科学探究：电流做功快慢与哪些因素有关
《电流做功与哪些因素有关》教学设计与反思.doc
《电流做功与哪些因素有关》教学设计与反思1教学设计1.1教材分析《电流做功与哪些因素有关》是沪科版物理九年级第十五章第一节的内容，是学生在前面两章学习了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的基础上学习的内容，是中学物理教学中的重点也是难点.本节课是本章第一节内容,由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费；又由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关系.本节课既是前面所学电学知识的综合应用，也是进一步学习电功率内容的基础.1. 2教学目标分析（1）结合实例从能量转化的角度认识电能，知道电流做功的过程就是能量转化或转移的过程，能简单描述电能和我们生活的关系，培养学习物理的兴趣；（2）学会家用电能表读数，会通过电能表测算家庭电费，树立节约用电的意识；（3）通过实验探究认识影响电流做功的相关因素，进一步认识控制变量法，培养初步的观察、分析能力.能运用W=UIt进行简单的计算.1. 3教学重难点分析重点：通过实验探究认识电流做功与哪些因素有关.难点：从能量转换的角度认识电能；实验探究电流做功与哪些因素有关.1.4学情分析学习者为九年级学生，学习本章之前学习了电流、电压、电阻、欧姆定律等知识，熟悉串、并联电路的电流、电压关系，学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用，能够比较熟悉地运用控制变量法，在实验过程中能够对所观察到的物理现象进行分析并得出结论.学生在知识方面、技能方面及信息处理能力方面都为学习本节课打下了基础.1. 5教学策略选择与设计（1）演示法：利用PPT展示家用电器实物图片，让学生了解电流做功过程就是电能转化成其他形式的能的过程；利用PPT展示各种也能表图片，让学生了解科技发展.实物投影仪展示电能表实物及其使用.（2）实验法：通过演示实验对比，让学生了解在相同时间内，电流通过比较亮的灯泡做功多.通过实验探究，了解电流做功与哪些因素有关.1.6教学资源与工具设计（1）多媒体教室一间配备有：电脑、实物投影仪.（2）电能表一个、家庭电路示教板一块、功率不同的电灯泡.（3）学生实验所需的电源、导线、阻值不同的小灯泡、开关、电流表、电压表.1.7教学过程本节课学习需要用到前面所学习过的知识与方法，比如电流、电压、电阻、欧姆定律等知识，串、并联电路的电流、电压关系，电流表、电压表、滑动变阻器的使用，控制变量法，对所观察到的物理现象进行分析并得出结论•并不是所有学生对这些内容都掌握得很好，上课过程中就会给这一部分学生造成困难，所以在分小组的时候考虑了不同程度的学生的搭配，学生之间互相帮助，老师也在巡视中适当地给予帮助指导.2教学反思这是一节公开课的教学设计.开课教师在备课、上课及课后评课时对• 这一节课产生了一些思考.（1）本节课从“怎样测算家庭电费”到“电流做功与哪些因素有关” 的过渡是以往上课所遇到的一个难题，本节课尝试使其过渡自然，使整节课形成一个整体.第一课时没有用教材所提供的实验，而是自己设计了一个通过比较灯泡的亮度，判断电流做功的多少的实验.该实验安排在教师演示了使用电能表测量电灯消耗的电能实验之后，过渡自然.（2）教材提供的探究实验可以安排在第二课时学习.（3）学生对之前电路及欧姆定律的知识一定要掌握很好，否则在制定计划与设计实验时会出现困难.又因为电路及欧姆定律的知识是中学物理的重点，建议本节课前再次对这部分知识进行巩固.（4）教师演示及学生探究实验所用的灯泡的功率最好相差大一点，这样灯泡的亮度差别较大，便于直接观察对比.学生在观察灯泡亮度时教师要引导学生不要长时间盯着灯泡看，避免造成光线刺激眼睛.（5）电能表表盘比较小，不便于学生观察其转动，最好用实物投影仪投影展示.（6）学生对问题进行猜想与假设时所提出的电流、电阻、电压对电流做功有影响的猜想，教师的解释是电流、电压、电阻三者是互相关联的, 只要其中两个确定，第三个就确定了，所以在探究实验时，只需要研究其中两个就可以了.我们这节课三者中选择探究电流和电压对电功的影响. 这样的解释总感觉有点牵强，却还没有找到更好的方法解决.留下这个问题，也希望有同行能给一些建议.（7）学生探究实验的电源最好用直流稳压电源，因为串、并联电路所需要的总电压不一样，如果用干电池不方便调节，也不能保证每节干电池都能提供1.5 V的电压.（8）本节课学生在进行科学探究时应重点训练“制定计划与设计实验”和“进行实验与收集证据”两个环节.。
电流做功的快慢
实验 煤油的比热 煤油的质 次序 容（J/Kg· ℃） 量（kg）
1 2
2.1×103 2.1×103
0.075 0.095
8 10
