沪教版一年级数学数一数
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版
百数表教学目标：1、通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2、运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。
3、在百数表上探究各种有趣的规律4、培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表教学过程：一、引入师：小朋友，我们已经认识了百以内的数，你看，它们排着整齐的队伍来了。
（逐步出示）这些数有什么特点？1 3 5 7 9 都是单数12 14 16 18 20 都是双数22 33 44 55 66 77 88 99 个位十位都相同29 38 47 56 65 74 83 92 十位大1，个位小1师：如果把这个表格填满，能填几个数呢？（100个）所以这张表我们就叫它百数表，这就是我们今天要学习的内容。
（引出课题，板书）二、探究新知（一）行和列行师：要认识百数表，我们首先要清楚两个概念“行”和“列”。
什么叫行？（横着看叫行）师：百数表上有几行？（一起边做手势边数，一共有10行）师：观察百数表，第1行有哪些数？（1—10）第2行呢？第3行最大是谁？第4行从谁到谁？师：（以第4行为例），这一行数有什么规律？（从左往右每次大1，前面9个数十位都相同，只有最后一个十位不同）第5行有什么规律？师：是不是每行都有这样的规律？师：既然找到了规律，我来报一个数，请你说说它在第几行？即时练：（对口令，说说它在第几行）师：40生：第4行；师：41？为什么41在第5行，不在第4行呢？50？56？列师：研究完了“行”，我们再来研究“列”师：竖着看，就是“列”（板书列）一起数一数，一共有几列（一起边做手势边数）师：（flash）读一读第一列的数，你发现了什么？生：个位数字都相同，十位数字大了1，也就是大了10. 师：第3列有哪些数？有什么特点？（个位数字都是3）女生读一读第4列，男生读一读第8列。
沪教版一年级下册百数表
师小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，从左往右每次大1。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。
三、课内练习
练习一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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28
29
30
31
32
33
34
35
37
38
7
7
列
4
7
3
6
4
6
数
师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？
学生独立练习汇报
生大胆展开想象活动。
（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······）
四、本课小结
师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。
五、课后作业
书本P60
练习册P46、47
同桌交流：（指33这格、指58这格）○是几？怎么想的？
小结：刚才你们能从多角度进行思考，现在又把看行看列的本领结合在一起用，真是学数学小能手。
练习三
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
师：第三行第八列上的数是几？
师：象这样在表上找数就可以请个小帮手来帮忙。
数射线上百以内的数(教案)一年级下册数学沪教版
数射线上百以内的数（教案）知识目标1.理解数射线的概念和作用。
2.掌握百以内的数的表示方式。
3.能够在数射线上表示百以内的数。
能力目标1.提升数学逻辑思维能力。
2.培养数学表达和沟通能力。
3.增强数学探究和解决问题的能力。
教学重点1.数射线的概念和作用。
2.百以内的数的表示方式。
教学难点1.在数射线上表示百以内的数。
教学策略1.情境教学策略：通过列举常见的日常生活中的百以内的数，让学生感受数与生活的联系，建立对数的直观印象。
2.讲解和演示相结合的教学策略：通过数射线的具体功能和使用方法进行讲解，配合实际操作演示，加深学生的记忆和理解。
教学过程1. 导入1.引入知识点，通过谈论日常生活中的数字引起学生的兴趣，例如：车牌号码、超市价格等。
2.引导学生回忆数字表中的数，并对数字表进行简单的了解。
3.结合实际教学需要，介绍数射线的概念和作用。
2. 学习1.通过实物操作，让学生在数射线上表示0、1、2、3、4等数字。
