部编版二年级语文下册《寓言二则》教学设计教案(公开课详案)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版部编语文二年级下册第2课《寓言二则》教学设计DOC
课程名称：人教版部编语文二年级下册第2课《寓言二则》教学目标1.学生能够理解和记忆本课的两则寓言故事。
2.学生能够正确使用常见成语：“看到一块石头”和“名满天下”。
3.学生能够通过课堂练习和讨论，发掘故事背后的寓意。
教学重点1.理解寓言故事的含义。
2.学习和使用常见成语。
教学难点1.理解寓言故事背后的寓意。
2.学习和使用成语“看到一块石头”和“名满天下”。
教学准备1.课件。
2.课文录音。
3.小黑板和粉笔。
4.寓言故事的相关图片（可选）。
5.教学素材，例如动画、PPT等。
教学过程一、导入（5分钟）1.翻阅课本，让学生对寓言故事有一个初步的了解。
2.引导学生回忆上节课所学的内容，与寓言故事进行对比，找出它们的相同点和不同点。
二、讲解和学习（15分钟）1.老师以课件或小黑板为媒介，向学生讲解第一则寓言故事的情节和寓意。
2.老师提醒学生寓言故事的特点和要点，如角色、情节、结局等。
3.老师引导学生重点讨论成语“看到一块石头”的含义和正确用法。
4.老师以同样的方式，讲解第二则寓言故事的情节和寓意。
5.老师引导学生重点讨论成语“名满天下”的含义和正确用法。
三、课堂练习（20分钟）1.学生在小组内进行讨论，发掘寓言故事背后的寓意，并形成简短的故事梗概。
2.学生在小组内进行演讲或表演，展示他们的故事梗概和理解。
3.学生通过老师布置的练习题，运用所学的成语和知识点，进行巩固和实践。
四、课堂总结（10分钟）1.老师引导学生总结本节课所学的寓言故事和成语。
2.老师强调学生应该从故事和成语中，理解寓言故事背后的寓意，并在平时的阅读和写作中应用。
3.老师留下一些问题，供学生思考，例如：“如果你是这两个故事的主人公，你会怎么做？”、“寓言故事为我们树立了哪些好榜样？课后延伸1.学生通过阅读寓言故事，发现更多的成语，分析成语的含义和用法。
2.学生可以上网或去图书馆，寻找更多的寓言故事，并做出拓展阅读或小说创作等任务。
3.学生可在家和家长进行情景模拟，讨论如何在生活和学习中应用所学的成语和知识点。
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
二年级下册语文教案—12寓言二则部编版
二年级下册语文教案—12 寓言二则部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解寓言故事的含义；（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口头表达能力；（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，感受寓言故事的魅力；（2）教育学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理；（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文内容：12 寓言二则2. 生字词学习：略3. 课后练习：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的深层含义；（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等；2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣；（2）板书课题，简介寓言故事的特点和作用。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解大意；（2）圈出生字词，查字典或与同桌交流，理解生字词的意思；（3）用自己的话简要复述两则寓言故事。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自己对寓言故事的理解；（2）每组选取一名代表，进行全班分享；（3）教师点评，引导学生深入理解寓言故事的含义。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的寓言故事进行角色扮演；（2）每组进行表演，其他学生观看并给予评价；5. 课堂小结（2）教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书课题：12 寓言二则2. 板书内容：略七、作业设计1. 课后练习：略2. 家庭作业：略八、课后反思1. 教学效果：学生对寓言故事的理解程度、口头表达能力、团结协作精神等方面有所提高；2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生对寓言故事深层含义的理解能力。
部编版二年级下册语文《寓言两则》公开课教学设计及反思
部编版二年级下册语文《寓言两则》公开课教学设计及反思《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们接着学习另一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，学习生字。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.开火车读生字词，评选出读得最好的同学。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。
（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
部编 二年级语文 下册 教案《寓言二则》教学设计
《寓言二则》教学设计课文内容分析：《寓言二则》是第五单元的第一课，包括了《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，故事情节简单有趣，通俗易懂，分别勾勒出两个人物形象：一个是遇到了问题，没有接受劝告，及时补救，最后通过反思，想办法解决了问题；另一个没有遵循禾苗的生长规律，急于求成，结果事与愿违。
两则寓言中反映的现象随处可见，非常具有现实意义。
两则寓言通过对人物语言、动作、心理的细致描写，将人物生动地刻画出来。
其中，《亡羊补牢》主要是借助人物的语言、动作，从而体会养羊人两次丢羊后所展现的心理变化。
第一次丢羊后，街坊劝告他修补羊圈，他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这里借助一个带有反问语气的句子，表现出养羊人的不以为然。
第二次丢羊后，无需别人劝告，他已经“后悔”，并“赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，显然，养羊人直接用心理活动和动作表现出他的心理变化。
