八年级语文上册第五单元第20课《湖心亭看雪》同步练习语文版(含答案)
20 湖心亭看雪
白描手法
【白描的含义】
白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。
它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。
这种描写手法要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
【白描的特点】
(1)不写背景，只突出主体。
通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格凸显出来。
(2)不求细致，只求传神。
由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。
(3)不尚华丽，务求朴实。
优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。
【白描的作用】
使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
01积累运用
1．字词积累——给下列加点的字词注音。
崇祯．(zhēn) 拏．(ná) 更．定(gēng)
毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 沆砀
．．(hàng dàng)
一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)
2．词语积累——解释下列句中加点的词。
(1)是日更定．矣(止，停)
(2)湖中人鸟声俱绝．(消失)
(3)余拏．一小船(撑)
(4)拥毳衣
．．炉火(细毛皮衣)
(5)雾凇沆砀
．．(白气弥漫的样子)
(6)湖中焉得
．．更有此人(哪能)
(7)余强饮三大白．而别(酒杯)
(8)及．下船(等到)
3．下面朗读节奏划分有误的一项是(A)
A．湖中人/鸟声俱绝
B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别
D．舟中人/两三粒而已
4．根据课文内容填空。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这天晚上八点左右，我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
(2)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席面对面坐着，一个男仆烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。
(3)莫说相公痴，更有痴似相公者。
不要说先生痴，还有像先生一样痴的人！
6．综合性学习。
八年级(3)班的同学准备开展一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。
(1)【环节一：赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。
南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。
群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。
这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。
云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心随着云雾而百般变幻，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。
(选自《西岳游记》) 示例：文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海刻画得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
(2)【环节二：诵山水之诗】请从你的积累中，分别写出两句完整的写山水的古诗句。
山：示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
会当凌绝顶，一览众山小。
水：示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
02课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作铺垫。
8．写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，这样多余吗？为什么？
不多余。
因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文章开辟出了另一种境界，给人一种欣逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。
9．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
10．本文体现了作者哪些情感？
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悦化解了心中怀念故国的愁绪的复杂情感。
03拓展阅读
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
(张岱《湖心亭看雪》) 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。
