汉语语法研究自考大纲
自考汉语言文学本科代码1050105
自考汉语言文学本科代码1050105 学历--考试科目
省份：浙江
学历层次：本科
专业名称：汉语言文学
专业代码：1050105
主考院校：浙江外国语学院
毕业要求：
总学分66学分说明：1.“00015英语（二）”参加全国英语等级考试（PETS）三级或以上笔试。
35周岁以上考生可免考英语（二），但须在选修课程中加考3门，或在其他专科起点本科专业中选考不低于14学分的若干专业课程。
申请学位者，须取得PETS三级或以上笔试合格成绩，不考“英语（二）”者，不授予学士学位。
2.选修课程，可在推荐选修课程中选考，也可在我省现行开考所有专科起点本科专业中选考与本专业核心课程不同的课程，课程门数不少于2门，学分不低于12学分。
不得跨专业选修实践课。
安徽2012年4月自考教材目录十
安徽2012年4月自考教材目录十专业代码教材名称版本作者出版社版本日期生物教育（070402）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200802072生物化学（一）《普通生物化学》待定03709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200802085细胞生物学待定06663动物生理学《人体及动物生理学》王玢高等教育三版200902662植物生理学潘瑞炽高等教育200800015英语（二）《大学英语自学教程上、下册》高远高等教育199810883遗传学选论（2版）上、下册刘祖洞高等教育1990/9102084组织胚胎学《组织与胚胎学》高英茂高等教育2010英语教育（050206）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200800087英语翻译《英汉翻译教程》庄绎传外研社199903709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200810876英美报刊选读（第四版）上、下册周学艺北京大学200900840第二外语（日语）《中日交流标准日本语初级上下册人民教育人民教育200500604英美文学选读张伯香外研社1999汉语言文学教育（050113）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200800037美学朱立元华东师大200700821现代汉语语法研究《汉语语法理论》待定启用新版03709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200810856莎士比亚研究王维昌安徽大学1999中国古代文学史（一）陈洪北京大学2011启用新版04579中学语文教学法《新编语文课程与教学论》华东师大200600015英语（二）《大学英语自学教程上、下册》高远高等教育00537中国现代文学史《中国现代文学史》丁帆北京大学2011启用新版日语（050202）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200800535现代汉语张斌语文200003709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200800012英语（一）《大学英语自学教程上册》高远高等教育199900601日语翻译《汉日翻译技巧与实践》吴侃上海外教200500609高级日语（一）吴倪上海外教2002心理健康教育（040110）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200805626变态心理学（一）王建平北大医学200603709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200800471认知心理高玉祥辽宁大学200002111教育心理学（第三版）李伯黍华东师大201005622临床心理学梁宝勇北大医学200706050人际关系心理学郑全全人民教育199900015英语（二）《大学英语自学教程上、下册》高远高等教育199806056心理学史〈西方近现代心理学史〉高觉敷人民教育2001旅游管理（020210）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200800139西方经济学刘凤良中国财经200200197旅游资源规划与开发刘代泉旅游教育200803709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200803525旅游管理信息系统查良松高等教育2010启用新版10880旅游企业财务管理师萍旅游教育200900152组织行为学孙彤高等教育200000144企业管理概论刘仲康武汉大