程度上为大学生指明正确的政治方向。学校通过认真的审查和一些系统的培训，来正确的引导大学中新生的党员尽可能的去适应一个新的环境，并且形成与其相对应的制度。同时通过建立一些包括推荐、培训和纳新等等在内的新党员培养和考察工作流程机制，进一步实现大学生的党建工作“横向到边，纵向到底，不留空白”[6]。二是建立一个灵活设置党支部的实行机制。从一些高校的实际作为出发点，根据学校管理体制的特点，适当的设置大学生党支部，分层的推进，争取做到全方位的覆盖。积极的探索以大学生为主的党建工作思路，进一步使的大学生党员在角色转换中获得一些锻炼社会工作的能力。除此之外，我们还必须不断的创新高校大学生党建活动的形式，通过支持高校基层党组织开展富有思想性的教育活动，来不断的提升大学生的党建工作所带来的吸引力和影响力。
试论高校心理健康教育与思想政治教育的关系
第２４卷第１期 ２００８年２月 思想政治教育研究 Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｖｏ１．２４．Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．２０ｏ８ ◇心理健康教育
试论高校心理健康教育与思想政治教育的关系
赵士兵 （哈尔滨师范大学学校办公室，黑龙江哈尔滨１５００２５）
摘要：思想政治教育与心理健康教育分属两门学科。但二者具有共同点。同时也有着显著的不同点。随着当前高 校大学生心理问题的增多，心理健康教育工作的局限，使思想政治教育工作正面临着严峻的挑战。根据对高校心理 健康教育现状的分析，论述了高校思想政治教育与心理健康教育的关系，并对如何将高校心理健康教育融入高校 思想政治工作，发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的互补效应提出了思考。 关键词：高校；心理健康教育；思想政治教育；人文关怀；关系；思考 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—９７４９（２００８）０１—０１２２－０３
党的十七大报告中首次出现了“人文关怀”和“心 理疏导”字眼。这两个新名词的出现，昭示着思想政治 工作已开始注重关心人内心的感受，体现了执政党对 人的关怀、社会对人的关爱，严肃的思想政治工作开 始关心人内心的感受。随着我国社会主义和谐社会建 设的不断推进和人才竞争的１３益激烈，社会对人才素 质的要求越来越高，对即将进入社会的大学生的思想 政治素质方面提出了越来越高的要求，这种情况也给 学生带来越来越大的心理压力。高校思想政治教育工 作如何适应新形势的发展变化，使思想政治教育和心 理健康教育有机结合并更富有针对性、实效性，是摆 在当前高校思想政治工作者面前重要而现实的课题。 一、大学生心理现状分析 大学时期是从青年期向成人期发展的阶段，是在 各种各样的心理变化中自我创造、自我实现的时期。 作为文化层次较高的群体，大学生自我定位较高，成 才欲望非常强，是一个承载社会、家长期望值很高的 特殊群体。随着社会竞争的１３益激烈，就业形势的严 峻，网络信息的冲击，大学生面临的就业压力、学习压 力和经济压力与１３俱增。由于社会阅历较浅，心理发 展尚不成熟稳定，依赖性较强，自立能力、抗挫折能力 和适应能力较弱等原因，许多大学生在就业、学习、人 际关系、感情等方面遇到困难时，不能进行适当的自 我调节，从而产生各种各样的心理问题。近年来，有关 调查和研究表明，相当一部分大学生在心理方面存在 不良反映和障碍，心理疾患发生率呈上升趋势，特别 值得重视的是，心理健康问题引发的恶性事件比例有 所上升，心理问题已经严重地影响了一部分大学生的 健康成长。因此，重视并加强大学生心理健康教育，是 当前高校思想政治教育的迫切要求。 二、高校思想政治教育存在的问题分析 思想政治教育在高校的存在有着坚实的现实基 础，但我们必须要承认随着当前高校大学生心理问题 的增多，心理健康教育工作的局限，使思想政治教育工 作正面临着严峻的挑战。我们的思想政治教育并没有 充分发挥出它应有的功能，同时它也没有及时完善和 拓展自身功能。