八年级物理全册第三章第二节声音的特性(第一课时响度、音调、音色)课件(新版)沪科版
八年级物理全册 第3章 第2节 声音的特性教案 (新版)沪科版
1 第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
【学习目标】
1．能识别声音的特征——响度、音调和音色。
2．能用实验验证影响声音特性的主要因素。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：
1．所有乐器的物理原理都一样：通过振动而发声。
2．打击乐器：靠受击打部分振动而发声；弦乐器：靠弦的振动而发声；管乐器：靠空气柱的振动而发声。
友情提醒：
1．声音的响度大，音调不一定高；声音的音调高，响度也不一定大。响度和音调没有必然的联系。
2．日常用语中，“低”不一定是指音调。如低声细语中的“低”指的是响度。
情景导入 生成问题
2 自学互研 生成能力
知识板块一 响度
自主阅读教材P40～41的内容，独立思考并完成：
1．响度
(1)人们把声音的强弱叫响度，它决定于发声体振动的大小。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
(2)声音强弱的单位常用分贝表示。
2．如下图所示，小明在鼓面上放几颗小石子，然后用不同的力敲鼓，可以判断乙图中鼓的振幅大，判断的依据是小石子跳得高，乙图中鼓的响度大。
知识板块二 音调
自主阅读教材P41～42的内容，独立思考并完成：
3．音调
(1)声音的高低叫音调，它决定于发声体振动的快慢。
(2)物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。
(3)频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
4．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。 3 给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
2.2声音的特性(课件)-【备课无忧】2023-2024学年八年级物理上册同步备课(人教版)29页p
第 1 页 共 14 页 2.2声音的特性（课件）-【备课无忧】2023-2024学年八年级物理上册同步备课（人教版）29页ppt
(共29张PPT)
2.2声音的特性
Y
01
了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。
02
通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
知道声音三要素的特点及其与声音的关系。
03
教学目标
一
课堂引入
二
你是否能感受到的声音有高有低，有强有弱，且能分辨出鸟鸣、水声、男声、女声和以及个中不同的乐器发出的声音……
为什么各种声音会不一样呢？ 第 2 页 共 14 页 想一想
音调
三
音调
1.定义：声音的高低叫做音调。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。
为什么会这样？是什么因素决定音调的高低？
牛发出的声音低沉，
蚊子发出的声音细高。
【实验1】探究音调和频率的关系
将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。多次改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺振动的幅度大致相同，再次拨动钢尺。
振动部分长度 振动快慢 音调高低
3/4钢尺长
2/4钢尺长
1/4钢尺长
比较几种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，记录表中。
音调
三
振动部分长度 振动快慢 音调高低 第 3 页 共 14 页 3/4钢尺长
2/4钢尺长
1/4钢尺长
慢
低
快
高
更快
更高
实验记录
实验结论
钢尺振动得______，发出声音的音调______。振动得______。音调______。
越快
越高
越慢
越低
音调
三
【实验2】
将橡皮筋套在大小合适的空盒子上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重 第 4 页 共 14 页 复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发出声音音调的高低。
初中八年级物理上册课件 声音的特性
第1页 共4页 第二章 第2节 声音的特性
【学习目标】
1. 知识与技能
● 熟练掌握声音的三个特性：响度、音调、音色，理解决定它们的因素。
● 通过观察和实验，探究响度、音调与什么有关，养成细心观察的习惯。
2. 情感、态度与价值观
● 体会现实世界物体发声的丰富多彩，培养热爱世界、热爱科学的品质。
重点难点：音调与频率的关系、响度与振幅的关系、音色与发声体的关系。
第一部分 课前预习案
【使用说明与学法指导】
1. 先通读教材，勾画出本节内容的基本知识（声音的三大特性：音调、响度、音色），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
2. 完成时间15分钟。
【知识准备】
1. 振动可以发声，振动停止，发声停止。
2. 利用吉他，调节弦的松紧，弹出几个不同的声音来切身感受一下有什么不同。
3. 将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声讲话，感觉受声音的大小与什么有关。
4. 不同人的声音，响度有大有小，语调有高有低，而听到远处不同熟人的声音，你却能马上反应出是谁在说话。
【自主学习】：
1. 音调
（1）用相同大小的力。敲击两个盛水量不同的水杯，听到的声音有什么不同？
（2）音调指的是声音的 。音调的高低由 来决定。
（3）物体每秒内 叫频率，它是用来描述物体振动 的。频率的单位是 ，符号是 。
（4）人耳能感受到的频率范围是多少？超声波、次声波的频率范围分别是多少？
2. 响度
（1）声音的 叫响度，响度的大小由 决定，还与 有关。
（2）汽车由远及近驶来，你听到的声音大小是如何变化的？
3. 音色
八年级物理全册 第三章 第二节 声音的特性(第1课时 响度、音调、音色)教案 (新版)沪科版
1 第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声和乐音.