此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略，未及偏赏。
次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
(袁宏道《初至西湖记》) 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。
②东阿王：曹植。
③洛神：洛水的女神。
曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。
④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
11．解释下列句中加点的词。
(1)上下一．白(全)
(2)客．此(客居)
(3)从武林门而西．(往西走，向西去)
(4)取道……石径塘而归．(回去，回来)
12．用现代汉语翻译下列句子。
(1)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(湖上)弥漫着水气结成的冰花，白气弥漫的样子，天和云和山和水，浑然一体，上上下下全白了。
(2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
这时候想要用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。
13．赏析下列加点词的表达效果。
(1)湖中人鸟声俱绝．。
“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
(2)则已心飞．湖上也。
“飞”字，写出了一个初游西湖者神摇目夺，内心激荡的情景，遥见塔影凌空，便已心飞神越。
14．【甲】文写的是雪后的西湖，【乙】文写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
【甲】文用简练朴素、不加渲染的白描手法写景，如“天与云、与山、与水”连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象；【乙】文用生动的
比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”一句连用四个比喻，寥寥数笔就生动地写出了扑面而来的西湖美景。
附【乙】文参考译文：
从杭州武林门向西走，远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。
午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。
(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎；刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。
这时想用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初遇洛神时(那种惊艳的感觉吧)。
我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到阿宾曾经住过的僧房。
选择途经六桥、岳坟、石径塘等景点回来。
只是草草领略，还没来得及细细观赏。
第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一起了。
2019-2020学年度初中语文八年级上册[第五单元20 湖心亭看雪]语文版复习巩固[含答案解析]九十
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2019-2020学年度初中语文八年级上册[第五单元20 湖心亭看雪]语文版复习巩固[含答案解析]九十第1题【单选题】下列划线字的注音全对的一项是( )A、雾凇（sōng）长堤（dī）毳衣（cùi）B、沆砀（dàng）拏（ná）喃喃（nǎn）C、金陵（lín）芥（jiè）崇祯（zhēn）D、更定（gēng）铺毡（zhān）痴（chī）【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出朗读节奏处理不当的一项( )A、天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。
B、大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。
C、一童子∕烧酒炉∕正沸。
D、舟中人∕两三粒∕而已。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面句子中停顿的划分不正确的一项是( )A、湖中人/鸟声俱绝B、湖中/焉得更有此人C、余/强饮三大白而别D、舟中人/两三粒而已【答案】：【解析】：第4题【填空题】解释下列划线字的含义。
①崇祯五年十二月，余住西湖______②是日更定矣，余拏一小舟______③拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪______④惟长堤一痕______⑤余舟一芥______⑥舟中人两三粒而已______⑦是金陵人，客此______⑧及下船______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据课文《湖心亭看雪》的内容填空。
①看雪的时间：______。
②看雪的地点：______。
③看雪的人物：______。
④看雪的氛围：______。
⑤看雪的方式：______。
⑥看到的雪景：______。
