农业机械化工程研究生创新能力的研究_张喜瑞
关于在机械专业课教学中培养学生创新能力的行动研究报告
关于在机械专业课教学中培养学生创新能力的行动研究报告摘要：在应试教育的桎梏下，机械专业课教学模式普遍存在单一现象，在很大程度上制约了学生创造性的发挥，为了培养学生的创新能力，本文主要从改善教师的营造氛围、培养学生兴趣、求异思维能力和探寻新知等方面加以研究。
关键词：机械专业课学生创新能力一、问题的推出职业教育作为提高劳动者素质的一种手段，如何提高自身质量，为促进劳动者就业和再就业提供直接有效的服务呢？我认为，培养学生的创新能力是重要一环。
二、问题的归因在应试教育的桎梏下，机械专业课教学模式普遍存在单一现象，在很大程度上制约了学生创造性的发挥。
教师在教学中，不仅要使学生获得专业理论知识，掌握基本技能技巧，更重要的是要注意培养学生的创新能力。
然而，机械专业课教学仍囿于统一的考试内容、形式和评价标准，形成了单纯的模仿、操作和识记为特征的学习模式，往往只注意单一的知识传授，而忽视了综合素质、创新能力的培养，把学生的智力水平局限在一定的知识经验圈子内，在很大程度上制约了学生创造性的发挥。
三、措施与行动1.营造氛围，激发学生的创新热情美国创造力专家托兰斯指出：“人的创造力的发展，必须在自由而安全的氛围中才能进行。
”对于《机械基础》教学来说，所谓自由，就是要尽量减少对学生大胆的提问、质疑、发言及创造思维的限制，给学生以充分表现自我的机会和展示自己才华的舞台；所谓安全，就是对学生的独特见解与想法不仅不加指责与批评，反而加以表扬与鼓励，让其获得创造的安全感，从而进一步发表自己的看法与新的观点。
因此，在教学中，教师应首先更新观念，树立以学生为主体，面向全体学生，尊重学生人格，平等看待学生的教育观；其次，不仅要关爱学生，更要信任学生，在课堂教学中，放下师道尊严的架子，用充满情感的语言和灵活多样的教学方法去激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；去营造民主、平等、宽松的教学氛围，使学生在和谐、愉快、自由的教学情境中学习知识；去激活学生的创新思维；第三，在教学中，教师要善于发现学生的不同思维与看法，肯定学生的独特见解，尊重学生的学习成果。
新时期农业机械化科技创新的研究
新时期农业机械化科技创新的研究摘要：我国作为粮食生产大国，农业机械化技术科技创新能够直接影响粮食的产量。
农业对于我国的发展来说具有至关重要的作用，它是推动我国经济快速发展的支柱性产业，因此我国需要重视农业发展，需要重视新时期农业机械化科技创新，跟上时代发展的步伐，满足新时期农业发展的要求。
基于此，在新时期背景下，本文首先简要概括了农业机械化科技创新的重要性，其次针对我国农业机械化存在的问题进行全面分析，最后提出促进农业机械化科技创新的策略，减少对生态环境的破坏，使得我国农业实现可持续发展。
关键词：新时期；农业机械化；科技创新；农业生产；策略科技技术是社会第一生产力，也是促进社会经济发展的重要力量。
农业作为我国的支柱性产业，需要在发展过程中不断地创新完善相关技术，需要充分发挥现代化科技技术的作用，让农业从传统的人工模式向机械化模式转变。
通过不断改革创新我国农业生产的结构与方式，有效提高农业生产效率与质量，减少对生态环境的影响，推动我国经济快速发展。
在新时期背景下，农业想要实现迅速发展，就需要不断地探索创新农业机械化科技技术，高效解决农业生产过程中出现的问题，使得农民的经济收入显著提升。
1农业机械化科技创新的重要性首先农业机械化科技创新可以改变我国农业生产的方式，实现从传统的人工生产方式向现代的机械化生产方式，使得我国农业生产的效率与质量显著提高，有效增加我国农业生产的产量，促进我国农业经济快速发展。
在传统的农业生产方式中，田间的农业生产活动都是依靠人工完成，人们种植一亩地的水稻、收割一亩地的小麦都需要花费半天或者是一天的时间才能完成农业活动。
