高中化学与自然资源的开发利用教材分析与教学建议教案
环境保护 综合利用自然资源 人 自然
《化学与自然资源的开发利用》教材分析与教学建议 一、本章内容的地位和功能 本章主题是化学与可持续发展 1．STS方面——有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力。 2．学科教学方面——有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化，如在固态和溶液状态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反应等；有机物之间的转化如裂解反应、聚合反应等。 3．对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响。 二、内容结构与特点分析
1．体系构建 从三个层次构建其内容体系，其核心的观念是人与自然的关系： 其次是认识化学在自然资源的开发利用中所起的作用：
其三，选取典型实例帮助学生获得这一认识。可选择的素材很多，教材选择学生前面已学过的基础知识作为切入点。 2.内容选择、呈现
（1）突出主题，将科学教育与人文教育融为一体
自然资源 化学变化 可获得有用的物质
可获得能量 研究化学变 化 从自然界获得有用的物质和能量 合成自然界原本没有的物质 从煤、石油、天然气中获得基本化工原料 海水中水资源、化学资源的开发利用 金属矿物的开发利用 以煤、石油、天然气为原料生产合成材料 无机物知识的归纳拓展 有机物知识的归纳拓展 本章中的知识内容更多表现为载体的作用，通过对化学基础知识的学习，主要的教学目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。 人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅注重资源的开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要好好保护环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用与环境保护方面同样有用武之地。 （2）体现基础性、时代性和选择性 基础性：表现为紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如：①氧化还原反应原理及其应用；②金属活动性顺序；③典型非金属元素——卤素及其化合物之间的化学转化；④分离混合物的基本操作——蒸馏、分馏；⑤具有典型结构的有机物——乙烯的聚合反应等。 时代性：关注自然资源开发和社会可持续发展这一当今社会热点问题，努力揭示化学在面对和解决这一问题中的作用和价值。如绿色化学的原理，“原子经济”等。 选择性：表现为教学内容的典型性和示范性，教学要求的基础性和发展性，教学活动的多样性。设有“思考与交流”、“科学探究”、“资料卡片”等多种栏目，老师可以根据教材提供的内容，结合自己的教学经验和学生实际情况，重新调整和补充教学内容。指导学生通过查阅资料和在实际生产、生活中进行参观、调查，进行专题报告等多种方式丰富教材内容，启发他们对某些课题进行更深入的学习和研究。 （3）更新呈现方式，促进学生学习方式的转变 通过多样的呈现方式，帮助学生理解化学与可持续发展这一主题，主要目的在于改变学生被动接受式的单一学习方式，促进学生多样化的学习方式的转变；同时在评价方面，改变只重视知识理解和掌握的学习结果，在本章中同时追求多元化学习目标，重视过程的理解和体会；认识教材只是学生学习资源的一种而不是全部。 三、内容与教学目标要求
1．本章内容知识与技能目标要求 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 必修《课程标准》 知识与技能目标要求 以海水资源、金属矿物的综合利用为例，了解化学方
基本要求： 1．知道根据金属的活动性不同，可分别采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属。并能从能量的角度选择金属的冶炼方法。能够书写相关的化学方程式。 法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
2．知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理。 3．知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属置换反应。 4．能参照海水提取镁的过程中化学原理写出有关的化学方程式。 弹性要求：1.初步学会梳理无机物之间的转化（镁及其化合物的关系）2．能用自己
所学的化学知识对一些化工生产流程的原理步骤进行简单的解释或分析。 不宜拓展：金属冶炼及海水综合利用的化工工艺技术。