【答案】：【解析】：第7题【语言表达】给下面的句子划分正确的朗读节奏。
湖中人鸟声俱绝舟中人两三粒而已余强饮三大白而别莫说相公痴，更有痴似相公者【答案】：【解析】：第8题【翻译】用现代汉语翻译下列句子。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
天与云与山与水，上下一白。
湖中焉得更有此人！余强饮三大白而别。
《湖心亭看雪》最新练习题(2020年)含答案
《湖心亭看雪》一、文学常识填空。
（4分）1、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱字宗子，号石公，明末清初山阴人，明亡后不仕。
二、给下列字词注音。
（15分）崇祯．（zhēn）更．（ gēng ）定拥毳．（ cuì）衣雾凇．（sōng ）沆砀．．（ hàng ）（dàng ）与余舟一芥．（ jiè）铺毡．（ zhān ）强．（qiǎng ）饮喃喃．（nán ）晨兴理荒秽．（ huì）荷．（ hè）锄归草木长．（ zhǎng ）燕．（yān ）然帘旌．（jīng ）三、解释下列加点字的含义。
（35分，每空1分，第6、8、23每空2分）（1）湖中人鸟声俱绝．．晚上八点左右．．都、消失 (2）是．日__这_ 更定（3）余挐．一小舟撐（4）拥毳衣．．炉火皮毛製成的衣服（5）独往．．湖心亭看雪独自去（6）雾凇沆砀．．．．冰花周围弥漫着白气（7）上下一白．．．．___淡淡一道长堤的痕迹____ ．．全白（8）惟长堤一痕（9）焉得．．__哪能_更．有此人还（10）余强．__尽力__饮三大白．而别____酒杯____(11)客此．．在此地客居（12）及．下船 __等到__四、通假字。
（2分）挐．：通 _桡___,意思_____撑______五、找出下列句子中的词类活用并解释。
（2分）客此：__名__活用作_____动____ 解释__客居____六、一词多义（11分）1、更：是日更．定矣（初更）湖中焉得更．有此人（还）更．有痴似相公者（还）2、一：余挐一．小舟（一条）上下一．白（全）3、白：上下一白．（白色）余强饮三大白．而别（酒杯）4、绝：湖中人鸟声俱绝．（消失）来此绝．境（隔绝）夜久语声绝．（消失）绝．巘多生怪柏（极）沿溯阻绝．（隔绝）哀转久绝．（消失）以为妙绝．（极）5、是：是．日更定矣（这）是．金陵人（判断词，是）6、焉：湖中焉．得更有此人（哪里）雕栏相望焉．（助词，不译）不复出焉．（从这里）三人行，必有我师焉．（在这里）见贤思齐焉．（在这里）七、翻译句子。
2022年统编版语文 《湖心亭看雪》课后习题参考答案
12 《湖心亭看雪》课后习题参考答案一、朗读并背诵课文. 课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子〞的几句描写很有特点, 试做具体分析.参考答案：课文写西湖雪景有以下几个角度.1.概括式描写〔或称为“侧面描写〞〕, 即“大雪三日, 湖中人鸟声俱绝〞两句, 没有正面写雪, 而写“大雪三日〞后人声鸟鸣断绝, 寂寥凄清.2.全景式描写〔或称为“间接描写〞〕, 即“雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白〞几句, 没有直接写雪, 而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界.3.集合式描写〔或称为“动态描写〞〕, 即“湖上影子, 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已〞几句, 由远及近, 把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起, 仿佛是一个逐渐拉近的长镜头, 极写大雪造成的“艺术效果〞.这几句描写, 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子〞的特点, 妙用“痕〞“点〞“芥〞“粒〞等量词〔有的本不是量词, 如“痕〞“芥〞甚至可以说是临时借用的〕, 把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来, 如同一幅颇有意境的水墨画, 具有很强的视觉效果.二、“湖中焉得更有此人〞一语, 与文中哪句话相互映衬? 试结合语境, 分析这两句话的深层内涵和表达效果.参考答案：“湖中焉得更有此人〞一语, 与后文“莫说相公痴, 更有痴似相公者〞相互映衬. 此语从金陵客人口中呼出, 实那么也是作者的心语. 联系前文, 作者以为他自己是“独往湖心亭看雪〞, 金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的, 不会有第二拨人. 但是双方的“独〞, 都被对方的到来消解了, 所以有惊讶之语；联系后文, 舟子的喃喃之语, 以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独〞、谁更“痴〞的问题, 实那么是“湖中焉得更有此人〞〔金陵客人呼出, 也许是作者正想说出的〕以另一种形式的回响. 而道出客为“金陵人〞, 更潜藏着故国之思. 这种错落互见式的表现手法, 以此含彼, 以单方代双方, 既简洁明快, 又含蓄深婉.三、阅读下面三副有关湖心亭的对联, 说说你的理解.四季笙歌, 尚有穷民悲夜月；六桥花柳, 浑无隙地种桑麻.——［明］胡来朝亭立湖心, 俨西子载扁舟, 雅称雨奇晴好；席开水面, 恍东坡游赤壁, 偏宜月白风清.——［明］郑烨如月当空, 偶以微云点河汉；在人为目, 且将秋水剪瞳神.——［明］张岱参考答案：第一副, 具有鲜明的反对奢华游乐的“悯农〞意识, 可谓冷语热心.