但是在新时期背景下，通过农业机械化技术完成相应的农业活动只需要花费短短的几十分钟，通过充分发挥水稻种植机以及小麦收割机提高了农业生产工作的效率与质量。
其次，农业机械化科技创新能够推动我国农业领域实现高质量发展。
在西方发达国家，他们的农业实现机械化与自动化生产，只需要少量的工作人员就能操作机器，我国充分吸收西方发达国家的先进的农业生产理念，能够促进我国农业发展[1]。
促进农村农业机械化的技术创新
促进农村农业机械化的技术创新一、背景介绍农业机械化发展对于提高农业生产效率、保障粮食安全和农民收入增加具有重要意义。
然而，目前我国农村农业机械化水平相对较低，存在技术落后、设备老化、适配性不强等问题。
因此，促进农村农业机械化的技术创新势在必行。
二、加强农机研发要促进农村农业机械化的技术创新，首先需要加大农机研发力度。
政府应该加大对农机研发的投入，建立健全科研团队，加强与高等院校和科研机构的合作。
同时，要加强对农机研发人员的培养和引进，提高技术水平。
三、推动农机智能化农机智能化是农村农业机械化的重要方向。
通过引入先进的传感器技术、图像识别技术、人工智能等，实现农机的自动化操作、智能决策和数据采集分析，可以提高农机的作业效率、节约资源。
因此，要积极推动农机智能化技术的研发和应用，助力农村农业机械化发展。
四、开展创新农机试验为了加速农机技术的推广和应用，可以在农村地区建立创新农机试验基地。
通过在试验基地中开展农机性能测试、作业适应性试验等工作，对新研发的农机进行测试评估，及时发现问题并加以改进，提高农机的适应性和可靠性。
五、推广农机化平台农机化平台的建设对于促进农机技术创新和推广起到了重要的作用。
农机化平台可以集聚农机制造商、科研机构、农业技术推广部门、农民等多方力量，加强信息交流与合作，推动农机技术的集成创新和快速推广。
因此，要积极推动农机化平台的建设和发展。
六、鼓励农机租赁服务农村农机化发展面临着高昂的投资成本和机械使用率不高的问题。
因此，可以鼓励发展农机租赁服务。
通过农机租赁服务，可以更好地利用农机资源，降低农民的投资成本。
同时，租赁服务机构也可以提供农机技术培训和维修保养等服务，促进农机的有效利用。
七、加强农机维修网络农机维修是保障农机正常运行和延长使用寿命的重要环节。
目前，我国农村农机维修网络相对薄弱，维修技术和人员素质需要进一步提升。
因此，要加强农机维修技术培训，建立健全农机维修网络，提供快速、高效的维修服务，提高农机的可靠性和使用效果。
新工科背景下机械类研究生创新能力提升措施
新工科背景下机械类研究生创新能力提升措施
随着新工科的发展，机械类研究生需要具备更强的创新能力。
本文提出了以下几点措施：
一、开展创新思维课程
机械类研究生在研究中需要具备创新意识和创新思维能力。
为此，可以在研究生课程
中增设创新思维课程，培养研究生的创新思维能力，提高研究生的综合能力。
二、开展科研训练
在研究生课程中增设科研训练课程，培养研究生科研能力。
通过实验和模拟等科研训练，培养研究生的动手能力和实践能力，提高研究生的科研水平。
三、强化实践环节
在研究生培养过程中加强实践环节，鼓励研究生参与学校和企业合作的各种研究项目。
让研究生在实践中积累经验和创新能力，从而提高研究生的实际操作能力。
四、开展创新竞赛
开展机械类研究生相关的创新竞赛，激发研究生的创新热情和创新能力。
通过比赛来
评选出一些具有创新能力的研究生，让其展示自己的才华，激发其他研究生的潜力。
五、开设学术沙龙
通过开设学术沙龙等活动，让研究生与其他研究生及教师进行交流，分享自己的研究
成果，并从他人的研究成果中汲取灵感，提高研究生的创新能力。
综上所述，机械类研究生的创新能力需要通过开展创新思维课程、科研训练、强化实
践环节、开展创新竞赛、开设学术沙龙等多种措施来提升。
同时，学校和企业应该共同努力，为机械类研究生提供更多的机会和平台，在新工科的背景下打造更多的优秀机械类人才。
2BML-6型小麦免耕播种机的设计与试验