第二节 资源综合利用 环境保护 必修《课程标准》 知识与技能目标要求 1．认识化石燃料综合利用的意义。 2．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的作用。 3．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。 4．能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化学合成中遵循“绿色化学”思想的重要性。
基本要求： 1.认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。 2.了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。 3.了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。 4.通过乙烯的聚合反应了解常见高分子材料的合成,了解聚合反应的原理。知道日常生活中的一些合成高分子材料的应用。 5.知道形成酸雨的主要物质是硫氧化物和氮氧化物；认识含氮、磷的水体污染问题；知道一些污染的来源及控制方法。 弹性要求：了解原子“原子经济”的概念 不宜拓展：各种控制污染的原理 2．过程与方法目标 （1）通过对教材中“原油的分馏及裂化的产品和用途示意图”阅读分析，提高学生读图能力。 （2）学习阅读课本或通过上网、到图书馆等途径查阅资料获取信息的方法，培养对所获信息进行加工，归纳概括形成一定结论的能力。 3．情感态度与价值观目标 （1）学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，体会保护金属、海水资源的重要性。 （2）认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义，认识化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用与环境保护方面同样有用武之地。利用化石燃料这些人类重要自然资源的综合利用中过程的利弊来感受人与社会的和谐发展。 （3）培养学生绿色化学思想和环境意识。 四、课时安排 第一节 金属矿物的开发利用 1课时 海水资源的开发利用 1课时 第二节 煤、石油和天然气的综合利用 1课时 环境保护与绿色化学 1课时 测验与讲评 2课时 总计 6课时 五、教学建议
本章的主要线索是：以金属的冶炼，海水中水资源、化学资源的开发利用，石油、煤的炼制和综合利用，合成材料的生产等几个学生已有学习基础的典型实例为知识载体，通过教师组织和学生参与课堂或课外的学习活动，在学习过程中，学生认识和体会到化学在自然资源的开发、综合利用、环境保护中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护、合理利用、保护环境的意识和绿色化学的思想。 围绕上述三维目标的达成提出几点建议： 1．重视让学生用所学化学基础知识解释或分析资源开发利用中的化学知识，从而认识
和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。 教学中通过设计合理的问题，让学生主动用所学知识对化学在资源开发上的具体应用进行分析和解释，体会自己所学化学知识的应用价值，在落实知识与技能目标的同时实现情感态度与价值观目标。 氧化还原反应知识的应用与拓展：
P88金属冶炼的基本原理是什么？ 大多数金属在自然界以化合物存在，金属冶炼通常用氧化还原反应将金属从其化合物中还原出来，成为金属单质。 P89“实验4-1”铝热反应实验中，铝热反应为什么能发生，在实际生产中有何应用？ 利用了铝的强还原性。焊接铁轨、冶炼难熔金属等。 P91“实验4-2” 海带中提取碘的实验中，你还可以用哪些物质来代替H2O2，这里用H2O2有什么好处？注意此处的主要教学目标是使学生认识氧化剂、还原剂知识在实际中的应用价值，其它的如实验操作等的讨论在人教版选修6《实验化学》中还有安排。 P91“思考与交流”，Br - 转化为Br2，你能否写出有关反应的化学方程式和离子方程式，这些反应属于何种反应类型，从这些反应中比较Cl2、Br2、I2、H2O2、SO2氧化性的相对强弱。课后P93第5题。 化学基本分离方法知识的应用与拓展： P90蒸馏法为什么能进行海水淡化处理？原理怎样？装置怎样？ P96 已知石油的成分，根据所学的知识，互溶的液体混合物应当如何分离？石油分馏的原理是什么？ 有机化学知识的应用和拓展： P97-98 乙烯的结构是怎样的？由乙烯生成聚乙烯化学方程式，反应类型，高聚物的基本结构如何？你能否指出聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯的单体分别是什么？ 所学化学知识的综合运用：用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的原理步骤进行简单的解释或分析。课后习题：2、4、6、9、10。 2．重视学生主动参与本章内容的学习过程，在学习过程中学习阅读、查阅资料的方法，
