苏教版 六年级科学上册复习ppt
把北斗前二星连线， 把北斗前二星连线，并朝斗口方向 延伸约5倍距离即可找到北极星。 延伸约 倍距离即可找到北极星。 倍距离即可找到北极星
寻找北极星
• 春夏季利用北斗七星 • 斗口延长五倍的距离 斗口延长五倍的距离
即是北极星。 即是北极星。
寻找北极星
• 秋冬季利用仙后座 • 从“W”字的外侧两
边向南延伸的交点， 与中央“ 与中央“Y”星的连 线，向北延伸约五 倍便与北极星相遇。
探 索 宇 宙
太 阳
登 月 之 旅
系 大 家 族
探 索 宇 宙
月球的表面
太阳系： 太阳系： 以太阳为中心， 以太阳为中心，包括围绕它转动的 八大行星（ 八大行星（包括围绕行星转动的卫 ）、矮行星 小天体(包括小行星 矮行星、 包括小行星、 星）、矮行星、小天体 包括小行星、 流星、彗星等） 流星、彗星等）组成的天体系统叫 做太阳系。 做太阳系。 八大行星距太阳由近到远： 八大行星距太阳由近到远：水、金、 地、火；木、土、天、海
天蝎座 天秤蝎座
大 熊 座
北极星
小 熊 座
北斗七星其斗柄在不同季节指向不 在晚上8、 点钟 星图方位） 点钟（ 同。在晚上 、9点钟（星图方位） 季柄朝东 季柄朝南 春季柄朝东，夏季柄朝南， 季柄朝西 季柄朝北 秋季柄朝西，冬季柄朝北。
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苏教版小学六年级科学上册全册课件【正品】
细菌的危害
• 细菌和病毒一样，会引发和传播疾病。 • 一些细菌成为病原体，导致了破伤风、 伤寒、肺炎、梅毒、霍乱和肺结核。在 植物中，细菌导致叶斑病、火疫病和萎 蔫。 • 感染方式包括接触、空气传播、食物、 水和带菌微生物。
哪些方法可以减少致病菌的传播
1.勤用肥 皂洗手
哪些方法可以减少致病菌的传播
第一节 水滴里的微生物
给你的启示
微生物
在一滴水中，生活着许许多多个体微
小、结构简单、大多是一个细胞构成的生
物，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜
才能看到，所以叫微生物 。
第一节 水滴里的微生物
给你的启示
微生物
不动的微生物——水藻
团 藻
蓝 藻
金 藻
第一节 水滴里的微生物
微生物
运动的微生物 钓 钟 虫
第一章 显微镜下的世界
第一节 水滴里的生物
第一节 水滴里的微生物
显微镜的基本结构
目镜：对着眼睛 物镜：对着标本
调节螺旋：调 节焦距，看清标 本 镜 臂
通光孔 镜 座
载物台：放置标 本
反光镜：反 射光线，照亮标 本
第一节 水滴里的微生物
给你的启示 显微镜的使用步骤
取镜 对光 放置 调节 观察
显微镜的使用 1、右手握臂，左手托座。轻拿轻放，不放 边缘，不碰镜片。 2、反光镜不对太阳。 3、有盖玻片一面朝上，夹住，观察部位放 通光孔正中。 4、左手调节，右侧观察，物镜至标本片5 毫米处。 5、两眼睁开，左眼观察。
认识细菌2
1.△ 细菌繁殖很快。一个细 菌可以在数小时内繁殖出 几百万甚至上亿个后代。
细菌是如何繁殖的？
二分裂式： 一个细菌 分裂成两个新的 细菌
六年级科学上册搭建生命体的积木PPT课件1苏教版优秀
第四节 搭建生命体的“积木”
进一步了解细胞
细胞是谁发现的？ 细胞与生命体有什么关系？
第四节 搭建生命体的“积木”
进一步了解细胞
第四节 搭建生命体的“积木”
白细胞的功能
白 细 胞 吞 噬 病 菌
在我们的人生旅途中，朋友是不可缺少的，然而我们要交一些真心的朋友们，真正的朋友是良师益友，是黑暗中的指路明灯，好朋友贵在真诚，贵在持之以恒，我们要珍惜 这种友谊。朋友是人类情感中，最坚实的，最朴素的，最平凡的友谊。你可以没有爱情，但不能没有友情，人生如果没有朋友，如死水一潭，友情无时无刻的存在于，我们 的生活之中，是我们共同度过一生的情缘。穷达尽力身外事，升沉不改故人情 红尘滚滚，繁华世界，在茫茫人海中，彼此相识相知，实在是缘分，在各自的生命轨道上， 在不同经历的心海中，能够彼此相遇，可以说是一种幸运，好朋友是人世间，一种稀有的幸福。那是一种千金难买的宝藏!好朋友不论身在何处，都会时时付出关爱，好朋友 简简单单，好朋友清清爽爽，好朋友越交越真，水越流越清，世间的沧桑越流越淡。