部编人教版小学一年级上册语文《语文园地一》教案
语文园地一
教学目标：
1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。
2.区分3组形近字。
认清字形，理解字义，尝试运用。
3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。
4.学习古诗《咏鹅》，背诵古诗。
5.阅读并理解《小白兔和小灰兔》，养成阅读的好习惯。
教学重点：
认识5个生字，会写2个生字；掌握2种笔顺规则。
教学难点：
区分形近字，掌握形近字的识记方法。
课时安排：2课时
第一课时
一、识字加油站
1.教师范读谜语诗，理解诗意。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
（1）猜一猜。
（师生互说）
师：听了老师读的这首谜语诗，你们想到了什么呢
生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了水里。
师：可是树叶落到水里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，这首谜语诗讲的是什么
生：老师，我知道了，这说的是雪花。
雪花也可以在空中飞，它掉到水里就化了，看不见了。
师：你真棒！这首谜语诗的谜底就是“雪花”。
明确：“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
（2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪
花”有关的词语，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
（3）读一读：老师领读，学生自主读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。
（4）找一找：用笔圈出学过的数字。
（在书上圈出）
（5）说一说、写一写：教师指生说出学过的字。
（一、二、三、四、五）指名在黑板的田字格中书写“一、二、三”。
（6）学一学：请同学们在书上用“△”标出新的数字（六、七、八、九、十），并指名逐一说出，教师出示字卡。
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。
2.学写生字“八、十”。
（1）每个生字由几笔组成每一个笔画占田字格的什么位置把观察到的和小组同学说一说。
（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。
八先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。
十先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。
（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。
（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。
3.读一读，猜一猜。
（一）
银线根根长又细，上接天来下接地。
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（雨）
（二）
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（雪）
二、字词句运用
1.（课件出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。
2.引导学生观察3组形近字，思考：你从这3组字中发现了什么
（每组两个汉字都很像，每组第二个字比第一个字笔画多。
“天”比“人”多两横，“田”比“口”多一横一竖，“目”比“日”多一横。
）
3.学生自由讨论交流：如何区分这3组汉字
生1：一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”；一人不变，二人为“天”。
生2：张开嘴巴就是“口”；“田”地中间有纵横交错的田埂。
生3：太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
人有两只眼睛，所以“目”里有两横。
4.做游戏，记汉字。
（1）教师选取10名学生上台，分别佩戴写有“人、天、口、田、日、目、一、一、一、十”汉字的头饰。
（2）将学生分为3组：第一组：“人、口、日”；第二组：“天、田、目”；第三组：“一、一、一、十”。
（3）第二组3个学生分别站到事先画好的3个大圆圈中。
（4）教师提问：每个圆圈只有规定的汉字才能走进去，现在还剩下两组汉字没有走进圆圈，大家能不能想想办法，帮它们组合在一起
（5）小组讨论交流，然后自行组合，站到相应的圆圈中。
示例：人+一+一=天，“人、一、一”进“天”字圈；口+十=田，“口、十”进“田”字圈；日十一=目，“日、一”进“目”字圈。
三、书写提示
课件播放动画，掌握书写规则。
（1）（课件播放“二、三”的书写笔顺）引导学生讨论：这两个字是按照什么顺序写的（从上到下）
（2）（课件播放“十、禾”的书写笔顺）学生认真观察交流：这两个字是按照什么顺序写的（先横后竖）
