苏教版四年级上册语文11课《田园诗情》
苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》说课稿范文
苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》说课稿范文一、说教材：《田园诗情》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文。
本单位有四篇课文，分别是《泉城》、《九寨沟》、《故乡诗情》和《木樨雨》，全部是写景的文章，景致形貌优美，段落划一，非常得当儿童学习。
《故乡诗情》处于四篇课文中的第三篇，足可见其承先启后的紧张作用。
这是一篇形貌荷兰故乡美景的散文。
形貌了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的故乡风景：葱茏的草原，好坏花牛，乳白色的绵羊，玄色的猪群，金色的晚霞，冷静挤奶的人，平静安定的夜晚，闪耀的灯……优美富饶的荷兰就像一幅幅故乡画显如今我们眼前，洋溢着平静清闲的情趣，全文好像是先容荷兰的影视风景片的教学词,诗中有画,画中有诗,抒发了作者对荷兰故乡风景以及自由宁静生存的向往之情。
(一)教学目标：今年我第四次教一年级语文，每一次都有不一样的感觉。
新的学校，新的学生，刚开始还真不太适应。
不过后来慢慢适应了。
回想起这段时间的教学工作，有过欢乐，也有过苦恼、烦闷。
总的来说还是很充实的。
教学目标是教学的起点和归宿，是一节课的精髓和灵魂。
小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。
根据《语文课程标准》第二学段阶段目标，结合本册教材的特点，我将本课的教学目标定为：在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。
1、能识会写本课9个生字，只识不写两条绿线内的8个生字。
初步理解由生字组成的词语。
(课标对应目标：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
)2、用普通话正确、流利地朗读课文。
(“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是小学阶段阅读教学的一个总目标，三个学段要求的层次不同，第一学段是“学习用……”，第二学段是“用……”，第三学段为“能用……”。
三个学段螺旋上升，逐层提升。
本节课为第一课时，所以制定“正确、流利”的目标，将“有感情”放在第二课时精读感悟中完成。
苏教版四年级上册《11、田园诗情》课文-文档资料
苏教版四年级上册《11、田园诗情》课文11 田园诗情荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。
有的牛背上上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。
牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着。
成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行使着。
满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又归于平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了。
狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
教材简析：这篇课文描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致。
文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景图，表达了作者对自然的喜爱之情。
全文共有5个自然段。
开头点出“荷兰，是水之国，花之国。
也是牧场之国。
”总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场。
接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描写的是各类牛的状态，极富想象力。
第3、4自然段写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。
最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。
苏教版小学语文四年级上册11.田园诗情第一课时教学设计
教学目标：知识与技术：1.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2.学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。
进程与方式：1.积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。
2.结合课文简腹地了解荷兰人文地理。
如地理特征、国旗、国花、国徽等。
情感态度和价值观：通过再现式的朗诵感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。
教学重点、难点：凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧场景观。
教学时间：两课时第一课时教学目标1.能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借课文语言文字，了解课文内容。
教学重点、难点能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学进程：一、田园诗导入，调动情感1.课前背诵学过的田园诗。
（《锄禾》、《四时田园杂兴》）2.适才咱们背诵了一些田园诗，板书：田园。
看到这两个字，你眼前出现了如何的景象？语言描述：绿意草原盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马剽悍强壮，这就是美丽的田园！读出田园的美丽。
3.板书：诗情。
出示词语：诗情画意。
像诗像画一样美好，如诗如画。
那让咱们诗情画意的来读一读课题。
4.过渡：今天，让咱们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让咱们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧！二、初读课文，学习生字词。
1.学生自由读全文。
提出自学要求：（1）读通课文。
边读边圈画出由生字组成的词语，不睬解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。