2.引领学生在数射线上表示含10的数字，如10、11、12、13等。
3.联想实际生活中的数字，进行数射线上的表示，如20、30、40等。
4.总结规律，使学生能够自己推算出其他百以内的数字的表示方式。
3. 锻炼1.小组活动，让学生在数射线上完成课堂上出现的小练习。
2.分层巩固，根据不同水平，挑选适龄适能的练习进行辅导。
4. 总结1.点名回答练习中出现的疑问，并给出正确答案。
2.总结数射线的概念和作用，百以内的数字的表示方式及规律。
教学评价1.教师日志记录学生的表现和反应，为以后教学提供参考。
2.实时跟进学生的学习进展，及时针对不同学生进行个性化辅导。
3.学生课后完成习题辅助教师更好地了解学生的掌握情况。
教学资源1.数学教学PPT。
2.百度百科等网络资源，辅助讲解。
3.数射线相关的实物资源。
常见问题1. 数射线的概念和作用？数射线是一个类似于数轴，但不是以0为原点，而是以数字100为原点。
它可以帮助学生更好地理解和表示百以内的数字。
一年级的数学下册的百数图教案沪教版
百数图教课目的：1.经过十个十个数，认识百的构成，初步感知十进制计数方法。
2.经过百数图，掌握百之内整十数的加减法。
3.让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培育学生踊跃探究、主动发现的学习态度和习惯。
教课重、难点：认识百的构成，掌握百之内整十数的加减法计算。
教课准备：多媒体教课软件，百数图教课过程：（一）引入1.媒体演示装面包，让学生认真察看一下叔叔阿姨是怎样装面包的。
2.出示 10 袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？3.指引学生归纳： 10 个十是 1 个百。
板书： 10 个十是 1 个百。
4.追问：谁知道 100 里面有几个十？5.议论：怎样把 100 这个数放到数位表中呢？（二）睁开出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？让学生察看百数图，议论自己的数法，并沟通。
达成右侧的练习，并一同朗诵。
（三）深入1.在百数图上我们还能够做加减法呢。
2.用教课软件“百数图”挨次演示。
3.小组议论：能够用什么方法做这些题目？（学生可能会说 1 个十加 1 个十等于 2 个十， 2 个十是 20。
或许由于1+1=2，因此 10+10=20）4.在小组内沟通： 50+10=？ 50+20=？ 50+30=？ 50+40=？5.出示： 40-10= ？ 50-20= ？ 70-40= ？ 30-20= ？ 90-50= ？让学生自己议论出解决这些题目的方法，而后全班进行沟通。
6.小结：这些数都是整十数，我们经过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你能够选择自己喜爱的方法来做。
7.运用所学知识达成第 4 题，比一比谁计算的正确率最高。
做完后，和你的小伙伴相互检查，并谈谈计算时你是怎么想的？8.达成第 5 题前方 3 栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。
每一小组全对而且最快的小朋友能够做小老师检查自己小组其余小朋友的达成状况。
9.第5题的后边2 栏，先指引学生认真察看题目中各部分的变化，而后自己再试一试看怎么持续编下去。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期。
教学目标：1、学生在百数表上认识100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上正确地填空。
2、学生能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
3、学生在观察中，发现规律，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点及难点：1、百数表上行和列的编排规律。
2、通过行与列，在百数表上定位“数”教学准备：课件、相应练习纸教学过程：一、复习巩固，引入情境1、复习巩固（媒体出示）个位上是7的数有？十位上是4的数有？个位上的数和十位上的数相同的数有？2、情境创设师：老师在前两天找到一份神秘宝图，你们想不想看看啊？生：想！师：想知道老师是怎么发现这幅神秘宝图的吗？跟我一起去看看。
（媒体出示：百数图）来看看，这是什么？生：百数图。
师：百数图上有什么？生：有100个小圆点。
师：孙老师发现，百数图的每个小圆点下都躲着一个数宝宝，你们看——（媒体出示）。
谁能猜猜下面这些小圆点后面躲的是几？（媒体：根据回答出示相应数）所有的数宝宝都出现了，现在这张表就不能叫百数图了，它叫做百数表。