例如在政治社会化过程中，高校思想政 治教育过分地强调学生对政策方针等内容的接受，而 忽视了对学生进行的参与政治生活的方式、途径等知 识的教育，特别是对学生基本政治素质的培养。这样没 有把政治技能的教育有机地与思想分配结合起来，这 不但无利于思想的传达和接受，还不能有效地发挥政 治社会化应有的功能；在道德社会化过程中，高校思想 政治教育总是在无形中忽视对健康、独立和理性的人 格的培养，也就是说高校思想政治教育在育人方面的 功能发挥有所不足，特别是对学生的心理健康形成的 重视不够。由于高校是社会主义建设事业的骨干力量 的主要培养机构，因此，把高校学生培育成社会主义建 设需要的人才是个大问题，所以，高校思想政治教育必 须要在今后有效地完善和强化这一功能。所以，我们还 必须要不断地完善高校思想政治教育功能，充分地发 挥它的积极作用，为社会主义的建设事业服务。 收稿日期：２００７～ｌ２—２６ 作者简介：赵士兵（１９７４一），男，黑龙江抨南人，哈尔滨师范大学学校办公室副主任，助理研究员，马克思主义理论与思想 政治教育专业博士研究生．
大学生思想政治教育注重人文关怀和心理疏导的探索
・３６・ 校园心理２０１４年２月第ｌ２卷第１期Ｊｏｕｍａｌ ０ｆ Ｃａｍｐｕｓ Ｌｉｆｅ＆Ｍｅｎｔａｌ Ｈｅ ｃｈ，塞 ｂ 盟 Ｑ ！ ．１２： ！！
指导老师的工作待遇，将校外指导学生实习纳入年度业务考
核和职称晋升的指标范畴，从而调动老师参加顶岗实习的积
极性。 ３．５深化教学改革，促进校内教学与就业岗位的无缝对接：
职业院校教学要以职业岗位能力培养为主线，以突出技能训 练为特色，以企业实习项目的工作过程为载体，参照国家或
行业职业资格标准，科学构建实训课程体系。通过综合实训
课程的实施，实现学生专业能力和综合职业能力一体化培
养，以此带动教学模式、教学方法和教学手段等方面的改革， 促进教学与就业岗位的“无缝对接”。 综上所述，职业院校不断加强顶岗实习学生的管理，提高
其操作技能和职业修养，能为毕业生就业安置和推荐奠定良
好的基础。同时，又能将校企合作往纵深方向推进，实现学校
办学和企业经营的双赢。
（收稿日期：２０１３－１０—０８） 作者简介：王海军，男，１９７７年８月生，讲师，徐州生物工程职
业技术学院，２２１００６
大学生思想政治教育注重
人文关怀和心理疏导的探索
漳州城市职业学院学生处（３６３０００） 许峥嵘郑文平
党的十七大提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关
怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系”；党的十八大提
出“加强和改进思想政治＿Ｔ作，注重人文关怀和心理疏导，培
育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”“人文关怀”
和“心理疏导”这一提法与科学发展观的核心以及社会和谐 的本质一脉相承，标志着我们党对在新形势下如何进一步做
好思想政治教育工作有了新思考和新认识，同时为高校进一
步有效开展思想政治教育工作指明了方向。
１“在大学生思想政治教育中注重人文关怀”的理解
“人文关怀”指以人的生存、自尊等需要为出发点，以“以
人为本”为内核，尊重人的需要，肯定人的价值，以促进人的
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
宴 查 ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｎｏ．７ 大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究 韩淑华 Ｊ