（2）读完后想一想，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了如何的印象？2.学生念书，教师巡视。
3.检查自学情况。
要把课文读得一字不差，咱们眼前可是有几些拦路虎，让咱们一路先打败它们。
出示:A、极目远眺辽阔无垠绿意盎然B、奶牛顽皮仪态端庄严肃沉默铃铛骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊悠然自得安闲C、挤奶的人小板凳谁也不叫嚷吆喝默默无言船只舒缓平稳满载偶尔汽笛声D、沉睡的牲畜无声的低地漆黑的夜晚微弱的光芒一片寂静（2）指名朗诵，正音。
四年级上语文教学反思11田园诗情_苏教版
四年级上语文教学反思11田园
诗情_苏教版
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情境之中去，用读打开作者的心，打开文本的门！
三、提纲挈领，整体感悟。
为让学生对文章有一个整体的感悟，我以第一节和最后一节为切入点，让学
生一次次地深化认识：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”——“这就
是真正的荷兰”。真正的荷兰，就是水之国，花之国，也是牧场之国。这样，就
让学生整体认识了荷兰的田园风光。
总的来说，本课的教学比较成功，但也有些许的遗憾。今后，我将不断的学
习、改进，以求更好的语文课堂教学
苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》课件
苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》课件自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。
3．检查自学情况。
（1）出示生字词A、极目远眺绿意盎然辽阔无垠B、奶牛顽皮仪态端庄毛毡骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊悠然自得安闲C、挤奶的人小板凳严肃沉默默默无言偶尔汽笛声寂静吆喝铃铛D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑（2）指名朗读，正音。
（3）相机引导理解词语。
极目远眺：眺：向远处看。
尽眼力向远处看。
绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。
仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。
悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。
三、再读课文，初步感知文本内容1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？【出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
】（1）指名读。
（2）说说从这一句话中你读懂了什么？文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？（3）句式训练：是……也是……（4）了解这是全文的总起句。
2．【出示最后一句：这就是真正的荷兰。
】齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？3．指名分小节读2-6自然段，思考：你看到了哪些画面？相机引导学生概括：奶牛图--骏马图--家畜图--挤奶图--夜晚图交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。
4．理清课文脉络：总分总的构段方式。
第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰；第二至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。
四、指导写字1．自由识记。
2．全班交流，互相提醒3．学生描红练写。
五、作业设计1．抄写生字词。
2．有感情地朗读课文。
第二课时一、激趣导入1．这节课我们继续学习--《田园诗情》，指导读课题。
2．昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？二、细读探究，品味荷兰过渡：让我们用双眼去捕捉荷兰的美景，用双耳去聆听荷兰独有的声音，用上整个心灵去感受荷兰吧！（一)奶牛图1.让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读第二小节。
2.这些牛给你留下了什么感觉?(多姿态各异快乐自在顽皮严肃)你从哪些词语感受到的？3.这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？（指名读，男*读）4．配图解说【出示奶牛图】这就是荷兰草原上的奶牛，谁来给这幅图配上解说词？【出示：有的牛背上（），正在（）；有的（），仿佛（）。
四年级语文上册 田园诗情课文原文素材苏教版
11 田园诗情
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。
有的牛背上上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。
牛犊（dú）跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
绿意盎（àng）然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马骠（piào）悍强壮，腿粗如桩，鬃（z ōng）毛随风飞扬。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋（chěng）。
辽阔无垠（yín）的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜（lū）着。
成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。
满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又归于平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了。
狗不叫了，圈（juàn）里的牛不再发出哞哞（mōu）声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
苏教版语文四年级上册第三单元第11课《田园诗情》同步练习