学2005广告学（050302）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200800037美学朱立元华东师大200707338电脑三维设计《3Dmax2010三维动画创作实用教程》郑强清华大学201003709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学200800641中外广告史陈培爱中国物价200200107现代管理学刘熙瑞高等教育200700639广播电视广告朱月昌厦门大学200700015英语（二）《大学英语自学教程上、下册》高远高等教育199800640平面广告设计《平面广告艺术》季阳中国美院199010882广告摄像与摄影邵大浪浙江大学2002调查与分析（020121）03708中国近现代史纲要王顺生、李捷高等教育200800058市场营销学郭国庆武汉大学200400139西方经济学刘凤良中国财经200200051管理系统中计算机应用汪星明武汉大学200403709马克思主义基本原理概论卫兴华、赵家祥北京大学2008。
自考《汉语修辞学》复习资料第三章
第三章虚词 虚词特点：使⽤频率⾼，起到组织句⼦和组织段落结构的作⽤。
⼀.虚词的作⽤： 1.汉语中⼤部分的虚词主要在语句中起到语法作⽤，也就是组织句⼦或者句群的作⽤，虚词⽤的好有助于，层次清楚，脉络分明的表达思想，从修辞⾓度来说，在表现语⾔的准确严密，委婉曲折，简捷跳脱等⽅⾯有重要的作⽤。
⼆.虚词和语⽓。
语⽓词和语⽓的关系，语⽓词只起辅助作⽤，要和标点符号密切配合才能表达细致复杂的语⽓。
语⽓词可附着在句⼦中间的某个词或词上造成短暂的语⾳停顿，并表现各种语⽓，请举例说明（简答） 1.附着在列举的⼏项事物之后，表⽰带有概括以为的举例性⼝吻。
例⼦：“⾖⼦啊，⼤⽶啊……” 2.语⽓词附着在主语后⾯，造成语⽓停顿，引来听话⼈对主语的注意。
例⼦：“我哥啊，真是个好⼈。
” 3.因为修辞需要，把谓语提前到主语之前来说，原来附着在谓语后⾯的语⽓词也就跟着提前，语⽓词在句中停顿，起加强抒情⼝吻的作⽤。
例⼦：“多好啊，⽣活！” 副词和助词也可以表达语⽓。
例如：房间不⼤倒挺豁亮。
这可不能怨我。
三.试说明虚词和⽂体的关系： 1.诗歌常⽤语⽓词来加强抒情效果。
2.叙事为主的说唱⽂学常⽤⼤量陈述句，为了前后语⽓连贯和减缓语⾔的节奏加深听众的印象，也往往要添加语⽓词。
3.法律公⽂，杂⽂政论⽂不需要太多的抒情，较少⽤语⽓词，但因为要进⾏分析推理和论证，所以运⽤表⽰因果，转折，递进关系的连词⽐较多。
四.虚词怎样调整语句的⾳节？有⼏种⽅法？ 虚词能调整语句中的⾳节，使句⼦顺畅。
主要⽅法有： 1.利⽤虚词本⾝不同的形式来调整。
最简单的调整⽅法是：当虚词同实词结合的时候，尽量做到单⾳节词和单⾳节词相连，双⾳节词和双⾳节词相连。
2.⽤取舍虚词的⽅法来调整。
因为汉语虚词⽐较灵活，所以有时能省略虚词。
其标准取决于语⽓上和⾳节上的要求。
3.⽤衬垫语⽓词的⽅法来调整。
意合法：不⽤连接词⼆靠上下句本⾝的意思⾃然衔接的⽅法叫做意合法。
浙江自考00821《现代汉语语法研究》真题
浙江省高等教育自学考试
现代汉语语法研究试题
课程代码：00821
一、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
判断下列各题，正确的涂“A”，错误的涂“B”。
1.“死了一头牛”与“繁荣市场”都是述宾短语。
2．“媒体的监督”是谓词性短语。
3．同位词组都是体词性的。
4．谓语一定是由谓词充当的。
5．所有的短语一定都可以采用逐层二分的方法进行切分的。
6.“老李高鼻梁。
”是名词谓语句。
7．有语音停顿出现的句子都是复句。
8．关联词就是复句中起关联作用的连词。
9．从句型理论来看，省略都是有条件的。
10．从语法学上看，违反语法规范的句子都是病句。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
11.实词
12.语法的静态单位
13.层次分析法
14.句类
15.单句
三、分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
16.请用分布分析法分析“突然”和“忽然”的功能差异。
17.请分析“市政府关于住房改革的建议”的结构层次和结构关系。
18.请分析“买了三本”（甲)与“看了三遍”(乙)的结构区别。
四、问答与应用(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
19.什么是短语？词与词组成短语有哪些条件限制？
20.举例说明汉语里名词做主语的选择顺序。
21.请举例说明一般句子与短语的不同。
自考“语言学概论”复习资料（12）
三、语法现象的分析 1、语法研究中对语法现象的划分主要有： （1）传统语法学提出把语法分成词法和句法两个部分。