第二副, 引西施、东坡故事, 化用东坡《饮湖上初晴后雨》〔其二〕中“水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇〞的诗句, 赞西湖晴雨皆美, 又暗用东坡《后赤壁赋》中“月白风清〞句, 写西湖风月皆宜, 可谓雅趣妙笔.第三副, 上联将西湖比作当空明月, 又似微云点缀银河；下联将西湖比作人的眼睛,眼神像秋水一样掠过瞳眸, 颇为传神.《我的叔叔于勒》课时检测卷3一、根底知识1．阅读下面语段, 完成〔1〕－〔3〕题.①他一直渴望能在海边栈桥旁的别墅区里拥有一套属于自己的房子. 可实际上, 他的生活非常拮据．, 虽不至于衣衫褴．褛, 但每个月辛辛苦苦挣来的微薄工资提醒他必须得精打细算, 才能勉强度日. 除了购置日常生活的必需品, 他从不敢随便糟蹋．一分钱, 哪怕多买一根葱, 他都觉得是奢侈.②对那套别墅的渴望越来越强烈, 终于, 这天下班后, 他走进一家福彩店, 郑重其事地选着号码, 盼望着能一举中奖, 过上阔绰．的生活. 他在裤兜里摸索了半天, 终于掏出一张皱巴巴的50元面钞, 小心翼翼地递给卖彩票的人, “买100注〞, 他颤颤巍巍地说. 卖彩票的人斜睨他一眼, 把打好的彩票递给他, 他如获至宝, 紧紧攥在手心, 似乎那就是他整个的生命似的.〔1〕请用正楷将语段中画线的词语工整地写在下面.〔2〕请给语段中加点的字注上汉语拼音.〔3〕第②段画线句是个病句, 请加以修改. 〔不抄原句, 直接写修改后的句子〕2．以下两组词语中, 每组都有一个错别字, 请找出并改正.〔1〕惯例赔偿恭唯糊涂荒唐分文不值〔2〕牡蛎打量哆嗦狼狈不堪与日具增3．依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一项为哪一项〔〕节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操, 节俭也是一个人事业有成、持续开展的重要因素. ________. ________. ________. ________. ________.①诸葛亮的“静以修身, 俭以养德〞说的就是这个道理②实现中华民族伟大复兴的中国梦, 更离不开节俭③当前, 党中央向全国人民提出厉行节俭、反对浪费的主张④过着节俭朴素的生活, 与人无求, 于己无愧, 不为物欲所羁绊, 就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去⑤反之, 穷奢极欲、挥金如土的生活永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神A．②③①④⑤ B．①④⑤③②C．③②④⑤① D．①③②④⑤4．文学常识填空.《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠〞的〔国别〕作家_______, 其代表作有《》《》等. 本文即选自其短篇小说集《》.5．请根据课文内容, 拟写对联.上联：十年思盼, 天涯咫尺, 兄弟好似摇钱树；下联： , 咫尺天涯, .6．从全文来看, 于勒一生中的经济情况有三次变化, 菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化. 请用简洁的语言分别概括这些变化.〔1〕于勒经济的变化：————〔2〕菲利普夫妇对于勒称呼的变化：—正直、有良心、有方法的人—〔3〕菲利普夫妇对于勒态度的变化：—奉为福星—7．“孩子〞表现出来的是“纯真的声音〞, 许多文学作品常常借助“孩子〞的形象来表达作者对真理和理想的追求. 请仿照例如, 说说你对下题中这一类形象的理解.〔例如〕莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我〞〔假设瑟夫〕：他是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子. 作者借这个形象表达了自己对理想社会的期盼.〔1〕鲁迅《故土》中的水生和宏儿：〔2〕安徒生《皇帝的新装》中的“小孩子〞：二、阅读理解〔一〕阅读下面文字, 完成后面题目.阅读课文“父亲赶紧走去〞到“以免再遇见他〞, 答复下面的问题.1．下面两个句子都用到了“终于〞, 请结合所学知识, 分析它们在不同语境中的表达作用.①最后我父亲终于．．说：“您船上有一个卖牡蛎的, 那个人倒很有趣. 您知道这个家伙的内幕吗? 〞②他站住了, 脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇, 却没有作声. 他的态度终于．．恭敬起来了, 清楚的叫道：“老爷!……〞2．“他回到我母亲身旁, 是那么神色张皇〞, 其中“神色张皇〞照应了上一段中的哪个词语? 请分析这两个词语的作用.3．请赏析下面的句子.父亲神色很狼狈, 低声嘟囔着：“出大乱子了!〞4．下面是一处环境描写, 请从选文中再找出一处环境描写, 并分析两处环境描写的作用.在我们面前, 天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来. 那就是哲尔赛岛了.5．“这是我的叔叔, 父亲的弟弟, 我的亲叔叔〞一句运用了什么描写方法? 有什么作用?〔二〕阅读下面文字, 完成后面题目.玉雕替我“说〞爱你禹艳①他4岁了还不会说话, 喊他也不搭理. 父母意识到这个问题的严重性, 带他去医院, 他被确诊为先天性聋哑. 本就不宽裕的家庭, 又遭此打击. 去特殊学校训练是一笔不小的开销, 年轻的妈妈最终不堪重负, 在他8岁的时候, 离家出走了.②8岁是该上小学的年龄了, 父亲却只给他报了语言课, 并且辞去了玉器厂的工作. 因为有点儿雕刻的技艺, 父亲在朋友开的玉器店里帮助. 此后, 他和父亲形影不离, 工作、吃饭、睡觉, 父亲既当爹又当妈, 还当起了师父. 