东北师范大学课件

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校园消防安全教育培训PPT课件

校园消防安全教育培训PPT课件

图书馆消防安全
·加强书籍等易燃物品的管理,定 期清理杂物。 ·配备消防器材,并定期进行维护 与检查。 ·严禁在室内吸烟或使用明火。 ·加强消防安全宣传教育,提高师 生消防安全意识。
消防常识
宿舍消防安全
·严禁私拉乱接电线,不得超负荷使用电器设备。 ·定期检查电器设备,发现异常及时更换或维修。 ·不使用明火煮食,禁止在床上吸烟。 ·遵守学校规定,不在宿舍内使用违禁物品。
防范措施
安装防火门和防火窗
选择合格产品:购买符合国家标准的防火 门和防火窗,确保产品质量可靠。 专业安装:由具有相应资质的专业人员进 行安装,确保安装质量符合规范要求。 定期检查与维护:定期对防火门和防火窗 进行检查和维护,确保其处于良好状态, 及时修复损坏或老化的部件。 符合设计要求:在安装过程中,严格按照 设计要求进行安装,确保防火门和防火窗 的开启方向、位置、尺寸等符合规范要求。
防范措施
保持厨房清洁
定期清洁:定期对厨房进行大扫除,清除油污、垃圾等易燃物品。 随手清洁:在烹饪过程中,随时清理灶台、油烟机、地面等区域的油污和 杂物。 正确使用清洁剂:选择适合厨房使用的清洁剂,避免使用易燃易爆的清洁 剂。
注意通风:烹饪时保持厨房通风良好,及时排除油烟和有害气体。 安全存放物品:将易燃物品如食用油、调料等存放在安全的位置,远 离火源和热源。 定期检查设备:定期检查厨房设备如燃气灶、油烟机等是否正常运行, 及时维修或更换损坏的部件。
消防安全
消防安全
牢记于心
增强防火意识,守护绿色家园。
消防安全
目录
增强防火意识,守护绿色家园。
一、火灾案例 二、消防常识 三、引起原因 四、防范措施
火灾案例
第一部分
火灾案例

教育研究方法完整ppt课件

教育研究方法完整ppt课件

精选ppt
20
五、教育研究方法
• 什么是方法? • “中吾矩者,谓之方;不中吾矩者,谓之不方。是以方
与不方,皆可得而知之。此其故何?则方法明也。” ——墨子的《天志》
• “方法”一词,古代量度方形的方法称之为方法,量 度圆形的方法称之为圆法 ,后合称方法。“方法”一 开始就是一种规范,它自身就具有一定的规范,是用来 规范人的活动的。
待知道的就越多。
——爱因斯坦
• 二、研究的理论功能:建构与检验 • 三、研究的个体发展功能,提高教师的专业化水平
• 四、研究的教育改进功能
• (一)转变教育思想,确立新的教育观念 • (二)有助于解决教育实践中的问题,提高科学育人、科学管理的水平 • (三)有助于形成学校的学术文化,提高办学品味,形成学校特色 • (四)有助于校本培训,提高教师的专业化水平
精选ppt
25
2、从研究目的看教育研究的类型
• 教育基础研究在于增加教育理论的知识含量,注重教育内在 规律的探讨,注重现象之间因果关系的研究。
• 教育应用研究在于应用和检验理论,解决具体的实际问题, 如教育政策分析等,注重对策性研究,是时下教育研究的重 点。
• 教育发展研究是对教育某个教育事件发展的过程,起点、线 索、现状作梳理的过程。
• 她17岁登上全国教育学术研讨会论坛,给专家做关于 “大成教育”的学术报告,引起轰动;18岁,在高校主 讲“大成教育系列讲座”,精彩的演讲和机智的答问, 赢得阵阵掌声,被多家媒体报道。同年,在报纸开设 “大成学趣谈”专栏;19岁与人合著《大成奥妙—超越 美国成功学》,该书被认为“是一部具有中国特色的成 功学巨著”;20岁独立写出《本领恐怖》。
• 应用研究:教育收费困境:概念与政策的解读 教师专业化取向中的高师公共教育学课改革 基础教育改革研究知识体系研究

