四年级数学上册条形统计图(例1)教案
条形统计图
【学习内容】
人教版小学数学四年级上册第七单元例1
【课程标准描述】
经历简单的收集, 整理, 描述和分析数据的过程.会根据实际问题设计简单的调查表,能
选择适当的方法收集数据.
【学习目标】
1、 结合北京市的天气情况图，经历收集 , 整理，描述和分析简单数据的过程，体会
统计在现实生活中的作用。
2、 借助这项统计活动，鼓励学生用自己方法把各种天气情况表示出来，然后通过小组
合作，师生交流，体会条形统计图的优势。
3、 在绘制简单条形统计图的过程中，理解一格表示一个单位。
【学习重点】
借助统计活动，经历整个统计过程，认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
【学习难点】
在对比交流的过程中体会条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
【评价活动方案】
1、通过借助北京市的天气情况图，观察学生回答问题的情况，以评价目标1。
2、在这项统计活动中，通过实际动手画统计表，画象形图，画条形统计图，然后进行
对比交流，以评价学习目标2。
3、在绘制简单的条形统计图的过程中，通过观察，追问等学习活动，以评价学习目标
3。
【学习方案】
（一）导入新知
同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:
提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？
答:①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况
②有各种图片表示各种不同的天气情况
……
提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
（二）探索发现 （评价目标1）
1.初步认识条形统计图
⑴整理数据
提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这
些数据呢？先思考，再来交流。
答 ：数数
追问：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？
……
小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据 （评价目标2）
提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如
何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？
答 ：画统计表、画“O”（象形图）……
小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表
表示，也可以画“O”（象形图）表示。开始
⑶分析数据 （评价目标2）
提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：
追问：从这张表中，你知道了一些什么？
小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？
答 ：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示
PPT）——
提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？
答：直条越长，数量越多
追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？
追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一
天）。你们明白了吗？ （评价目标3）
追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y
轴，在这里表示什么？
追问：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？
追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？
小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书
课题）
提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。 （评价目标2）
答：更清楚、更形象、更容易比较数据大小
小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。
2.练习巩固，拓展提高
下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。
（三）课堂总结，畅谈收获
提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？
【学习目标检测】
1.
2.
3.
根据表中数据绘制条形图
盆数
01234567891011
红花
黄花
蓝花
粉花
颜色
一共有多少盆花？
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数8756
人教版小学数学四年级上册《条形统计图(1)》教案教学设计
人教版小学数学四年级上册《条形统计图（1）》教案教学设计1条形统计图(1)上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》要求，学生应有意识地经历简单的数据统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法。
所以本节课的教学设计如下：1．创造性地选择例题素材。
充分利用教材所呈现的内容——北京市XX年8月的天气情况统计表，让学生在这种熟悉并感兴趣的情境中自然而然地进入对新知的探究中，达到了激趣开课的目的。
2．让学生充分地自主探究、合作交流。
通过以前的学习，学生已经具备了统计的意识，会用文字、表格和象形图等方式来表示数据。
教学过程中教师先让学生用自己喜欢的方法整理各种天气情况的数据，引出统计表和条形统计图，之后让学生比较各种天气情况数据的多少和天气的变化情况，总结出统计表和条形统计图各自的特点。
整个教学过程都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。
课前准备教师准备PPT课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？(晴、阴、雪、雨等)师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。
[板书：条形统计图(1)]设计意图：通过学生熟知的生活情境引入，激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。
⊙探究新知1．收集数据。
(1)课件出示教材94页例1情境图。
(2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。
生1：有晴天，有阴天。
生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。
(3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？生1：用画“正”字的方法整理数据。
生2：用“√”“”作标记的方法整理数据。
(4)学生用喜欢的方法整理出XX年8月北京的天气情况。
(学生分组统计，教师巡视)(5)学生汇报。
方法1：用统计表表示数据。
(课件出示教材94页统计表)天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952。
人教版四年级数学上册《第7单元第1课时 条形统计图(1)》教案教学设计优秀公开课
第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。
2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94 页例1 主题图。
师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。
师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。
(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
(3)展示学生的作品，师生共同评价。
小结，揭示课题——条形统计图。
2.比较条形统计图和统计表。
师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。
) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。
师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。
教材第95 页“做一做”。
(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。
(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。
首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。
部编版小学数学四年级上册《条形统计图(1)》教学设计
部编版小学数学四年级上册教学设计第1课时条形统计图（1）教学内容：统计表和条形统计图的认识(教科书第94页的例1、96页例2)。
教学目标：知识与技能：1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备：课件教学过程：一、复习导入你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、新课讲授1.学习例1根据北京市2012年8月的天气情况制作成的统计表（1）在理解统计表的含义的基础上，引导学生完成北京市2012年8月的天气情况单式条形统计图。