摘要：思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也 成为现代高校思想政治教育的一项重要策略，思想政治教育过程中践行人文关怀和心理疏导能够帮助人们解除思想困惑、疏导情绪， 有助于缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。 关键词：大学生思想政治教育人文关怀心理疏导 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１３．１３．００４ 思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组 成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也 是现代高校思想政治教育的一项重要策略。党的十七大报告首 次提出的“人文关怀”“心理疏导”为思想政治教育指明了方向，为 高校辅导员进行大学生思想政治教育和日常生活管理工作注入 了新鲜血液。 重视人文关怀是构建和谐社会的必然要求，也是大学生思想 政治教育自身发展的内在要求。思想政治教育视角下的心理疏 导更能体现人文关怀，帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于 缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。－－Ｉ因此，在 新的历史时期，对大学生思想教育进行人文关怀和心理疏导具有 重要价值。 １大学生思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导的作用 １．１有利于提高思想政治教育的实效性 当前五彩缤纷的世界，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬 即逝的机会，高速流动的信息，使得大学生对这个眼花缭乱的社 会，充满诱惑和生机，同时又充满困惑、彷徨。他们一方面对未来 充满美好的憧憬，同时又容易迷失自我。而大学生思想政治教育 的人文关怀和心理疏导正是立足于大学生，在尊重大学生、关爱 大学生、指引大学生成才的基础上，对大学生的精神需要和合理 的物质需求进行引导，促进了大学生的身心健康和自由发展，以 实现人的个人价值和社会价值的有机统一，最大程度的发挥思想 政治教育作用；人文关怀和心理疏导还有利于建立思想政治教育 工作思维的模式，找准工作的切入点，理清工作思路，提高其实效 性。 １．２有利于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观 思想政治工作是做人的工作，主要是解决人的思想问题，只 有坚持以人为本，真正使受教育者从感情上接受、从心理上信服、 从行动上表现出来，才能达到思想政治教育的目的。一些大学生 在生活和学习中存在的心理问题和心理疾患影响着他们的成长 成才。比如，有些大学生存在较强的依赖心理、自律能力较差；有 的学生『生格孤僻、耐挫能力差、自卑、抑郁及厌学等。面对这些现 象，我们思想政治教育者必须结合大学生的身心特点和实际需 求，在思想政治的日常教育过程中坚持从实际出发，通过各种各 样的教育教学活动和社会实践活动，使思想政治理论内化为学生 正确的世界观、人生观、价值观。而在实施这些活动的过程中必 须注重人文关怀和心理疏导，只有这样才能够达到“亲其师，信其 道”的效果，从而使思想政治教育落到实处，取得实效。 ２大学生思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导的优化路径 ２．１创新活动载体，促进心理和谐 优化大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导要充分利 用各种活动载体，促进心理和谐。积极利用班委这个最基础的活 动载体，引导他们对同学倾注更多的关怀，发现不良现象及时进 行沟通、疏导，解决不了的情况迅速反映给心理委员，心理委员利 用在心理中心培训的知识和平时收集、积累的心理知识对思想或 心理上有困惑的同学进行关怀和疏导。他们解决不了的由所在 班级辅导员和本院系心理辅导老师有针对性的进行团体疏导、教 育。个别问题严重的由心理中心的老师输导。同时充分发挥学 校党、团组织的作用，积极开展有效活动对大学生进行思想政治 教育。在新生入学，毕业生离校等特别时期由专业心理老师举办 心理健康知识讲座，并针对学生群体比较关注的话题开展讲座， 这样有助于他们更好的适应初来的新环境和将要离去时的失落 感。