他站在一旁“听〞父亲向顾客介绍各种玉石, 坐在旁边看父亲雕琢, 和父亲一起淘采玉料……看得多了, 见得广了, 渐渐地他真的对那个硬邦邦的石头产生了兴趣, 渐渐地还能分辨出优劣美丑来.③突然有一天, 父亲发现了他的反常. 有顾客上门时, 他总是躲在里屋或是门后, 探出个头, 怯怯的样子. 父亲喊他出来, 他十分惊恐, 连连摇头. 再去医院检查, 因为聋哑, 他患上了社交恐惧症. 于是, 每当有顾客来, 父亲要求他必须在场, 还强迫他帮着接待……父亲变得很严厉, 总是逼迫他做事情, 那阵子他委屈极了, 觉得父亲不再爱他了.④在愁闷情绪之下, 他拿起了父亲的雕刻刀. 因为只有这时, 父亲不仅不会打搅他, 逼迫他去招待顾客, 还会手把手耐心地教他如何雕刻, 怎样雕起来省力, 怎样区分纹理……就这样, 他爱上了雕刻, 疯狂地练了8年. 8年里, 他依然很少“说话〞, 每天练习的时间超过10小时, 每一个小时, 父亲都陪伴在侧, 悉心教导.⑤16岁那年, 他雕出的第一个成品是父亲的模样……他将其作为生日礼物送给父亲. 年近五旬的父亲接过时, 热泪盈眶. 父亲将这座玉雕放在了店里最醒目的位置, 取名《父亲》. 顾客前来, 一眼便认出了雕刻的是谁, 问及出自谁手, 得知是又聋又哑的儿子所雕时, 无不惊讶, 而后啧啧称赞. 这家店因为这个励志的少年声名大噪, 生意红火了起来.⑥几年后, 他的刀法更娴熟了, 前来找他定制玉雕的人越来越多, 雕刻的图案也越来越丰富, 除了人物, 还有风景、属相、桔祥物等, 工艺绝对上乘. 但人们注意到, 再没有一座玉雕超过那座《父亲》.⑦他依然不喜欢与人交流, 当地媒体想采访他, 他拒绝了. 执着的记者等在一旁, 问他：“大家都说, 你在16岁出的那座玉雕作品, 后来很少有超越的, 这是为什么呢？〞他的心陡然收紧了一下, 放下了手中的雕刻刀, 指了指发不出声的哑嗓子, 又指了指父亲, 把手放在胸前打了个手势, “说〞：“因为爱. 〞⑧是啊, 任何作品融入至深的爱, 都是无法超越的. 16岁那年, 当他终于如父亲所愿, 能够拿稳雕刻刀时, 他依然说不出一句感谢的话. 于是, 他把对父亲的爱融于雕刻之中. 那精雕细琢的不是玉石, 清楚是想要对父亲说的一字一句啊.〔选自《思维与智慧》2021年第5期〕3．他雕出的父亲的模样应该是什么样子的？请充分发挥你的想象, 将第⑤段中省略号处的内容补写出来.4．本文用第三人称表达, 有什么好处？5．请说说本文标题的含义.6．第⑧段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面答复.7．《我的叔叔于勒》这篇小说的成功之处在于通过对人物的语言、动作、神态等的描写, 揭示人物的内心世界, 使人物形象栩栩如生. 请你运用这种写法, 写一个片段, 描写你所熟悉的人.15 我的叔叔于勒课时检测卷3参考答案一、1．〔1〕略〔2〕拮据．〔jū〕褴．褛〔lán〕糟蹋．〔tà〕阔绰．〔chuò〕〔3〕卖彩票的人斜看〔睨视〕他一眼, 把打好的彩票递给他, 他如获至宝, 紧紧攥在手心, 似乎那就是他整个的生命似的.2．〔1〕“唯〞改为“维〞〔2〕“具〞改为“俱〞3．B4．法国莫泊桑项链羊脂球羊脂球5．一朝相逢, 手足却如陌路人.6．〔1〕挥霍财产经商发财衰败穷困〔2〕坏蛋、无赖、流氓小子流氓〔3〕惧怕憎恨深恶痛绝7．【解析】首先, 在回忆作品的根底上, 对作品中的这一类形象作进一步的了解；其次, 概括作品中人物形象的性格特点, 《故土》中的水生和宏儿没有“我〞和闰土之间的隔膜. 《皇帝的新装》中的“小孩子〞大胆地喊出了“皇帝什么衣服也没有穿〞的话；最后, 结合作品的思想内容, 指出作者塑造这一类形象的意义.【答案】〔1〕他们是新生的一代, 没有“我〞和闰土之间的隔膜. 作者塑造他们, 是希望从他们这一代起, 打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环, 从而走上一条新的开展道路, 开始一种新的生活.〔2〕他在谎话充塞、欺骗成风的世界里, 喊出了“天真的声音〞, 深刻地揭露了统治阶级虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行, 这是作者对坚守内心美好的童真的呼唤.二、〔一〕1．①菲利普为了不被船长发现他的用意, 更害怕船长知道他和于勒的关系, 只得东拉西扯, 但又急于想转入正题, “终于〞含有一种按捺不住的急迫, 从中表现出他的虚伪与无情.②闰土见了“我〞满心欢喜, 但是很多的话欲言又止, 生活的“凄凉〞和彼此身份的差异使他感受到了与“我〞的隔膜, 对“我〞的称呼最终变成了“老爷〞. “终于〞表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程, 充满了无奈和悲哀.2．“煞白〞. 这两个词语写出了菲利普发现了于勒后的神态的异常, 刻画出他内心的恐慌与吃惊.3．用“狼狈〞一词极为传神地表达出父亲的神色, “低声嘟囔〞又将父亲的动作刻画得惟妙惟肖, “出大乱子了〞将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动, 写出了他期待多年的美梦最终破灭的失望. 寥寥数语, 就对父亲的神态、动作和语言进行了极富个性的描写, 使人物形象跃然纸上.4．另一处：我们上了轮船, 离开栈桥, 在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.作用：另一处, 运用了比喻的修辞手法, 描写海面如绿色大理石桌面, 衬托了菲利普一家人快乐而骄傲的喜悦之情. 此处, 运用了比喻和拟人的修辞手法, 表现了菲利普一家人失望和沮丧的心情. 两处环境描写表现了菲利普一家人见到于勒前后截然不同的心境, 深化了小说的主题.5．心理描写. 