动画影视视听语言教学大纲
视听语言大纲
课时
内容
作业或实验安排
2
2
第一章 影视动画视听语言概述
一、什么是视听语言
二、动画视听语言的发展史
三、影视动画视听语言的分类和特点
课后习题
3
2
第二章 镜头（一）
一、镜头的职能和概念
二、景别
三、镜头的摄法
课后习题
4
2
第二章 镜头（二）
一、焦距和焦点
二、案例分析
课后习题
5
2
拉片-《这个杀手不太冷》
课堂讨论
6
2
国庆假期
7
2
镜头画面-色彩
一、光线
二、固有色
三、环境色
四、色调
五、色彩关系
作品赏析
8
2
第三章 轴线
一、轴线的定义
二、关系轴线
三、对话场面分镜头技巧
四、运动轴线
课后习题
9
2
拉片分析
课堂讨论
10
2
人物对话分镜头训练
课堂训练
11
2
第四章 场面调度
一、场面调度的概念和组成课后习题
二、场面调度技巧
12
2
拉片分析
课堂讨论
13
2
第五章 剪辑技巧
一、剪辑概论
二、镜头组接技巧
三、动作剪辑
四、场景转换技巧
五、镜头衔接技巧
课后习题
14
2
拉片分析
课堂讨论
15
2
第六章 电影声音
一、声音概论
二、电影录音
三、电影音乐
四、声画关系
课后习题162拉分析课堂讨论17
2
复习课
课堂讨论
18
2
复习课
影视视听语言课程对应实验教学大纲
影视视听语言课程对应实验教学大纲实验对应理论课程名称：影视视听语言英文名称：Audio-visual Language实验对应理论课程代码：Z1901012适用专业：教育技术学课程性质：专业主干课开设学期：4学时：18 学分：1一、实验课的性质与任务《影视视听语言》全面系统地讲解视听语言在影视中的主要特点，帮助学生正确理解视听语言的概念，学习和掌握视听语言的表现方法和技巧拓展读者的思维空间，提高创作水平。
本课程内容涉及到影视创作中的各个重要概念，用理论知识结合影片实例的分析方法，具体讲解视听语言所包括的画面造型语言、剪辑、声音和声画关系等内容，将这些知识的内在联系串接成为一个相对完成的脉络，把这些分散开的环节整合在一起，建立起一个视听分析和创作的全貌。
学生通过学习影视视听语言，了解影视创作的基本规律和表现技法，掌握视听语言的基本规律。
二、实验目的、要求及学生应掌握的实验技术及基本技能本实验课程目的是通过观摩理论课中介绍的经典影片，撰写作品视听语言分析，体会视听语言中的各种形式的语言技巧，进一步使用这些技巧编制影视作品。
通过观摩经典影片，提高学生的欣赏能力和分析能力三、实验项目及内容提要实验一画面造型语言——《巴顿将军》 2学时实验二镜头形式——《罗生门》 2学时实验三剪辑和蒙太奇——《勇敢的心》 2学时实验四声音与声画关系——《公民凯恩》 2学时实验五视听语言的修辞功能——《世界末日》 2学时实验六电影语言的叙事系统——《花样年华》 2学时实验七影片视听语言分析实例——《童年往事》 2学时实验八类型化的电视视听语言——《快乐大本营》 2学时实验九电视文艺的视听语言——历届《春节文艺晚会》 2学时四、实验所需重要仪器设备及台（套）数多媒体教室五、实验成绩评定方法以作品分析作业和视听语言作品设计评定实验成绩，实验成绩分为优秀、良好、一般、及格、不及格。
最终实验成绩占课程总成绩的15%。
六、参考资料《影视视听语言》张菁、关玲中国传媒大学出版社《影视视听语言》袁金戈，北京大学出版社《影视声音艺术与制作》姜燕，中国传媒大学出版社《视听语言》陆绍阳，中国传媒大学出版社。
[VIP专享]《影视动画视听语言》教案
![[VIP专享]《影视动画视听语言》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b7854f4fa76e58fafab003cb.png)
活的本质，达到内在真实和外貌形态逼真的高度统一。
电影艺术的运动性
电影摄影机的拍摄对象是富于运动性的人和物。
电影通过摄影机的运动(推、拉、摇、移、跟、升、降等多种方式)多方面地摄取生活．从而产生多变的景别和角度、多
变的空间和层次，形成多变的审美效果。
电影通过动作塑造银幕人物形象，通过外部动作表现人物内在的复杂心理活动。