13 100 13 100
4 6
2 1
5、分析与论证
1）根据Q吸=cm t计算煤油在2min内吸的热 Q吸= 2）W =Q吸=
t
J
J
3）根据P= W —计算电流通过电阻丝的功率：P=
电压和电流的测量
电功的测量
3.本节课的两个实验装置都是通过温度计的 示数变化来判断电流做功情况的.如果记 下温度的变化值t2-t1,又知道容器内煤油 的质量m,并通过查表获知煤油的比热容c, 那么如果不考虑热量损失,你能算出电流 所做的功吗?请写出计算过程.
解答:由于不考虑热量损失,所以电流所
1、提出问题： 2、猜想与假设：
2、猜想与假设： 猜想: 电功率与电路两端的电压 和电路中的电流有关.
二、科学探究：
1、提出问题： 2、假设与猜想： 3、制定计划与设计实验:：
3、制定计划与设计实验:：
思路点拨： 要研究电功率的大小与电压和电流的关系,我 们只需要算出电功率的大小,测出电压和电流 进行比较就可以了.而电功率P=W/ｔ，所以实 验中我们实际上是需要测出电功、通电时间和 电压、电流的大小.那么怎样设计实验才能测 出以上物理量呢?
（3）.如图电压表的示数为2.5V，电流表的示 数为0.2A,则小灯泡的电功率为( C ) A. 2W B. 1W C. 0.5W D. 0.1 W
A V
课外探究： 两位同学在课外组织了两个探究活动：
内容一：在电流一定时，探究导体的电功率与 导体的电阻成正比。 内容二：在电压一定时，探究导体的电功率与 导体的电阻成反比。
16.2《电流做功的快慢》最新沪科版九年级物理精品获奖教案
§16.2《电流做功的快慢》【核心素养】通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关，培养学生科学探究的能力，通过了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素，并用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算，培养学生的科学思维，通过理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系，使学生形成额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的物理观念。
【教学目标】知识与技能：1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。
情感态度与价值观1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，提高学生学习物理的兴趣【教学重点】1、了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。
2、会用功率的计算公式P＝W／t简单的计算。
3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】1、理解额定功率和实际功率区别和联系，以及相关实际功率的计算问题。
【教学准备】1、“220V100W”“220V60W”“220V25W”白炽灯泡各一只，灯头二个，插座一个，导线；2、多媒体课件。
【教学方法】情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。
【教学过程】一、复习提问：1、师：电功的实质是什么？生：将电能转化为其它形式的能2、师出示一只灯泡，问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？生1：接入电能表测生2：根据W＝UIt,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。
分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。
设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
沪科版九年级物理《15.1 科学探究：电流做功与哪些因素有关》课件
用电器通电时间越长，电流做功越 多 。
总结：影响电功大小的因素是_________. U I t
“探究影响电功大小的因素”的实验原理：
W
Q
热传递
Q吸
Δt
电流热效应
Q cmt
设计思想：转化法
为什么要取等质量的煤油？
为了控制变量。
由Ｑ=ｃｍ△t可见，取等质量的煤油，就可以根据观 察到温度的变化直接知道内能增加的情况，即电能转化为 内能的多少，从而分析比较电流做功的多少。
保持 电压和电流不变，改变 通电时间 。
要控制电流不变,应如何设计电路：
图15-3中两电阻丝为何要串联？两电压表分别测谁的电压 要探究电功与电压的关系, R1与R2的阻值为何必须不相同.