（出示课题）在这张百数表上，有许多许多的数学小秘密。
今天，我们就来探究这些小秘密，进行一次数学闯关。
二、新授（观察探究百数表上数的排列规律）1、师：百数表和百数图一样都有“行”和“列”。
手势表示表示。
（师生一起做手势）（媒体出示：“行数”“列数”）好，现在把手借给曹老师，我们一起来数数，百数表有几行，有几列？（媒体逐步显示行数、列数）2、师：得到了“指南针”之后，我们就要正式开始寻找隐藏在百数表里的秘密了。
（1）“行”的秘密①师：刚才小朋友们猜第4行是31-40，第5行是41-50……，你是怎么知道的？你发现了哪些秘密？把你发现的小秘密告诉你的同桌。
②汇报交流：师：谁愿意告诉大家你发现了什么？生：每行都有十个数。
个位数都是从1开始的。
一年级上册数学试题-奥数数论：单数与双数(含答案)沪教版
小朋友，我们已经知道 1、3、5、7、9……叫做单数，2、4、6、8、10……叫做双数•可你们知道吗？单在日常生活实践中应用非常广泛 •只要大家多留心观察，多善于总结，我们就5、7、9的数就是单数；个位上是 0、2、4、6、8的就是双数【例2】1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数 ？【考点】单数与双数【难度】1星【题型】解答【解析】 解法一：因为1+2+3+4+5=15, 15是单数，所以1、2、3、4、5的和是单数•解法二：因为1、3、5的和是单数，2、4的和是双数，单数个单数还是单数， 1、3、5的和是单数，单数+双数=单数，所以1、2、3、4、5的和是单数•单数与双数数和双数有很多不同的特点, 会发现很多有趣的数学知识 •今天这节课我们就一起来研究关于双数和单数的问题研究单数和双数的特点1 •双数+双数=（双数 ）2. 单数+单数=（双数）3. 双数+单数=（单数）4. 单数—双数=（单数）双数—双数=（双数） 单数—单数=（双数） 单数+双数=（单数） 双数—单数=（单数）【例1】 下面10个数，请你帮它们分一分【考点】单数与双数【题型】填空【解析】 先让学生分一然后总结判断的方法•分清双数和单数，只要看这个数的个位, 个位上是1、3、【难度】1星【答案】单數【答案】单数【例3】 有一筐苹果，2个2个地拿，最后正好拿完•问：这筐苹果的个数是单数还是双数 ？【考点】单数与双数【难度】1星【题型】解答【解析】2个2个地拿正好拿完，也就是说这堆苹果的个数是若干个 2相加，所以这筐苹果的个数是双数【答案】双数【例4】 晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了两下开关 了三下开关•等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的 ？【解析】先画个表格找规律。
从上表可以看出拉单数次灯不亮，拉双数次灯亮，想知道灯亮还是不亮，只要看拉的是单数次还 是双数次.2+3=5 (次)【答案】不亮【例5】 晚上小明在灯下做作业的时候，灯突然灭了，小明去拉了几次开关，才发现原来是停电了 .爸爸回来后，到小明房间又拉了两下开关 •等来电以后，小明房间的灯是灭的。
沪教版数学目录
沪版数学目录一年级上学期:一、10以内的数说一说分一分数一数几个与第几个比一比数射线二、10以内数的加减法分与合加法讲讲算算（一）减法讲讲算算（二)加与减看数射线做加、减法10的游戏连加、连减加减混合三、20以内的数及其加减法11—20的数十几就是十和几20以内数的排列加减法（一)加减法（二)讲讲算算(三）加进来,减出去数字的墙四、识别图形物体的形状五、整体与提高分彩色图形片推算比较加倍与一半大家来做加法大家来做减法组算式数学游乐场一年级下学期：一、复习与提高游数城玩数图比一比二、位置左与右在街上上、中、下，左、中、右路（前后，左右）三、100以内的数及其加减法十个十个地数百数图数的表示数射线上的数百数表数龙——百的数列两位数加减整十数两位数加减一位数（一）两位数加减一位数（二）两位数加两位数（不进位）两位数加两位数（进位）笔算加法（进位)两位数减两位数（不退位)笔算减法（退位）郊外活动连加、连减、混合加减四、应用长度比较度量线段长度计算人民币统计时间五、整理与提高两位数加法两位数减法交换滑雪天气统计各人眼中的20数学广场--掷数点块数学广场——七巧板我们的郊游二年级上学期：一、复习与提高游海岛-—谁先上岸估算加与减“吃掉"的是几二、乘法、除法（一）乘法引入看图编乘法题游乐场统计图倍10的乘法5的乘法2的乘法4的乘法8的乘法2、4、8的乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍盒子是空的——被除数为0三、乘法、除法（二）7的乘、除法3的