2BML-6型小麦免耕播种机的设计与试验蔡坤海;张喜瑞;崔万春;崔建兵;杨瑞锋【摘要】针对我国北方一年两熟区秸秆量大、杂草多和免耕播种小麦机具易堵塞问题,设计了2BML-6型小麦免耕播种机,主要设计了动力传动方案、刀刃型开沟器、驱动链式防堵装置和双圆盘播种开沟器等关键部件,并确定了其主要结构参数.田间试验表明,该机能够有效清除秸秆、杂草,保证小麦免耕播种机的通过性,是实现我国北方一年两熟区小麦免耕播种的理想机具.【期刊名称】《农机化研究》【年(卷),期】2012(034)003【总页数】3页(P123-125)【关键词】保护性耕作;防堵;免耕播种机;小麦【作者】蔡坤海;张喜瑞;崔万春;崔建兵;杨瑞锋【作者单位】海南大学机电工程学院,海南儋州571737;海南大学机电工程学院,海南儋州571737;海南大学机电工程学院,海南儋州571737;海南大学机电工程学院,海南儋州571737;海南大学机电工程学院,海南儋州571737【正文语种】中文【中图分类】S223.+50 引言保护性耕作技术由于利用秸秆和残茬等作为覆盖物，进行免耕播种存在一定困难［1］。
尤其在我国北方一年两熟区，玉米秸秆覆盖地免耕播种小麦，由于玉米秸秆覆盖量大、根茬粗、韧性强，免耕播种极易堵塞，因此动力驱动式防堵装置是实现免耕播种机具有良好的防堵通过性能必不可少的关键技术［2-4］。
目前，在我国一年两熟区广泛应用的动力驱动式防堵装置能够防止秸秆堵塞，播种带上的秸秆少，播种后出苗好，但土壤扰动大，动力消耗大［5-6］。
国外常用的圆盘刀破茬开沟防堵，以重型、大型机具为主，虽然能够产生较小的土壤扰动，但产生的种床不利于种子的发芽和根系的生长，同时秸秆覆盖量大时不能有效地将播种带上的秸秆分开，部分秸秆被压入种床，造成晾籽、种子与土壤接触不紧密等影响播种质量［7-9］。
因此，针对目前防堵装置存在的问题以及免耕条件下种床的要求，研究设计了2BML-6型小麦免耕播种机。
试论农业机械化工程学科研究生创新能力的培养
、
专业 研究 生 的就业 前 景 与 工 科 院 校 的 毕业 生相 比存 课 程 ， 频频 去参 加各 种 招聘 会 。部分 研究 生在 选课 中 对其 他 在一 定 的差距 ， 因此 难 以 吸引更 多优 秀 的人 才投 入 到 只学 习规 定 的课程 及 与科研 论 文相关 的课程 ， 如文 学 、 学 、 哲 心理 学等 人文 知识 相 农业 机械 化工 程 专业 来 发 展 。这 也 造 成本 专 业 的优 学 科 知识 １７—７ ２０ —， ：５７
Ｈｉ ｈ ｒＡｇ ｉｕ ｔ ｒ ｌ ｕ ａ ｉ ｎ ， ０ ８ １ １ ７ — ７ ｇ ｅ ｒｃ ｌ ａ ｕ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ ２ ０ — ， ：５７
试 论 农 业 机械 化 工程 学科 研 究 生 创 新 能 力 的培 养
的观 点和 创新性 成 果 。 同时 ， 业机 械 化工程 专 业 的 到本 领域 的前 沿成 果 和发展 趋 势 ， 些都 限制 了对 研 农 这 学生 大部 分来 自农 村 ， 研 之 后 的生 活 压 力 很 大 ， 读 部 究 生创 新 能力 和 实践 能力 的培 养 。
收 稿 日期 ：０ ７０ —２ ２ ０ —７２ 作者简介 ： 张军（ ９０一）男 ， １８ ， 工程技术学 院 ， 博士 。研究方 向 ： 智能化检测与控制技术 。
主动地 发现 问题 、 决 问题 ， 能 更 深 刻 地 理 解 和掌 研 经费 资助 少 ， 多是 自选 课 题 ， 解 不 大 缺乏 实 践 能 力 锻 炼 握专业 知识 ， 高 自身 的科 研 能 力 ， 不 能 产 生 新 颖 的环境 ， 加学 术交 流 活 动受 限 ， 而不 能 及 时 了解 提 更 参 从