好朋友是一本书，指引你走过人生最迷茫的那段时光。好朋友是人与人之间，最美好的 情感，关山难阻隔，岁月扯不断，不会随着时间的流失而淡忘。好朋友是你，最容易忘掉的一个人。当你痛苦的时候，也是最希望要找的人。声音披着风，如春雨下降，给 我们抚慰，令我们动容，也许就是我们的笑，我们的快乐。洋溢成文字，关爱了彼此的心，在这个虚拟的网络世界，其实也有许许多多，真诚的朋友。正因为如此，才让你 我如此对一切恋恋不舍。好朋友之间共享一个快乐，把快乐分成两份，两个人共尝一个痛苦，痛苦只有半个。珍惜吧，珍惜朋友之间，最美好的感情。好朋友是一本书，让 你度过人生快乐的那段时光。好朋友是给你，任何帮助不用说感谢的人。是你惊扰之后，不用心怀愧疚的人。是你穷困时，对你另眼相看的人。是你步步高升，对你称呼不 变的人。好朋友是你心情落寞的时候，一句你好吗?一声轻轻的问候，恰似一缕温情溢满心间，永远让人感动，好朋友是你遇到困难四处无助时候，一句我帮你!淡淡的关怀 缠绕在身边，永远让人感到朋友，你有这样的好朋友吗?如果有，一定要珍惜 我们都是来自五湖四海的朋友，本来是素不相识素昧平生的。却因为网络这个平台，促成了无数不相识的朋友在此相遇、相识、相知。在这里，我们由陌生变得熟悉;由 熟悉转为朋友;由朋友成为知己。每当打开自己的博客，看到或陌生或熟悉的朋友们轻轻一声问候、淡淡一句牵挂时，心里总会涌动莫名的温暖!因为有缘，我们相遇在此，愿 网络的朋友们都能好好珍惜这份难得的缘!看到的是文字，感受的是温馨，读出的是心语，默默的是祝福，祝愿朋友快乐永久有种温馨来自于心灵中的惦记;有种快乐来自于思 念中的回忆;有种关爱超越了世俗的轨迹;有种温暖放在心中像彩虹一样美丽!世间的美丽如天上的繁星，可是属于自己的只有一颗;生活中的美景若沧海烟波，能深藏于心的只 有一个小湾时光匆匆带走的是记忆，是留给我们的生命中永恒的感动。空间让我和你相识相知，在这块心灵的乐园里，我们用真诚的花卉筑起友情的长城，用满怀的热情演 绎着人间的真情。朋友如书，值得久读，好友如酒，需要细品。老友是诗，必须循韵，挚友乃天，一生所求。在这个虚拟的世界里，遇到你是我最大的荣幸。一辈子有多长 我不知道，这条路有多远也并不重要。，就算陪你走不到天涯海角，我却珍惜有你做我朋友的每一秒。有一种友谊虽然平凡，却让人珍惜。有一些事情虽然平常，却令人温 暖。有一种朋友见不到面，却能永远放在心上。清风，带给你好运，白云，带给你幸福，阳光，带给你快乐，星光，带给你安宁，月光，带给你温馨，雨点，带给你自信， 我呢，带给你暖暖的问候。真正的感情，是相互的，是平等的。生活离不开真诚的友谊和朋友。朋友之间不存在高低贵贱之分，更不需要卑躬屈膝。真正的朋友，之间的交 流是轻松的，是坦荡荡的，是投缘的，是真诚的，也是平等的。虚假的友情，是生活的绊脚石，会阻碍你走进花团锦簇的美好世界。那么这样的朋友不要也罢！俗话说得好， 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。一个只想听取甜言蜜语，而不愿意听真话的人，便是无药可救的，这种人断然不适宜为友。好的友情，是为对方着想，惟愿对方越来越 优秀，你说的心思，他懂得；你做的事，他理解；你的言谈，他爱听，相互之间是一种美好的感觉。西塞罗说：“世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友 谊，世界仿佛失去了太阳。”朋友之间，如果不能轻松愉悦的交谈，每一次听对方说话，都给人一种卡着鱼刺的感觉，甚至特别吃力，我想半句，也嫌多。苍茫一生，相遇 是缘，且行且惜。不管友情、爱情、亲情，若不能平等相待，那么请选择不相识，选择远离。有些感情，假若太过于牵强，不如相忘于江湖。有时相忘于江湖，何尝不是对 彼此的一种尊重？每一个人都希望结交真心实意的，说话轻松愉悦的好朋友，终归是朋友易得，知心难觅。好朋友，不是卑微于你，而是相互理解，相互勤勉，相互进步， 相互懂得，并肩同行。所以，友谊如天平，朋友必须平等的居于两侧才不至于失衡甚至倾覆。如果交朋友，心思太过于繁复，或者动机不纯，那么注定会分道扬镳。好朋友， 是可以坐着一同饮茶，可以一起谈天说地，可以简单随意交流，没有任何目的。