学校还可以组织家长进行定期或不定期的活动，宣传大学生 心理发展特点知识，以便家长更好的与孩子沟通，经常对孩子进 行有效的人文关怀和心理疏导，促进大学生心理和谐。 ２．２丰富疏导形式，优化疏导效果 在对大学生思想教育过程中，利用课堂教育提高他们的思想 政治素养；运用贴近现实生活的案例分析，设置富有意义的教育 情境，使他们逐步实现自我完善，在思想上警钟长鸣，逐步实现自 我完善；充分利用广播、电视、学院学报周刊、社团公益活动、爱国 主义教育专题讲座等，使他们长期处于良性熏陶和自我提升的氛 围之中，帮助他们培养和提高思想政治素质；在信息化、网络化已 经成为社会发展主趋势的今天，手机短信和微博使师生交流不再 受时间、空间的限制，在广度、深度、频率上得到更大的推进，学生 的需求和意见得到更大程度的反馈，也使得学生作为受教育者的 主体地位更加凸显。通过手机短信和微博可以宣传正确的价值 观念， 引导学生克服不正确的价值取向，帮助他们树立正确的 人生观、价值观，使他们成为学校思想政治教育的有力补充。手 机短信和微博可以发老师筛选、整理的思想政治教育、事件通知、 活动信息、就业信息、意见反馈、家校联系、心理问题求助等多项 内容。对个别学生的困惑和不愿向外人透露的隐私，可随时与老 师交流和沟通，以便老师及时对他们进行关怀和疏导，避免不测 事件的发生。 ２．３深化教育内容，提高时效性 传统的大学生思想政治教育注重培养大学生的世界观、人生 观、价值观及爱国主义、集体主义和社会主义精神，我们要根据大 学生思想和实际需要，对思想政治教育做进一步的深化与细化， 从而更好的体现老师对学生在思想教育过程中的人文关怀和心 理疏导的作用。工作中老师要多关注学生在学业、就业、人际交 往、生活保障以及民族自尊心与归属感等方面的思想和行为，多 引导、举办贴近大学生实际、贴近大学生生活、贴近大学生思想的 思想政治教育活动。对他们在学业、就业中出现的不解和迷惑及 时引导和解决；对他们在人际交往和情感方面出现的困惑和迷茫 要进行恰当的沟通和疏导，这样有利于思想政治教育针对性和实 效性的提高。 参考文献： …岳丽娜等．坚持以人为本创新企业思想政治工作『Ｉ１＿华章，２０１２． 【２】２罗定华等．新媒体与思想政治教育载体创新思考 科学咨询， ２０１２． 作者简介：韩淑华，黄淮学院，河南驻马店４６３０００ 基金项目：２０１２年河南省社科联课题，编号：ＳＫＬ一２０１２—６７。 一
论大学生思想政治教育中的人文关怀与心理疏导
第９卷第４期 ２００８年７月 湖南农业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｎａｎ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｖｏ１．９Ｎｏ．４ Ｊｕ１．２００８
论大学生思想政治教育中的人文关怀与心理疏导
江 旋
（福建警察学院政教部，福建福州 ３５０００７）
摘要：人本情怀是社会和谐的本质，是现代大学生思想政治教育的核心理念。对人文关怀在高校思想政治教育工作中的应用进行探
讨，提出新形势下促进大学生思想政治工作人性化的对策与思考，从而增强学生思想政治教育的针对性和实效性，促进人的全面发展。
关键词：思想政治教育；人文关怀；心理疏导；大学生
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—２０１３（２００８ｌ０４—００２５—０２
思想政治教育历来是我们党的优良传统和政治优势，在中
国的社会主义革命和社会主义建设时期的各个阶段都发挥了
重要的作用，形成了具有中国特色的思想政治教育的优良传
统。思想政治工作作为教育人的手段，常常是通过教育者的理
性分析、言传身教，道德灌输等方法，让被教育者在思想、认识、
观点、立场等方面得到提高，从而达到启迪被教育者心智的目
的。胡锦涛总书记的十七大政治报告提出了加强和改进思想政
治工作，注重“人文关怀”和“心理疏导”的新名词，为当代思想
政治工作指明了方向，是当代大学生思想政治工作的新亮点＿ｌＪ。
笔者就如何结合“人文关怀”、“心理疏导”精神塑造当代大学生
