六年级科学德育渗透计划
2024年小学科学课德育渗透工作计划(二篇)
2024年小学科学课德育渗透工作计划在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。
我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。
科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。
实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。
结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。
譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。
而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。
通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。
二、结合教学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。
如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣,提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。
让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。
良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。
对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。
2023年小学科学课德育渗透工作计划
2023年小学科学课德育渗透工作计划一、背景和目标随着社会的发展和进步，小学科学课程的目标已经不再仅仅是教授学生科学知识，更加注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。
因此，德育渗透成为了课程教学中不可或缺的一环。
本工作计划旨在通过德育渗透的方式，提升小学科学课程的教学效果，培养学生的道德情感、价值观念、思想品德，使其在科学学习中能够体验到德育的力量，并将其融入实际生活中。
二、工作内容1.理论培训组织教师参加德育理论培训，提高教师的德育教育水平和意识，了解德育渗透的理念和方法。
2.课程设计针对小学科学课程的特点和目标，结合德育教育的要求，设计适合学生的德育渗透课程。
在课程内容上融入正直诚实、责任感、勤奋好学等德育主题，让学生在科学学习中感受德育的力量。
3.教材选择选择符合德育教育理念的科学教材，将符合德育要求的故事、案例等融入教材中，引导学生正确理解科学知识，并培养其良好的道德情感。
4.师生互动在课堂教学中，重视师生互动，鼓励学生主动思考和表达，培养学生的创新思维和实际操作能力。
教师要注重引导学生形成正确的科学态度和价值观，关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
5.实践活动组织学生参与科学实践活动，让学生亲自动手进行观察、实验等科学实践，培养学生的实践能力和创新意识。
在实践活动中引导学生注重团队合作、互助友爱等价值观的培养。
6.德育评价建立科学的德育评价体系，通过观察、听课、小组讨论等方式，评价学生在课堂中的道德情感、价值观念的体现情况，并给予适当的奖惩和指导意见。
同时，也要重视家长对学生德育的评价和观察，并及时与家长进行沟通。
三、工作步骤1.制定工作计划确定德育渗透工作的目标和内容，并制定详细的工作计划，明确责任人和时间节点。
2.教师培训组织教师参加专业培训，提高其德育渗透的理论水平和实践能力。
3.课程设计根据课程目标和德育要求，设计符合小学科学课程的德育渗透课程。
4.教材选择选择符合德育教育理念的科学教材，并将相关的德育内容融入教材中。
2024年小学六年级德育教学工作计划（6篇）
2024年小学六年级德育教学工作计划六年级学生，随着年岁的增长，其思维与行为模式均发生显著变化，叛逆情绪及不遵从指令的现象日益增多。
鉴于此，无论是家长还是学校教师，均需高度重视此阶段学生的德育工作，并将其视为我们不可推卸的责任。
现制定以下德育工作计划，以资遵循：一、指导思想本班级德育工作计划，以弘扬与培育民族精神为核心理念，以基础文明行为的养成教育为着力点，旨在增强德育工作的主动性与实效性，进而巩固并提升班级德育工作的整体水平，推动班级德育工作迈上新台阶。
二、工作目标坚持“育人为本，德育为先”的原则，致力于促进学生的全面发展。
将德育工作全面融入班级工作的各个环节，确保其实效性。
三、工作思路1. 确立以学生为本、道德为先、发展为本的德育工作理念，全面加强学生的德育培养。
2. 将培养良好行为习惯作为德育教育的核心任务，同时融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，以增强学生的社会责任感。
3. 强化班队干部队伍建设，树立“以德立教”、“以身立教”的榜样作用。
四、工作重点（一）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生1. 深化安全教育与法制教育，将其作为德育工作的长期重点任务。
2. 充分利用教师节、国庆、建队日等重要节日与纪念日，开展丰富多彩的德育活动，挖掘其中的道德教育价值。
3. 积极开展绿色环保教育，引导学生树立环保意识，从自身做起，从小事做起。
（二）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效1. 严格实施养成教育。
在学期初，利用一周时间开展“开启文明生活的宝典”常规训练活动，结合《小学生守则》与《小学生一日行为规范》，要求学生实现“三管住”。
2. 推行班干轮流值日制度，对班级的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行监督检查，确保常规工作的持续性与细致性。
3. 加强与家长的沟通联系，提升家庭教育水平。
4. 特别关注单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭学生的教育与管理，确保他们也能感受到班级大家庭的温暖与关怀，实现健康成长。
六年级科学上册德育渗透计划800字
六年级科学上册德育渗透计划一、概述1.1 六年级是学生成长的重要阶段，科学教育在其中扮演着至关重要的角色。
1.2 德育渗透计划是为了更好地促进学生的综合素质发展而制定的一项重要举措。
二、德育渗透计划的背景2.1 随着社会的发展，人才的综合素质要求也越来越高。
2.2 德育渗透计划的提出是顺应时代发展潮流的需要。
2.3 科学教育已经不再只是为了传授知识，更是要培养学生的德智体美劳全面发展。