V1 R1 S V2 R2
甲
课本图15-3 电路图
乙
因为：串联电路中电流处处相等。 即：串联电路：I1=I2=I3
要 用 控 制 变 量 语 言 描 述 结 论
. R1<R2，则 U1<U2——电压的分配跟电阻成正比. 结论：在通电时间、电流相同时，电压越大，电流做功越多。
.
探究电功与电压的关系:
实验一
探究电功与电流的关系:
实验二
等质量煤油
R1=20Ω
R1=20Ω R2=5Ω
等质量的煤油
电阻丝 电流 关系 电压 U/V 初温 t1/℃ 末温 t2/℃ 温度变化 △t/℃ 电阻丝 电压 关系 电流 I/A 初温 t1/℃
t S t= W UI
当某电路两端电压为U，电流为I，通电时间为t，计算电功公式为：
焦耳J是功、能、热量的国际单位。 1J
科学探究_电流做功与哪些因素有关和电流做功的快慢_
科学探究电流做功与哪些因素有关和电流做功的快慢一. 电功1. 电功电流所做的功叫做电功。
电流做功的过程就是将电能转化为其它形式能的过程。
2. 科学探究：电流做功与哪些因素有关通过实验所得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系。
如果电压U用伏做单位，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有W＝UIt公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言；另外W、U、I、t必须统一采用国际单位制。
电功的单位与功的单位一样，也是焦耳，简称焦，用字母J来表示。
常用电器工作时，1分钟能做的功：如手电筒灯泡为几十焦，照明灯泡为几百至几千焦，洗衣机为几万焦。
由于焦这个单位很小，生活中常用“度”，也就是千瓦时（kWh）作电功的单位：l度=3.6×106焦。
1度电的作用。
二. 焦耳定律在一段只有电阻的电路（我们常称之为纯电阻性电路）中，我们就可以应用欧姆定律来推导出两个重要的导出公式。
此式又叫焦耳定律。
我们已经知道，电流具有热效应，也就是只要导体中的电流流过，导体就要发热，当然如果电流流过电阻时，电流要做功，而且电流所做的功都完全用来转化成内能，也就是用来产生热量。
这时我们可以用下列公式中任意一个来计算电流流过导体时所产生的热量。
如果电流流过的是一个电动机，电流所做的功并没有完全用来转化成内能，还转化成了其它形式的能，内能只占能量转化中的一部分。
这种电路叫做非纯电阻性电路。
我们可以得出：在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。
焦耳定律:①内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
②公式：Q=I2Rt。
③单位：I—安，R—欧，t—秒，Q—焦。
焦耳定律适用于任何用电器（电路）的热量计算。
例如，一台洗衣机的电动机机械功率为120W，电阻为100欧，在220V电压下工作，通过它的电流为0.6A，求：(1)通电10min它消耗多少电能？(2)它在10min 内产生的热量是多少？（3）这台电动机的机械能转化效率是多少？三. 电功率（1）电功率的定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》同步教案
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》同步教案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节课的主要内容有：1. 电流做功的定义和公式。
2. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
3. 电功率的概念及其计算公式。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
2. 掌握电功率的概念及其计算公式，能够运用电功率的公式进行相关计算。
3. 通过对电流做功的快慢的探究，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，电功率的计算。