培养对信息进行进一步归纳概括的能力。 本章教材中，知识与技能目标要求不高，大多为知道、了解的层次，但信息量大，可以让学生阅读教材或由老师提供的大量多媒体信息，让学生从这些信息中通过自己的进一步归纳概括，对信息进行再加工，在相应地达成知识与技能目标的同时培养学生的学习能力。 教学片断1：落实金属的冶炼方法与其金属活动顺序的关系，培养归纳能力。 [学生]阅读课本P88“金属矿物的开发利用” [讨论]为什么不同的金属冶炼方法不同？ [归纳] 金属活动顺序与金属冶炼方法有何关系？ 金属的活动顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属原子失电子能力 金属离子得电子能力 主要冶炼方法 [思考]为什么人类使用铁器比使用铜器晚？ 教学片断2：落实石油炼制的一般方法及其综合利用，培养学生读图能力。 [学生]看课本P96 图4-6 原油的分馏及裂化的产品和用途示意图，并阅读课本相关文字或查找相关内容，回答下列问题： ①石油的成分如何？根据你所掌握的物质分离的基本方法，对石油进行初步的分离可以采用怎样的方法？ ②从图中，你可以找到哪些石油炼制的方法？这些炼制方法的原料是什么，产品是什么，产品的主要用途是什么？ 3．重视学生在参与学习过程中的情感体验，以多种评价方式反馈学习效果，以利学生情感态度与价值观目标的达成。 本章内容主要要求学生大致了解，用心体会。化学与可持续发展的关系，环保意识和绿色化学的理念，在两节教材中均有渗透和表述，而这些观念的形成与培养，需要学生自己的亲身体会才可能达成。所以要实现这一目标，可以采取这样几种教学策略： （1）由老师利用提供大量的实物、模型、图表、录像、多媒体课件等大量信息，结合教材内容，让学生充分感受和体会。然后让学生在班上交流自己的体会和认识。
(新)高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第2节化学与资源综合利用、环境保护第3课时教案新人教版必修2
第四章化学与自然资源的开发利用第2节化学与资源综合利用、环境保护（第3课时）三维目标知识与技能1.了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
2.了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。
3.应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。
过程与方法1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
2.课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料对环境的不良影响。
3.自主学习，培养学生自学能力。
4.通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。
情感、态度与价值观重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来树立环境保护的意识，体会化学与社会发展的关系。
要点提示教学重点了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
充分认识保护环境的重要意义。
教学难点开发使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
教具准备多媒体课件教学过程导入新课师：俗话说：“明枪易躲，暗箭难防。
”隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第三小组同学代表给大家讲讲。
推进新课板书：二、环境保护与绿色化学生：讲述居室污染的来源、危害及防治措施。
师：屏幕显示。
师：随着生活条件的不断改善，人们的消遣方式也多种多样，如近年来兴起的家庭宠物热。
当我们观赏着鱼儿的嬉戏，聆听着鸟儿的鸣唱，抚摸着温驯的小猫小狗，生活确是情趣盎然，惬意非常。
然而，在这惬意的后面却潜伏着疾病的隐患。
板书：1.化石燃料对环境的影响［学生活动］由第1小组代表发言。
投影：由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分，其开采、燃烧、耗用等方面的数量及对环境的影响也令人关注。
对环境的影响最典型的是煤炭开采，包括开采对土地的损害、对村庄的损害和对水体的污染，据不完全统计，迄今为止平均每开采1万吨煤炭塌陷农田0.2公顷，平均每年塌陷2万公顷。
高一化学精品课件 化学与自然资源的开发和利用
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从海水中提取NaCl
煮 海
为 盐
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海水提溴：主要方法是空气吹出法
作为氧化剂呢？
Cl2 + 2Br - → 2Cl - + Br2
3. 得到的单质溴如何从海水中提取出来呢?