和创 新能 力 的考核 标准 降低 ， 主要 以初试 成绩 是 否上 置存 在着 教学 与 科 研 实践 脱 节 等 问题 。部 分 课 程 内 更 线来 录取 学生 ， 样 很 难保 证 生源 质 量 ， 这 也忽 略 了对 容 陈 旧 ， 有 甚者还 在 使用 本科 生教 材 。教 学 内容 不 创新 能力 的考 查 。
机械类研究生创新能力提升研究
机械类研究生创新能力提升研究随着科技的不断进步和发展，机械工程技术也在不断更新和改进，要想成为一个优秀的机械类研究生，创新能力的提升显得尤为重要。
提高机械类研究生的创新能力，首先需要注重学生知识结构的构建和完善，建立扎实的理论基础。
在课堂学习中，教师应该强化知识的结构性概括，通过将知识点串起来，梳理出知识体系的主干，有助于学生理解知识之间的联系，提升对机械工程的整体认知，这对学生的创新思维培养具有重要意义。
其次，要注重帮助学生掌握基本实践技能，通过实践操作加强学生的思维活动，让学生获得动手实践的经验和技能，从而发现问题并得到解决。
在实践操作中，学生们不仅要掌握基本的技术动作和技能，而且要对机械工程系统有足够深刻的认识。
通过实践操作，能够使学生们不断提高自身的实践经验和动手能力，并且可以促进学生们的创新思维。
同时，机械类研究生还需要注重综合素质的提升，如语言表达能力、团队协作能力、领导与管理能力等。
这对于机械类研究生来说，同样非常重要。
因为无论是在工作还是在科研中，都需要机械类研究生具备良好的团队协作能力和领导管理能力。
这两种能力的提升，可以通过课堂讲座、小组活动、实践操作等多种方式来实现。
最后，还需要重视学生们的兴趣爱好和个性发展，为他们提供充足的自主学习和探索机会，以鼓励学生们在学科研究和实践方面有所突破。
鼓励学生们探索、实践、发现，尤其是对于那些有机械机器设计与制造、机器视觉、智能工厂等课题兴趣的学生，应提供更加宽广的视野和资源，探索更加多元化的机械类创新项目。
总之，机械类研究生想要在未来的科研实践中有所成就，必须注重培养自己的创新能力。
通过以上几个方面的努力，机械类研究生的创新能力可以得到提升，从而为自己更加广泛的发展开创更加光明的前景。
项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升实践研究
项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升实践研究xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•项目驱动式研究生创新能力提升实践•地方高校机械类研究生创新能力培养现状分析•基于项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升策略研究CATALOGUE目录•基于项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升实践案例分析•结论与展望01引言随着全球科技竞争的加剧，对于地方高校机械类研究生来说，提高创新能力已成为亟待解决的问题。
背景通过项目驱动的方式，可以培养研究生的实践能力和创新思维，为未来的科技发展做出贡献。
意义研究背景与意义研究内容本研究以地方高校机械类研究生为对象，以项目驱动为手段，从创新能力提升的视角展开研究。
研究方法采用文献综述、案例分析、问卷调查和实地观察等方法，对项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升实践进行研究。
研究内容与方法研究目的通过项目驱动的方式，提高地方高校机械类研究生的创新能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
研究意义本研究对于地方高校机械类研究生创新能力的培养具有重要指导意义，可以为相关教育部门和高校制定针对性的培养方案提供参考。
同时，对于其他学科的研究生培养也具有一定的借鉴意义。