苏教版语文四年级上册第三单元第11课《田园诗情》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1. 按照课文看拼音写词语。
wán píǒu ěrshēnɡ chù________________________qì dípínɡ wěnyuǎn tiào________________________2.给下列字选择正确的读音彪悍（biāo piāo）________反刍（chǔ cǔ） ________万籁俱寂（lì lài）________鬃毛（zhōng zōng）________3.形近字组词。
偶________牲________仪________遇________性________义________4.比一比，组词载________驾________挡________栽________架________铛________5.照样子，写词语碧绿________________________ABAB式词语________________________ABB式词语________________________6.填上恰当的字：的地得成群________骏马无垠________原野伤心________说不出话漆黑________夜晚微弱________光芒防潮________毛毡平稳________行驶熟练________挤奶不停________闪烁多________数不清激动________跳起来沉没________奶牛7.我火眼金睛，能区分形近字并组词。
碧________顽________芒________壁________玩________茫________8.读课文《田园诗情》，补充词语极目远________________态端庄骠________强壮________然自得绿________盎然舒缓平________9.找出错别字。
苏教版小学语文四年级上册11田园诗情第一课时教学设计
堂二次备课11.田园诗情授课目的：知识与技术：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。
过程与方法：1.积累优美的语句，并能很有感情地背诵自己的喜欢的片断。
2.结合课文简要地认识荷兰人文地理。
如地理特色、国旗、国花、国徽等。
感神态度和价值观：经过再现式的朗读感觉牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。
授课重点、难点：依赖文本的优美语言感觉寂静安闲的荷兰牧场景观。
授课时间：两课时第一课时授课目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课 9 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.依赖课文语言文字，认识课文内容。
授课重点、难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
授课过程：一、田园诗导入，调动感情1.课前背诵学过的田园诗。
（《锄禾》、《四时田园杂兴》）2.刚刚我们背诵了一些田园诗，板书：田园。
看到这两个字，你眼前出现了怎样的情形？语言描述：绿意草原盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马刁悍强壮，这就是美丽的田园！读出田园的美丽。
3.板书：诗情。
出示词语：诗情画意。
像诗像画相同美好，如诗如画。
那让我们诗情画意的来读一读课题。
4.过渡：今天，让我们要领悟的田园诗情来自欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧！二、初读课文，学习生字词。
1.学生自由读全文。
提出自学要求：（ 1）读通课文。
边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上标记，读严禁的多读几遍。
（2）读完后想想，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？2.学生读书，教师巡视。
简介荷兰：低地之国，河流众多，各处是成片的牧场。
3.检查自学情况。
要把课文读得一字不差，我们眼前可是有几些拦路虎，让我们一起先战胜它们。
出示 :堂二次备课（1）出示生字词，检查认读情况，结合授课生字。
A、极目远眺辽阔无垠绿意盎然B、奶牛俏皮仪态盛大严肃默然铃铛骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊安闲自得安闲C、挤奶的人小板凳谁也不叫唤吆喝瞠目结舌船只舒缓平稳满载有时汽笛声D、酣睡的牲畜无声的低地漆黑的夜晚稍微的光芒一片沉静（2）指名朗读，正音。
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荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
辽阔无垠 奶牛、郁金香图 骏马图 羊猪鸡图
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原 上，是一头头黑白两色的奶牛。有的 牛背上盖着防潮的毛毡（zhān），正 在低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。牛犊（dú）跑前跑后， 活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好 似牛群的家长。绿意盎(àng )然的村 zhān）， 正在低头吃草；
有的站立 不动，仿佛正 在思考什么。
草原上的奶牛,
有的_______,
___________; 有的_______, __________。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之 间。成群的骏马剽（piào ）悍( hàn ) 强壮，腿粗壮如桩（zhuāng），鬃 （zōng）毛随风飞扬。除了深深的野 草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它 们自由驰骋（chěng ）。辽阔无垠 （yí ）的原野似乎归它们所有，它们 n 是这个自由王国的主人。
• 真正的荷兰应是－－ • 花之国，水之国，牧场之国。
作业： 根据自己的爱好选择一项完成。 １、有感情地朗读课文。 ２、上网搜集有关荷兰的资料 并向他人介绍。
３、画一幅荷兰风光图。
成群的骏马剽 （piào ）悍( hàn ) 强壮，腿粗壮如桩 （zhuāng），鬃 （zōng）毛随风 飞扬。
在天堂般的绿色草原上，白 色的绵羊悠然自得。黑色的猪群 不停地呼噜着。成千上万的小鸡、 成群结队的长毛山羊，安闲地欣 赏着这属于它们自己的王国。
• 说荷兰是水之国，是因为－－ • 说荷兰是花之国，是因为－－ • 说荷兰是牧场之国，是因为－－－