四、课堂回顾
1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生课后复习相关知识。
（1）找一找，你还见过哪些相似的汉字你有什么区别它们的好办法
（2）在田字格中工工整整地写一写“二、三、十、禾”4个字。
第二课时
一、日积月累
1.激趣导读。
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友。
你们想知道它是谁吗请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
师：你们是怎么猜出来的（指生回答）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。
有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳、唱歌，非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗——《咏鹅》。
2.作者简介。
骆宾王（约619—约687）字观光，婺州义乌（今浙江义乌）人，唐代著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
3.字词理解。
【曲项】弯着脖子。
【歌】长鸣。
【拨】划动。
4.诗意理解。
白鹅呀白鹅，弯着脖子对着天空唱歌。
洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两
只红掌在水里轻轻地拨动着，划出一道道波纹。
5.播放动画，诵读古诗。
（1）教师播放朗读古诗《咏鹅》的动画，学生跟着视频一起读。
（2）（课件出示插图）教师在图中指出诗中描写的“曲项、白毛、红掌、清波”。
（3）学生对照图片自由朗读古诗，教师巡视，纠正错误读音。
（4）教师再次播放动画，让学生模仿视频中的语调、节奏，读出古诗的节拍、重音、感情。
咏鹅［唐］骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项/向天/歌。
白毛/浮/绿水，红掌/拨/清波。
（5）同桌互读，读出节奏感，全班齐声诵读。
6.领悟古诗情趣。
师：读这首诗的时候，你们想到了什么画面你觉得诗人当时的心情是怎样的生：想到了几只美丽的白鹅在清清的水中伸长脖子唱歌。
我觉得诗人看到这样的情景时会很高兴。
7.背诵古诗。
（1）熟读成诵。
（2）在图中将“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”标上序号，边看图边按序号提示背诵。
二、和大人一起读
1.（课件播放《小白兔和小灰兔》的视频）学生观看视频，说一说视频中有哪些动物，他们之间发生了一件什么事情。
（视频中出现的动物有小白兔、小灰兔、老山羊。
视频的内容是：小白兔和小灰兔主动帮老山羊收白菜。
面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜，要了一包菜籽，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担白菜。
）
2.教师朗读课文，学生边听边结合课文插图，理解课文的主要情节。
3.熟悉并理解课文。
（1）（课件播放《小白兔和小灰兔》视频中小白兔、小灰兔帮老山羊收白菜，老山羊感谢他们的片段）引导学生思考：
①小白兔和小灰兔是主动帮老山羊收白菜的吗（是的。
）这体现了他们怎样的优秀品质（乐于助人、敬老爱老。
）
②收完白菜，老山羊把什么送给小灰兔（一车白菜。
）小灰兔收下了吗（收下了。
）老山羊又把什么送给小白兔（一车白菜。
）小白兔收下了吗（没有。
）那么小白兔要了什么呢（一包菜籽。
）
③小白兔要菜籽干什么呢（生自主思考）
（2）（课件播放《小白兔和小灰兔》视频中小白兔种白菜、小灰兔吃完白菜找老山羊要白菜的片段）学生自主探究：
①小白兔拿着菜籽回家后是怎么做的（把地翻松了，种上菜籽；过了几天，白菜长出来了，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
）
②小灰兔把一车白菜拉回家后又是怎么做的（不干活，饿了就吃老山羊送的白菜；老山羊送的白菜吃完了，就去找老山羊要白菜。
）
③小白兔和小灰兔的行为为什么会出现差别呢（生自主思考）
三、课堂回顾
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。
小结：今天，我们学了一首描写白鹅的古诗，在诵读的时候，老师的眼前仿佛出现了这样一幅画面：一只白鹅在水中游动，白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
同学们在朗读、背诵古诗的时候，也可以运用这样的方法进行记忆和理解。
我们还学习了一篇有趣的童话，通过小白兔利用菜籽种白菜自给自足，小灰兔不停找老山羊要白菜，坐吃山空的故事，明白了要爱劳动、劳动创造美好生活的道理。
2024年一年级上册语文园地一精彩教案部编版
2024年一年级上册语文园地一精彩教案部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文园地一，部编版教材。