研究目的与意义02项目驱动式研究生创新能力提升实践项目驱动式研究生教育是一种以实际项目为引导，以培养研究生创新能力和实践能力为目标的教育方式。
在这种模式下，研究生通过参与项目，学习如何解决问题，如何进行创新思考和实践。
项目驱动式研究生教育的概念项目驱动式研究生教育强调学生的主体地位，充分发挥学生的积极性和创造性。
同时，它以实际项目为载体，将理论知识与实践能力紧密结合，使学生能够在实践中深化理论认识，提高创新能力。
项目驱动式研究生教育的特点项目驱动式研究生创新能力提升实践概述1项目驱动式研究生创新能力提升实践应用23选择与机械类研究生创新能力培养相关的项目，确保项目的难度、复杂度适中，同时具有实际应用价值和创新性。
机械类研究生创新能力提升研究
机械类研究生创新能力提升研究摘要：随着我国高新技术和现代制造业的迅猛发展，社会对有创新能力的机械专业人才产生了迫切的需求。
当前机械类研究生在培养过程中存在实践环节缺失、课程设置不合理、教材老化、评价学习效果方法单一等问题，针对此，本研究提出了创新校企合作培养模式、优化课程体系与设置，以创新成果引导评价机制等建议。
关键词：机械类研究生;创新能力;培养模式进入21世纪以后，经济全球化趋势不可阻挡，创新能力在现代科技发展中的作用日益凸显，以往传统的研究生培养模式已不适用于当前竞争激烈的全球市场环境。
近年，我国研究生招生数量稳步增长，按照《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，我国在读研究生规模将在2020年达到290万，研究生教育已然从早期的精英教育转化为大众教育。
研究生教育作为我国高等教育的前端，对我国未来建设创新型国家有重要的作用。
当前，虽然我国制造业大国的地位不可撼动，但是如何从制造大国迈向制造强国仍然是摆在我们面前亟待解决的突出问题。
为此，我国提出了坚持创新驱动发展战略，大力实施“中国制造2025”。
机械专业作为制造行业的重要支撑，对高层次科技人才的数量需求和质量要求都不言而喻。
因此，在加强机械类研究生理论功底的同时，在人才培养目标等方面，高校更应关注研究生创新能力的培养，以此提升研究生的创新力和就业竞争力，进而为实现“中国制造2025”添砖加瓦。
一、机械类研究生创新能力培养现状（一）培养模式缺乏实践创新西方国家的研究生培养模式主要有“课程模式”和“学徒模式”，而我国大部分高校则采用“课程+论文结合模式”。
其中“课程模式”的目的是加强本学科研究生的理论知识水平，为博士阶段的学习打下基础：“学徒模式”类似一种职业教育，在学生处于本科阶段时就在导师的指导下（类似一种徒弟和师傅的关系）从事相关课题研究工作，通常在本科毕业后较短的时间（一到两年）完成硕士论文;“课程+论文结合模式”符合我国对研究生“理论+实践”的培养目标，但在执行过程中或因为理论学习过多且内容深度不够，或由于导师本身缺乏实践经验，导致研究生存在理论知识不够扎实，实践创新能力不足等问题。
农业机械化技术的创新与应用
农业机械化技术的创新与应用农业机械化技术的创新与应用，旨在提高农业生产效率，推动农业现代化进程。
随着科技的不断发展和创新，农业机械化技术正不断演进和应用于农业生产的各个环节。
本文将从农业机械化技术创新的背景与现状、创新技术的应用以及创新应用的展望等方面进行探讨。
一、农业机械化技术创新的背景与现状近年来，随着人口的增长和农业生产规模的扩大，传统的人工劳动已经无法满足现代农业的需求。
而农业机械化技术的创新应运而生。
农业机械化技术创新的背景主要有以下几个方面。
首先，农业机械化技术创新是推动农业现代化的必然选择。
机械化技术的高效性与精确性能够提高生产效率，减轻农民的劳动强度，实现农业生产的可持续发展。
其次，农业机械化技术创新是科技进步的产物。
随着科技的不断发展，农业机械化技术实现了从传统农机到现代化农机的转变。
现代农机具备自动化、智能化等特点，为农业生产提供了更多的选择和机会。
