7的乘法口诀公开课优秀课件
第1课时 7的乘法口诀
第1课时 7的乘法口诀
▶教学过程
一、谜语导入，激趣揭题
师：同学们，喜欢猜谜语吗？首先，我们来猜一个动物。
课件出示谜语。
师：猜猜这是一个什么动物？
师：同学们太棒了！是的，它就是七星瓢虫。
数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点）
那2只、3只、4只呢？
你能快速算出答案吗？
师：今天这节课我们一起探讨7的乘法口诀。
二、自主探究，总结规律
1．观察思考，填写表格。
课件出示教科书P72例1情境图。
师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？
按下暂停键，开始吧。
拼好了吗？谁来向我们介绍介绍？
生1：我会用七巧板拼小鱼
生2：我会用七巧板拼房子
生3：我会用七巧板拼小鸟
师：看，这些美丽的图案都是用七巧板拼成的，有小鱼、帆船、小猫、小人等等。
师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？
是的，拼一个图案要用7块板拼，也就是1个7
拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？你能完成表格吗？
为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。（课件出示教科书P72表格）
生：1个7是7，2个7也就是7+7=14 ,3个7就是在14的基础上再加7，等于21.
4个7是21+7=28,5个7是在4个7的基础上加7，也就是28+7=35,6个7是35+7=42，【教学提示】 让学生自由拼摆，大胆地发表自己的想法。 7个7是42+7=49。
2.列出算式，编制口诀。
师：请大家仔细观察表格中的数据，谁来说说你发现了什么？
我发现：每多摆一个图案就多用7块拼板；
我发现： 1个7是7，2个7是14，3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42，7个7是49。
你们的发现可真不少。
师：我们知道“求几个几是多少”可以用乘法来计算呢，那我们就用乘法算式来写一写这是“几个几”吧。
1个7是7，用乘法算式表示为：1×7=7 或者7×1=7
2个7是14，用乘法算式表示为：2×7=14 或者7×2=14
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案(组内公开课)
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案（组内公开课）
一. 教材分析
《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。教材通过生动的插图和有趣的口诀，引导学生探索7的乘法规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。但学生在运用口诀进行计算时，还需加强练习。此外，学生对乘法口诀的记忆程度参差不齐，部分学生需要通过趣味性的教学活动来提高学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生对乘法口诀的记忆。
四. 教学重难点
1. 掌握7的乘法口诀。
2. 运用口诀进行计算。
3. 培养学生对乘法口诀的记忆。
五. 教学方法
1. 采用趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队精神。
3. 运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
4. 注重个体差异，因材施教。
六. 教学准备
1. 多媒体课件
2. 口诀卡片
3. 小组合作学习表格
七. 教学过程 导入（5分钟）
教师通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）
1. 教师出示口诀卡片，引导学生观察并发现7的乘法规律。
2. 学生尝试念出口诀，教师予以鼓励和指导。
操练（10分钟）
1. 学生分组进行口诀接龙游戏，加强对口诀的记忆。
2. 教师出示计算题，学生运用口诀进行计算，巩固运算能力。
巩固（10分钟）
1. 学生自主完成练习题，检测对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并予以评价。
拓展（10分钟）
1. 教师引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用能力。
2. 学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
7的乘法口诀(公开课)
7的乘法口诀(公开课)
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《数学》教材四年级上册第七单元“7的乘法口诀”。本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生通过学习，掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。
难点：理解并掌握7的乘法口诀的推导过程，能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、口诀卡片
学具：笔记本、口诀卡片、练习本
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过讲解一个与7的乘法有关的生活情境，引导学生发现7的乘法口诀的重要性。
2. 自主学习：学生自主探究7的乘法口诀，尝试将其与3的乘法口诀进行比较，发现规律。 3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的教学难点和重点，共同解决难题。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论情况，针对性地讲解7的乘法口诀的推导过程，引导学生理解并掌握口诀。
5. 实践练习：学生进行随堂练习，运用口诀解决实际问题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 课后作业：学生回家后，运用口诀解决生活中的实际问题，并将解题过程记录在练习本上。
六、板书设计
板书设计如下：
7的乘法口诀
3 x 7 = 21
4 x 7 = 28
5 x 7 = 35
6 x 7 = 42
7 x 7 = 49
8 x 7 = 56
9 x 7 = 63
七、作业设计
（1）1 x 7 =
（2）2 x 7 =
（3）3 x 7 =
（4）4 x 7 =
（5）5 x 7 = （1）小华有3个苹果，每个苹果分给7个小朋友，一共分给了多少个小朋友？
（2）一辆公交车上有4个座位，每辆公交车可以载7个人，这辆公交车一共可以载多少个人？
7的乘法口诀优质公开课教案教学设计 (1)
一年级上册《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：
人教版二年级上学期数学第72~73页
教学目标：
1、经历编制口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
2、熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学重难点：
理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学准备： 课件
教学过程：
一、温故知新，揭示课题。
1、出示课件，口算我最棒。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