2. 教学重点：电流做功的定义和公式，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，电功率的概念及其计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如电风扇的工作，引出电流做功的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解电流做功的定义和公式，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，电功率的概念及其计算公式。
3. 实例分析：分析一些生活中常见的电流做功的实例，如电灯、电视等，让学生更好地理解电流做功的概念和电功率的意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
5. 实验操作：安排一个实验，让学生亲自动手操作，观察电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计如下：电流做功的快慢1. 定义：电流做功的快慢是指电流在单位时间内做功的多少。
2. 公式：电流做功的快慢 = 电流× 电压× 时间。
3. 影响因素：电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
电功率1. 定义：电功率是指电流在单位时间内做功的多少。
2. 公式：电功率 = 电流× 电压。
沪科版九年级全一册物理16.2电流做功的快慢教学设计
5.探究题目：以小组为单位，研究以下问题，并在下一节课上进行汇报：
a.如何降低家庭用电的成本？
b.电器长时间待机时，会消耗多少电能？
c.请举例说明电功率在实际应用中的重要性。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，严禁抄袭。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.根据教材16.2节的内容，完成课后练习题1、2、3，并思考每道题目所涉及的知识点，总结解题方法。
2.结合生活中的实例，解释电流做功快慢的影响因素，要求不少于200字，以文字形式提交。
3.设计一个简单的电路，包括电源、电阻和开关，计算电路在不同电压、电流下的电功率，并记录实验结果。
3.分析实际生活中的电路，判断电功率的大小。
学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。完成后，教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，指出解题过程中的常见错误，引导学生掌握正确的解题方法。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结以下要点：
1.电流做功的快慢与电流大小、电压大小有关。
2.提交作业时，要求书写工整，条理清晰。
3.完成实验类作业时，注意实验安全，遵守实验室规定。
4.家庭作业要求家长签字，以表示家长了解学生的学习情况。
沪科版九年级全一册物理16.2电流做功的快慢教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流做功的含义，知道电流做功的过程是能量转化的过程。
2.学会使用电功公式，并能运用公式计算简单电路中的电流做功。
3.掌握电功率的概念，理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
沪科版九年级物理《15.1 科学探究：电流做功与哪些因素有关》课件1
各式各样的家用电能表
IC卡电能表
• 其他：电子式单向电能表 • 重要参数imp/（KW· h）： 表示用 电1KW· h指示灯闪烁的次数，如 6400imp/(KW· h)
电流做功的多少跟什么因素有关？
⑴先猜一猜，电流做功与哪几方面的因素有关？
⑵用什么方法探究电功是否与你猜想的因素的关系？
⑶实验中如何比较电流做功的多少？
结论：
通过用电器的电流和通电时间相同时，用 电器上的电压越高，电流做的功就越多。
实验探究二
通过探究，完成下列问题:(若R1>R2) 1.两电阻丝怎么联？（ 并联 ） 2.二者电压什么关系？（ 相等 ） 3.哪根电阻丝的电流大呢（R2 ） 4.哪根电阻丝使煤油温度升高更快？（ R2 ） 5.在相等的时间内，哪根电阻丝消耗的电能多（R2 ）
1焦耳的大小
• ●将一个苹果从地面举到桌面所需要的 能量大约为1 J. • ●普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大 约也是1 J. • ●微波炉工作1 min消耗的电能大约为 60000 J.