再次，农业机械化技术创新是应对农业生产面临的挑战。
农业面临着自然资源短缺、环境污染、劳动力不足等问题，而农业机械化技术的创新可以帮助农民解决这些问题，提高农业生产效益。
当前，农业机械化技术创新已经取得了显著的成就。
农业生产已经从手工操作向机械化、自动化操作过渡，提高了农业生产的效率和质量。
同时，农业机械化技术的创新也为农业科学研究、人才培养等方面提供了机遇与挑战。
二、创新技术的应用农业机械化技术的创新涉及广泛的领域，包括农业机械设备的研发、智能化控制系统的应用、农业信息化技术的融合等。
以下是一些具体的创新技术的应用案例。
1. 机器视觉技术的应用：通过图像处理与分析技术，实现农业机械的智能化和自动化。
例如，智能收割机器人可以通过机器视觉技术识别作物的生长情况和成熟度，实现精准的收割操作。
2. 互联网+农业技术的应用：通过互联网技术与农业生产相结合，实现信息的共享与远程控制。
例如，利用物联网技术，可以在农田中设置感应器，实时监测土壤湿度、温度等信息，用于科学调控农田的灌溉和施肥。
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2011年3月农业装备与车辆工程AGRICULTURAL EQUIPMENT &VEHICLE ENGINEERING2011年第3期（总第236期）No．32011（Totally 236）doi ：10．3969／j．issn．1673－3142．2011．03．012农业机械化工程研究生创新能力的研究张喜瑞，翁绍捷，李粤，于涛，仇倩倩（海南大学机电工程学院，海南儋州571737）摘要：研究生教育作为我国教育结构中的高层次的教育，有责任而且有义务为国家培养高水平、高素质，且具备高层次创新能力的人才，教育体系应加强创新教育，逐步提高研究生的创新能力。
在了解了农业机械化工程学科现状与进展后，提出了农业机械化工程学科研究生创新能力培养的建议：进行创新性学习，提高创新意识和创新思维；学校改进教学课程体系；多参与交叉学科的学术研讨会和交流会并与资深的教师、学者进行学术讨论；交叉学科的学习等方式，提高研究生的创新能力。
关键词：农业机械化工程；研究生；创新；能力中图分类号：S23－01文献标识码：B文章编号：1673-3142(2011)03-0037-03Study on Innovative Ability of Agricultural Mechanization Engineering GraduateZhang Xirui ，Weng Shaojie ，Li Yue ，Yu Tao ，Chou Qianqian（School of Mechanics and Electrics Engineering ，Hainan University ，Danzhou 571737，China ）Abstrac t ：Graduate education has the responsibility and obligation to cultivate the talents who have high quality and high－level innovative ability ，as the education structure of high level education．Education system should strengthen the innovative education and gradually improve graduate student＇s innovation ability．By understanding the agricultural mechanization engineering status and progress ，this paper presents the suggestions about the graduate cultivating innovating ability of agricultural mechanization engineering to improve the ability of graduate innovation．