具体内容包括：语文园地一中的《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》三篇文章的学习。
通过这三篇文章的学习，让学生了解和掌握基本的汉字和词汇，感受汉语的韵律美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课生字，理解生词的意思。
2. 学生能够流畅地朗读课文，感受汉语的节奏和韵律。
3. 学生能够通过学习，了解和尊重我国的传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字和生词的认读、书写和理解。
教学重点：课文的朗读和欣赏，汉字书写的规范和美观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的自然风景画，让学生观察并说出画面中的内容，从而引出本课主题“天地人”。
2. 新课内容学习：（1）学习《天地人》，引导学生认识生字“天、地、人”，学习朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学习《金木水火土》，引导学生认识生字“金、木、水、火、土”，学习课文的朗读和欣赏。
（3）学习《对韵歌》，引导学生认识生字“云、雨、风、花、鸟”，学习课文的朗读和欣赏。
3. 实践活动：让学生分组进行朗读比赛，增强对课文的熟悉程度。
4. 例题讲解：针对生字和生词进行讲解，指导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字书写和朗读练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 天地人天、地、人生字书写2. 金木水火土金、木、水、火、土生字书写3. 对韵歌云、雨、风、花、鸟生字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“天、地、人、金、木、水、火、土、云、雨、风、花、鸟”，每个字写五遍。
（2）朗读课文《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》，签字确认。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》三篇文章，让学生掌握了基本的汉字和词汇，感受到了汉语的韵律美。
一年级上册语文教案 《语文园地一识字加油站》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版课程背景《语文园地一识字加油站》是人教部编版一年级上册语文教材的一部分，旨在帮助一年级学生掌握识字的基本知识，为他们打下扎实的语文基础。
该教材以情境化、趣味性为特点，通过生动有趣的故事情节和互动式学习方式，激发学生学习兴趣，提高识字能力。
教学目标•通过本课程学习，学生能够掌握一定量的基础字词，提升识字水平。
•培养学生对字词的认知能力，提高语文学习主动性。
•增强学生的语言表达能力及阅读理解能力。
•帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养学科学习习惯。
教学内容第一课：认识字母•学习26个英文字母的发音和书写形式。
•通过互动游戏等形式帮助学生快速掌握字母知识。
第二课：认识汉字•学习几个基础汉字的写法和意义。
•以生动有趣的故事形式引入汉字的学习，激发学生学习兴趣。
第三课：认识词语•学习几个基础词语的意义和用法。
•通过图片配对、联想等活动帮助学生掌握词语的基本意义。
教学步骤第一步：导入•利用图片、游戏等活动引入课程内容，调动学生学习积极性。
第二步：学习•通过老师讲解、学生跟读、互动游戏等形式，引导学生学习新知识。
第三步：巩固•练习书写字母、汉字和词语，加深学生对知识的记忆和理解。
第四步：拓展•利用课外阅读、语文游戏等方式扩展学生的识字能力，提升学习兴趣。
教学评估•课堂表现评估：观察学生对课程内容的掌握情况、参与度等。
•笔试测评：通过小测验等形式检测学生对词语、字母、汉字的掌握情况。
•课后作业评估：布置相应的练习题目，检验学生对知识点的掌握程度。
总结反思通过《语文园地一识字加油站》的教学，学生将能够在轻松愉快的学习氛围中迅速掌握识字的基础知识，为将来的语文学习打下良好的基础。
教师在教学过程中应注重启发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，让每个学生都能享受到语文学习的乐趣。
以上是关于《语文园地一识字加油站》的语文教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让每个学生都能在语文的海洋中畅游，尽情探索。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质课教案_10
《语文园地一》——字词句运用—书写提示教学设计教学目标：1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学难点：正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学工具：生字卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、图片导入1、引言：瞧，天晴了，许多可爱的动物宝宝们都出来晒太阳了，看看你最喜欢的动物宝宝分别都有哪些呢？（生举手回答）2、这些动物宝宝也带来了他们的好朋友，我们一起去认识认识吧。