健康向上的思想品格问题略作探讨。
一、重道德修养的情感教育
人是有理性的，也是有感情的。情感是人格结构中重要的
组成部分，是人对周围现实和对自己的态度体验和情绪反应。
在人们的道德成长过程中，外在的道德认知如果不能内化为个
人的主观态度，即成为履行它的情感需要，便会仅仅是一种形
式上的善，只有健全的情感才能把人引向道德上的自律并具有
高尚的道德行为。中国的一句古话说得好：“亲其师，信其道；亲
心理健康教育在高校思想政治工作中的作用
第８卷第４期 ２００６年１０月 湖南医科大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ ｏｆ Ｈｕｎａｎ Ｍｅｄｉｃａｌ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏ１．８ ＮＯ．４ Ｏｃｔ． ２００６
心理健康教育在高校思想政治工作中的作用
涂春 （湖南公安高等专科学校团委，湖南长沙，４１０００６）
［摘要］ 当前高校思想政治工作面临着一个突出的问题是如何将高校思想政治工作和大学生心理健康 教育有机地结合起来。以提高思想政治工作的效果。该文就如何结合进行了深入的探讨。并提出了可操 作性的思路。 ［关键词］高校；思想政治工作；心理健康教育 ［中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １ＯＯ８—８２２９（２ＯＯ６）Ｏ４—００２５—０３ 最近。中共中央、国务院下发了《关于进一步加强 和改进大学生思想政治教育的意见》，明确阐述了新时 期加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本 原则、任务、途径及保障体系等重要内容。将大学生的 思想政治教育问题提到如此高的地位，在我国历史上 尚属首次。这一方面表明了党中央、国务院对我国大 学生思想政治教育的高度重视；另一方面也表明了我 国在大学生思想政治教育中确实也出现了一些引起全 社会关注的新情况、新问题。因此，如何加强和改进大 学生思想政治教育，成为摆在我们面前的一个急需解 决的课题。 随着社会主义市场经济体制的建立、信息技术的 迅猛发展、高校社会化改革格局的形成．人们的利益需 求趋于多元化，各种思想观念互相融合和碰撞，大学生 的思想难免出现这样那样的困扰和疑惑。这使得当前 高校思想政治教育工作面临着相当大的困难，对此。我 们应当充分认识到。大学生中存在的许多问题，不单纯 是政治问题、思想问题和道德问题，相当多的是与大学 生的学习和生活密切相关的心理问题、情感问题和行 为问题。因此，大学生的许多问题不仅需要通过高校 思想政治工作来解决，许多问题还需要心理健康教育 来解决。大学生心理健康教育就是通过心理教育、心 理咨询等方式引导和改变大学生的认知方式、反应特 点，提高大学生的心理素质的活动。因此，我们有必要 深入探索心理健康教育在高校思想政治工作中的作 用，使大学生思想政治工作能够真正深入到学生心理 层面，落到实处。以新的视野开拓高校思想政治工作的 新领域。这也是思想政治工作者必须深入研究的新课 题。 一、高校思想政治工作与大学生心理健 康教育能够有机结合 传统上，高校思想政治工作和大学生心理健康教 育被认为是两个不相关的范畴，但实质上这两种工作 有着密切的联系，这两者可以紧密地有机结合起来。 高校思想政治工作的目的就现阶段而言是为了把 大学生培养成为“四有”新人。所谓“四有”，就是指有 理想、有道德、有文化、有纪律。“四有”的要求具有明 确的指向性和广泛的涵盖性。它反映了党和国家对大 学生思想政治素质和专业业务素质的要求。也指明了 大学生思想政治素质和专业业务素质教育的方向，是 我国高校把大学生培养成为社会主义现代化事业的合 格建设者和接班人的教育目标的具体体现。因此，把 大学生培养成为“四有”新人是高校思想政治工作的立 足点和归宿点。 大学生心理健康教育的目的则是通过宣传心理健 康知识，运用心理咨询等方法预防和矫正大学生的各 种心理疾病和行为问题，使大学生能够在各种环境中 保持一种心理平衡状态，促进大学生的心理健康成长 和发展，使大学生成长为符合社会现实要求的有用之 材。 高校思想政治工作和大学生心理健康教育的目的 是一致的，它们都是为了把大学生培养成符合社会要 求的能够为社会作贡献的有用人才。所以，就根本目 ［收稿日期］２００６一Ｏ６—２Ｏ ［作者简介］涂春（１９７３一），女，长沙人，湖南公安高等专科学校政工师，主要研究方向：思想政治工作．