This suggestions include ：innovative learning to improve innovation consciousness and innovation thinking ；to improve teaching curriculum ；to participate in academic seminar of cross－discipline subject ；in academic discussion with senior professor ；multi－disciplinary and so on．Keywords ：agricultural mechanization engineering ；graduate student ；innovative ；ability1引言研究生是建设创新型国家最重要的后备人才来源之一，经济建设的高速发展加速了国家对高科技人才的需求［1］。
21世纪初，我国研究生教育取得了快速发展。
据统计，2006年后研究生的招生规模处于持续扩大的趋势，从1998年的7．25万人增加到2010年的53．4万人［2］。
研究生教育作为我国教育结构中的高层次的教育，有责任而且有义务为国家培养高水平、高素质，且具备高层次创新能力的人才［3］。
为了培养出这种高水平、高素质的创新型人才，教育体系应加强创新教育，逐步提高研究生的创新能力。
创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新性主要目标的教育理论和方法的运用，重在使学生牢固、系统地掌握学科知识的同时，发展他们的创新能力。
在国家对农业机械化学科高度重视的今天，农业机械化工程学科的教学应注重加强研究生的创新能力的培养，提高农业机械化工程学科研究生整体的综合素质。
2农业机械化工程学科现状与进展农业机械化发展和农业机械工程学科发展相辅相成、相互促进，农业机械化工程学科发展为农业机械化事业发展提供技术支撑、人才支持和新的发展点；农业机械化事业的繁荣又为农业机械化工程学科的发展提供环境支撑，并成为其发展的动力和压力源泉。
2．1我国已经形成了层次、多元的农业机械化科技体系新型农机化科技创新体系是指有关科研机构、高等院校、科技产业、政府部门、金融部门等组成的系统。
它能够有效地提高科技创新能力和创新效率，使农机化科学技术与经济社会协调发展［4］。
目前，我国的农业机械化科技体系逐步形成了。
收稿日期：2011-01-14基金项目：海南大学211工程专项资金资助项目（yjg0141）和海南大学青年基金项目（qnjj1015）作者简介：张喜瑞（1981－），男，山东临沂人，工学博士，讲师。
2．2农业机械工程学科的师资队伍水平不断提高农业机械化工程学科的教师的科研与创新水平不断提高，我国已有一支以院士、长江学者、求是学者、泰山学者、国家杰出基金获得者、教育部新（跨）世纪人才、国家杰出基金获得者为带头人，东北农业大学、西北农林科技大学、沈阳农业大学、河南农业大学等高校的农业机械化工程学科也设立了特聘教授岗位，逐渐形成了一批具有科研创新能力的学术团队。
2．3农业机械化工程学科的教学科研条件不断改善近年来，中国农业大学、浙江大学、吉林大学等一些重点高校的农业机械化工程学科参与了“211工程”、“985工程”科技创新平台；每年新增国家农业机械工程技术研究中心以及各省部级实验室、研究中心数10个。
2．4农业机械化工程学科研究生培养质量不断提高“十一五”以来，农业机械化工程学科承担的科研项目不但数量、经费增多，而且国家级项目的比例明显加大。
在科研项目带动下，研究生源有所改善，呈现出多学科融合的态势。