二、电影艺术的基本特征 电影艺术的综合性 电影具有空间艺术和时间艺术的特点．它吸收了文学、戏剧、音乐、绘画、雕塑、建 筑等多种艺术元素。它们相互融合，形成电影自身新的特性。 文学艺术元素 造型空间艺术元素 音乐艺术元素 戏剧艺术元素 电影艺术的视像性 电影以活动的画面形象作为基本的表现手段，主要诉诸于观众视觉的性质。具体表现在: 电影以画面来塑造形象、叙述故事、抒发感情、叙述哲理，镜头、光影、色彩直接构成形象的感性形式，成为直观因素 的组成部分，从视觉上吸引着观众的注意力，因而，镜头的画面美直接构成整部影片审美价值的重要条件。 电影表现的对象必须是可见的物质现实，它的素材必须是可以搬上银幕的人、景和物，即使是人物内在的心理活动和抽 象思绪，也是用可见的空间画面和人物的外部造型表现出来的。
电影通过蒙太奇对镜头的分切组合，形成整部影片的外部运动及其发展。
电影艺术的大众性
电影拥有广大的观众。电影作为直观的艺术，具有十分通俗的特点，不同文化水平甚至不同国籍的人都能看懂，拥有超
越国界的能力，是最大众化的艺术。从技术上看，一部电影可以印制许多拷贝，一个拷贝可供放映很多场次，一场电影
拥有不少观众。电影还可以通过电视进行转播，并通过录像带、VCD、DVD 及网络等新的媒介为人们所观赏，因此更扩大
3 课时 教学内容： 第 1 节 电影艺术的基本特征 一、电影艺术的概念 以电影技术为手段，以画面和声音为媒介，在银幕上运动的时间和空间里创造形象，再现和反映生活的一门艺术。 电影艺术最大限度地吸收了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑 和混合，而是经过改造而兼收并蓄，从而使电影具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响与画面相结合的视听艺术。
《影视动画视听语言学习知识》教案
教学理念：《影视动画视听语言》是一门关于影视动画的课程。
但它并不是一门严谨的、系统的关于电影艺术的概论，更不是一门电影美学课程，我更愿意把它看作是一门影视动画艺术的入门课程。
称它为入门，一方面是作为主讲者的我还谈不上对影视动画艺术有很高深的研究，另一方面是作为听课者的学生也是初次接触。
这门课将主要通过对影视动画的一些基本艺术问题的介绍，结合对具体作品的分析评价，来达到提高学生的影视动画艺术欣赏水平的目的。
希望能在这方面给大家一些印象，一些启发，使有兴趣者可以在此基础上进一步去发展自己和提高自己。
第一章视听语言概论教学目的：1.通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2.通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过欣赏影视作品，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。
教学重点：1.电影艺术的基本特征2.视听语言与造型语言的异同3.视听语言的特点4.视听语言的发展历史及其流派教学难点：1.视听语言与其它语言的异同2.视听语言的特点教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：3课时教学内容：第1节电影艺术的基本特征一、电影艺术的概念以电影技术为手段，以画面和声音为媒介，在银幕上运动的时间和空间里创造形象，再现和反映生活的一门艺术。
电影艺术最大限度地吸收了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑和混合，而是经过改造而兼收并蓄，从而使电影具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响与画面相结合的视听艺术。
二、电影艺术的基本特征1.电影艺术的综合性电影具有空间艺术和时间艺术的特点．它吸收了文学、戏剧、音乐、绘画、雕塑、建筑等多种艺术元素。
它们相互融合，形成电影自身新的特性。
◆文学艺术元素◆造型空间艺术元素◆音乐艺术元素◆戏剧艺术元素2.电影艺术的视像性电影以活动的画面形象作为基本的表现手段，主要诉诸于观众视觉的性质。
影视动画视听语言说课
Flash 动画制作
2 课程目标
知识目标 能够运用所学的视听语言的基本方法和理论， 来分析优秀的影视作品，做到有理有据。
能够编写剧本，并填写文字分镜头表。
技能目标
3 课程设计思路
4
教学内容
授之以
1.视听语言概论（4学时） 2.轴线（8学时） 3.镜头运动（8学时） 4.场面调度（8学时） 5.电影声音（4学时） 6.剪辑技巧（8学时）