词法也称作形态学，主要描写词的形态特征和变化规则；句法⼜称作造句法，主要说明句⼦成分和句⼦类型。
传统语法的研究主要是印欧语，所以传统语法讲词法的内容很复杂，剩下的句法部分则很简单。
（2）结构语法学提出把语法分成两种规则，⼀种叫组合规则，另⼀种叫聚合规则。
就所有语法成分（⼩到语素和词，⼤到词组和句⼦）之间的关系⽽⾔，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。
组合规则实际上是语法结构的构成规则，聚合规则实际上是语法成分的归类规则。
组合规则和聚合规则是互相依存的。
（3）还有⼀种研究是把语法分成两个层⾯：⼀是核⼼语法层⾯，⼀是外围语法层⾯，现代形式语法学较多采⽤这种办法。
2、为什么说每个语法成分都既处在组合关系之中，⼜处在聚合关系之中： （1）组合规则指的是就线性的不同位置看，语法成分相互如何搭配的关系；聚合规则指的是从线性的某个位置看语法成分相互能不能替换出现的关系。
（2）组合规则实际上就是语法结构的构成规则，即哪个成分在前哪个成分在后。
句⼦的组合是这样，词和词的组合也是这样。
可见组合不是⼀个⼀个成分的组合，⽽是⼀类⼀类成分的组合，即什么样的成分出现在什么样的位置上，这是语法成分的归类，也就是聚合规则。
（3）因为每个语法成分既可能跟别的成分替换（聚合），⼜可能跟别的成分联结（组合），所以每个语法成分都是既处在组合关系中，⼜处在聚合关系中。
3、怎样区别核⼼语法和外围语法：核⼼语法仅指句法结构规则；外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语⾳知识，是⼀种较新的语法分类观点，在理论和⽅法上有重要意义，也适⽤于各种语⾔。
四、语法的单位 1、语法单位通常分成四级或四种，即语素、词、词组和句⼦。
如果句组也算语法单位，就应该是五级或五种语法单位。
古代汉语自考重点笔记
古代汉语自考重点笔记以下是一份关于古代汉语自考的重点笔记，涵盖了常见的知识点和考点：一、语音1. 声母：古代汉语声母包括唇音、舌音、齿音、喉音等，与现代汉语相比有一定的差异。
2. 韵母：古代汉语韵母比较复杂，包括平上去入四声，不同声调的韵母也有所不同。
3. 声调：古代汉语有四声，即平声、上声、去声和入声，不同声调的发音和意义都有所不同。
二、词汇1. 词义：古代汉语的词义比较广泛，一个词往往有多种意义，需要根据上下文进行判断。
2. 词类：古代汉语的词类包括名词、动词、形容词、数词、量词等，不同词类有不同的语法特性和用法。
3. 习惯用语：古代汉语的习惯用语包括成语、习语、俚语等，这些用语的意义和用法需要特别注意。
三、语法1. 句子结构：古代汉语的句子结构与现代汉语有所不同，包括主谓结构、动宾结构、并列结构等。
2. 词组类型：古代汉语的词组类型包括偏正结构、主谓结构、动宾结构等，这些类型的结构和意义需要掌握。
3. 句子时态：古代汉语的句子时态包括现在时、过去时、完成时等，不同时态的用法和意义需要理解。
四、文选1. 先秦文学：选择一些代表性的先秦文学作品进行阅读和学习，如《诗经》、《左传》、《论语》等。
2. 汉魏六朝文学：选择一些代表性的汉魏六朝文学作品进行阅读和学习，如《史记》、《汉书》、《古诗十九首》等。
3. 唐宋文学：选择一些代表性的唐宋文学作品进行阅读和学习，如唐诗、宋词、唐宋散文等。
4. 元明清文学：选择一些代表性的元明清文学作品进行阅读和学习，如元曲、明清小说等。
五、文化常识1. 历史文化：了解古代中国的历史文化背景，如历史事件、制度、风俗习惯等。
2. 文学艺术：了解古代中国的文学艺术发展历程和特点，如书法、绘画、音乐等。
3. 思想哲学：了解古代中国的思想哲学体系和流派，如儒家、道家、墨家等。
自考本科汉语言文学专业科目列表
课程设置：必考课11门52学分；选考课4门26学分；加考课4门24学分。
说明：
1.港澳考生可不考001、002两门课程，但须加考231课程。
2.选考课程不考英语(二)者须选考102至104课程。
3.中文、中文秘书、新闻、小学综合教育(中文方向)、汉语言文学教育专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201至203课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。
4.本专业仅接受国民教育序列的专科(或以上)毕业生申办毕业。
（以上信息仅供参考，具体内容请考生以《广东省自学考试报考必读》公布的为准。
）。
北京自考《训诂学》考试大纲
北京⾃考《训诂学》考试⼤纲北京市⾼等教育⾃学考试课程考试⼤纲第⼀部分课程性质与设置⽬的⼀、课程性质与特点本课程是北京市⾼等教育⾃学考试汉语⾔⽂学专业（本科）专业课，教材采⽤⾼等教育出版社2010年3⽉出版的《训诂学》（第2版），王宁主编，李国英、李运富副主编。