2、揭示课题。
猜猜今天学习几的乘法口诀。
二、板书课题，出示学习目标 。
板书课题和学习目标：（用红粉笔写在黑板上）
1、我会编7的乘法口诀。
2、我能熟记7的乘法口诀。
3、我会用7的乘法口诀计算乘法。
三、创设情境 ，学习探究。
1、创设情境，激发学习兴趣
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她是谁？她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，七个小矮人准备送一样很神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(生猜)小矮人送的是可以许愿的七色花。
2、互相探讨、自主学习
（1）、出示课件，观察七色花，填写表格。
师： 第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。 （课件出示：第一个小矮人和一朵七色花）。小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？ （指名答,课件出示：7个）那第一个小矮人送的花我们可以说是？ （指名答,出示:1个7是7）。第二个小矮人也采了七色花，(课件出示 ：第二个小矮人和一朵七色花)。他们送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？你是怎么想的？ (指名答,课件出示：2个7是14)。
轮到第三个小矮人了 。(课件出示 ：第三个小矮人和一朵七色花)。这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？(指名答)。你是怎么算的? (指名答,课件出示：3个7是21)。那你们能猜出第四个小矮人送完七色花，又能满足几个愿望呢？(出示：第四个小矮人)为什么都猜28个愿望呀？你是怎么猜的？(出示：4个7是28)。能用刚才的方法再猜出第五个、第六个、第七个小矮人送的花分别能满足白雪公主几个愿望吗？(指名答,课件出示: 5个7是35，6个7是42，7个7是49)。7个7是49你是怎么算的？(指名答)。这些得数有什么规律?[教师强调:得数用红字显示]有什么好办法能很快地算出这些得数呢? (指名答)
7的乘法口诀(公开课) 2
1 / 4 7的乘法口诀
---执教者：陆勇
教学目标：
1.经历编制7的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
2.掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行计算，提高应用乘法解决实际问题的能力。
重点：
熟记7的乘法口诀并能正确计算
难点：
理解7的乘法口诀的含义
教学过程
一、复习巩固
口算练习，说出相应的乘法口诀和结果
2x3 3x5 6x6 4x2 5x6 4x4
二、导入新知
1个7
（出示七星瓢虫图片，并说明七星瓢虫是益虫，激发学生学习兴趣）
（询问学生七星瓢虫身上一共有几个黑点）
乘法算式：1×7=7
乘法口诀：一七得七
（让学生通过这一句乘法口诀说出两句乘法算式：1×7=7，7×1=7）
2个7
（出示两只七星瓢虫图片）
（询问学生七星瓢虫身上一共有几个黑点）
加法算式：7+7=14
乘法算式：2×7=14
乘法口诀：二七十四
（让学生通过这一句乘法口诀说出两句乘法算式：2×7=14，7×2=14）
3个7
（出示三只七星瓢虫图片）
（询问学生七星瓢虫身上一共有几个黑点）
加法算式：7+7+7=21
乘法算式：3×7=21 2 / 4 乘法口诀：三七二十一
（让学生通过这一句乘法口诀说出两句乘法算式：3×7=21，7×3=21）
（帮助学生记忆：孙悟空在取经的路上，不管三七二十一，见到妖怪就打。）
（安全教育：小朋友在遇到坏人的时候要呼叫大人，不要学孙悟空自己去打坏人）
4个7
（出示四只七星瓢虫图片）
（询问学生七星瓢虫身上一共有几个黑点）
加法算式：7+7+7+7=28
乘法算式：4×7=28
乘法口诀：四七二十八
（让学生通过这一句乘法口诀说出两句乘法算式：4×7=28，7×4=28）
5个7
（出示五只七星瓢虫图片）
（询问学生七星瓢虫身上一共有几个黑点）
加法算式：7+7+7+7+7=35
乘法算式：5×7=35
乘法口诀：五七三十五
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
《7的乘法口诀》教学设计
XXXXXX
教学目标：
2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
教学流程：
一、探究规律，孕育口诀
师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？
师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？
生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。
师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。
师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点
的个数。现在我们一起来研究研究。
课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点） 两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？
三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？
根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少
个点？
随即提问：28你是怎样算的？
生：21再加上1个7就是28。
（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态
生成了。）
师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？
生：7！（教师板书：7）
1
师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）
师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）
二、自主探究，创编口诀 师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。你们能编几句就编几句，好不好？
（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。）
师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）
师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）
最新人教版小学数学《7的乘法口诀》公开课优质课教案
第六单元 表内乘法（二）
课题：7的乘法口诀 第 1 课时
教学目标：
1.经历推导 7的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7的乘法口诀，能
正确计算 7的乘法。
2.理解 7的乘法口诀的来源，认识 7的乘法口诀之间的联系，培
养初步的推算能力。
教学重点：掌握 7的乘法口诀，并正确计算 7的乘法。
教学难点：理解 7的乘法口诀的来源，并熟记 7的乘法口诀。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。）同学们认识他们吗？他
们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼
物。瞧，小矮人们带来了美丽的气球。
课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球员，每件衣服都
编了号，第一件是 7，第二件是 14，第三件是 21，你知道第四件、
第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。
让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、
21、28、35、42、49，让学生读一读。
二、探究新知
1 1.教学例 1。
（1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的
图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？
课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。
图案个 1 2 3 4 5 6 7
指导学
写 1、2格。 数
生填
让学生说：一个图案用了 7块板，1个 7是 7。
（板书：1×7=7,7×1=7）
你能编出口诀吗？（一七得七。）
2个图案用了 2个 7块，2个 7是 14。让学生自己填。
列式：2×7=14,7×2=14。口诀：二七十四。
剩下的格子让学生自己填。
（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
教师小结：每多摆一个图案就多用 7块板，1个 7是 7,2个 7是
14……,7个 7是 49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计
算”的方法。
（3）四人一组合作探究完善 7的乘法口诀。
引导学生把口诀补充完整：你还能编出 7的其他口诀吗？
7的乘法口诀(3)-教学设计公开课
7的乘法口诀教学设计
【教学目标】
1.理解并熟记7的乘法口诀,能正确用7的乘法口诀计算。培养学生迁移类推的能力,提高解决问题的能力;
2.经历编7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀是怎样得来的;
3.培养学生的探索精神和合作交流意识。
【教学重点】
理解并熟记7的乘法口诀。
【教学难点】
学生独立探究并得出7的乘法口诀。
【教学准备】
教学课件,小练习
【教学过程】
1.复习铺垫
1×6＝63×5＝155×2＝104×2＝86×6＝36
2.会背还学啥？
师：今天我们要学习7的乘法口诀，哪些同学会背？ 生：我会背，很简单。（大部分学生都举手了）
（教师随机找三位学生背7的乘法口诀，全班再一起背一遍）
3.怎样验证口诀？
师：你们都会背了，还学什么呢？（板书：会背还学啥？）
生：有些小朋友还不会。
生：我们需要验证一下。
师：你打算怎样验证呢？
生：加一加，算一算。
师：为了帮助大家验证，老师特意请来了一位老朋友——七巧板。
师：还记得一副七巧板有几块拼版吗？
生：一副七巧板有7块。
师：用七巧板可以拼成许多美丽的图案,老师这儿拼了一些图案，让我们来一起欣赏一下。(课件依次出示:7个用七巧板拼成的图案)漂亮吗?
师：我们知道拼一个图案需要（7）块拼版，拼2个图形案呢？请孩子们先完成这张表格，然后在表格下面写出乘法算式,并编出乘法口诀，有信心完成吗? (学生独立填写表格,列出乘法算式,编出7的乘法口诀后汇报。)
师：观察表格、乘法算式和编出来的乘法口诀,你有什么发现?
生：第1个乘数每次加1.
师：1×7的1表示？2×7的2表示？那第1个乘数每次加1实际上就是（每次增加1个7.）
生：积也每次加7.
师：那7×2可以写成7×1+7吗？7×1+7表示？1个7加1个7，也就是2个7.还可以写成？什么意思？你能把7×3改写成一道乘加或乘减的算式吗？
师：小朋友们真厉害，不但能自己编口诀，还能找到各句口诀之间的联系，下面就让我们一起来记一记口诀吧！（自由背、集体背、对口令、）
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》公开课导学案_1
七的乘法口决
教学内容：
课本第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标：
知识与技能：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重难点：
重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
突破方法：通过学生合作交流来突破。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导。
填空
1.3×5 读作（ ） 表示（ ）个（ ）相加。
2.6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。
3.4个5是多少？列式（ ）。
师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、学
1．根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2.出示例题
摆1条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？…… 摆7条呢？
多媒体出示
a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？
c.用同样的方法摆三个、四个、五个、六个、七个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？
4.师生一同.总结乘法口诀：一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八
五七三十五 六七四十二 七七四十九
三、析
1．观察上面7个图案多媒体出示 完成下表。
7的乘法口诀-教学设计公开课(1)
《7的乘法口诀》的教学设计
板桥完小张丽春
【教学内容】人教版小学《数学》二年级上册第72-73内容，练习十六第1—4题。
【教学目标】
1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
【教学准备】：七巧板一副、口算转盘、数字卡片、课件。
【教学过程】：
一复习旧知
1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。 （2）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？
2、创设情境，铺垫孕伏
题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？
7
14
21
师：看一看这三个数在排列上有什么规律？
师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀
板书：7的乘法口诀
二、新授：
1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”
（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个71×7=77×1=7一七得七
（2）出示书本主题图。（并填完书本第72表格）
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 ▲的块数 7 14 21 28 35 42 49
2、交流汇报。提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？
（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。