乘、除法6的乘、除法9的乘、除法3、6、9的乘法之间的关系快乐的节日分拆为乘与加乘一乘,填一填“九九”—-乘法口诀表有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法几张长椅四、几何小实践角与直角正方体、长方体长方形、正方形五、整理与提高数学广场——点图与数乘法表乘法大游戏5个3加3个3等于8个35个3减3个3等于2个3乘与除数学广场-—幻方数学广场—-视图数学广场-—折纸二年级下学期：一、复习与提高登险峰植树分拆成几个几加几个几正方体的展开图连乘、连除相差多少二、千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达小探究数射线（千)位值图上的游戏三、三位数的加减法整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法估算与精确计算应用题四、应用轻与重直接比较间接比较称和它的使用方法克、千克与计算时间（时、分、秒)五、几何小实践东西南北轴对称角三角形与四边形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形三、整理与提高万以内数的认识与表达大数的读与写游国家森林公园巧算数学广场——给小兔涂色数学广场——加或减三年级上学期：一、复习与提高登月减法塔正方形组成的图形——多连块二、乘与除乘整十数、整百数整十数、整百数的除法大卖场中的乘法用一位数乘用一位数除三、应用元、角、分—-用小数表示千克、克—-用小数表示千米、米—-用小数表示米、厘米—-用小数表示长度单位年、月、日四、几何小实践三角形面积长方形与正方形的面积平方米五、整理与提高乘乘除除灯市我们来认识图形它们有多大?数学广场——数苹果数学广场-—放苹果数学广场——分段问题解决——喜迎新年三年级下学期:一、复习与提高乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算二、乘与除谁跑得快用两位数乘用两位数除运动会上的小统计三、分数的初步认识整体与部分几分之一几分之几四、计算器从算筹到计算器算盘计算器使用计算器计算五、几何小实践周长长方形、正方形的周长六、整理与提高乘与除分数应用周长与面积数学广场—-谁围出的面积最大数学广场—-搭配四年级上学期:一、复习与提高加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数二、数与量大数的认识四舍五入法平方千米从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升三、分数的初步认识(二）比一比分数的加减计算小探究——“分数墙"四、整数的四则运算工作效率树状算图与算法流程三步计算式题正推逆推文字计算题运算定律应用五、几何小实践圆的初步认识线段、射线、直线角角的度量角的计算六、整理与提高大数与凑整分数几何小练习数学广场--相等的角数学广场-—通过网格来计算四年级下学期：一、复习与提高四则运算整数的运算性质看谁算的巧愉快的寒假二、小数的认识与加减法生活中的小数小数的意义你知道吗？小数的大小比较小数的性质小练习综合练习小数点移动小数加减法三、统计折线统计图的认识折线统计图的画法四、几何小实践垂直平行小练习你知道吗？五、整理与提高问题的解决小数加减法的应用小数与测量凑整垂直与平行数学广场-—用多功能三角尺画垂线与平行线数学广场——五舍六入数学广场——计算比赛场次数学广场--位置的表示方法五年级上学期：一、复习与提高符号表示数小数二、小数乘除法小数乘整数小数乘小数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法除数是小数的除法循环小数用计算器计算积、商的凑整三、统计平均数平均数的计算平均数的应用四、简易方程用字母表示数化简与求值方程找等量关系列方程，解应用题五、几何小实践平行四边形平行四边形的面积三角形的面积梯形梯形的面积六、整理与提高小数的四则混合运算水、电、天然气的费用-—小数应用问题解决图形的面积数学广场-—时间的计算数学广场-—编码五年级下学期：一、复习与提高小数的四则混合运算方程面积的估测自然数二、正数和负数的初步认识正数和负数数轴三、简易方程（二）列方程解应用题小总结四、几何小实践体积立方厘米、立方分米、立方米长方体和正方体的体积组合体的体积正方体、长方体的表面积小练习体积与容积五、问题解决行程表面积的变化体积与重量可能性可能情况的个数可能性的大小六、总复习数与运算练习一方程与代数练习二图形与几何练习三统计初步练习四六年级第一册第一章数的整除第1节整数和整除1。
沪教版一年级上册数学20以内数的排列
7、一个长方体的表面积是664 ，长14cm,宽10cm,这个长方体的高是cm.