（课件出示6个小动物，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
）2、指名请同学起来读动物身上的生字。
3、小组交流：看看这些生字宝宝，你从中发现了什么呢？二、汇报交流，师相机指导学生书空练习1、预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
（教师通过自己的形体表演，老师首先是一个人，接着老师伸开自己的双手，想像老师头上顶着一块木板，这个字就是什么字呢？）2、PPT上分别展示着“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西，“田”地中间有交叉的小路。
（引导提示：大家想在田地里种什么呢？生各自讨论并举手发言，那种的这些东西分别都要吃到哪里呀？生：嘴巴师：嘴巴就是我们的口。
）3、“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，我们有两个眼睛，所以“目”里有两横。
三、书写提示，指导规则互动活动：我们在书写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意写字姿势。
《语文园地一》(说课稿)部编版语文一年级上册
《语文园地一》（说课稿）一、背景介绍在一年级的语文教学中，初步学习汉字、识别汉字，掌握常用的汉字是非常重要的一个环节。
因此，在学习汉字之前，通过识别表意性的组偏旁，学生可以合理地认识更多的汉字。
《语文园地一》作为一年级上册的语文教材，涵盖了孩子们日常生活中常用的简单汉字、语词和简单句式，旨在让学生初步认识、理解和运用语言。
二、教学目标1.通过《语文园地一》的学习，使学生初步了解汉字的表意性组偏旁。
2.掌握教材中涉及的常用汉字及其书写方法，掌握基本笔画的写法。
3.学生能够正确地读、写、默写课文中的生字、熟语。
4.呈现多种生动形式，使学生兴趣爱好进一步提高。
5.注重培养学生的口语表达能力，为以后的阅读、写作和口语表达奠基。
三、教学重点和难点教学重点：1.汉字的表意性组偏旁。
2.常用汉字及其书写方法。
3.生字和熟语读、写、默写。
教学难点：1.辨认不同的组偏旁并且记忆它们。
2.汉字的书写方法和字形。
3.课文的深入理解和口语表达能力。
四、教学内容第一课《三口家人》一、教学目标1.学习识字：认读十个简单的汉字。
2.学写汉字：掌握十个汉字的基本笔画和书写形态。
3.学记忆熟语：掌握并默写课文中的熟语。
4.学口语：鼓励学生口语表达，帮助学生交流。
二、教学内容和方法1.图画阅读法。
首先引入一幅图画，帮助学生感受到三口之家的欢乐氛围，在理解的基础上让学生描述图画，以此为基础帮助学生理解课文。
2.分组识字法。
根据教师的示范，引导学生合作完成所有生字的认读，并加深汉字的理解。
3.游戏学写法。
借助白板或黑板，让学生尝试写出认读的生字，理解笔画的结构，掌握书写的形态。
4.默读记忆法。
引导学生带着表情朗读熟语，记忆熟语，并用口头语言表达出来，加深对课文的记忆。
5.口语输出法。
分组引导学生完成情景中的对话，展示出学生的口语表达能力。
三、教学评价1.完成课堂练习：认读组词，再写一遍生字，记忆熟语等。
2.完成口语实践：合作完成情景中的对话，加强班级管理和表达能力。
一年级上册语文教案《语文园地一 识字加油站 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版
一、教学目标
1.掌握本节课的重点识字。
2.让学生通过阅读认识字词，提高阅读能力。
3.增进学生对故事情节的理解能力。
二、教学重点和难点
重点
1.掌握拼读和认读文中生字。
2.教师引导学生根据课文内容进行感悟，提升理解能力。
难点
1.部分生字较难，导致学生拼读困难。
2.需要学生在阅读过程中积极思考，理解文章内容。
三、教学准备
1.《语文园地一识字加油站》教材
2.教学PPT
3.字卡和图片
4.讲义和课件
四、教学过程
1. 热身
教师利用介绍生字的游戏，让学生熟悉新词汇。
### 2. 授课 1. 生字教学 - 教师通过PPT逐个呈现生字，讲解发音和词义。
- 学生跟读生字，领会发音规律。
2. 课文阅读 - 教师朗读课文，学生跟读。
- 分组讨论课文内容，引导学生理解故事情节。
3. 文学知识 - 教师结合课文内容，讲解相关的文学知识，提高学生阅读理解水平。
### 3. 复习巩固让学生互相喊出生字，巩固学习成果。
### 4. 作业布置布置课后作业，要求学生复习生字和背诵课文。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对新生字的掌握情况较好，但有部分学生阅读理解能力有待提高。
未来需加强课堂互动，引导学生更深入思考。
六、扩展阅读
推荐学生阅读相关故事书籍，拓展词汇量和阅读广度。
以上是本节课的教学内容，内容丰富多彩，希望能够帮助学生更好地掌握新知识。