2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关；音调跟发声体的振动频率有关；不同发声体发出声音的音色不同.
二、过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步学习物理学研究问题的方法.
三、情感、态度和价值观
体会现实世界物体发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活.
【教学重点】
1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色.
2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关.
【教学难点】音调与响度的区分.
【教具准备】多媒体课件、鼓、小纸屑、尺子、粗细不同的若干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、吉他、音叉等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的.下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）
【进行新课】
噪声与乐音
师 激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦躁.有规律、好听悦耳的声音叫做乐音.无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声.
板书：有规律、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或让人心烦的声音叫做噪 2 声.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
响度
请学生用大小不同的力来敲鼓发出声音，仔细倾听，尝试描述声音的不同.
学生甲：声音有大小不同.用力敲鼓面，声音大；轻敲，声音小.
师 人们把声音的强弱称为响度.
板书：物理学中把声音的强弱称为响度.
师 声音是由物体振动产生的，声音的响度与物体的振动有什么关系呢?
演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸屑跳得越高.
沪科版-物理沪科八年级测试3.2声音的特性 第1课时 响度、音调、音色
第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
知识点 1 响度
1．物理课上，小明回答问题声音太小，离他远的同学听不清楚，老师请他声音再大一点。这里的“声音大一点”指的是声音的________。通过这个现象，我们还发现声音的这一特性与________有关。
2．如图3－2－1所示，用钢尺做探究实验，保持钢尺伸出桌面的长度不变，一次轻拨钢尺，一次用力拨动，听声音的不同。实验发现：越用力拨钢尺，钢尺振动的幅度__________，发出声音的响度____________；站在离钢尺越近的地方，听到的声音____________。说明：响度的大小与________和__________有关。
图3－2－1
3．观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮，大赛中涉及的下列成语跟声音响度有关的是( )
A．震耳欲聋
B．闪烁其词
C．掩耳盗铃
D．耳熟能详
知识点 2 音调
4．如图3－2－2所示，小红用一张硬卡片在木梳的齿上划过，一次划得快，一次划得慢。下列说法中正确的是(
)
图3－2－2
A．划得快时振动频率低
B．划得慢时振动频率高
C．划得快时发出声音的音调低
D．划得慢时发出声音的音调低
5．如图3－2－3所示，纸片碰到________(选填“上”或“下”)面的齿轮时音调高，这是因为纸片振动得________(选填“快”或“慢”)。
图3－2－3
6．初中阶段的男生都要经历“变声期”，此后，男、女同学的声带有了明显的区别，男生的声带厚而长，女生的声带薄而短，因此男生发声时声带的振动频率比女生________(选填“高”或“低”)，由此可认为男生在“变声期”，声音的________(选填“音调”“响度”或“音色”)发生了改变。
知识点 3 音色
7．校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”。那么，小明判断的依据是声音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．频率
八年级物理上册 2.2声音的特性教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
爱爱爱大大的还是个帅哥但是 《声音的特性》
◆ 教材分析
这一节内容在整个教材安排中比较重要，注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。本节名词术语比较多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析，应让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，并能在实际中分辨这些特性。因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。
1. 知识与技能
(1)了解声音的三个特性。
(2)知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。
2. 过程与方法
通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法——控制变量法、转换法。
3. 情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 爱爱爱大大的还是个帅哥但是 教学重点
(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。
(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。
教学难点
音调与响度的区分
器材：鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、钢尺等
多媒体资源：多媒体课件、暴风影音播放器、音频文件、视频文件。
八年级物理上册 2.2声音的特性教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版) 2
《声音的特性》
◆ 教材分析
这一节内容在整个教材安排中比较重要，注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。本节名词术语比较多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析，应让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，并能在实际中分辨这些特性。因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。