海水提溴的步骤
浓缩
氧化
海水 蒸发
卤水 通氯气
Br2
提取 鼓入水蒸气
粗溴
精制 高纯溴
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碘（I2）
①紫黑色晶体 、有金属光泽 ②碘单质能使淀粉溶液变蓝色 —— 常用这个特性
来检验碘单质的存在。（特性一：显色反应） ③易升华 —— 密封保存在棕色试剂瓶中（特性二）
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今天铝的产量已经仅次于钢铁了，铝及铝合金成 为现代文明不可缺少的金属，铝在工业上被称为 “钢精”，是因为它的合金不但轻，而且强度足以 替代钢铁，铝除了用于建材之外，还被用于航天工 业，如我国第一颗人造卫星东方红一号，外壳全部 用铝合金制成，美国的阿波罗—11号，宇宙飞船所 用的金属材料中，铝及合金75%左右，可以说人类 送上太空的金属中，铝是最多的了。 注意：正常人的人体，每70公斤体重约含61毫克铝。
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实验探究碘的溶解性
学生实验：
取三份等量的碘单质（少量）分装于3支试管中，再分别往3支 试管中加入3mL水、酒精、四氯化碳，振荡，观察现象。
水 酒精 CCl4
碘单质
黄色 棕色 紫色 47
高二自然界与人类教案设计：自然资源的开发与利用
高二自然界与人类教案设计：自然资源的开发与利用引言自然资源的开采、利用和管理是古今中外的重要问题。
随着人类的发展和社会的进步，对自然资源的需求越来越大，对自然环境的破坏也越来越严重。
教育和培养人们的环保意识和生态观念就显得尤为重要。
在高中自然界与人类这门课程中，自然资源的开发与利用也是不可避免的话题。
本文将结合教学大纲，从学习目标、教材、教学方法等方面，探讨如何设计一堂生动、丰富的自然资源课。
一、学习目标1.了解自然资源的种类、分布及其价值。
2.明确人类与自然的关系，知晓自己应当承担的环保责任。
3.掌握资源开发和利用的方法和技术，知道如何在不破坏环境的前提下最大程度地利用自然资源。
二、教材自然界与人类的教材中，关于自然资源的部分主要包括：什么是自然资源、自然资源的分类、自然资源的分布、自然资源的价值和自然资源的开发利用。
在教学中，可以通过案例分析、实地调研、图表分析等方式加深学生的理解和记忆。
比如，通过参观公司、企业等实地了解自然资源的开发利用情况，通过贴近生活的例子和图表统计，让学生更加深入地理解和认识自然资源的价值和开发利用的方法。
三、教学方法1.讲授法在自然资源的教学中，讲授法是必不可少的一种教学方法。
综合运用案例分析、教学视频、图表分析等多种教学手段，生动形象地呈现出丰富的素材，使学生能够很快地理解和掌握知识点。
2.实验法实验法是一种很好的教学手段，可以让学生亲身体验到自然资源开发利用的方法。
比如，可以邀请专业技术人员到课堂现场，为学生进行可持续性能源开发与利用的实验教学。
3.讨论法讨论法可以让学生更加深入地了解自然资源的价值和开发利用的方法。
通过团队协作学习、案例分析等形式的讨论，增强学生的主体意识和合作意识，促进学生思维的开阔和分享。
四、案例分析“绿色能源”是当今社会发展的热门话题。
下面是一个关于太阳能的实例：实例一：太阳能电池板太阳能电池板，是将太阳能转化为电能的发电装置，通常以多个板块的形式制成，可用于城市、生活和农村的电力供应。
2024_2025学年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4
1 第1课时 金属矿物的开发利用 学习目标 1、了解金属在自然界的存在形态，体会爱护金属资源的重要性。 2、以金属矿物的开发和利用为例，相识化学方法在实现物质间转化中的作用。 3、知道金属冶炼的原理，了解金属冶炼的方法以及步骤，会依据金属活动性的不同，选择不同的冶炼方法，并能写出相关的化学方程式 4、了解铝热反应及其应用。 新知预习 1、除了 等极少数金属以游离态形式存在外，绝大多数金属元素 以 的形式存在于自然界中。 2、在金属化合物中，金属元素都显 。 3、地壳中含量最高的金属元素是 ，其次是 。人们日常应用的金属材料，多为合金或纯金属，这就须要冶炼金属。 学问点一：金属的冶炼 1、 金属的冶炼原理 金属冶炼是利用 _____反应的原理，在肯定条件下，把金属矿物中的金