部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计、学案教案、备课反思
2．对比形近字，区别形近字。
3．了解基本的汉字笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4．了解《咏鹅》诗的意思，并尝试背诵。
5．了解故事《小兔子乖乖》的内容，能从故事中明白道理。
教学
重难点
1.掌握要求会认、会写的汉字。
2.了解基本的汉字笔顺规则。
二、识字加油站（自主探究，研读文本）
1.老师给大家出一个谜语，大家猜一猜，好吗？
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
请同学们观察这个谜语，你发现了什么？这个谜语的谜底是什么呢？（合作交流，品读感悟）
（多媒体课件出示谜语。）“两”就是“二”，大家已经认识了“一、二、三、四、五”5个生字，谜语中还有其他表示数字的汉字吗？请找一找。
2.请会读的学生站起来读一读，教师评价。
3.教师带领全班学生齐读。
4.学生尝试背诵，几分钟后，教师抽查背诵。
三、和大人一起读《小兔子乖乖》（以读代讲，引导品悟）
1．让学生观察四幅课文插图，说说插图中都有些什么，并根据插图猜测故事内容。
2．同学们听过《小兔子乖乖》的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
3.多媒体课件学习故事。
2.学习生字。
教师领读，学生齐读、“开小火车”读、分男女生比赛读。
3．书写指导。
三、字词句运用（读一读，比一比）（归纳总结，拓展延伸）
启发学生思考这四组字两两相比发生了什么变化。引导学生发现后面的生字是由前面的前面通过加笔画而组成的。让学生仔细观察后说说是在哪里加的笔画。然后集体交流，再读一读。
（导）
（练）
板
书
设
计
语文园地一
知识点
部编版一年级语文上册第一单元语文园地一(教案)
语文园地一教学目标1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。
2．区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3．正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的书写规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．朗读、背诵古诗《咏鹅》。
5．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。
教学准备 《新解新教材》相关课件。
课时安排 2课时课时目标1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。
2．在田字格中正确书写“八、十”2个字。
3．区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。
教学过程板块一 识字加油站1．活动一：争做小小播音员。
(1)读准谜语诗。
采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把谜语诗读正确。
(2)加上导语和结束语进行播报。
要点：导语——“听众朋友好，我给大家播送一首谜语诗。
”结束语——“您能猜出这是什么吗？”提示：可多人播报，也可分组播报，增大练习面。
(3)说说谜底以及理由。
提示：数字说明片数多；雪花的量词用“片”；雪花飞入水里就融化不见了。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)读谜语诗识记。
提示：把谜语诗里5个要认的生字标红，增强无意注意。
(2)游戏：报数排队。
①请5位学生每人抽一张写有新学的5个生字的卡片。
②读出自己所拿卡片的字音。
③按顺序排队。
④请一名学生报数，拿卡片的同学按所报数字读音排队。
提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报。
排对了，其他同学就按次序把卡片上的生字读一遍，读错了及时纠正。
3．活动三：写字大比拼。
(1)指导书写“八、十”2个字。
①隐去谜语诗中的“八、十”，导入：有两个汉字和你们玩起了捉迷藏的游戏，只有把它们写正确了，它们才会出现。
②出示书写姿势图片及儿歌，强调书写姿势的3个“一”。
(2)学写生字“八”。
①播放“八”的书写动画，提示：仔细观察“八”字的笔顺，先写撇，再写捺。
②教师范写，学生在书桌上书空跟写。
《语文园地一》教学设计(部编版小学一年级语文上册)
《语文园地一》教学设计1教学目标知识与能力：1.准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
2.引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
过程与方法：1.运用多种游戏活动，掌握汉字笔顺的书写规则，培养学生正确的写字姿势。
2.在有趣的活动情境中朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