鱼
实训内容（40）
1.拍摄方法（10学时） 2.轴线的理解（10学时） 3.合理越轴实验（10学时） 4.剪辑（10学时）
5 学情分析
6 教学过程设计
设计思路 第一次课 以工作任务为载体 了解工作任务和工作流程，产生学习兴趣 1画面内容 2景别的作用 中间环节 3拍摄角度 4摄像机运动 5镜头组接 最后一次课 结课≠结束 1. 提前布置作业要求学生 1.播放影片片段。 找出自己认为最好看的照 2. 引导学生发现影片中景 片。 别的变化。 1. 摄像机操作，以最直观 2.说出理由 3.讲解景别的作用。 的方法了解拍摄角度对画 3.引出十三种构图形式。 面的影响。
影视动画分析
Analysis
Of
说课
主讲人:李伟
Film and television animation
目录
单元01
Contents
单元02 单元03 单元04 单元05 单元06 单元07 Page
课程定位 课程目标 课程设计 课程内容 学情分析 教学过程 单元说课 思路 设计
1课程定位
学综合任务：二维动画制作
7 单元说课——景别
THANKS
动画视听语言教案
动画视听语言教案教案标题：动画视听语言教案教学目标：1. 学生能够理解和运用与动画视听相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够通过观看和分析动画片段来提高他们的听力和口语能力。
3. 学生能够运用所学的语言知识和技巧来创作自己的动画视听作品。
教学重点：1. 动画视听词汇和表达方式的学习。
2. 动画片段的分析和讨论。
3. 动画视听作品的创作。
教学准备：1. 一段适合学生年龄和学习水平的动画片段。
2. 动画视听相关的词汇和表达方式的教学材料。
3. 学生用于创作动画视听作品的素材和工具。
教学过程：引入：1. 引入学生对动画视听的兴趣和认识，可以通过展示一段有趣的动画片段来激发学生的兴趣。
教学主体：2. 教学动画视听相关的词汇和表达方式，包括描述动画片段的动作、声音、情感等方面的词汇和表达方式。
3. 分析和讨论一段动画片段，引导学生观察和理解其中的视听元素，并进行相关的口语练习，如描述动作、模仿声音等。
4. 引导学生运用所学的语言知识和技巧，创作自己的动画视听作品。
可以让学生选择自己喜欢的动画片段，或者提供一些素材供学生选择，并指导他们如何运用语言来描述其中的视听元素。
总结：5. 总结本节课学到的动画视听词汇和表达方式，强调学生在日常生活中的应用和实践。
教学延伸：1. 鼓励学生观看更多的动画片段，并通过分析和讨论来提高他们的听力和口语能力。
2. 组织学生进行动画视听作品的展示和分享，以促进他们的创造力和合作能力。
评估方式：1. 在课堂上观察学生的参与和表现，包括对动画视听词汇和表达方式的掌握程度，以及在分析和讨论动画片段中的表现。
2. 评估学生创作的动画视听作品，包括语言表达的准确性和创造性等方面。
教学资源：1. 动画片段。
2. 动画视听相关的词汇和表达方式的教学材料。
3. 学生用于创作动画视听作品的素材和工具。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和方法，确保教学的有效性和适应性。
(完整word版)《影视动画视听语言》教案
教学理念：《影视动画视听语言》是一门关于影视动画的课程。
但它并不是一门严谨的、系统的关于电影艺术的概论，更不是一门电影美学课程，我更愿意把它看作是一门影视动画艺术的入门课程。
称它为入门，一方面是作为主讲者的我还谈不上对影视动画艺术有很高深的研究，另一方面是作为听课者的学生也是初次接触。
这门课将主要通过对影视动画的一些基本艺术问题的介绍,结合对具体作品的分析评价，来达到提高学生的影视动画艺术欣赏水平的目的。
希望能在这方面给大家一些印象，一些启发，使有兴趣者可以在此基础上进一步去发展自己和提高自己。