东 北 师 范 大 学 学 院 课 程 表 - 东北师范大学

东 北 师 范 大 学  学 院 课 程 表 - 东北师范大学

李亚军 王以宁
传媒东 230 传媒220 运动场 68 人
星 期 五
5.6 7.8 9.10
韩文峰 臧宏 张明
电子商务102 广电多功能厅123 计算机 128
合 计
学分 学时
备注: “*”为单周上课符号, “**”为双周上课符号 。
制表日期: 2010 年 6 月 8 日
制表人:
教学院长:
课 程 名 称
信息技术课程与教学 论 (MEA213)
学 任 课 分 教 师
教室地 容纳 点 人数
课 程 名 称
学 任 课 分 教 师
容 教室地 纳 点 人 数
课程名称
数据库技术
学任 分教
3 3
课 师
教室 地点
电子102 104
容纳 人数
77 人 77 人
课 程 名 称
学 任 课 分 教 师
教室 地点
3 英语
2
星 期 四
3.4 5.6 7.8 9.10 1.2 3.4
多媒体技术* 数据库技术** 多媒体课件设计与开 发
3
赵蔚 彭立 彭立
电子102 电子102
77 人 77 人
高等数学2(3 班)
李亚军
传媒东 230
高等数学2(3 班) 多媒体课件设计与开 发 机器人教育(人工智 能) 2 尚航 402 49 三维动画制作 三维动画制作 专业实习 教育见习 郑燕林 郑燕林 2 2 杨志强 杨志强 计算机 418 计算机 418 77 人 77 人 3 彭立 电子102 57 英语 艺术基础(高数) 体育 计算机基础* 思想道德法律基础** 班) (7 *线性代数
东 北 师 范 大 学 计算机科学与信息技术学院

亲子关系ppt课件

亲子关系ppt课件
幼儿经常表现的行为,不仅会影响父母采取的教养行为,也可能使父 母对幼儿产生某些固定看法,从而影响父母对子女将来发展的期望以 及教育方法的运用。
精选ppt课件
22
其他
社区文化 民族传统 风俗习惯 幼儿园要求 ... ...
精选ppt课件
23
四,增进亲子关系的建议
树立正确的家庭教育观念:
目的协调的伙伴关系:(24个月以上)2岁以后,婴儿能较好的理解父
母的愿望、情感和观点等,同时能调节自己的行为。
精选ppt课件
8
幼儿过分依恋的表现
1、紧张 一到陌生的环境,幼儿就会出现莫名的紧张,不知所措,
一定要和爸爸妈妈有肢体接触才能稍稍解缓。 2、脆弱
幼儿受不得任何的批评,一旦有人对他说了重话,幼儿就 会以大哭大闹来表示反抗,没有自我控制情绪的能力。 3、易怒
精选ppt课件
21
D.幼儿自身的发育水平和发展特点。
幼儿的年龄、性别、气质特性及行为方式等都会在不同程度上影响父 母对待儿童的态度和行为,并进一步影响幼儿的心理发展。例如乖巧 听话的幼儿,常能做出积极的行为表现,父母一般对他们充满喜爱, 亲子之间交往频繁,父母给予幼儿更多的注意和关爱;自闭易攻击他 人的幼儿,父母往往充满抱怨、责备惩罚幼儿,亲子关系较紧张。
依恋建立期:(2个月至7~12个月)乳儿对他人的社会性反应程度增加,
能从周围的人中区分出最亲近的人,并特别愿意与之接近。这时的乳儿一般 能接受比较陌生的人的关照,也能忍受与父母的暂时分离,但带有一点伤感 情绪。
依恋关系明确期:(7~12个月至24个月)此阶段婴儿对于特殊人的偏爱
变得更强烈。他们把母亲或照看者作为一个“安全基地”从此点出发,去探 索周围世界,当有安全需要时又返回照看者身边。此阶段的婴儿不但形成分 离焦虑,(离开照看者时感到不安)而且形成陌生焦虑(对陌生人的谨慎与 回避)