属离子 _成金属单质，即：M+n（化合态） M0（游离态）。 2、金属冶炼的一般步骤： (1)除杂：提高矿石中有用成分的含量。 (2)冶炼：利用氧化还原反应原理，在肯定条件下，用还原剂把金属从其矿石中还原出来，得到金属单质（粗）。 (3)精炼：采纳肯定的方法，提炼纯金属。 3、金属冶炼的方法 ① 热分解法 在金属活动依次中，位于汞以后的不活泼金属可以干脆用 的方法从其化合物中还原出来。例如： 氧化汞分解：
得电子、被还原 2
氧化银分解： ②热还原法 对于金属活动依次表中Zn-Cu段的金属的冶炼可以通过 来完成，常用的还原剂有 、 、 等。 例如：氧化铁和一氧化碳反应： 氧化铜和氢气反应： 对于一些高熔点的金属如铁、铬、锰、钨等可以用 冶炼。 ③电解法 对于金属活动依次表中Zn前面特别活泼的金属，采纳一般的还原剂很难将它们还原出来，工业上常用 冶炼，例如： 电解熔融的氯化镁： 电解熔融的氯化钠： 电解熔融的氧化铝： ④其它方法： 湿法炼铜： 火法炼铜：
【归纳总结】金属冶炼方法与金属活泼性的关系： 在金属活泼性依次表中，金属的位置越靠后，其阳离子越 被还原，用一般的还原方法就能使金属还原； 金属的位置越靠前，其阳离子越 被还原，最活泼的金属只能用最强的还原手段来还原（电解法）。 金属活动性依次 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 原子失电子实力 离子得电子实力 主要冶炼方法 物理法 学问点二：铝热反应 概 念 铝和金属氧化物在高温下发生猛烈反应并放出大量热的化学反应 铝热剂 铝粉和某些金属氧化物（Fe3O4 Cr2O3 V2O5等）组成的混合物 3
高中化学4.3化学与自然资源的开发利用复习课教案
第四章化学与自然资源的开发利用第四章化学与自然资源的开发利用复习课学习目标1.以金属矿物的开发、海水资源的综合利用为例,了解化学方法在实现物质间转化的作用,认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
2.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
3.以聚乙烯为例,让学生了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
4.认识化学在环境保护中的作用,树立绿色化学的观念。
自主学习一、金属矿物的开发利用1.金属在自然界中的存在在地壳中除了金、铂等极少数极不活泼的金属外,绝大多数金属元素以的形式存在于自然界。
2.金属冶炼的实质金属在化合物中只有正价,没有负价,所以金属的冶炼过程就是把金属从化合物中出来的过程。
3.金属冶炼的方法根据金属的活动性不同,将金属冶炼的方法分为、、。
热还原法中常用的还原剂有、、、。
二、海水资源的开发利用1.海水淡化海水淡化的方法:、、等。
蒸馏法原理:利用水的沸点低,蒸馏时水汽化,而其他物质沸点高,不能汽化,水蒸气冷却得到淡水。
注意:(1)海水蒸馏原理的装置中冷却水的流向低进高出,目的是保证冷凝管中充满冷却水,冷却效果更好,使冷凝水的利用效率更高。
(2)为防止暴沸,海水中必须加入碎瓷片。
2.海带中提取碘反应原理:海带中碘元素主要以形式存在,加入剂,将其氧化成I2,再萃取出来。
3.海水中提取溴写出相应的化学方程式:;;。
三、化石燃料的综合利用1.煤的综合利用(1)煤的干馏指将的过程,也叫煤的焦化。
煤干馏得到焦炭、煤焦油、焦炉气等。
煤的干馏属于(填“物理”或“化学”)变化。
(2)煤的气化将煤中的有机物转化为的过程,目前主要方法是碳和水蒸气反应制水煤气,化学方程式为。
(3)煤的液化直接液化:让煤与作用生成液体燃料。
间接液化:先把煤转化为,再在催化剂作用下合成等液体燃料。
2.石油的综合利用(1)石油的成分石油主要是由多种组成的混合物。
(2)石油的分馏利用原油中各组分的不同,将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程叫分馏。
高中化学 化学与自然资源的开发利用 第 节 开发利用金属矿物和海水资源第 课时教案
