《周亚夫军细柳》课后习题参考答案
《周亚夫军细柳》复习答案
《周亚夫军细柳》参考答案3、B A项，到，往/音节助词，不译。
B项，两个“乃”均是“于是，就”的意思。
C项，担任/被。
D项，来/用。
4、A B项正确划分为:壁门士吏/谓从属车骑/曰;C项正确划分为:介胄之士/不拜,请以军礼/见;D项正确划分为:其将/固可袭而虏也。
5、D7、（1）课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。
对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。
（2）参考一：为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”;为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
参考二：惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。
惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。
惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。
（3）【示例：已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明 .壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
——治军有方，令行禁止将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”——恪尽职守，刚正不阿】（4）8、拓展阅读刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。
父期公，衡阳太守。
兄盛公，高尚不仕①。
凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。
州里重其德行。
州三礼辟②西曹主簿③，不就。
妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。
妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。
(选自《宋书·隐逸列传》，略有删改)【注释】①仕：做官。
②辟：征召。
③主簿：官职名。
11．解释下列句中加点的词语。
(1)凝之慕．老莱、严子陵为人慕：倾慕(2)州里重．其德行重：推重，看重(3)凝之悉．散之亲属悉：全，都12．用现代汉语翻译下列句子。
妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。
妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。
13．根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么，刘凝之为什么不屑接受。
《周亚夫军细柳》练习题及答案
《周亚夫军细柳》练习题及答案一. 知识积累。
1. 给下列加点的字注音。
彀弓弩曩者霸上天子之诏介胄之士2. 填空题。
司马迁，时期，伟大的家家。
《史记》是我国第一部通史，包括五部分：共篇。
3. 解释下列加点的词。
（1）居无何（2）军中闻将军令（3）将军约（4）天子为动（5）使人称谢（6）曩者霸上4. 翻译句子。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。
二. 强化阅读阅读下面的选文，回答 5～8题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
5. 解释下列句子中加点的字词。
（1）文帝之后六年，匈奴大入边。
（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（3）天子为动，改容式车，使人称谢。
（4）其将固可袭而虏也。
6. 阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
7. 课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？8. 试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。
三. 链接课外阅读下面的.文章，回答9～13题。
禹伤先人父鲧（gǔn）功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。
薄衣食，致孝于鬼神；卑宫室，致费干沟淢（yù）。
第25课《周亚夫军细柳》习题课件(吉林省)-2024-2025学年统编版语文八年级上册
军中不得驱．驰．⑮（ qū chí ）。”于是天子乃按辔．（ pèi ）徐行。至营，将军 亚夫持⑯兵揖．（ yī ）曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式 车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
④ 皇帝 ⑤ 慰劳 ⑥ 军营 ⑦ 不久 ⑧ 到，往
⑨ 同“披”，穿着 ⑩ 张开 ⑪ 将要 ⑫ 皇帝发布的命令 ⑬ 过了不久
周亚夫是真将军：① 从“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” 可以看出细柳军戒备森严，军纪严明；② 从“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约， 军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”可以看出周亚夫治军有方，令行禁止；③ 从“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可以看出周亚夫恪尽职 守，刚正不阿。（2分）卫青是真将军：① 从“大将军问其罪于左右”可以看出卫 青的不专权、公开公正；② 从“以臣之尊宠而不敢自擅专诛于境外”可以看出卫青 对权力的敬畏与谨慎。（2分）
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3. 指出下列句子中的通假字，并解释。 （1） 军士吏被甲（ “被”同“披”，穿着 ） （2） 改容式车 （ “式”同“轼”，车前横木，这里指扶拭 ）
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4. 古今异义。
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（二） 阅读下面文言文，完成题目。（14分） ［甲］ 《周亚夫军细柳》 ［乙］ 元朔六年春，大将军卫青出定襄，苏建为右将军，右将军、前将军并军
15 《周亚夫军细柳》练习题(含答案)
周亚夫军细柳学习目标1．参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。
2．抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。
学法点拨学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。
自主探究积累整合1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。
棘门（）诏书（）持兵揖（）介胄之士（）嗟乎（）g•u（）弓弩按pˆi（）徐行nƒng（）者2、解释句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡军：②上自劳军劳：③于是上乃使使持节诏将军使：④将军约，军中不得驱驰约：⑤介胄之士不拜，请以军礼见胄：3、把下列句子翻译成现代汉语①军中闻将军令，不闻天子之诏②于是上乃使使持节诏将军③将军约，军中不得驱驰④介胄之士不拜，请以军礼见4、本文的作者是_______（朝代）的___________。
本文选自____________，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为________________，________________。
思考领悟5、把文章分为三层，并概括各层大意。
6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。
7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？发现创新8、“既出军门，群臣皆惊。
”一句中，你认为“惊”字包含了几个意思？9、本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？自我测评1、解释下列句中加点的词语。
《周亚夫军细柳》注释、翻译、阅读习题及答案【部编版八上第23课】
《周亚夫军细柳》习题及答案【部编版八上第23课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课外文言文阅读】一、重点课下注释默写：3、【人边】5、【军霸上】8、【河内守】9、【上自劳军】【劳】，10、【军】11、【已而】12、【之】13、【被】14、【锐兵刃】15、【彀弓弩】【彀】，【弩】，16、【持满】17、【先驱】18、【且】19、【军门都尉】20、【诏】21、【居无何】【居】，【无何】，22、【持节】【节】，23、【壁】24、【按辔】25、【持兵揖】【揖】，26、【介胃之士不拜】【介胃】，【士】，27、【为动】28、【改容式车】【式】，29、【称谢】30、【曩】31、【固】二、重点句子翻译：1、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