表现了“我〞对处于贫困中的于勒叔叔的同情, 以及对父母六亲不认的困惑及不满.〔二〕1．对玉产生兴趣, 爱上雕刻雕出父亲的模样, 送给父亲2．【解析】这是一篇歌颂父爱的文章. 作者写父亲疼爱他的内容在②～④段. 父亲为他辞去工作表达了父爱的无私；父亲强迫他招待顾客是为了治疗他的社交恐惧症, 说明父亲用心良苦；父亲耐心地教他雕刻, 说明父亲望子成龙.【答案】①给他报语言课, 辞去玉器厂的工作；②他患上社交恐惧症, 父亲强迫他招待顾客；③耐心地教他雕刻.3．【解析】解答此题的关键是通读全文, 把握“父亲〞这一形象. 文中的父亲会雕刻的技艺, 为了儿子将来的开展, 他循循善诱、悉心传授自己的技艺, 无私地奉献. 所以, 据此推断, 他雕刻出的父亲的模样, 应该与教他雕刻有关.【答案】例如：父亲托着下巴, 专注地看着一处, 像每一次看他雕刻时的神态, 脸上有了一条条皱纹, 鬓发胡须, 清晰可见.4．本文用第三人称表达, 不受时间和空间的限制, 便于描写人物的心理, 能够比拟自由灵活地反映客观内容.5．标题中的“我〞是指文中的“他〞, “你〞是指父亲, 意思是他把对父亲的爱融于雕刻之中, 借助《父亲》这一玉雕作品表达了对父亲的感谢之情.6．在内容上, 点明他对父亲的感谢之情, 揭示文章主旨；在结构上, 照应标题和前文, 使文章结构严谨.7．例如：百米短跑比赛马上就要开始了, 我仔细观察着我们班的短跑猛将23号运发动：他脸绷得紧紧的, 目光注视着前方；很快, 他双手叉腰, 右脚后跟抬起, 脚尖着地, 用力转自己的脚腕, 他又用同样的方法活动了左脚腕；紧接着他又原地高抬腿跑步；最后, 他前腿弓, 后腿绷, 双手按住膝盖, 活动膝关节. 只听一声“各位运发动作准备〞, 23号运发动马上来到自己的起跑地点, 身子成蹲姿前曲, 左脚尖顶住起跑线, 右腿膝盖着地, 双手四指并拢, 与拇指叉开在腿的两侧, 压住起跑线. 这时发令员高喊“各就各位〞, 机灵的23号运发动立刻抬起臀部, 两腿伸直, 身子成弓形. 随着“砰〞的一声枪响, 23号运发动像离弦的箭冲向前方.。
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（二）湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣。
余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1、下列加点词语解释不正确的一项是（ B ）（ 3 分）．．．A. 余挐一小舟（撑）／更定（结束）／拥毳衣（鸟兽的细毛）／雾凇沆砀（白气弥漫的样子）．．．．．B.晓雾将歇（消散）／衣不足惜（足够）／强饮三大白（勉强）／披发文身（画着文彩）．．．．C.标枪舞刀（举）／素湍绿潭（急流）／盖竹柏影也（原来是）／为火所焚（被）．．．．D.以此夸能（凭借）／不以疾也（认为）／晴初霜旦（下霜）／两膝相比者（靠近）．．．．2、下列加点词语解释不正确的一项是（ B ）（ 3 分）．．．A. 一童子烧酒炉正沸．（沸腾）B.湖中焉得更．有此人（更加）（消失） D. 更有痴似相公者（旧时对士人的尊称）C.湖中人鸟声俱绝．．．3、文中叙写亭中奇遇时，“余强饮三大白而别”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
文末的“痴”与开头的“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
作者写雪景，用“湖中人鸟声俱绝”，使我们从听觉上感受到大雪的威严，用“雾凇沆砀”形容湖上雪一片弥漫，混茫难辨，从形态上描写大雪飘扬；用“天与云与山与水，上下一白”从色彩上写雪下之久之大。
（用原文回答）（ 2 分）4、翻译下面句子（ 3 分）拉余同饮。
余强饮三大白而别。
拉着我一同饮酒。
我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
八年级语文(上册)文言文阅读题系列之《湖心亭看雪》(附答案)
八年级语文（上册）文言文阅读题系列之《湖心亭看雪》（附答案）阅读古文《湖心亭看雪》，回答问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”注解：本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。
原居杭州。
出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
问题：1.解释红色的字词。
①是日更定矣，余拿一小舟。
（）（）（）②上下一白。
（）③湖中焉得更有此人。
（）（）④余强饮三大白而别。
（）（）⑤拥毳衣炉火，。
（）2.翻译句子。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
③湖中焉得更有此人！④莫说相公痴，更有痴似相公者！3.赏析“独往湖心亭看雪”中的“独”字妙处。
4.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？5.本文描写西湖雪景的文字有什么特色？表现文章主旨的句子是哪一句？6.作者为什么以舟子的话结束？1.解释红色的字词。
①这完了，结束撑，划②全③哪能还④痛快酒杯⑤鸟兽的细毛2.翻译句子。
①冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。
②湖心湖上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。
③想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。