第一章视听语言概论教学目的:1.通过讲授视听语言的定义,使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2.通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过欣赏影视作品，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性.教学重点：1.电影艺术的基本特征2.视听语言与造型语言的异同3.视听语言的特点4.视听语言的发展历史及其流派教学难点:1.视听语言与其它语言的异同2.视听语言的特点教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：3课时教学内容：第1节电影艺术的基本特征一、电影艺术的概念以电影技术为手段，以画面和声音为媒介，在银幕上运动的时间和空间里创造形象，再现和反映生活的一门艺术。
电影艺术最大限度地吸收了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑和混合，而是经过改造而兼收并蓄，从而使电影具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响与画面相结合的视听艺术.二、电影艺术的基本特征1.电影艺术的综合性电影具有空间艺术和时间艺术的特点．它吸收了文学、戏剧、音乐、绘画、雕塑、建筑等多种艺术元素.它们相互融合，形成电影自身新的特性。
◆文学艺术元素◆造型空间艺术元素◆音乐艺术元素◆戏剧艺术元素2.电影艺术的视像性电影以活动的画面形象作为基本的表现手段，主要诉诸于观众视觉的性质。
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲课程名称：视听语言教学目的：《视听语言》是一门关于影视的基础理论课程。
主要通过对影视的一些基本艺术问题的介绍，结合对具体作品的分析评价，来达到提高学生的电影艺术欣赏水平的目的。
通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
并且把理论运用在自己的作业中。
教学内容：详细阐述视听语言的基础知识，重点掌握视听语言的思维方式。
让学生了解影视语言的一般规律，学习如何通过视听方式来进行叙事，表达情感。
在大量观摩经典作品的同时，学生必须亲自动手才有可能掌握其中的奥秘。
教学模式：利用课余时间，以学生自学为主，教师每周授课3课时（共11周）学习资料：《视听语言》张浩岚中国电影出版社适用专业：通用选用教材：《视听语言》张浩岚中国电影出版社1．课程标准第一章视听语言概述（2学时）视听语言接受的心理基础视听思维与视听文化视听思维与文学的线性思维视听语言的基本含义和规律视听语言与文学等艺术语言的关系镜头的分类和概念第二章景别与角度（4学时）1、景别概念2、景别的划分3、景别运用规律4、拍摄角度内在涵义第三章：景深与摄法（6学时）画框布局的象征性含义画框分类(根据宽高比分)：镜头的角度镜头的景深电影构图的复杂性构图的组成第四章运动与轴线（4学时）运动的认识运动方向而言与综合运用对运动的表现与移动摄影运动的目的镜头的运动演员的运动运动的象征手法移动摄影——比较固定拍摄第五章光线与色彩（4学时）光的原色与补色光的分类及形态电影色彩与绘画色彩的不同色彩心理效应的三个属性色彩的艺术功能构成影片总基调色彩创造象征与意味第六章速度与剪辑（4学时）剪辑：导演与剪辑技巧速度：速度的处理和剪辑节奏的处理控制辅助元素的运用音乐音响效果剪辑点类型画面剪辑点的选择第七章声音（4学时）声音的分类声音的造型价值声音的作用还原逼真感刻画人物表达情景创造空间第八章蒙太奇与长镜头（4学时）蒙太奇的简史蒙太奇的基本原理蒙太奇的产生有其心理学的原理蒙太奇遵循了艺术反映现实的美学原则蒙太奇的类型与功能长镜头的概念长镜头的产生和发展长镜头的美学特征及运用2．考核标准与程序2．1标准：总评成绩=平时表现成绩*60%+考核成绩*40%a．基础知识掌握熟练20%b．核心部分70%c．文件输入、输出与打印10% 2．2程序a．学习结束统一交结课作业3．工具、材料3．1工具、材料：电脑、投影设备、摄像机、教学光盘4．参考资料4．1书目：《视听语言》张浩岚中国电影出版社4．2图象、实物：学生的优秀作业、及教师自备范例。
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1
兰州职业技术学院
《影视动画视听语言》教学大纲
系（中心） 教研室
适用专业：
大纲制（修）订负责人：
教学主任审核：
兰州职业技术学院
20 年 月
2
《影视动画视听语言 》课程教学大纲