开学第一课消防安全知识PPT课件

开学第一课消防安全知识PPT课件

防范措施
第四部分
防范措施
增强防火意识,守护绿色家园。
防范措施
提高防火意识
预防火灾首先要从提高防火意识开 始。我们要认识到火灾的危害性, 了解火灾发生的原因和规律,从而 在日常生活中时刻保持警惕。在公 共场所和家中,我们要遵守消防安 全规定,不随意乱丢烟蒂、火柴等 易燃物品,不乱拉乱接电线,不私 拉乱接电器设备。
防范措施
加强消防安全教育和培训
加强消防安全教育和培训是提高 人们防火意识和防火能力的重要 途径。我们可以通过各种渠道了 解消防安全知识,如观看消防宣 传视频、参加消防安全讲座等。 此外,我们还可以参加消防安全 演练,提高应对火灾的应急能力 和自救互救能力。
防范措施
注意安全用电
不私拉乱接电线,不超负荷用电,不私自更改燃气管线,及时 更换维修老化电器设备和线路,严禁违规储存易燃易爆物品, 不能遗留火种。
引起原因
设备故障
在生产或生活中,一些设施设备疏于维 护保养,导致在使用时过程中无法正常 运行,因摩擦,运载,短路等原因造成 局部过热,从而引发火灾。例如,一些 电子设备长期于工作或通电状态,因散 热不力,最终导致内部故障而引起火灾。
引起原因
雷击
雷电直接击在建筑物上发生热反应,机械效应,高电位雷电波沿着电气线路或者 金属管道系统侵入建筑物内部,引起火灾。在雷电较多的地区,建筑物上如果没 有设置可靠的防雷保护设施,便有可能发生雷击起火。
引起原因
第三部分
引起原因
增强防火意识,守护绿色家园。
引起原因
电气原因
电气原因引起的火灾在我国火灾总量 中的比例居于首位。电气火灾的原因 复杂,既涉及电气设备的设计,制造 及安装,也与产品投入使用后的维护 管理,安全防范有关。电气火灾的直 接原因包括电气设备过负荷,电气线 路接头接触不良,电气线路短路等, 间接原因包括电气设备故障,电气设 备设置和使用不当等。

课程与教学论第一章课件

课程与教学论第一章课件

教育技术学专业《课程与教学论》
» 根据问题涉及的范围宽窄,课程教学问题又可以分为“大”问 题和“小”问题。
» 大问题也就是包含了中观和微观问题的宏观问题,它是在一定 时空里,关涉了课程与教学全部或主要方面的各种因素的矛盾 和疑难。如:“当代中国教学改革的状况如何?”“怎样建构
教学艺术?”等等。
小问题就是微观问题,它是在深入而具有普遍性的层面里,聚 焦于课程教学某方面的一两个因素的实质和关系的矛盾和疑难。 如:“素质教育主要理论命题中存在哪些自我缠绕的 矛盾?”“合作学习方式是否能有效促进小学语文写 作学业成就?”“整合课程真的比分科课程好吗?”等。
验以促进其身心素质全面和谐发展的育人计划。
教育技术学专业《课程与教学论》
第一节 课程与教学论的研究对象、研究 旨趣与方法
» 教学是教师与学生为了实现特定的教学目标,围绕特定的教学内容(课程)所展开的相互作用的 活动。
» 教学是教师的教与学生的学相统一的特殊的认识和实践活动(即教育性认识和教育性实践活 动),是教师
教育技术学专业《课程与教学论》
» 什么是课程与教学论? » 学习课程与教学论有何意义? » ห้องสมุดไป่ตู้何学习课程与教学论?
第一节 课程与教学论的研究对象、研究旨趣与方法 第二节 课程论与教学论的关系
第三节 课程与教学论的历史发展
教育技术学专业《课程与教学论》
» 一、研究对象 » 1.课程的概念 » 课程是学生学习的目标、内容、材料与进度的总和。 » 课程是人们事先精心设计的旨在使学生获得良好的教育性经
» 课程与教学问题:指反映到研究者大脑中的、需要探明和 解决的课程教学实际矛盾和理论疑难。它产生于课程教学 实践,课程教学实践同理论的对立,一种课程教学理论的 内部对立和两种课程教学理论之间的对立。