④不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”3.“独”字展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
2019年精选语文版语文八年级上册第五单元20 湖心亭看雪习题精选四十二
2019年精选语文版语文八年级上册第五单元20 湖心亭看雪习题精选四十二第1题【单选题】下列对本文内容的理解，不正确的一项是( )A、“湖中焉得更有此人!”此语虽出自二客，其实也表达了作者与之相同的心声。
B、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，从听觉的角度写雪景，突出了冬雪的寒冷凄清。
C、“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，运用白描手法，凝练朴素地描绘出景物的形与神。
D、本文表达了作者遗世独立的高洁情怀和孤芳自赏的厌世之情。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子表达错误的一项是( )A、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文做伏笔。
B、“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C、作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D、作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。
对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面句子中停顿的划分不正确的一项是( )A、湖中人/鸟声俱绝B、湖中/焉得更有此人C、余/强饮三大白而别D、舟中人/两三粒而已【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子节奏停顿不正确的一项是( )A、湖中人/鸟声俱绝B、余/强饮三大白而别C、舟中人/两三粒而已D、更有/痴似相公者【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】给下面加线的字注音更定______ 毳衣______ 沆______砀______ 长堤______ 喃______ 芥______ 雾凇______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】补出下列语句的省略成分。
______到亭上______大喜曰______是金陵人客______此______拉余同饮【答案】：【解析】：第8题【语言表达】给下面的句子划分正确的朗读节奏。
【八年级】初二语文湖心亭看雪复习题(部编版含答案)
【八年级】初二语文湖心亭看雪复习题(部编版含答案)《湖心亭看雪》复习题及答案崇祯五年十二月，我住在西湖。
在大雪的第三天，湖里的人和鸟都安静了下来。
今天是新的一天，于？一只小船，拿着衣服和火，独自去湖边的亭子里看雪。
雾凇当当，天空和云，山和水，上下一片白色。
湖面上的影子只是长堤上的一个标记，湖面亭子里有一点，周羽有芥末，船上有两到三人。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”一、填空。
本文选自《》，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。
二、在解释中加上一些词。
（1）是日更定（初更以后，晚上八点左右）（2）余?一小船（通“桡”，撑（船））（3）拿着衣服和火（穿着）（毛皮衣服）（4）雾凇（水气凝成的冰花）沆砀（白气弥漫的样子）（5）上下白色（全白色）（6）长路堤上只有一个标记（仅）（7）客此（在此地客居）（8）及下船（等到）（9）湖里怎么会有更多的人（10）余强饮三大白（尽力）（古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯）（11）《周子》（船夫）（12）更像一个情人（学者的古老尊称）三、翻译句子。
1.大雪的第三天，湖里的人和鸟都静了下来。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.今天是新的一天，于？一只小船，拿着衣服和火，独自去湖边的亭子里看雪。
这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
3.雾凇当当，天与云，山与水，上下一片白色。
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
4、湖面上的影子只是长堤坝上的一个标记，湖面亭子里有一点，周羽有芥末，船上有两到三人。
湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
5.湖里怎么会有更多的人！在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”6.余强喝了三杯白葡萄酒和树叶。
(新)苏教版八年级语文上册第18课《湖心亭看雪》同步习题(含答案)
《湖心亭看雪》同步练习1.给下列字词注音。
更（）定拥毳（）衣崇祯（）雾凇（）沆砀（）（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）饮2.解释下列加粗字的含义。
（1）更定（2）湖中人鸟声俱绝（3）余拿一小船（4）拥毳衣炉火（5）独往湖心亭看雪（6）雾凇沆砀（7）焉得更有此人（8）余强饮三大白而别（9）客此（10）及下船3.填空。