真挚的友情，是快乐的，是睿智的，是美德的辅佐，不是罪恶的助手。最真诚友好的感情， 是愿意把一颗心安放在另一颗心里的信任和坦然。情深恭维少，知己笑谈多。”真正的朋友，是坦诚的，是不用阿谀奉承的，彼此是对方的一面镜子，能够照见自己的不足。 假若你想结交好的朋友，不妨先让自己优秀和真诚起来，什么样的自己？就会遇见什么样的朋友。喜欢一句话：你若盛开，蝴蝶自来。一个人不管多优秀，都不要忘了你的 真诚和修养，因为真诚和修养，是一个人灵魂开出的花朵和飘逸的芬芳。一个人的外在，其实没有那么重要，重要的是你的修养，修养不够，即便你貌若天仙，博学多识， 灵魂依旧丑陋，让人憎嫌，避而远之，从而失去朋友。朋友不在多，知心一二足矣。生活中有好朋友几位，你才不会遭遇四面楚歌的凄惨境地。人生若梦，苦短一世，珍惜 相遇，珍惜友情。用一颗虔诚的心，平等以待。让每一段真挚的友情，都能发出璀璨的光辉。其实我正躺在沙发上休息，上班在电脑前坐了一天，累得分分钟要失明的节奏。 回到家，换了衣服，把自己扔进沙发里，闭目养神。友此时找我，不问我便知她要说
六年级上册科学课件-2.1地球的形状 ｜苏教版
古希腊学者亚里士多德根据月食分 析认为：月球被地球遮住部分的是 圆弧形的，所以地球是球体或是近 似球体。
月食示意图
古 人 对 地 球 形 状 的
猜
据此，人们猜测……
测
模 拟
用地球仪代表我们的地球，小纸船代 表进出港的航船
实 实验过程：
验
• 1、让小船在地球仪上模拟进出港航行，观察你有
什么发现？Leabharlann 了怎样人的类
过认
程识
（ 漫
？地 球
长的
，形
曲 折 ， 反 复
状 和 大 小
求经
证历
）
。
1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此 的收获 与体会 ？ 2、小结：短短的30分钟里，大家就 有这么 多的感 慨。是 啊，我 们生活 在一个 信息化 的时代 ，现代 通信以 它特有 的魅力 走进我 们的生 活，改 变着我 们的生 活，真 的是神 通广大 。万里 一线牵 ，让我 们用通 信架起 沟通的 桥梁吧 ！ 3、方便师生沟通，留下联系方式， 期待通 信之约 ！ 4、送小诗共勉，结束本课教学。
1520年10月
1521年6月
9月
终 于
看 到 了
地 球
1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星； 1961年，苏联宇航员尤里.加加林搭乘 “东方一号”飞船绕地球飞行，这是人类 第一次在遥远的太空观察到了地球。
1969年 美国阿波罗11 号登上月球拍摄到地 球的照片
终 于
看 到 了
地 球
2003年十月 ，我国宇航员杨利伟乘坐 “神舟五号”飞船绕地球飞行14圈， 用摄像机拍摄下在太空看地球的精彩 画面。
• 2、把船放在桌面上航行，你又有什么发现？
• 3、比较两次实验，观察到的现象有什么不同？你
苏教版六年级科学上册第三单元第一课课件
课堂练习
6.加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种
变化。（ × ）
课堂练习
7.自然界中的所有物质都是在不
断变化的。 （ √ ）
课堂练习
8.深秋时，大多数落叶植物的树 叶颜色由绿变黄，这是因为其产生了
新物质。（ √ ）
课堂练习
9.白糖烧焦了，会变黑变苦，说明
它产生了新物质。 （ √）
课堂练习
10.云、雨、雪、冰是水在自然 界的循环变化，这是一种产生新物
蜡烛的变化
苏教版六年级科学上册第三单元第一课
导入课题
世界是物质的，物质是不断变化的，大自然中物质表 变化的表现各种各样：有种子发芽、开花、结果；有动物 出生、长大、死亡；有冰化成水、水变成水蒸气；有树木 经过万年变成煤、煤燃烧变成灰烬；有气体瞬间爆炸等等。
授课内容
认识物质的变化 生活中的物质变化 课堂练习
产生新物质的变化。
课堂练习
1.物质变化可以分成两大类：一类仅 仅是形态的变化，没有产生 （ 新物质 ） ；另一类是产生（ 新物质 ）的变化。
课堂练习
2、蜡块在加热时， 会从（ 固体 ） 变成（液体 ） ， 冷却时会从（ 液体 ） 变成 （ 固体 ）。