2021东北师范大学外国语言学及应用语言学考研参考书真题经验

2021东北师范大学外国语言学及应用语言学考研参考书真题经验

东北师范大学外国语言学及应用语言学考研经验考研其实是一件非常枯燥和艰辛的过程,这段时间也非常感谢high研APP 的伙伴们的鼓励和支持,没有你们我可能都坚持不下来。

只有一个建议:选择自己喜欢且擅长的,剩下要做的就是朝着这个方向努力啦。

关于初试一、参考书及资料政治:肖秀荣精讲精练,肖秀荣1000题,肖秀荣历年真题,李凡政治新时器,肖秀荣四套卷,八套卷,时政小册子,风中劲草德语:德语四级练习册,新编大学德语教材前三册,东师真题专业课:杨忠语言学,杨忠对应练习册,胡壮麟语言学(没看完),英语国家概况(下册没看),星火语言学,东师真题基础英语:精读56册,专八阅读,东师真题二、各科准备情况1.政治由于我高中是理科生,政治几乎是零基础,所以还是花费了很多时间在政治上面的。

马克思不懂的那部分看看加深一下理解,最开始看的是政治新时器和配套的1000题,1000题能做几遍是几遍,虽然到最后也有很多记不住,但我觉得做题能加深我的记忆。

不赞同买好多本习题册,一本书看得精比看好多本书有用多了。

到了后期可以看看风中劲草,有人是直接背,我剩的时间很少,就只是把做题中不会的知识点给看了。

大题就只是背了肖四,还是就剩几天才背的(心痛的回忆呀),全押中了也是幸运哈哈哈!第一轮的复习,是最为基础的复习。

刚开始,不需要给自己的复习太大压力,主要的任务是熟悉考点。

政治学科和其他学科不同,不必要静下来来看很长时间书才开始做题。

政治科目的复习,可以把看书和做题交叉在一起,配套进行。

边看书边做题,通过做题来强化自己看书的效果。

能够做到熟知考点,遇到考点不觉得陌生,就可以了。

这一轮的复习,建议以单项选择题为主,因为多项选择题需要有一定知识积累才能开始做题。

第二轮的复习,可谓是最艰难的。

经过一轮对知识点的熟悉,处在夹生半熟的状态。

多项选择题刚好可以检测知识点的复习情况。

这一轮的复习,是最为关键的。

在政治选择题中,最为关键的就是多项选择题,分值高、难度大,要想拿到不错的分数,务必好好练习。

东师《多媒体课件制作16秋在线作业3

东师《多媒体课件制作16秋在线作业3
A.产生随机数
B.改变数据类型
C.生成一个固定数
D.退出
正确答案:
5.在制作多媒体CAI课件时,为了使课件具有较好的艺术性及突出教学中的重点,常常需要在课件中应用
A.艺术字
B.标注
C.加黑
D.放大字体
正确答案:
6.下列图标中,不能显示课件文本的图标是
A.显示图标
B.视频图标
C.交互图标
D.框架图标
正确答案:
A.错误
B.正确
正确答案:
12.Windows中的“图画”具有捕捉屏幕上的图像的功能。
A.错误
B.正确
正确答案:
13.交互系统的可靠性是指系统正常(无故障)工作的能力。交互系统应使用户能正确地使用系统,保证有关程序和数据的安全.
A.错误
B.正确
正确答案:
14.Authorware的所有交互都是用户利用键盘、鼠标进行操作而产生响应的。
A.框架图标
B.导航图标
C.决策图标
D.交互图标
正确答案:
多媒体课件制作16秋在线作业3
三、判断题(共20道试题,共40分。)
1.在多媒体软件产品的演示过程中,按键响应交互【按键】是一种非常重要的交互方式,对键盘的响应不仅是继续程序运行的一种手段,而且还可以对键盘输入的内容进行响应。
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
正确答案:
19.动画和视频影像的主要区别在于图像的产生方式。
A.错误
B.正确
正确答案:
20.同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有的认知结构内。
A.错误
B.正确
正确答案:
多媒体课件制作16秋在线作业3
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东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
14
pH 12
碱缓冲区 化学计量点: 8.72 突跃区 强 碱 滴 定 弱 酸
10
8 共轭缓冲区 6 4 2 0 0 50 100
150 Î ¨°Ö ý µ ¶ Ù ²Ê %
强碱滴定弱酸, 只可用弱碱性范 围变色的指示剂。 200
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