2．焦耳这个单位很小，不便使用，生活中常用“千瓦时 (Kw.h)”作电功的单位。千瓦时也就是我们所说的“度”。
电流通过电动机可以做功，通过其它用电器 也可以做功吗？
• 电能转化为内能
• 电能转化为动能
电能转化为光能、声能
电能转化为其他形式的能量
1．电流做功：电流做的功的 多少称为电功
电流做功的过程，实际上是电 能转化为其它形式的能的过程。电 流做了多少焦耳的功，就有多少焦 耳的电能转化为其它形式的能。
kWh 300r/kWh 220V
0 7 8 0 3
10A（40A）
3．电能表（电度表） ⑴ 作用：测量用户消 耗电能的仪表。 电能表的计数器上两 次读数之差，就是这段 时间内用电的度数。 ⑵ “220V” 表示接在 220V电路上使用； ⑶ “30A” 表示允许通 过的最大电流； ⑷ “120R/kwh” 表示用1 度电电表的表盘转120转。
沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢教案
沪科版物理九年级全一册 16.2 电流做功的快慢教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢的教案。
设计意图在于让学生通过实践活动，掌握电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学目标包括：1. 让学生了解电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
2. 培养学生通过实验探究问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
教学难点与重点：重点：掌握电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
难点：通过实验探究电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
教具与学具准备：教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
活动过程：一、引入新课1. 利用多媒体展示电流做功的快慢现象，引导学生关注电流做功的快慢与什么因素有关。
2. 提出问题：电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系是什么？二、探究电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系1. 学生分组进行实验，观察电流表、电压表、电阻箱等仪器仪表的读数变化。
2. 学生记录实验数据，填写实验报告表格。
3. 教师引导学生分析实验数据，探讨电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
2. 教师提出拓展问题：电流做功的快慢在生活中有哪些应用？活动重难点：重点：掌握电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
难点：通过实验探究电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了电流做功的快慢与电流强度、电阻、电压之间的关系。
在实验过程中，学生动手操作能力得到了提高，科学思维能力也得到了培养。
但也有不足之处，如在实验过程中，部分学生对仪器仪表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：电流做功的快慢在生活中有很多应用，比如电动机的转速与电流强度有关，电阻越小，电流做功越快等。
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与
5.在相等的时间内，哪根电阻丝消耗的电能多（ R2 ）
收 集
结论：
证
用电器两端的电压和通电时间相同时，通过用电器的电流越大，电流做的功就越 多。”
据
Tankertanker Design
总结：
分 析
电流做功跟电流的大小、电压的高低
与 均 有关 。通过用电器的电流越大，电流做
证 功 越多 ；加在用电器上的电压越高，电流
这两幅图说明了水流能 够做功
电流能不能做功呢？
Tankertanker Design
沪科版新教材同步教学课件
第十六章 从测算家庭电费说起
怎样测算家庭电费
Tankertanker Design
1、能量的转化通常是通过做功来实现的，在下面所示的一些家用电器中， 你能说出它们是通过什么做功的？ 电流。
解：由电功的公式得
W=UIt =220V× 0.3A× 1800s =1.118×105J.
答：通电30min，电烙铁消耗了1.118×105J.的电能。
1 kw•h= 3.6×106J，相当与1kw的用电器工作1小时所消 耗的电能。
电能表是用来测量电功的仪表
3、技术参数和示数说明： 额定电压 220V
1KW·h电能表 转盘转动圈数
为1200转
持续工作的最大电 流5A，短时间可 通过电流5A—10A
220 V —— 电能标应在220V的电路中使用。 2.5（10）A —— 电能表的额定电流为2.5A，短时间允许通过的最大电流 是10A。 50 Hz —— 电能表在50 Hz的电路中使用。 1440 r／kWh —— 每消耗1 KWh的电能，电能表转盘转过1440转。
‰
月末的数字减去月初的数字：
561.6-478.2=83.4kWh
小明家的电能表月末的示数是3760，月初的示数是 3646，这个月他家用去多少电能？如果电费为0.45元/ 度，这个月他家应交多少电费？
解：3760度-3646度=114度 114度×0.45元/度=51.3元
答：这个月他家应交51.3元电费。
与 功就越
多。
设
计 实验采用的方法是: 控制变量法
实
验
Tankertanker Design
进 行 实 验 与 收 集 证 据
交流论证：
1、电路中电流电压一定，通电时间越长，钩码升 高的越高，表明电流做功越多。
2、在通电时间一定时，电压电流越大，钩码升高 的越高，表明电流做功越多。
结论：
实验表明：电路中电压越大，电流越大，通 电时间越长，电流所作的功越多。
2、电能分别转化成了什么能？
3、什么是电功?