（1）本文选自《》，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。
（2）大雪三日，。
（3）是日更正，，，独往湖心亭看雪。
（4），，上下一白。
（5）及下船，舟子喃喃曰：“，！”4．解释词语。
（1）更定：________________________________________。
（2）沆砀：________________________________________。
（3）三大白：________________________________________。
（4）客此：________________________________________。
5．比较本文与柳宗元的《江雪》，说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答：________________________________________________。
阅读，回答文后问题。
（一）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”6．解释下列加粗词的含义。
（1）湖中人鸟声俱绝：_______。
（2）上下一白：________。
（3）拥毳衣：________。
（4）湖中焉得更有此人：________。
八年级语文上册《湖心亭看雪》同步练习及答案-精选文档
八年级语文上册《湖心亭看雪》同步练习及答案第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对痴字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ( ) hnɡdnɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cu衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 解释下列加点的词语。
(1)拥毳衣炉火 (2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥 (4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰 (6)是日更定(7)余挐一小船 (8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《》，作者，字宗子，号， (朝代)山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰： !(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如，这是苏轼笔下的雨后西湖;，这是白居易眼中的初春西湖; ，这是杨万里心中的夏日西湖。
人教版八年级上册语文 《湖心亭看雪》同步练习
《湖心亭看雪》同步练习基础达标1.给下列字词注音。
更．（）定拥毳．（）衣崇祯．（）雾凇．（）沆砀．．（）（）与余舟一芥．（）铺毡．（）对坐强．（）饮2.解释下列加点字的含义。
①更定．（）②湖中人鸟声俱绝．（）③余拏．一小船（）④拥毳衣炉火（）⑤独．往湖心亭看雪（）⑥雾凇沆砀．．．．（）（）⑦焉．得更有此人（）⑧余强饮三大白．而别（）⑨客．此（）⑩及．下船（）3.下列句子中加点的“一”字用法不同于其他三项的是（）A．上下一．白 B．余拿一．小舟 C．一．童子烧酒 D．湖心亭一．点4.用现代文写出下面句子的意思。
⑴雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白⑵惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已⑶见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人5.文学常识填空。
《湖心亭看雪》选自《》，作者是________，字宗子，又字石公，号________，________时人。
作品有《》《》。
6.本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪”是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪”的句子。
①____________________________________________________________________________②_____________________________________________________________________________ 整体感知7.用原文填空。
（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_______________。
(2)文中具体描写雪景的句子是：_____________________________。
8.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？9.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？课后练笔10.写景是游记的重点，试用自己的话将作者笔下的湖中雪景描绘出来。
【答案】1.ɡēｎɡｃｕìｚｈēｎｓōｎɡｈàｎɡｄàｎɡｊｉèｚｈāｎｑｉáｎɡ2.①完了，结束②消失③撑，划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到3.A【点拨】A项的“一”意为“全”。