课堂练习 3、物质的变化可以分为两大类： 一类仅
生活中的物质变化 做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类？ 4.往澄清的石灰水中吹气。
石灰水变浑浊——产生新物质的变化。
生活中的物质变化 做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类？ 5.将白糖加热至熔化
没有产生新物质的变化。
生活中的物质变化 做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类？ 6.将白糖加热至焦黑。
产生新物质
生活中的物质变化 下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？ 面粉做成馒头
【精选】六年级上册科学课件-2.1 地球的形状｜苏教版 (共20张PPT)
中国 杨利伟
搭乘”神州5号 “飞船在太空中绕 地球 飞行14 圈。
—— 中国人第 一次从太空遥望地 球。
10
”神舟6号“
2005.10.12
费俊龙和 聂海胜 搭乘” 神州6号“飞 船，飞上太 空。
11
”神舟7号“
2008.9.25
宇航员;翟志 刚 刘伯明 景海 鹏
翟志刚出仓作 业，实现了中国 历史上第一次太 空行走。
5
注意事项：
1 船在地球仪上航行时，视线要 与地球仪的顶端保持水平。 2 船在桌面上航行，视线要与 桌面保持水平。 3 重点观察桅杆和船身的变化。 4 观察者和实验者要处于相对的位 置。
5 组长带领进行实验，不要大声喧哗。
6
验证：
1519年9月 —— 1522年 葡萄牙航 海家 麦哲伦 进行环球航行，他们 验证了一个伟大的猜想 —— 地球 是球形的。
7
8
二 近代：
1 1957年 苏联 发射了第一颗人造地球卫星。 2 1961年 苏联 尤里.加加林
搭乘”东方1号“飞 船在太空中绕地球 飞行。
—— 人类第一次从太空遥望地球。 3 1969年 美国 阿姆斯特朗和阿尔德林
登上了月球，并清楚的拍摄到了地球的 照片。
9
”神舟5号“
4 2003.10.15——16
苏教版小学科学六年级上册第二单元第1课
地球的形状
1
地球的形状
2
一
探索过程： 一 古代
1 古印度：被大象驮着，站在海龟上。 2 古中国：”天圆地方“—— 盖天说。 3 东汉时期：张衡—— 浑天说。 4 古希腊：亚里士多德—— 球体或近 似
球体 3
新发现：
4
模拟帆船进出港实验： 过程：
搭乘”神州5号 “飞船在太空中绕 地球 飞行14 圈。
—— 中国人第 一次从太空遥望地 球。
10
”神舟6号“
2005.10.12
费俊龙和 聂海胜 搭乘” 神州6号“飞 船，飞上太 空。
11
”神舟7号“
2008.9.25
宇航员;翟志 刚 刘伯明 景海 鹏
翟志刚出仓作 业，实现了中国 历史上第一次太 空行走。
5
注意事项：
1 船在地球仪上航行时，视线要 与地球仪的顶端保持水平。 2 船在桌面上航行，视线要与 桌面保持水平。 3 重点观察桅杆和船身的变化。 4 观察者和实验者要处于相对的位 置。
5 组长带领进行实验，不要大声喧哗。
6
验证：
1519年9月 —— 1522年 葡萄牙航 海家 麦哲伦 进行环球航行，他们 验证了一个伟大的猜想 —— 地球 是球形的。
7
8
二 近代：
1 1957年 苏联 发射了第一颗人造地球卫星。 2 1961年 苏联 尤里.加加林
搭乘”东方1号“飞 船在太空中绕地球 飞行。
—— 人类第一次从太空遥望地球。 3 1969年 美国 阿姆斯特朗和阿尔德林
登上了月球，并清楚的拍摄到了地球的 照片。
9
”神舟5号“
4 2003.10.15——16
苏教版小学科学六年级上册第二单元第1课
地球的形状
1
地球的形状
2
一
探索过程： 一 古代
1 古印度：被大象驮着，站在海龟上。 2 古中国：”天圆地方“—— 盖天说。 3 东汉时期：张衡—— 浑天说。 4 古希腊：亚里士多德—— 球体或近 似
球体 3
新发现：
4
模拟帆船进出港实验： 过程：
六年级上册科学说课课件-2.1地球的形状｜苏教版共12张PPT
（四）拓展活动