高校思想政治教育中应渗透心理健康教育
学术平台 ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩＺＯＮ 的健 政治 生的 德文 紧密 已成 点来 制约 制于 这意 询的 观念 特征 多问 否， 问题 变化 会有 践中 接受 学生 高校思想改活教育中应渗透 理健康教畜 谢铁华 高校思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对大学生 康成长和学校工作具有导向 推动和保证作用。高校思想 教育的根本任务就是要以科学发展观为指导，着眼于大学 全面发展，创造一种健康的、积极向上的、和谐的学校道 化环境。因此，如何把思想政治教育工作与心理健康教育 结合起来，努力提高大学生的思想道德素质和心理素质， 为高校思想政治教育工作者研究的新课题。 一、在思想政治教育中渗透心理健康教育的必要性 １．有利于实现・ 理健康教育的目标。从心理健康的结构观 说，心理机能的发挥受主体更为内在的隐性的思想意识所 ，如个体对社会、对他人和对自我的认识等，这些认识受 主体在学习过程中逐渐形成的世界观、人生观与价值观。 味着心理健康的人必须有一定的道德总则。心理辅导与咨 实践证明，价值观问题是许多心理问题的诱因，缺乏道德 与坚持。超道德”观念是人格异常者与神经症患者常见的 。大量的事实也说明，大学生在思想认识上反映出来的许 题，往往与其心理素质特点有关。因此，“三观 的正确与 是衡量一个人身心健康的重要标准。如果世界观不正确，看 就容易脱离实际，就不能够很好的适应社会环境和事物的 ；如果人生观不正确，那么，就不会有良好的个性，在意 生的思想素质，如教育者可帮助学生分析理想实现的可能性与 现实性，帮助大学生正确评价自己，坦然接受现实中的自我，从 而保持心理健康。由此可见，健康的心理必须以良好的思想素 质为前提，思想政治教育在心理健康教育中起着指导作用，一 个人的“三观”是决定其心理健康发展的灵魂。 ２．有利于拓展心理健康教育的培育途径。在心理健康教育 中，教育者往往通过创造条件和利用时机锻炼学生，增强心理 承受能力，磨练意志品质，从而提高学生心理素质。而思想政 治教育实践不仅能考验学生的道德水平、法律意识及思想境界， 还能从学生的道德评价与选择的矛盾；中突中锻炼他们的心理调 适能力，拓展了心理健康教育的培育途径。在思想政治教育工 作中，把社会实践活动与大学生社区援助，青年志愿者和希望 工程等活动的结合，按照服务社会、完善自我的发展模式，让 大学生到社会生活的实践中去磨练，去体验生活，对增强大学 生战胜挫折的勇气与信心，提高他们的自立意识和处理问题的 能力，提高他们的心理承受能力，都有着重要的作用。 ５．有利于增强思想政治教育的实效性。随着经济全球化时代 的到来，特别是转型期社会生活的变化，大学生心理上的动荡进 一步加剧，在思想认识上反映出来许多问题，在行为上引发许多 身心伤害事故。新时期的思想政治教育要求加强对大学生心理健 康的教育，提高心理素质，全面提高人才的质量。这迫使思想政 治教育的目标和内容不能不涉及心理健康教育。例如，对于“如 何适应社会”、“如何参与竞争”“如何控制自我”等等，而这些 问题正是心理健康教育所关心的。因此，在思想政治教育中把心 理健康教育渗透其中，以塑造完善人格为目标，引导学生适应社 会生活，去充分发挥自己的主动性和创造性，使学生不仅会在较 高层次上实现正确的个人价值定向，还可以学会如何与人交往、 如何适应社会生活的本领。这不仅进一步提升了思想政治教育的 目标，而且使思想政治教育内容更加贴近学生生活，有利于学生 完整人格的发展，有利于增强思想政治教育的实效性。 二、在思想政治教育中渗透心理健康教爵的措施 据调查，当前大学生的心理健康状况主体尚可，但是也有 一部分大学生存在程度不同的心理问题。