这门课程具有综合性和⼯具性，⽬的是让学员在古代汉语课程的基础上，进⼀步直接阅读各种古代训诂材料，掌握训诂原理和注释体例，从⽽提⾼古籍阅读能⼒，并能在实际⼯作中应⽤训诂学知识解决⼀般程度的疑难问题。
本课程的特点有：⼀、本课程所讲解的训诂学理论与⽅法都来⾃对古⼈注释古书的训诂实践的归纳，它的基础是古代⽂献，它所⾯对的材料相对来说⽐较艰深。
古籍阅读是本课程的基础，也是本课程的难点所在。
因此，在学习过程中⼀定要阅读并且读懂⼀定量的原始⽂献，包括古注、训诂专书与字词考证材料，在这个基础上理解本课程讲述的训诂体例、训诂原理与训诂⽅法。
⼆、训诂学知识的增长和运⽤训诂学知识的能⼒的提⾼依赖长期的积累。
古往今来关于字词训诂的材料卷帙浩繁，⽽且往往琐碎零散，不太可能在短时间⾥把握如此⼤量的材料，因此，在学习过程中不能急于求成，⽽应该着⼒掌握训诂学的基本原理，同时，长期地耐⼼地积累关于字词训诂的知识，循序渐进地提⾼。
⼆、课程的基本要求通过本课程的学习，应阅读⼀定量的训诂材料，理解和掌握训诂学的概念术语、基本原理和⽅法，并能适当应⽤。
1．掌握训诂的概念，了解训诂学的内容和范围，以及训诂与训诂学的关系。
2．了解训诂学的产⽣与发展过程，以及训诂⼯作在不同发展阶段的基本情况和特点。
3．熟悉训诂材料的基本类型，了解随⽂释义的注释书、经过类聚的“⼩学”专书和从语⾔⽂字⼊⼿的专门考证等各类训诂材料的内容、体式、结构和特点。
4．掌握以形索义、因声求义、⽐较互证三⼤训诂⽅法。
5．了解训诂学的应⽤范围，并且能够运⽤训诂学的⽅法解决⼀些简单的实际问题。
三、本课程与相关课程的关系1．训诂学的学习以古代汉语课的学习为基础，同时⼜是古代汉语课的延展与深⼊，学习训诂学⽆疑会提⾼古代汉语的⽔平。
语言学概论(自考最全)
<语言学概论> 第一章: 语言和语言学一识记内容1口语:语言的客观存在形式首先是有声的口头语言2书面语:文字出现后语言的第二种客观存在形式3符号:指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体4能指:语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分5所指:也就是“能指成分”,即特定的物质实体,所指的意义内容6聚合关系:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一个类7组合关系:组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,也体现了部分与整体之间的关系8语言学:是研究语言的科学9普通语言学:语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论10理论语言学:把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等,把侧重理论探讨的称为理论语言学11应用语言学:侧重语言学理论和成果的实际应用12传统语言学:一般泛指20世纪前的语言学,特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学13结构主义语言学:索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”,至于我国内常说的“结构主义语言学”“结构主义语法”,往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学,那只是当代结构主义语言学的一个流派,并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学二领会内容不用识记,大体知道即可1言语交际是一个编码和解码的过程？答:人要说话所需要的因素:生活经历社会环境当前处理的问题社会问题文化问题哲学问题逻辑问题人要接受语言所需要的因素:组织与分析的能力心理生理问题:发音听音的器官和神经网络及机制和能力:复杂的生理和物理问题总之一句话,言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程,言者编码,听者解码“码”即所谓的言语2书面语和口语的主要差别？答:书面语比口语多了一些成分,是那些口语所特有的面部表情手势和体态,还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分,也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分用二者的一致性来分析可以用公式理解:口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分3书面语的产生具有重大的社会历史意义？