翻译：2、上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
翻译：3、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
翻译：4、军中闻将军令，不闻天子之诏。
翻译：5、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”翻译：6、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”翻译：7、介胄之士不拜，请以军礼见。
翻译：8、天子为动，改容式车。
翻译：9、嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
翻译：10、至于亚夫，可得而犯邪！翻译：三、课外文言文阅读：李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。
其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。
匈奴兵多，破败广军，生得广。
单于素闻广贤，令得李广必生致之。
胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。
行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。
广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
广为人长，猨臂，其善射亦天性也。
虽其子孙他人学者，莫能及广。
八上同步阅读与练习：周亚夫军细柳(有答案)
八上同步阅读与练习：周亚夫军细柳课内语段阅读一、阅读《周亚夫军细柳》，完成1～4题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至。
”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1.解释下列句中加点的字。
（1）上自劳军（）（2）天子先驱至（）（3）天子且至（）（4）持兵揖（）2.翻译下列句子。
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。
（2）于是上乃使使持节诏将军。
3.文题是“周亚夫军细柳”，却还写到刘礼军霸上、徐厉军棘门，这样写有什么好处？4.第二段是全文的中心段，表现出主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？语段比较阅读二、【台州市中考题】阅读下面两篇短文，完成5～9题。
【甲】子昂碎琴子昂初入京，不为人知。
有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。
子昂突出，顾左右曰：“辇①千缗②市之！”众惊问，答曰：“余善此乐。
”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣阳里。
”如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。
食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。
一日之内，声华④溢都。
（选自《智囊全集》）【注释】①辇（niǎn）：载运。
②缗（mín）：成串的铜钱。
初中语文八年级(上)《23 周亚夫军细柳》同步练习及答案
23 周亚夫军细柳【课前学习】1．下列加点字注音、书写全对的一项是【】A、绛．侯( j i à n g ) 军士吏被．甲( b è i ) 都．尉( d ū )B、棘．门( j í ) 可得而犯邪．( y é ) 驱．驰( q ū )C、按辔．( p è i ) 曩．者( n á n g ) 介胄．( z h ò u )D、彀弓驽．( n ǔ ) 持兵揖．( y ī ) 嗟．乎( j i ē )2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是【】A 、天子先 / 驱至B 、将军亚夫 / 持兵揖C 、于是天子 / 乃按辔徐行D 、其将 / 固可袭而 / 虏也3.文中的周亚夫是一个怎样的人物形象？4.课文从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？【课堂检测】阅读《周亚夫军细柳》一文，完成1—5题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至。
”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。
居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1.解释加点的词语。
（4分）以备．胡上自劳．军将军约．天子先驱．．至2. 翻译下列句子。
（4分）（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”（2）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
周亚夫军细柳》重点课下注释默写习题及答案
周亚夫军细柳》重点课下注释默写习题及答案XXX《周亚夫军细柳》重点课下注释及答案【部编版八上第23课】班级：姓名：重点课下注释默写：3、【人边】侵入边境。
5、【军霸上】驻军霸上。
8、【河内守】河内郡的郡守。
9、【上自劳军】皇帝亲自去慰问军队。
劳】，慰问。
10、【军】军营。
11、【已而】不久。
12、【之】到，往。
13、【被】同“披”，穿着。
14、【锐兵刃】这里指刀出鞘。
15、【彀弓弩】张开弓弩。
【彀】，张开。
弩】，用机械发箭的弓。
16、【持满】把弓拉满。
17、【先驱】先行引导的人员。
18、【且】将要。
19、【军门都尉】守卫军营的将官，职位低于将军。
20、【诏】皇帝发布的命令。
21、【居无何】过了不久。
【居】，颠末。
透露表现相隔—段时间。
【无何】，不久。
22、【持节】手持符节。
【节】，符节。
皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
123、【壁】营垒。
24、【按辔】掌握住车马。
25、【持兵揖】手执兵器行礼。
【揖】。
拱手行礼。
26、【介胃之士不拜】穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
【介胃】，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
【士】，将领。
27、【为动】被打动。
28、【改容式车】表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
【式】。
同“轼”，车前横木。
这里用作动词。
指扶轼。
29、【称谢】向人请安，透露表现问候。
30、【XXX】先前。
31、【固】必，一定。
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23 《周亚夫军细柳》课后习题参考答案
一、熟读课文，简要复述文中的故事。
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
参考答案：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。
而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。
文帝出营门，称赞了周亚夫。
汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。
可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。
可见军纪严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。
细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
参考答案：
文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。
这可以说是“情势”的对比。
在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
这可以说是“性格”的对比。
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
三、解释下列加点词的含义。
１.以宗正刘礼为将军，军．霸上军．中不得驱驰
２.上自劳．军劳．其筋骨
３.已而之．细柳军军中闻将军令，不闻天子之．诏
４.居．无何居．天下之广居
参考答案：
１.驻军(动词)；军营(名词)
２.慰问(动词)；使……劳累(形容词的使动用法)
３.到、往(动词)；的(结构助词)
４.经过，表示相隔一段时间；居住
四、《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。
从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。
参考答案：
《李将军列传》中作者抓住李广最突出的特点，通过一些生动的故事和细节，着力加以描写，使人物形象极为鲜明。
如写他以百骑机智地吓退匈奴数千骑；受伤被俘而能飞身夺马逃脱；率四千人被敌军四万人围困，仍能临危不惧，指挥若定等等。
这些精彩的片段犹如一个个特写镜头，生动地展示了这位名将的风采。
写人艺术：1.抓住主要特征，突出人物形象。
2.用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎情感和自己的主观认识。
3.用对比烘托手法揭示人物命运，丰富人物形象。
4.语言通俗，极富文采。