不少学生不适应升入 大学后的学习方法及生活方式，产生失落感。有的学生进入大 学后缺乏学习动力，没有目标，产生学习弱化心理，甚至认为 谈恋爱比什么都重要。有些学生产生人际交往的障碍心理，缺 乏人际交往意识，不能妥善处理交往中的矛盾。还有相当一部 分学生面对激烈竞争的人才市场，感到压力很大，忧心忡忡等。 正是由于这些心理问题的出现，导致了部分大学生不良行为的 产生。对此，应充分发挥思想政治教育的优势，将提高学生的 心理素质作为重要目标，迫切需要积极探索在思想政治教育工 作中渗透心理健康教育的新思路。 １．树立以人为本的教育观念。以人为本是科学发展观的核 心和实质，在思想政治教育工作中要树立以学生为本的理念， 就是树立尊重学生、了解学生、服务学生的意识。在对学生进 行政治、思想、行为规范方面教育的同时，要重视学生的心理 需求。教育者要深入到学生中去，了解他们内心在想什么，需 要什么。如主动去关心学生，平等地与他们进行交流，尊重和 信任他们等，要调动情感的力量去引导学生解决自身的思想品 问题 决实 上资 鼓励 的经 ２ 政治 。传 、道 ，忽 理论 ，在 究， 思想 学， 的方 格， 学生 理论 生的 问题 ，帮 ，体 不仅 为学 ５ 可塑 良的 正宽 。校 大学 和心理障碍，使他们学会学习，学会生活。要帮助学 际问题，满足他们的合理需要。对贫困生，不仅要从 助他们，给他们提供各种勤工助学的岗位，还要从精 他们，自强不息，使他们认识到，苦难也是一所学校， 历是人生中一种特殊的精神财富。 ．在思想政治理论课教学中积极渗透心理健康教育。高校 理论课是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主 统的思想政治理论课教学，只关注社会对个人的政治 德法律规范方面的要求，而对学生心理生活的协调不够 略了学生心理素质的培养，过于说教和灌输，致使思想 课效果欠佳，已不能满足当代大学生身心发展的要求。 思想政治理论课教学过程中，必须高度重视对学生心理 积极渗透心理健康教育，把提高大学生的心理素质作为 政治教育目标的有机组成部分。改进高校思想政治理论 创新方法，彻底改变单一灌输式、简单说服式、整齐划 法。在思想政治理论课教学中，注重情感教育，培育健 转变以教师为中心的教学观念，构建新型的师生关系， 的个性，引导、鼓励学生积极思维、主动探索。在思想 课教学中，不仅要用马克思主义的立场、观点和方法占 思想阵地，还要注意运用心理学规律来处理和分析学生 ，有意识地针对学生中存在的各种心理问题进行启发、 助解决学生思想意识、道德品质与心理障碍问题上的 现人文关怀，使心理健康教育融于思想政治教育之中。 有助于学生心理健康发展，同时也深化了思想政治教育， 生接受思想政治教育创造了良好的心理条件。 ．建设先进的校园文化，提供健康心理环境。校园文化对 性较强的大学生来说，其形成人格的作用是非常重要的。 学风传统，健康向上的环境氛围，和谐友好的人际关系， 容的集体舆论，都非常有利于大学生养成良好的心理素 园文化能在一定程度上满足大学生的心理需要，从而促 生的心理健康。同时充分利用选修课，讲座等形式，对 校大学生普及心理健康教育和心理卫生知识，让学生学会处 常见的心理问题，增强心理自控能力，学会科学地学习和生 ，能及时地自我疏导和宣泄，提高心理健康水平。 ４．高校辅导员要在思想政 台教育工作中渗透心理健康教育。
论增强思想政治教育有效性的心理学途径
第ｌ５卷第５期 ２０１３年ｌ０月 辽宁工业大学学报（社会科学版）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．１５，Ｎｏ．５ ｏｃｔ．２０ｌ ３
论增强思想政治教育有效性的心理学途径
刘永平，刘 峰，逢方圆
（辽宁工业大学管理学院，辽宁锦州 １２１００１）
摘要：本文以心理学为理论依据，联系当代大学生的普遍道德观念，以及具体的行为特点，对认识，需要， 以及意志几种因素同思想政治工作之间所存在的内在联系进行了分析，并从心理学角度探讨了高校思想政治教育