研究生培养质量正在提高，申请的国家专利、发表的学术论文逐年增多。
各院校不断改进教学方法，提高学生的科研学术水平。
3农业机械化工程学科研究生创新能力培养的建议3．1研究生创新意识与创新思维的培养对于农业机械化工程学科研究生来说，要提高研究生的创新能力，需要从建立研究生的创新意识和创新思维开始。
创新思维是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的解决方法、新的见解。
因此，创新思维是创造能力的催化剂。
提问是启迪创造思维的有效手段。
农业机械化工程专业的导师要能以自身的创新意识和创新思维引导和带动学生创新能力的形成和发展。
要重视导师的主导作用，但不是过去研究生培养过程中出现的研究生对导师的依赖性，主要体现在导师对研究生在专业理论学习方面的指引、创新思维的启发与开拓以及科研动手能力的培养等方面［5］。
为了提高创新意识和思维，研究生们首先应该进行创新性学习。
刚入学的研究生需要结合自己的本科专业和自己的特长选择适合自己的研究方向。
学校需要改革研究生的课程教学在学习过程中，能使研究生建立创新意识和思维，并使他们逐渐明确在研究生阶段自己所要做的事、所要学的知识，并有计划地付诸行动。
导师也可以组织一些讨论会，让研究生就自己的研究方向谈一下自己的一些想法，并提出一些自己在了解本学科的发展动态中所发现的问题，针对这些问题自己的解决方案。
在培养创新意识与创新思维的过程中，在课程设置上，按照科学、规范、拓宽的方针，更新教学内容，体现前沿性、综合性和交叉性，突出创新和少而精的综合性课程体系，形成较为合理的知识结构［6］。
3．2研究生创新能力的培养国外大学在研究生的课程教学中能够依据科学技术的发展，不断开设新课程，在课程上重视基础性、适应性，以强化研究生的发展后劲。
例如，美国研究生培养过程已标准化、专业化，其学习主要划分为两个阶段：一是以课程学习为主的阶段；二是以科研活动为主的阶段。
听课、课堂讲座、研讨会等多种形式的课程学习与科研和论文是相关联的［7］。
我国的研究生导师可以借鉴国外大学在课程教学上一些成功的方法来培养研究生的创新能力，在其基础上还可以发展适合研究生的创新性培养方法。
学校应建立产学研联合培养基地，将研究生引入科研训练和生产实践，在大胆的探索中培养和形成创新能力。
通过理论与实践相结合，来激发学生潜在的创造灵感。
学校还可以设立学生创新奖学金，鼓励学生自己去做一些创新性研究，并对在正式刊物上公开发表论文的学生，学校给予奖励和资助。
学院应要建立若干能向学生开放的实验室，让学生可以通过实验来证实自己的一些观点。
在实验室内闭门造车是不行的，通过听本学科著名专家所作的报告，给学生一些启发。
进行科学研究必须重视学术交流，学校还可组织学生多参加一些交叉学科学术交流研讨会，多与相关或其他领域的研究人员进行交流，扩展自己的思路。
3．3交叉学科对研究生创新性培养的重要性随着科学技术的飞速发展，科学研究出现了从高度分化走向交叉综合的大趋势。
教育工作者将两门以上学科融合而形成的一种新的综合理论或系统学问称为交叉学科。
以知识创新和培养创新人才为己任的研究生教育，在当代交叉学科发（下转第44页）（上接第38页）3．4功能规范主要需要明确的内容1）整套系统的动作匹配；2）整套系统需要实现的功能种类；3）整套系统在驻车、行车中的反应条件；4）系统自保护条件与重启条件。
3．5ECU 与BCM 的通信通信是一个较容易实现的过程，其主要影响因素是电动滑门系统与整车通信图设计是否详尽、准确（见图7）。
4电动滑门系统设计验证由于电动滑门系统开发周期中一半以上时间都用于验证调试，故电动滑门系统不能按照整车其它系统走常规路线，否则必定影响上市进程。
所以电动滑门系统必须进行台架试验、手工样车实验、工装样车实验，其中台架实验最为重要，台架必须能模拟出使用状态（见图8）。
该图片为使用先开发的滑门侧钣金焊成的台架，虽然车体只有半边，但能实现的功能与实车已经非常相似了。