（2）学生完成北京市2012年8月的天气情况单式条形统计图，点击课件，完整地展示统计图，集体订正。
（3）引导学生用同样的方法完成教材第95页本班同学出生的月份统计图。
统计表和条形统计图各有什么特点？统计表是统计图的基础。
要做统计图，一般会先做统计表。
统计表中的数据很详细，但是不利于直观地分析问题。
所以，如果要针对某一问题进行研究，就要在统计表的基础上做相应的统计图，其中，条形统计图能够直观地反映各变量的数量差异，折线图能直观地反映各变量的变化趋势。
总之，统计表的优点是详细，便于分析研究各类问题。
条形统计图的优点是能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。
用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。
条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。
四年级上册数学教案-条形统计图-人教版 (1)
四年级上册数学教案-条形统计图-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图进行分析和判断。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容人教版四年级上册数学课本第四章第一节：条形统计图。
三、教学重点与难点重点：条形统计图的特点和作用，制作条形统计图的方法。
难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，如何分析条形统计图。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对统计图的了解程度，引入条形统计图的概念。
2. 新课讲解（1）介绍条形统计图的特点和作用。
（2）讲解制作条形统计图的方法。
（3）展示不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析、判断。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据。
（2）每组根据收集的数据，制作条形统计图。
（3）每组展示自己的条形统计图，进行交流分享。
4. 总结与拓展（1）总结条形统计图的特点、作用和制作方法。
（2）引导学生思考如何根据数据特点选择合适的条形统计图。
（3）布置作业，让学生独立完成一个条形统计图的制作。
五、教学评价1. 学生对条形统计图的概念、特点和作用的掌握程度。
2. 学生制作条形统计图的能力。
3. 学生分析、判断条形统计图的能力。
4. 学生在实践操作中的表现，如合作交流、动手能力等。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
同时，教师还需不断调整教学方法，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握条形统计图的基本知识和制作方法，为今后的学习打下坚实基础。
在实际应用中，教师要引导学生将所学知识运用到生活实践中，提高他们的数据分析能力。
总之，本节课的教学旨在培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，激发他们对数学的兴趣，为他们的终身发展奠定基础。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《条形统计图》教案(实用10篇)《条形统计图》教案篇1设计意图：生活是幼儿获取数学知识的源泉。
人教版四年级数学上册：第1课时 条形统计图(1)-优质教案
课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
四年级上册数学教案-《条形统计图》人教版
二、核心素养目标
《条形统计图》课程的核心素养目标主要包括：
1.数据分析观念：培养学生通过条形统计图分析数据的能力，理解数据背后的信息，形成对数据的敏感性；
2.逻辑推理能力：在绘制和解读条形统计图的过程中，训练学生逻辑思维，提高推理和判断能力；
3.数学抽象能力：通过具体数据到条形统计图的抽象过程，培养学生的数学抽象思维能力；
在实践活动环节，我让学生们分组讨论并绘制条形统计图，旨在让他们亲身体验数据的整理和分析过程。从成果展示来看，大部分小组能够完成任务，但也有个别小组在数据收集和条形绘制方面存在问题。这说明我们在实践活动的设计上还需进一步完善，要更加注重引导学生如何正确地收集数据、整理数据和表达数据。
此外，在小组讨论环节，学生们围绕条形统计图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有趣的观点，让我也收获颇丰。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我要加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们敢于表达自己的观点。
-难点二：在分析条形统计图时，如何识别和解读隐藏在数据背后的的复杂数据转化为条形统计图，并能够进行有效的数据分析；
-难点四：在绘制条形统计图时，如何正确处理数据分组和分类，以及如何使用图例来清晰表达不同类别的数据。
举例一：针对比例关系，教师可以通过具体案例，如学校图书馆不同类别书籍的借阅量，引导学生理解如何根据数据范围选择合适的比例尺，以便更直观地展示数据差异。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
【教材简析】教学主要内容：本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。
教材安排了三个例题，例1是1格表示1个单位的条形统计图。
例2、例3分别学习1格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学从条形统计图的特点入手，通过条形统计图与统计表、象形图的对比，认识条形统计图。
借助读图，明确条形统计图表示数量多少时直观，便于比较的特点，为例2、例3的学习奠定基础。
【学情分析】在第一学段，学生经历了简单的数据收集和整理过程，掌握了基本的统计方法，能够用不同的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果，初步了解了统计的意义。
本单元是在学生已有经验的基础上，体会条形统计图的特点，能根据条形统计图的信息，进行简单的数据分析，初步建立学生的数据分析观念。
本节课，我从学生熟知的冰雪活动入手，充分利用观察、操作、对比等学习方法，让学生在比一比、说一说、画一画等一系列活动中，掌握读图的方法，经历数据分析的过程，感受统计的价值。
【教学目标】1.初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点；会用条形统计图直观、有效地表示数据；能根据图中信息作出简单的判断和推测。
2.在情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程；会根据统计图中的信息，进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念。
3.体会统计在现实生活中的作用和价值，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据，掌握制作条形统计图和统计表的基本方法，体会统计在生活中的作用。
教材内容丰富，有具体的例子和实践操作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识，如用表格表示数据，但四年级的学生对统计的理解更深入，能理解统计的目的和方法，并开始尝试自己制作统计表和统计图。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.过程与方法：学生会通过调查、收集、整理数据，培养数据分析的能力。
3.情感态度价值观：学生会感受到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.难点：学生能够通过调查、收集、整理数据，自主制作统计图和表，并对数据进行分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。
2.学具准备：学生调查表、统计图和统计表的制作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表，如班级同学的身高、体重统计表和图，引导学生思考统计的目的和作用。
教师提问：“你们觉得统计图和表有什么作用？它们是怎么制作的？”呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子，如条形统计图、折线统计图、饼图等，同时呈现制作统计图和表的步骤。
教师讲解并演示制作过程，让学生初步了解并掌握制作方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等，进行调查、收集数据，然后根据数据制作统计表和统计图。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。
（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。
（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。
你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。
（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。
预设2：画象形图表示统计结果。