过程的心理结构，并据此提出了若干增强思想政治教育有效性的心理学途径，从而使高校思想政治教育工作更加
有成效。
关键词：思想政治教育；心理学途径；高校；大学生
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４．３２７Ｘ（２０１３）０５．００８１－０４
一、当代大学生道德观念和行为
的主流表现
改革开放以来，人们的意识形态领域发生了巨
大变化，多元文化的发展使得人们的思想观念和价
值取向趋于多样性。大学生作为社会中的特殊群
体，易受各种新生事物和思潮的影响，在很大程度
上冲击着高校学生的原有思想观念。
在道德修养方面，不少大学生的行为都体现出
自省能力不足的现象，他们逐步摆脱社会责任计价
的主流价值观，从传统的道德价值观转移到以经济
实用的功利化倾向为的基础的价值观，并开始重新
审视自我价值与社会价值，但也应当看到当代大学
生有强烈的自我价值表达意识和行为，这表明他们
有极强的独立意识与个性特征。
在义利观方面，大部分学生表现在道德行为
上，则在很大程度上受到市场经济所形成的价值观
的左右，比较注重个人功利以及个人实惠，底线就
是能够实现“互利”，比较注重速效以及实用，对于
长远的，飘渺的根本不在乎。
在人生观方面，有的大学生注重追求眼前和短
期利益，过分强调实现个人价值，而缺乏远大理想
大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究
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大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究
作者：罗冬梅
来源：《学园》2013年第20期
【摘 要】随着中国教育事业的逐步发展，高等学校的思想政治教育引起了社会的广泛关注。本文主要从人文关怀和心理疏导的重要意义出发，坚持以人为本，进一步提高高校思想政治教育的实效。
【关键词】大学生 思想政治教育 人文关怀 心理疏导
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0038-02
党的十七大报告强调：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”“人文关怀”和“心理疏导”这两个名词的提出对国家的精神文明建设、道德建设都将起到很大的促进作用，也为高校思想政治教育工作指明了前进的方向，对高校思想政治教育工作者提出了新的要求。高等教育的根本任务是培养社会需要的合格人才，而大学生思想政治教育在人才培养过程中发挥着越来越重要的作用。新时期高校的思想政治教育工作存在着诸多弊端，大多数思想政治教育工作都处在假、大、空的状态，并没有真正落到实处。思想政治教育工作的现状要求我们思想政治教育工作者应更好地借助“人文关怀”和“心理疏导”，从而把思想政治教育工作做得更具体、更实际一些，从而达到更好的教育效果。
因此，必须不断加强和改进大学生的思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导，为国家和社会培养合格的建设者和接班人。
一 当代大学生的群体特征及思想、行为现状
大学生正处于人生发展的黄金阶段，生理和心理逐渐成熟起来。在学校中，他们学习专业知识，为就业做好准备。作为一个特殊的社会群体，群体成员之间的社会地位基本相同，文化层次差异不大，作为个体的每一个学生都会根据群体的目标、行为和规范来选择自己的行为，进行价值的判断。
长期以来，高校思想政治教育工作者习惯把自己作为教育主体，将学生作为教育客体，在思想方法上，多从自身的考虑出发，对学生进行教育，很少考虑学生有什么需求，往往造成教育内容形式化，缺乏针对性，事与愿违，收效甚微，甚至使学生产生逆反心理或敷衍了事的态度。缺乏对教育对象“主体性”的考量，过分强调“社会本位”，忽视受教育者个体的利益要求，没有针对不同学生不同的思想问题有针对性地制订教育内容，往往具有一致性。在对大学生的思想政治教育中，教师大多是根据自己的主观思想意识，而很少关注学生对问题的理解和感龙源期刊网