第一节开发利用金属资源和海水资源(二)课题：第一节开发利用金属资源和海水资源(二) 授课班级课时教学目的知识与技能1、帮助学生认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用2、提示化学与可持续发展的重要关系3、树立资源保护意识及合理开发意识4、初步培养自主查阅资料的能力过程与方法1、自主学习、培养学生自学能力2、活动探究，通过了解海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力，比较能力情感态度价值观1、帮助学生树立节约资源，爱护环境，变废为宝等意识2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用难点海水资源的合理开发及综合应用知识结构与板书设计第二课时海水资源的开发和利用一、海水中蕴藏的资源及其开发意义1、海水资源的广泛性2、海水资源的多样性3、海水资源的分散性4、海水资源的利用5、海水的淡化（1）海水淡化的途径: 从海水中提取淡水；从海水中分离出盐（2）海水淡化的方法:蒸馏法（最先使用，技术成熟，但成本高）电渗析法（成本低，但未能大量生产）离子交换法（目前正迅速发展，但需要不断更新离子交换树脂）二、海水中的化学资源(一)海水中含有的各种元素的特点：种类多，总储量大，富集程度低。
因此，从海水中提取物质需要解决物质的富集的问题。
(二)从海水中提取物质的方法1、从海水中提取食盐的主要工艺流程从海水中制取盐的方法主要有：盐田法、电渗析法和冷冻法。
2、从海水中提取镁原理：MgCl2+ C a(O H)2 = M g(O H)2↓+ CaCl2M g(O H)2 + 2HCl = MgCl2 + H2O MgCl2通电Mg + Cl2↑4、从海水中提取碘5、海水的其他应用：提取铀和重水、开发海洋药物、利用潮汐能、波浪能等。
教学过程教学步骤、内容教学方法【引课】海洋是生命的摇篮，海水不仅是宝贵的水资源，而且蕴藏着丰富的化学资源。
加强对海水（包括苦咸水）资源的开发利用，是解决沿海和西部苦咸水地区淡水危机和资源短缺问题的重要措施，是实现国民经济可持续发展战略的重要保证。
(新)高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源教案1新人教版必修2
你想是如何的人，你就是如何的人；你想成为如何的人，你离这个目标就不会太远。
第一节开发利用金属矿物和海水资源一、教课目的1. 以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转变中的作用，领会保护金属资源的重要性。
2.认识海水资源开发和利用的远景及化学在此中能够发挥的作用。
3.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
4.以聚乙烯为例，认识高分子资料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
5.认识化学在环境保护中的作用，建立绿色化学的观点。
二、内容剖析1.地位和功能尽人皆知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中全部可能的物质资源和能量资源，为人类生计和社会发展供给必需的物质和能源基础；同时，应当注意到这一过程一定同自然环境相互协调，走可连续发展的道路。
这也是贯串本章一直的重要中心观点。
以金属矿物、海水和化石燃料等为例，认识利用化学变化实现物质间的转变，以及这些过程和产物在我们平时生活和社会发展中的重要作用。
从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有益于学生加深领会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地对待人类和自然协调发展中可能会碰到的问题，并培育做出明达决议的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前方所学过的知识和技术进行必需的梳理、概括和拓展，主要包含无机物之间的转变（在固态和溶液状态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反响）、有机物之间的转变（裂解反响、聚合反响）。
所以，本章作为高中必修模块的结尾，不单对于学生总结复习很重要，并且对于学生进一步确立、学习后续的选修模块以致选择自己将来的升学和就业方向都可能会产生必定的影响。