情感、态度与价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学方法：情境教学法，启发式教学法。
课前准备：1.学生在家长的指导下预习自学。
2.准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、设置情境，导入新课小朋友，我们的语文课堂就是一个大花园，既有琅琅上口的儿歌，也有意蕴丰厚的古诗，还有引人入胜的小故事，今天我们就到“语文园地一”这个大花园去欣赏一下吧！我们肯定会有许多收获。
二、讲授新课（一）漫步“识字加油站”1. 整体感知，理解谜语诗。
（1）课件出示大雪纷飞的画面，然后出示古诗。
小朋友们，大雪纷飞，多么美丽的画面啊，大家听，这首诗，也是那样美，大家听老师诵读这首诗。
（2）小朋友，猜猜这首谜语诗写的是什么呢？你从什么地方看出来？点拨：这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
根据学生回答随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
2. 诵读谜语诗，识记生字。
(部编人教版)小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
和大人一起读是不是很快乐呢？谁来说一说，老 师和大家是怎样一起读故事的？
和大人一起读时，可以认真听大人读故事，可 以和大人一起读故事，可以和大人一趣。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
诗里写了白鹅的哪些身体部位？它有什么特点？
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌，
白鹅的脖子细细长长，但 是和长颈鹿的脖子可不一样！ 他的脖子是弯曲的，有漂亮的 曲线。
白毛/浮绿水，
红掌/拨清波。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
请圈出诗句里描写颜色的词语。 咏鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项/向天歌，
学写字
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
学写字
点拨：观察“十”字的笔 顺，先写横，再写竖。观察 “十”字在田字格中的位置， 横平竖直都压线。
横在横中线上起笔，竖起 笔在竖中线上。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
一起来做做课中操：跟着音乐读下面的诗吧！
读读下面的儿歌，你就能记住这里六个字啦！ 人人人，“人”加两横变成“天”； 口口口，“口”加横竖变成“田”； 日日日，“日”加一横变成“目”。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
第二课时
书写平台
上节课我们学习 了谜语诗，还学写了 生字。其实我们的前 辈们充满了智慧，许 多汉字在书写的时候 都有一定的规律。下 面请大家看右图：
这两个汉字是按照什么顺序写的？你发现 规律了吗？
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
请你用上“先X后X”这样表示顺序的词语来回答。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地一 识字加油站》优质教案_1
3、老师请全班同学齐读、男女比赛读
4、师：孩子们，读了谜语诗，你们知道了这是什么吗？再听老师读一遍，边听边想。
5、学生回答后，揭示答案，展示ppt动图“雪花飘”
1、小老师教读
2、纠正
3、全班同学齐读、男女比赛读
4、预设：雪花
5、齐读
三、写生字，识笔顺
会写“八、十”两个生字，了解笔顺
12、师：孩子们，在你们理解的字里面，还有哪些字是从上到下、先横后竖、先左后右的？
展示PPT：
从上到下：
先横后竖：木、王、土
先左后右：
13、师：孩子们，除了笔顺规则，我们写字的时候还要注意执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指的距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离”
14、布置练习，描红练习，巡视指导
ห้องสมุดไป่ตู้106978
老师示例：我理解第一排的汉字六和第二排第二个的数字6是好朋友
3、老师教读“六六七七、八八、九九、十十”
4、开火车读生字
1、生答：准备好了
2、生答：第一排第二个汉字七和第二排第四个的数字7
3、跟读“六六七七、八八、九九、十十”
4、开火车读生字
二、猜谜语
熟练地朗读谜语诗并猜出答案
1、师：老师现在要请一个最乖最听话的孩子当小老师教其他孩子读谜语诗
11、预设：先左后右
12、预设：
13、和老师一起说执笔姿势
14、描红练习
七、主板书
八十
从上到下：二、三
先横后竖：十、禾
先左后右：八
教学过程
第一课时
环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间
一、导入
理解“六、七、八、九、十”五个生字