《揠苗助长》则着重于人物心理的描写。
开篇第一句“他巴望自己的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”一个“巴望”把种田人的急切心情表现得淋漓尽致，从而让学生更能理解他为什么有“天天到田边去看”“焦急地转来转去”“自言自语”这样的举动，以及后来他不辞辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。
理解了种田人“巴望禾苗长高一点”的急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，虽然“累坏了”，但感觉“力气没白费”的成就感。
课文给《亡羊补牢》配有一幅插图，图画中一群羊被关由石块和木条搭建的羊圈中，羊圈上的木条断裂了2根。
从插图中，可以引导学生直观认识“羊圈”，了解这就是这则故事的起因。
学情分析：学生们在以往的学习里，已经接触了不少寓言，如二上第五单元安排了《坐井观天》《刻舟求剑》，第八单元安排了《狐假虎威》，还有不少学生通过课外阅读也读过寓言故事，具有一定的阅读能力。
加上课文选编的两则寓言内容浅显，学生们在阅读理解过程中不会有太大难度。
课堂上，教师应先让学生从整体上把握故事情节，引导梳理课文内容；再抓住重点词句，揣摩分析人物心理变化，加深对人物形象的认识；然后针对故事情节，发表自己的看法；最后从故事走向生活，说说类似的事例。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
二年级语文下册《寓言二则》教案设计(部编版)
二年级语文下册《寓言二则》教案设计(部编版) 教学目标1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学难点有感情朗读，体会寓言的寓意。
教学准备挂图教学过程第1课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）[师适机板书：第一次不补第二次修补]三、读中感悟，理解寓意。
1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
统编版语文二年级下册12寓言二则 公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级下册12寓言二则公开课一等奖创新教案《寓言二则》教案教学目标1.牢牢掌握15个生字，娴熟书写8个汉字，广泛积累丰富多样的词汇和句型，为提升语言表达能力奠定坚实基础。
2.用正确无误、流畅自如且饱含感情的方式朗读课文，通过阅读深入理解故事的深刻寓意，从而感悟生活的智慧与启迪。
3.生动有趣地向他人讲述所学故事，分享阅读的喜悦与收获，借此锻炼语言表达和沟通能力，培养自己的交流与表达能力。
教学重点熟练认识15 个生字，会写8个生字，积累词语和句子。
有感情地朗读课文。
教学难点善于理解故事背后的深层寓意，并能将这些富有启示性的故事以引人入胜的方式讲述给他人。
教学准备课件、生字词卡片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、激发好奇心，引导新知的发现1.亲爱的学子们，你们是否热衷于那些充满智慧的寓言故事呢？我们一起探索过哪些令人深思的寓言呢？(学生们争相回答)这些寓言故事都以它们独特的方式，向我们传递了深远的人生哲理。
今天，我们将携手迈进《寓言二则》的奇妙世界，深入解读其中的第二则故事——《亡羊补牢》。
(教师优雅地在黑板上写下课题，学生们齐声朗读)2.这是一个充满深意的成语，其中有没有让你感到困惑的字词呢？“亡"在此处寓意着失去，“牢”则是指饲养牲畜的围栏，而在我们的课文中，它特指羊圈。
3.现在，你是否能试着诠释一下这个成语的含义呢？(学生们积极思考并尝试解释)4.从这个课题中，你领悟到了什么启示？又有哪些疑问在你的思维之海中荡漾呢？(学生们自由发言，勇敢提问)二、开始之前，让我们先对课文进行初步阅读，确保我们在理解上没有障碍。
1.教师将为学生朗读课文，学生在听的过程中要特别留意那些生字的准确发音。
2.随后，学生将自主阅读课文。
读完之后，应自行朗读一遍本课的生字及其组成的词语，以加深记忆。
3.为了检验学生的自学效果，我们将进行一个简单的测试。
(1)请根据下列选项选择生字的正确读音：窟窿(lóng) 街坊(fāng)圆圈(quān) 羊圈(juàn)钻研(zuān) 钻石(zuàn)(教师会特别指出多音字在不同语境中的意义差异。
部编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》教案
12寓言二则教学目标1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
教学难点比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字，会写“亡羊补牢、劝告”两个词语。
2.正确、流利地朗读《亡羊补牢》这则寓言。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
教学过程一、谈话导课，揭示题目1.谈话导入：同学们，寓言是一个百宝袋，虽然很小，但里面却装着各种各样的东西。
寓言还是一根魔法杖，虽然很短，但是能变出很多宝物。
今天，我们就一起踏上这神奇的寓言王国之旅吧。
(板书：寓言二则)2.生齐读课文题目，师相机指导认识“寓”这个生字。
联系日常生活识记：公寓寓言3.了解寓言：一种文学体裁，通过讲一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理。
4.你读过哪些寓言故事?(学生自由回答)二、初读寓言，认识生字1.提出自学要求：(1)自由朗读课文《亡羊补牢》，读准生字新词。
(2)标出自然段。
(3)同桌互相交流、认读生字。
2.集体认读生字新词。
(1)出示带有生字的词语卡片。
(开火车识记)寓言二则亡羊补牢羊圈钻进去叼走了街坊后悔从此(2)出示生字，P4，生认读生字。
(指读、齐读、小老师领读)寓则亡牢圈钻叼坊悔此3.指名接读课文，集体正音。
4.从这个课文题目，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答)预设：什么叫“亡羊补牢”?亡：失去；丢失。
牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
三、再读寓言，了解寓意1.默读课文并思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(一个养羊人第一次丢羊之后，街坊劝他赶紧修羊圈、堵窟窿，养羊人不听。