课程编号：（暂不填写）
课程名称： 构成
总学时数和学分：本课程计划72学时，4学分
实验或上机学时：54学时
先修及后续课程要求：先修基础造型课程《造型基础—素描》《色彩基础》
后续课程《动画实训》
一、课程的性质和任务
影视动画视听语言是一门关于影视动画的课程。但它并不是一门严谨的、系
统的关于电影艺术的概论。系统的学习电影视听语言基础理论，了解电影导演基
本技巧，掌握分析电影视听语言的基本方法，使学生对影视动画镜头的认识更加
全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。同时通过讲授长镜头
理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定的
深度的认识。通过对蒙太奇与长镜头的比较分析，使学生进一步完善镜头语言的
理论知识，进而将理论知识指导实践。
二、基本要求
本课程重点在于形式法则的掌握。难点是如何知道学生科学地将理论研究运
用到作业实践当中。既具有各个形式法则的特点，又能充分体现出学生的个人想
法，以及具有基本的美感，从创意思维到技术处理均得到开发与锻炼。所以要求
学生对构成中的各个形式法则及色彩的对比调和形式都要熟练掌握，还要具体加
强作业阶段的辅导并时刻与学生交流心得。同样也需要理论与实践相结合，在时
间的基础尚不断总结和完善。循序渐进的方法：由浅入深，先易后难，是学好构
成的基本途径。
三、与其它课程的关系
《影视动画视听语言》是继构成后的一门专业基础课程，本课程主要解决的
是学生对动画中的镜头、蒙太奇、景别、场景调度等做动画的必要理论知识，及
以后为各专业课程如《动画实训》与毕业设计等课程打下良好的基础，使其在对
动画故事的整体把握上能更好地运用视听语言。
四、教学内容
课序 教学内容 教学要求
1 视听语言概论 了解蒙太奇的概念，课程学习方法。熟悉视听语言的发展历史以及
流派。
3
2 镜头的内容 镜头的职能及概念，镜头景别的分类；镜头的拍摄及焦距、焦点的处
理。
3 镜头的构成
了解画面造型的语言，包括景别、
角度、摄法、光学镜头、特技。
4 剪辑和蒙太奇 通过讲授蒙太奇的原理及其理论，了解长镜头理论，熟悉蒙太奇的艺
术功能与作用。
5 声音与声音剪辑 了解影视声音的分类，声音在电影中的发展，影视声音的功能与运
用，声画关系。
6 拉片视听分析 中外经典影片解读
五、实践教学环节
1、实验一 运动
基本要求：通过前景、摄影机的调度、人物调度、剪辑、声音等突出运动本身
的速度。3分钟以内。
2、实验二 节奏
基本要求：通过运动、剪辑、光影、声音等的变化表现节奏。
3、实验三 配乐
基本要求：请任选一段素材（5分钟以内），选配2－3段不同音乐，体现完全
不同的情绪、节奏、风格。
4、实验四 蒙太奇与长镜头的运用
基本要求：二选一
1 蒙太奇练习
请把3分钟的素材扩展为4分钟。
2 长镜头与蒙太奇综合练习
请拍摄一个生活短片，时间3－10分钟。综合运用蒙太奇和长镜头。
六、教学建议
应该主要有课堂教学，拉片分析，和课堂讨论、课外作业等几种构成形式。
1. 课堂教学：课堂教学包括基本理论讲授和课堂组织讨论两部分，其目的为深化
学生的理论认识，活跃学生思维，起到教学相长的积极作用。
2. 专题讲座：邀请有关专家学者就CI战略中的某个专题作深入的讲解，弥补课
堂教学的不足。
4
3. 社会调查：社会调查的目的在于锻炼学生深入社会、参与社会实践的综合能力。
学生在与社会广泛接触中培养分析解决问题的能力和适应性较强的应变能力，
并组织学生写出策划方案，回到课堂展开讨论评估。
七、考试与成绩评定
1. 平时考核：随堂进行
2. 课程考核：命题创作作业内容（包括分镜头剧本、画面构图、机位图和分
析文字）的水平评分。
八、制定教材与教学参考书
教材： 邵清风 李骏 喻洁 彭骄雪 著《视听语言》中国传媒大学出版社，2007
年
主要参考书目：
贝拉 .巴拉兹著《电影美学》，中国电影出版社，2003年
鲁道夫. 爱因汉姆著《电影作为艺术》，中国电影出版社，2003年
爱因斯坦著，《蒙太奇论》，中国电影出版社，1998年
罗伯特. 考克尔著《电影的形式与文化》，北京大学出版社，2004年
九、补充说明
开课单位及课程所属教研室（加盖单位公章）：
大纲制（修）订负责人签名：
开课单位教学主任签名：
大纲制（修）订时间： 年 月