三、德育渗透计划的目标3.1 培养学生的爱国主义情怀和社会责任意识。
3.2 培养学生的科学精神和创新能力。
3.3 培养学生的健康意识和环保意识。
四、德育渗透计划的实施内容4.1 科学实验中加入德育元素，让学生在实践中感受科学的魅力。
4.2 课堂教学中注重培养学生的团队合作意识和责任意识。
4.3 每周开展一次社会实践活动，让学生亲身体验社会的美好。
4.4 组织学生参加各类科学竞赛和实践活动，培养其科学精神和创新能力。
五、德育渗透计划的实施效果5.1 学生的爱国主义情怀和社会责任意识得到了有效培养。
5.2 学生的科学精神和创新能力得到了有效锻炼。
5.3 学生的健康意识和环保意识得到了有效提高。
六、德育渗透计划的意义和价值6.1 德育渗透计划的实施，有利于促进学生的综合素质提升。
6.2 德育渗透计划的实施，有利于培养学生正确的人生观和价值观。
6.3 德育渗透计划的实施，有利于构建和谐美好的校园环境。
七、结语7.1 德育渗透计划是科学教育的重要组成部分，也是学校教育的重要内容之一。
7.2 我们相信，在德育渗透计划的引领下，学生将在科学教育中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会栋梁。
八、德育渗透计划的持续改进8.1 在实施德育渗透计划的过程中，我们将不断总结经验，及时调整和改进计划内容和方式，以适应学生成长环境的变化。
8.2 我们将加强与家长的交流与合作，共同关注学生德育教育的成果和问题，形成学校、家庭和社会的教育共同体。
小学科学德育教师工作计划
小学科学德育教师工作计划一、教学目标1.1 培养学生发展科学素养通过科学德育教学，使学生在日常生活中能够主动探究、观察、实验，培养学生的科学思维和科学态度，提高学生的科学素养。
1.2 培养学生良好的科学道德通过科学实践活动，培养学生的自主探究和合作学习的能力，使学生在实践中培养科学品格和科学精神，形成勤奋好学、团结协作、诚实守信、负责任的科学道德。
1.3 培养学生保护环境的意识通过科学教学，培养学生重视环境保护，关爱植物和动物，明白环保的重要性，培养学生良好的环保意识。
二、工作内容2.1 科学德育教学编写科学德育教学计划，结合小学科学教学大纲和教学要求，设计和实施丰富多彩的科学实践活动，引导学生主动探究和实践，培养学生的科学素养。
2.2 科学实践活动组织开展丰富多彩的科学实践活动，如植物栽培、动物饲养、化学实验等，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的勤奋好学、团结协作、实验实践的能力。
2.3 科学道德教育通过科学实践活动，让学生在实践中体味科学探究的乐趣和收获，培养学生的诚实守信、负责任的科学道德和科学精神。
2.4 环保教育开展环保社会实践活动，引导学生爱护环境、关爱植物和动物，培养学生的环保意识和环保行为。
三、教学方法3.1 启发式教学采用启发式教学法，引导学生主动提出问题、实验和观察现象，培养学生的科学思维和实践能力。
3.2 体验式教学采用体验式教学法，让学生亲自动手实践，体验科学的乐趣和成果，增强学生的学习兴趣和学习积极性。
3.3合作式学习采用合作式学习法，让学生合作完成科学实践任务，培养学生的团结协作和沟通交流能力。
3.4情感教育注重教学过程中的情感教育，引导学生积极参与科学实践活动，激发学生学习的激情和信心。
四、教学手段4.1 实验装备准备一定的实验器材和设备，对科学实践活动进行辅助，让学生通过实践来理解科学知识，提高科学实践能力。
4.2 多媒体教学借助多媒体教学资源，辅助教学，丰富教学内容，让学生在多种感官刺激下更好地理解和掌握科学知识。
小学学科渗透德育工作计划(精选4篇)
小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）学校学科渗透德育工作方案篇1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培育品德优良的同学。
学校科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素养教育的背景下进行实施的，而素养教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学学问两大目标中也有详细的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必需糊涂的熟悉到，那种挖掘很简单让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应当是科学的利用而并非是努力的利用文原来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，渗透力量完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要讨论教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，查找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让同学知道文本为什么这样说。
科学课程的德育价值就隐藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三班级《我发现了什么》一课，支配了看图上的大树、回想以前在大树前发现什么、到一棵真正大树前发现什么、和同学们沟通等内容，通过经受上述活动教育同学做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高班级又转向情感价值的培育上来。
在物质的溶解性试验时，在这方面就落实的好了，大部分同学能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
2011--2012第二学期六年级科学德育渗透
1、显微镜的发明与发展
1、培养认真细致的做事态度。
2、培养团结合作的精神。
2、制作简易显微镜
发展对科学技术的兴趣。
3、微生物
1、培养学生理论知识联系实际生活的能力。
2、初步形成对微观世界的正确认识，就有对微观世界进一步探究的兴趣。
13、人类对宇宙的探索
认识到科学是不断发展的，人的认识也是不断发展的。
14、无土栽培
1．通过参与无土栽培过程，培养学生认真细致、坚持不懈的科学态度。
2．培养学生热爱自然和热爱生活的情感。
15、温室效应
感受科学技术丰富了我们的生活。体验科学技术与生产相互促进，不断发展的关系。
16、克隆技术
对克隆技术的内容感兴趣，对最新克隆技术有好奇心和求知欲。
（科学）学科德育渗透目标汇总表
第（八）册
全册德育目标：
1、激发学生关注前沿科学技术及其发展的好奇心和兴趣以及具有对微观世界探究的兴趣。
2、感受人类对大自然的认识是随着科学技术的进步和发展而不断深化和拓展的。
3、培养学生严谨认真、不怕困难、实事求是的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的科学精神。