c Ac c HAc
cV V0 V
c(V0 - V) V0 V
c Ac c HAc V 4.74 lg V0 V
pH pKa lg
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
例如滴入19.98mLNaOH溶液时:
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
HA ,ep
[ H ]ep [ H ]ep K a
10


6.3 10 5 3.5 10 10 5 6.3 10 1.8 10
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
1.6 10 5 5 Et ( 3.5 10 ) 100 % 0.03% 0.050
为V(mL),终点误差为:
cV c 0 V0 Et 100 % c 0 V0
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
Et (
[OH ]ep [H ]ep c HA ,ep


,ep
[HA ]ep c HA ,ep

Et>0,说明NaOH过量,计量点pHsp=8.72 (2)pHep=8.20, 低于pHsp(8.72), 故终点误差为负 [H+]ep=6.3³10-9 mol∙L-1 [OH-]ep=1.6³10-6 mol∙L-1
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
[OH-]ep>>[H+]ep
第五章 酸碱滴定法
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
第六节 强酸碱和一元弱酸碱的滴定
本节主要讲述的内容:
1 2 3 4
滴定突越及其实用意义; 影响滴定突越的因素有哪些; 如何正确地选择指示剂 滴定的可行性判据及终点误差的计算
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
一 、强碱(酸)滴定强酸(碱)
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
cV c 0 V0 Et 100 % c 0 V0
Et
[OH ]ep [H ]ep c HCl ,ep


100 %
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
强碱滴定强酸时的终点误差可由下式计算:
Et [OH ]ep [ H ]ep c a, ep
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
三、直接准确滴定一元弱酸(碱)的 可行性判据 该判据取决于滴定允许的终点误差和 检测终点的准确程度。 影响因素 滴定反应的完全程度是能否准确滴定的 首要条件。
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
0.1000 mol.L-1 NaOH 滴定同浓度、不同强度的弱酸 pH pH 14
20.02
100.0
100.1
7.00
9.70
计量点前后0.1%相对误差范围内溶液的pH值 变化,称为滴定的pH突跃范围
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
强酸滴定强碱 用0.1000 mol.L-1 HCl滴定 20.00 mL 0.1000 mol.L-1 NaOH 。
14 pH 12 10 8 6 4 2 0 0 50 100 150 200 滴定百分数%

100 %
强酸滴定 强碱时的终点误差可由下式计算:
Et [ H ]ep [OH ]ep c b ,ep 100 %
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
(二)强碱(酸)滴定一元弱酸(碱) 用浓度为c(mol∙L-1)的NaOH溶液滴定浓度 为c0(mol∙L-1)、体积为V0(mL)的一元弱酸 HA溶液,终点时,用去NaOH溶液的体积

东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
加入20.02 mL NaOH, (相对误差为+0.1%)
20.02 20.00 [OH ] 0.1000 20.00 20.02