2. 内容选择和表现（ 1）突出主题，将科学教育与人文教育融为一体依据课程标准，本章主题是化学与可连续发展，主要包含相辅相成的两个方面，一是利用化学变化不停地供给人类生计和发展的物质条件（主要包含获取实用物质和获取能量），利用化学变化还能够创建自然界本来没有的物质（主要指有机合成高分子化合物），进而使生活更为方便、舒坦；二是在开发自然资源的过程中，一定深刻地认识到保护四周环境、维护生态均衡的重要性，成立可连续发展的观点。
赵红梅教材分析-必修二第四章_Microsoft_Office_PowerPoint_演示文稿
三、本章教学目标
课程标准要求——知识与技能
内容标准 活动与探究建议
1．认识化石燃料综合利用的意义。
2．通过简单实例了解常见高分子材料 的合成反应，能举例说明高分子材料在 生活等领域中的应用。 4．以海水、金属矿物等自然资源的综 合利用为例，了解化学方法在实现物质 间转化中的作用。认识化学在自然资源 综合利用方面的重要价值。 5．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用 为例，体会化学对环境保护的意义。
6．能说明合成 新物质对人类生 活的影响，讨论 在化工生产中遵 循“绿色化学” 思想的重要性。 6.1以具体实例体会如何利用 化学反应制备新物质，从而认 识到化学反应在制造新物质方 面的作用，以及新物质的合成 对人类生活的影响。 6.2讨论在化工生产中遵循 “绿色化学”思想的重要性。
承前启后， 复习必修1 非金属、为 化学与生活 留端口
①查阅资料：利用石油裂解产物 乙烯制取重要的化工产品。
②查阅资料：海水资源及其利用 ③调查：当地水污染及治理情况 。 ④讨论：如何选择合适的洗涤剂 。
⑤查阅资料：高分子材料的应用 与发展。
⑥查阅资料：符合“绿色化学” 6．能说明合成新物质对人类生活的影 思想的化工产品的生产。 响， 讨论在化工生产中遵循“绿色化学 ”思想的重要性。
弹性 要求
不宜 拓展
初步学会梳理无机物之间的转化
金属冶炼及海水综合利用的化工工艺技术。
三、本章教学目标
第二节 资源综合利用、环境保护
①认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代 表物燃烧的化学方程式。
②了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用 途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
基本 ③了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工 产品及其用途。
人教版高中化学必修二 自然资源的开发利用 化学与可持续发展(第1课时)
(1)铝热反应的引燃剂为镁条,助燃剂为氯酸钾。 (2)铝热剂为混合物,是由铝粉和金属氧化物(Fe2O3、 Fe3O4、Cr2O3、V2O5、MnO2等)粉末组成的。 (3)镁条要打磨净表面的氧化膜,否则难以点燃;氧化铁 粉末与铝粉要选择干燥的;铝粉要用没有被氧化的,否 则反应难以进行。
【解析】选B。选择金属的冶炼方法要考虑金属在自然
界中存在的状态及金属的活动性。
(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)发生的反应分别是
(Ⅰ):Cu2(OH)2CO3
2CuO+CO2↑+H2O,C+2CuO
2Cu+CO2↑,符合①;
(Ⅱ):Fe+CuSO4====FeSO4+Cu,符合③;
(Ⅲ):2Al+Cr2O3 =高=温== Al2O3+2Cr,符合③; (Ⅳ):先从光卤石中提取MgCl2,再电解MgCl2: MgCl2(熔融) =电=解= Mg+Cl2↑,符合④。
2.金属冶炼的常用方法
【情境·思考】 当铁轨有缝隙时,维修工人常将铝粉与氧化铁的混合物 点燃,让熔融的铁水流入铁轨的裂缝,冷却后就将铁轨 牢牢的黏结在一起。你知道其工作原理吗?
提示:高温条件下,铝粉与Fe2O3发生反应,化学反应方
程式为Fe2O3+2Al
Al2O3+2Fe。
3.金属矿物资源的开发和利用措施 (1)提高金属矿物的利用率; (2)开发环保高效的金属冶炼方法; (3)防止金属的腐蚀; (4)使用其他材料代替金属材料,减少金属的使用量; (5)加强废旧金属的回收和再利用。
(3)如图是我国古代和现代冶金的两张图片,那么人类 使用金属的年代先后顺序与金属的活动性有什么关系?