4、体会科学技术不仅丰富了我们的生活，而且开阔了我们的视野。
4、微生物技术
初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化的阶段。
5、自行车的发明与发展
激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。
6、自行车的结构
发展对科学与技术的兴趣。
7、自行车的行驶
培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
8、制作机器模型
培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
六年级道德与法治德育渗透工作计划
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小学六年级班级德育课程计划(精选5篇)
小学六年级班级德育课程计划（精选5篇）小学六年级班级德育课程计划篇1一、指导思想以学校工作计划为指导，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做有理想、有道德(礼仪)、有文化、有纪律的四有新人。
三、工作重点1、充分发挥班干部的作用。
班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
要定期对班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
2、常规管理工作常抓不懈。
抓好行为规范教育。
开学第一个月，要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学文明礼仪行为细则》和《小学学生一日常规》。
通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。
通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从要我这样做转变为我应该这样做，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
3、深入开展文明礼仪教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、红领巾广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、感恩教育。
感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。
通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
5、利用节假日对学生进行爱国主义教育。
6、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用家长会等形式，办好家长学校，形成教育的合力。
7、提高学科德育渗透功能。
继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发奋学习，积极向上的内在动力。
科学学科德育渗透工作计划
科学学科德育渗透工作计划
克东县第三小学公萍
学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道，因此德育教育是学科教学的一个重要组成部分，发展科学教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。
在教材中德育教育渗透教育计划如下：
一、挖掘教材，渗透爱国主义教育
爱国主义是每个公民的基本素质，教材中有关爱国主义的德育素材丰富，若能充分利用则可以激发学生的爱国主义热情。
二、利用生物科学发现史，渗透科学态度的教育
一个生物科学发展史就是一个好的德育素材，它包括了科学的思维、分析、假设、判断和推理的全过程，是科学家的科学态度，严谨作风、勇于探索的结果。
关于光合作用，酶
的发现，有助于学生理解相关知识。
教师在教学中要充分利用这些德育教材，对学生加强科学态度的教育，以此促使学生科学素质的进一步培养。
三、合理运用教材相关知识，渗透辩证唯物主义教育
教学中渗透辩证唯物主义教育，帮助学生树立辩证唯物主义观点是科学教育教学重要环节。
如，“生物的遗传与变异之间的关系”，“生物都能适应一定的环境，也能影响环境”等等内容，都充分体现了对立与统一的关系，教学中只要合理运用，因势利导就能帮助学生树立对立统一的观点。
总之，德育是教育的一个永恒主题，在科学教学活动中渗透德育是一个需要长期坚持的复杂工程。
教师的天职是教书育人，教师不仅是科学文化的传播者，也是指导如何做人的“人师”，教师是学生理想中的道德形象，教师个人品德、修养，治学精神，对社会主义祖国的忠诚与热爱最具感染力、说服力的人格力量，也是活生生的教材。
教师只有不断地学习，
才能使学科教育随时代步伐前进。
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六年级科学德育渗透计划
2015-2016学年度第二学期（lyx）
六年级科学是学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育的一门学科。
这说明：六年级科学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。
1．在教学过程中，适时渗透
科学课不同于思想品德课，教师只能结合教学过程，通过“渗透点”适时进行思想品德教育。
在课堂教学过程中，不仅抓住了每一个教学环节，每一个教学知识点，在教学的全过程中，抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透。
2.发挥教材内容，自然渗透
在课堂教学中，进行思想品德教育，我的重点放在把握教材的德育因素，对学生进行智育教育。
结合知识的传授，在教学中渗透初步的辩证唯物主义思想教育。
3.在练习训练中培养习惯
科学的科学性和严密性要求学生学习科学要一丝不苟，在做实验中应培养学生良好习惯。
通过严格的实验要求，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。
对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。
如在进行计算能力训练时，我先要求学生认真审题，边审边思考：“实验有没有找准？先做什么准备？再做什么？能否达到实验的要求与目的？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。
同时要求学
生对题目要求必须写清楚工整、规范，要养成自觉学习的习惯，端正认真学习，刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。