8、一个长8米的通风管道，管道口是正方形，边长是0.4米，则做3个这样的通风管道至少需要铁皮平方米。
9、一个正方体如下图，它的展开图可能是下面四个展开图的（ ）
10.夏令营老师为小营员安排住宿.如果每个房间住4人，则多出24人；如果每个房间住6人，则恰好安排完。则共有
【解析】考查了20以内数的排列。此题可以从右向左顺序读数，即8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20，所以得到空中的答案为19，18，17，16，14，13，12，11，9，8 。
6．15
【解析】考查了20以内数的排列。在14和16之间的数十15，所以比14大比16小的数是15。
【解析】考查了20以内数的排列。
13．20、19、18、17、16、15
【解析】考查了20以内数的排列。
14．19、18、17、16、15、14
【解析】考查了20以内数的排列。
15．11、12、13、14、15、16
【解析】考查了20以内数的排列。
16．13、14、15、16、17、18
【解析】考查了20以内数的排列。
17．11、13、15、17、19
【解析】考查了20以内数的排列。
18．16
【解析】考查了20以内数的排列。
19．15、18、20
【解析】考查了20以内数的排列。
20．4、17、5
【解析】考查了20以内数的排列。
21．4、14、5、15、6
【解析】考查了20以内数的排列。
22．13、16、19
【解析】考查了20以内数的排列。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (1)
百数表教学内容：一年级第一学期课时：1课时教学目标：知识与技能：1.学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习，并通过直觉探究数与数的关系的模式。
2.培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
过程与方法：引入、探究新知、新知运用、运用教学重点及难点：百数表上行和列的编排规律教学准备：课件、练习纸教学过程：一、引入：出示百数图学生复习百数图，把圆点隐去显示百数表，引导学生初步观察表上的数。
师：这是什么图？生：百数图师：百数图上有什么？生：有许多圆点师：看，它变了。
现在上面有什么？生：有100个数师：它叫什么呢？百数表板书：百数表师：如果从1出发，2个一数并把它涂上颜色，你发现了什么？生：涂色的是竖的排列的，涂色的是单数。
师：如果从3出发，3个一数并把它涂上颜色，你又发现了什么？生：涂色的是斜着排列的。
师：是的，百数表上有许多数学小秘密，这节课我们主要探究它的行与列，看看你能发现多少数学小秘密。
二、新课探究：1.观察百数表数的排列规律：师：为了便于探究，我们先来复习下行和列。
手势表示什么是行？什么是列？下面小组讨论行与列的小秘密。
2．探究规律：师：你发现了什么？行：（1）每行都有10个数(2)从左往右,按照每次大1的顺序排列,从右往左,按照每次小1的顺序排列。
（3）第2行都十几最后一个是20，第3行都是二十几最后一个是30……列：（1）每列都有10个数(2) 每列的个位都相同，第一列都是1，第二列都是2……（3）从上往下,按照每次大10的顺序排列,从下往上,按照每次小10的顺序排列。
（4）最后一列都是整十数。
（根据学生汇报写板书）3.总结：从左往右，每行的数按每次大1的顺序排列。
从右往左，每行的数按每次小1的顺序排列。
从上往下，每列的数按每次大10的顺序排列。
从下往上，每列的数按每次小10的顺序排列。
三、新知运用：师：看，谁来了？小兔子欢欢来了。
表上的空格会填吗？生：25师：怎么想的？（1）24的后面是25（2）15的下面是25生：34师：怎么想的？（1）33的后面是34（2）24的下面是34生：35师：怎么想的？（1）34的后面是35（2）25的下面是35四、运用：师：欢欢又来了，闯关游戏，看看你是不数学小能手，第一关：圆圈里填几？（生独立完成）汇报：怎么想的？第二关：抢答：1.运用行的规律46的左边2格是（）多媒体演示98的左边3格是（）复习小结：从右往左,每行的数按每次小1的顺序排列练习：13的左边2格（）28的左边5格（）32的右边2格是（）多媒体演示12的右边3格是（）复习小结：从左往右,每行的数按每次大1的顺序排列练习：51的右边4格（）34的右边2格（）2.运用列的规律：51的上面2行是（）多媒体演示98的上面3行是（）复习小结：从下往上,每列的数按每次小10的顺序排列练习：84的上面3行（）59的上面2行（）21的下面2行是（）多媒体演示42的下面3行是（）复习小结：从上往下,每列的数按每次大10的顺序排列练习：15的上面2行（）67的上面3行（）第三关：找一找它是几：师：第4行第5列是几？象这样在百数表上找数，我们需要一个小帮手（多媒体）先找到第4行用尺画一条直线，再找第五列用尺画一条直线，两条直线交叉的地方就是我们要找的数，它是35。
新教材沪教版小学一年级数学上册教案全册表格式(可直接打印)
一年级数学第一学期教案一年级第一学期数学教学计划一、班级情况分析一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。
一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。
大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。
要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。
要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。
3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。
4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。