答:书面语克服了人和人间进行交际传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制,极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围,从而大大加快了社会发展的步伐4语言和种族的关系？没有必然的联系,根本原因:语言能力和生理因素心理因素有关,但语言是一种社会现象,完全是在一定语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系5语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系,在这种情况下,语言学必须明确自己的研究对象,才能成为一门现代意义上的科学？答:语言客观存在形式是极其多样化的,可以从各个不同的角度,根据不同的需要,去研究客观存在的语言的各个不同的方面要形成一门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象,然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系,那样才能成为一门现代意义上的科学如果研究对象长期不确定不明确,或者研究对象太杂,范围太宽,研究就不可能深入,就不可能形成自己的理论体系和方法论体系6语言和言语的区别？答:“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分因此也可以说“语言”是一个抽象的实体,是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统“语言”就有内在一致的规律,而“言语”则很难找到内在一致的规律语言=言语活动-言语,言语带着个人性,语言带着社会性7任何符号,包括语言符号都是形式和意义的统一体？答:无法把语言符号的声音实体和所表示的意义分开:声音离开了意义就不再是语音的声音,意义离开了声音也就不再是语言的意义,而且声音和所表示的意义一旦分开,语言符号也就不存在了语言的形式和意义是语言的两个不可分割的方面8语言符号的强制性？答:语言符号是社会约定俗成的,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的,是不能任意改变的,因为如果个人可以任意改变,那就互相听不懂了,也就从根本上丧失柴交际工具的作用9语言符号的可变性？一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的,时间的推移,细微的偏离积累成明显的差异另一方面社会生活的不断变化,人口的增加,居住条件的改变,民族的形成,国家的出现,书面语的产生生产和科学技术的发展社会内部的阶层和行业等等的分化,都必然会引起语言在功能上的分化和发展10语言是一个系统?语言是一个人和人之间表达思想感情的符号系统,而人的思想感情是非常复杂的,因此表达人的思想感情的语言系统也必然是非常复杂的由语音系统语汇系统语法系统语义系统等子系统组成是各种不同的语言符号根据严密的组织规律分层次组织起来的,不同单位间互相联系互相制约的系统11语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的?答:语言系统的各个子系统的系统性是有明显差异的,其中语音系统的系统性最强,几乎达到牵一发而动全身的地步语法子系统的系统性也很强,但比语音系统稍差一些就是按照一定的规律去进行语言的发音时态的变换等等语言系统的各个子系统均有这样的规律12语言系统具有相对的封闭性和自主性?答:系统性还表现为相对的封闭性,整个语言系统是在封闭状态下运转的,在一般情况下不依赖外界因素的支撑,不受外界因素的影响如果没有相对的封闭性也就不成其为一个系统13语言系统的层次性?答:语言的出层次性是就整个语言系统和各个子系统而言语言的层次性是就整个语言系统和各个子系统而言,都是分层次的,不是单一层次的,而且有上位层次下位层次之分大小依次为:语速—词—短语—句子,句子是最小的交际单位,句子和句子可以组合成语篇,语篇是最大的交际单位14组合关系的含义？答:组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,也体现在部分和部分,整体和部分之间的关系上15聚合关系的含义？答:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一个类16组合关系和聚合关系的关系?聚合是在组合关系中体现出来的,或者说是在组合关系中分析出来的,而组合又体现为聚合关系的线性序列17普通语言学的含义和主要研究领域?研究领域包括的内容有:语言的定义,语言学的研究对象,语言和社会的关系,语言和思维的关系,语言本体的语音语法语汇语义和文字的一般规律,不同的语言结构系统的共性和特性等等18应用语言学的性质和主要研究领域?