电功：电流所做的功叫电功。
Tankertanker Design
4、电流做功的实质是什么？
电流做功的过程实质上就是电能转化为其它形式 的能的过程。电流做了多少功，就有多少的电能 转化为其它形式的能，就消耗了多少电能。
电功：电流所做的功。
表示：W
实质：电流做功的过程实际上就是电能 转化为其他形式能量的过程，电流作了 多少功就有多少电能转化为其他形式的 能。
实验探究：
电流做功与那些因素有关
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制 图15-3、 15-4所示的两个实验装置都是依据电流的热效应设计
定 的，即电流做功使电能转化为物体的内能。当物体的内能增加
计 时，温度就会升高，因此，我们通过温度计示数变化的大小，
划 可以判断电流做功的多少。既温度计示数变化越大，电流做的
1kWh=1度=3.6×106J
你会算吗？
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小明家的电能表在5月底和6月底的示数如下所示，他家6月份消耗的 电能是多少？
5月底:
4
2
6
7
8
W1=___4_ 267.8__kw•h
6月底:
4
3
7
4
4
W2=__ 4374_._4_kw•h
W -W 6月份消耗的电能W=___2_____1_=__1_0_6_.6kw•h
集 结论：
证 通过用电器的电流和通电时间相同时，用电器上的电 据 压越高，电流做功就越多。”
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实验二
进
行
通过探究，完成下列问题:(若R1>R2) 1.两电阻丝怎么联？（ 并联 ）
实 验
2.二者电压什么关系？（ 相等 ） 3.哪根电阻丝的电流大呢（ R2 ） 4.哪根电阻丝使煤油温度升高更快？（ R2 ）
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实验一
进
行 实
通1.过两探电究阻，丝完怎成么下联列？问（题串:(联若R）1>R2)
验
2.二者电流什么关系？（ 相等 ） 3.哪根电阻丝两端的电压高呢（ R1 ）
与 4.哪根电阻丝使煤油温度升高更快？（ R1 ）
收
5.在相等的时间内，哪根电阻丝消耗的电能多（ R1 ）
想一想：下面几种情况电流做功了没 有？如果做了电路中的能量是如何转 化的？ 1、正在转动的电动机。 2、家中取暖的电热毯。 3、教室里亮着的电灯。 4、热饭用的微波炉。
5、你认识电能表吗？
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加油站：电能表的红色框内的数 字为小数，单位名称是千瓦特小 时，简称千瓦时，符号“kw•h”
•1只40W的白织灯，每秒消耗的电能 约40J；
•电力机车行驶1min，消耗的电能约为 3亿J
例题：
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一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是300mA，问通电 30min消耗了多少电能？
分析：只需求出在1h内的电功，就可以知道所消耗的电能. 已知：U=220V, I=300mA=0.3A, t=1800s. 求：W=？
据 做功 越多 。用电器通电时间越长，电流
做功 越多 。
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结论：
当电路两端的电压为U，电路中的电流为I，通电时 间为t，计算电功的公式为：
W=UIt
W：电功（J） I： 电流（A）
U：电压（V）anker Design
•普通手电筒的小灯泡每秒消耗 的电 能约1J；
精确试验数据表明： 电流所作的功跟电压、电流和通电时
间成正比。电功等于电压、电流和通电时 间的乘积。
U——电压——伏特 I ——电流——安培 t ——时间——秒 W——电功——焦耳
小明的书桌上有一盏台灯，正常使
用时通过灯丝的电流为150mA，他每
晚要在灯下面学习30min，那么每晚 流经台灯的电流做多少功？