阅读有关地球形状的说法，回答问题： A 地球是个球体 B “天如斗笠，地如覆盘” C “天圆如张盖，地方如棋局”
试按人类对地球形状的认识过程排序。
C—B—A
四、说板书设计
– 地球的形状 – 猜想：球形 – 依据：古代人们的探索和现代从太空看地球
– 证明：看远处的航船（实验）
– 结论：圆球体
主要内容
• 说教材和学情 • 说教法和学法 • 说教学过程 • 说板书设计
一、说教材与学情
• 教材分析
本课主要是让学生对地球有一个基本的了解，知道人们对 地球的认识经历了一个漫长的过程。对这一科学史的学习 ，有助于学生形成科学是不断发展的观点,并且知道地球 的形状、大小。
• 学情分析
六年级的学生对地球的知识已经有所了解，也知道了地球 的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少和 科学系统的识记。
二、说教法和学法
• 教法 操作实验法、 直观性教学法、多媒 体演示法
• 学法 动手实践、自 主探究、合作交流
三、说教学过程
（一）出示谜语，引导学生思考和猜想，导 入本节课主题——地球。
（二）带领学生经历人类认识地球形状的过 程
1、出示图片，一种是古代印度ห้องสมุดไป่ตู้对地球的认识，一种是 古代中国人对地球的认识
2、在高科技的今天，人类已经飞出地球，通过卫星照片 证实了地球是个球体。那么想象一下，如果我们没有飞 进太空，怎样证明地球是个球体呢？（生活现象和实验 证明）
小实验
（1）观察进港的帆船，论证地球的形状。 （2）提示：观察者眼睛要平视，“开船者”
要控制船的速度，不要太快。 （3）学生观察试验后，得出自己的结论。
（在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先 看见桅杆，在逐渐看见船身；出港的船只总是先 不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下 ）
苏教版六年级科学上册第五单元第一课课件
验证假设的办法和途径 1.查资料，了解这种树的平均寿命 2.调查树是何时栽种的
仔细观察树干、树叶等部位是否有害虫
把水龙头移走
假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。
我们的假设 把一张纸和一个小球同时从高处丢下，为什么球先落地？ 如果用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处
丢下，谁先落地？试一试，结果怎样。
科学家的假设
大陆漂移说认为，地球上所有大陆在很早以前曾经是统一 的巨大陆块，后来开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。
科学家的假设
“恐龙”是怎么灭绝的？科学家们提出了种种假设。 比如，“忽然灭绝假设”，“缓慢灭绝假设”，但是到目 前为止，还没有令人信服的结论。
科学家的假设 小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。
第五单元第一课
假设
猜测与假设的关系 科学家的假设 我们的假设 假设要有依据 课堂练习
猜测与假设的关系
人总会表现出好奇与探索的愿望，不停地提出问题， 并试图找出答案。当事实复杂难以确定，依据不充分时， 我们就会做出猜想或假设，就像侦探破案——先做出一些 猜测，然后寻找证据来验证猜测。
猜测与假设的关系
科学家的假设 魏格纳调查研究两个大陆的生物，发现都有一种叫
做中龙的爬行动物的化石。
科学家的假设
通过观察和测量，魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离 欧洲大陆。
科学家的假设
魏格纳找了许多证据，也没能说服当时大多数学者接 受“大陆漂移说”。直到20年之后，科学家们拥有了更多 的相关证据，这一假说才被人们逐渐接受。
纸受到的空气阻力大， 球受到的空气阻力小。 纸片平放，纸团先落地， 纸片竖直放，与纸团同时落地。
假设要有依据
关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方