=5.0³10-5mol∙L-1
pOH=4.30 pH=9.70
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
19.98 pH 4.74 lg 7.74 20.00 19.98
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
(三) 计量点时(V=V0) NaOH与HAc全部反应生成NaAc,呈碱性溶液 的[H+]由Ac-决定
Kw 10 Kb 5.6 10 Ka
c Ac 0.05000mol L
H++OH-=H2O 为了选择合适的指示剂指示终点,必须了 解滴定过程中溶液pH的变化,特别是化学 计量点附近pH值的变化。 设:0.1000mol∙L-1NaOH溶液滴定 20.00ml(V0)等浓度的HCl溶液;滴定中加入 NaOH的体积为V(ml). 讨论滴定过程的四个阶段pH值变化
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
例如,当滴入19.98mLNaOH溶液时, (0.1%相对误差)
0.1000(20. 00 19.98) 5 1 [H ] 5.00 10 mol L 19.98 20.00

pH = 4.30
(三) 化学计量点时(V=V0) 加入20.00 mL NaOH,与HCl完全反应
pH
14 12 10 8 6 4 2 0 0 40
碱缓冲区
突跃区
C (mol.L-1) 0.0010 0.010 0.10 1.0
80 120
酚酞 化学计量点 甲基红 甲基橙
+0.1%
滴 定 突 跃
-0.1%
同 浓 度 强 碱 滴 定 强 酸
160
200
酸缓冲区
滴定百分数%
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
强酸滴定弱碱 滴定反应

Kb 1 Kt A H HA Ka K w
pH 12 10 8 6 4 2 0 0 50 100 150 200 滴定百分数%
甲基红 甲基橙 酚酞
( ) [H ]sp K a Ca,sp 1
(2) 化学计量点落在酸 性介质;pH < 7 (3) 强酸滴定弱碱,只 可用在酸性介质变色的指 示剂。
溶液中的H+主要来自HAc的解离 Ka=1.8³10-5, cKa>20Kw, c/Ka>400, 则
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[H ] c 0 K a 0.1000 1.8 10

5
1.3 10 mol L pH 2.89
3
1
(二)滴定开始至计量点前(V<V0) 随着NaOH的加入,形成HAc—NaAc缓冲体系
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一元弱碱,能直接准确滴定的条件为
cspKb≥10-8。
cspKa到底应有多大,与滴定要求的准确度 和检测终点的方式有关
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四、终点误差 终点误差也叫滴定误差(Et),是指由于 指示剂的变色点(滴定终点,ep)与化学 计量点(sp)不相一致而产生的误差,常 用百分数表示。 讨论滴定一元酸碱的终点误差。
HAc ,ep
6.3 10 4 3.5 10 9 5 6.3 10 1.8 10
12 10 8 6 4 2 0 0
Ka
10-8 10-7 10-6 10-5
Et %
可 行 性 判 断
HCl
pH
Et %
50
100
150 200 滴定百分数%
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
一元弱酸的c与Ka越大,其滴定突越 范围亦越大。 被滴定物的浓度应不小于10-3mol∙L-1,一般在 10-3~1mol ∙L-1之间为宜。 目测终点准确滴定的可行性判断:cKa 10-8
V(NaOH)
中和%
pH
0.00
18.00 19.80 19.98
0.00
90.00 99.00 99.90
1.00
2.30 3.30 4.30
C (mol.L-1) 1.000 0.1000 0.01000
滴定突跃 3.30 ~10.70 4.30 ~ 9.70 5.30 ~ 8.70
20.00
-1
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
cKb > 20KW

c/Kb > 400
10
[OH ] cK b 0.05000 5.6 10
5.3 10 mol L
pOH = 5.28 pH = 8.72
6
1
(四)化学计量点后(V>V0)
V V0 [OH ] c NaOH V0 V
特点(与强碱滴定强酸比) (1)滴定曲线起点的pH为2.89,高于前 者1.89个pH (2) 滴定开始时pH值上升较快 (3)在计量点时,pH=8.72,碱性范围。 (4)滴定突越范围减小(约2个pH单位 7.74-9.70) (5)计量点后溶液的pH值变化与强碱滴定强 酸的pH值变化相同。
东 北 师 范 大 学 分 析 化 学 精 品 课
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