1. 知识与技能
(1)了解声音的三个特性。
(2)知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。
2. 过程与方法
通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法——控制变量法、转换法。
3. 情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 2 教学重点
(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。
(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。
教学难点
音调与响度的区分
器材：鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、钢尺等
多媒体资源：多媒体课件、暴风影音播放器、音频文件、视频文件。
一、 创设情境导入新课 ：
播放视频
第三节 声音的特性
1 滦南县八年级物理 学科
学 教 案
课 题 声音的特性 课 型 新 授 展 示
执笔人 审核人
学
习
目
标 一、知识与技能：知道音调、响度和音色是声音的三个特征；常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关；知道不同物体发出的声音的音色不同。
二、过程与方法：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。
三、情感态度和价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
学习
重点 声音的三个特性（音调、响度和音色）。
学习
难点 音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。音调、响度和音色三者的区别。
教
学
过
程
预
习
导
航 1.声音的三个特征，即 、 和 。
2.音调指声音的 ，跟物体 有关。物体
叫频率。频率越 音调越 ；
3.响度指声音的 。响度与 有关。振幅越 ，响度越 ；振幅越 ，响度越 ；
4.音色：我们能听声辩物是根据 不同。
5.大多数人能够听到的频率范围在 之间。人们把 的声音叫做超声波； 把 的声音叫做次声波。 设计理念
导向，上课不做处理
可以象音乐课练习发声一样让学生随唱，烘托出快乐的氛围。
情景引入：教师拿出乐器演奏音调高低不同的音符。同学们听到的音符，从左到右，音调逐渐增高。我们把声音的高低叫音调。
学习任务一 音调
(1)提出问题：同学们不仅知道了音调有高低，还能分辨高低音，那么音调的高低又是由什么决定的呢？
学生实验P19图1.3-1所示实验，（其他方案也行）。
[八年级物理上]第三章 声
[八年级物理上]第三章 声
本章概述与课程标准要求
本章内容属于课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”中的一个二级主题。内容标准要求如下：
(1) 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
(2) 了解乐音的特性。
(3) 了解现代技术中与声有关的应用。
(4) 知道防止噪声的途径。
声是初中物理学习中学生最初接触到的物理现象。本章让学生通过对丰富多彩的声现象的学习，了解声音是由物体振动发生的；声的传播需要介质；声波是波的一种，频率越高，音调越高；振幅越大响度越大等等这些内容，对声波的初步了解，有助于学生以后对光波、电磁波的学习；教学中须使学生认识到音乐的美妙，让声为人类效劳，又要知道噪声的危害以及防止噪声的途径，初步养成关于防止声污染的环保意识。
这一章主要由学生熟悉的生活情景进入到物理知识的探究中。教材在这局部内容中安排了两个实验探究，并在开展空间的家庭实验室中也设计了探究声的反射和共鸣的活动，让学生经历多个物理探究的过程，通过观察物理现象，培养多种能力，初步认识科学研究方法的重要性。
示波器、话筒：话筒可以将声信号转换为电信号。示波器可以将电信号以图形的形式显示出来。一般将被测电信号从Y输入端输入。
本章常用仪器
音叉：是用来演示声音的发生和传播的仪器。使用时，要用音叉槌敲击音叉。 本章课时安排建议
本章共五节，建议用5课时完成，具体课时安排如下：
第1节 什么是声···· 1课时
第1节 乐音的特性···· 1课时
第1节 奇异的声现象···· 1课时
第1节 噪声····· 0.5课时
第1节 声与现代技术···· 0.5课时
复习课······ 1课时
八年级物理全册第三章第二节声音的特性(第1课时声音的特性
八年级物理全册第三章第二节声音的特性(第1课时声音的特性
八年级物理全册第三章第二节声音的特性(第1课时声音的特性)同步练习(新版)沪科版
小中高精品教案试卷
第1课时声音的特性
一、选择题
1．20XX年威海在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
2．20XX年北京用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是( )
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．频率不同
3．如图7－K－1所示，用系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究( )
A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系
C．音色与振幅的关系
D．响度与频率的关系
图7－K－1
4．下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是链接例2方法指导( )
A．“喂，我听不到，你的声音再高一些”
B．“你的声音很高，我听得很清楚”
C．“请勿高声喧哗”
D．“这音太高，我唱不上去”
制作不易推荐下载 1
八年级物理全册第三章第二节声音的特性(第1课时声音的特性)同步练习(新版)沪科版
小中高 精品 教案 试卷
制作不易 推荐下载 2 5．如图7－K －2所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管制成的响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的链接例2方法指导(
)
图7－K －2
A ．响度与吸管长短的关系
B ．音调与吸管长短的关系 C ．音调与吸管材料的关系
D ．音色与吸管长短的关系
6．如图7－K －3所示，下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是(