把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务,任何一门应用语言学都有自己的理论,都是依据一定的语言学理论结合具体应用领域的需要而形成的,是主要性质主要研究领域:1最早为第二语言教学的理论2实验语音学,是现代通讯领域应用语音学的理论和成果改进通讯质量和效能的体现3计算机的广泛翻译自然语言理解等等结合语言学的理论和成果,形成的新的应用语言学4也可用来侦破刑事案件19古代哲学家对语言的研究古代的语言本体研究?不论中外,古代哲学家都把对语言的哲学思辩作为语言研究的重点印度人希腊人已经对语法进行了深入系统的研究,奠定了后世语法研究的基础中国人则对语义文字音韵进行了深入系统的研究,这些都是对语言本体的研究,即使今天看来也是真正的语言学研究20历史比较语言学的产生?几个阶段:1从16世纪到18世纪,由于国际贸易的发展,西方一些学者懂得的语言和了解的语言大大增多217世纪和18世纪不少人纷纷搜集和编纂多语种的对照词表,有人发现欧亚两洲语言有明显相似之处,并开始加以比较研究,后来语言学吸收近代生理学和声学的研究成果,建立了科学的语音学,并运用其的理论和方法发现语言之间严格的语音对应规律3从18世纪末到19世纪初,历史比较语言学学科终于建立起来了21普通语言学的产生?答:由于语言学在各方面取得的成就,特别是对更多的语言的认识,就有可能产生关于“语言”的一般理论或者说普遍理论,这就是现在的“普通语言学”22索绪尔的主要贡献?主要贡献在从语言本体的角度界定了“语言,明确地限定了语言学的研究对象范围和重点,使语言学脱离了早期什么都研究,什么都难以深入的缺陷,走上研究对象相对单纯,因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学的道路23社会语言学功能语言学认知语言学等语言学新学派的产生?由于过分强调语言的自主性,企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕的联系,并在不同程度上忽视语义研究,也就越来越显露出自己的局限性,因此,就兴起了社会语言学功能语言学认知语言学24语言学和文学的关系?文学是语言的艺术,文学作品长期以来是语言学的研究素材诗律学修辞学文章学更跟文学创作和文学作品分不开的在基础科段,语言和文学是不分家的25语言学在历史学和考古学中的应用?答:中国甲骨文和金文的辨认全靠汉代语言学家许慎给我们留下了一部《说文解字》,而甲骨文和金文的解读则大大促进了中国古代史的研究古埃及的文字没人能认读,后来语言学家解读了在一块石碑上刻下的这种文字和古希腊文对照的铭文,才解开了古埃及文字之谜,美洲玛雅文字的解读则揭开了欧洲人来美洲以前印第安人历史的神秘面纱26语言学研究在语言规划中的作用?答:确定官方语言和教学语言,民族语言规范化,发展中国家同样需要补课27语言学研究与计算机科学?信息处理是对语言文字资料的处理一方面是现有的语言学研究成果还远远不能满足这方面的要求三思考内容1什么是语言的客观存在形式?答:语音是语言的物质外壳,是语言的客观形式,客观存在形式有两种:一利是有声的口头语言,一种是以文字作为载体的书面语一言2为什么说语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言不完全是一模一样的?答:1)语言的客观存在形式有口语和书面语2)不同的人说同一个句子时各有不同,有个人特点同一个人在不同时间地点说同一句话也不能完全相同3)书面语也有个人特点4)语言学家研究的是经过主观的在不同程度上已经理想化和简单化了的语言5)所以说,语言的客观存在形式跟语言学家研究的不同3应该如何理解口语是第一性的,书面语是第二性的?口语是语言的第一种客观存在形式,而书面语是第二种客观存在形式,任一种语言总是先有口语,后有书面语,任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的,并且或迟或早的总是要随着口语的演变而演变古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语,大多语言只有口语,并不存在书面语4为什么说语言虽然是民族的重要标志,但并不是最可靠的标志?在绝大多数情况下一个民族使用同一种语言,因此语言就成了民族的一个重要标志但是在很多情况下,民族又突破了语言作为标志的现象,这样看来,尽管“语言”是最直观,最容易识别的民族标志,但事实上还不是最可靠的标志,从目前了解到的情况来看,“共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感”也许是维系一个民族的最根本的因素,因而也是确定一个民族的最根本的标准。
自考汉语言文学专业
自考汉语言文学专业自考汉语言文学专业是一门涵盖了汉语言和文学两个领域的学科，它旨在培养具备扎实的汉语言基础和深厚的文学素养的人才。
自考汉语言文学专业的学生需要具备较强的语言表达能力、文学理解能力和文化综合素养，能够为文化传承和文学研究做出贡献。
一、专业课程自考汉语言文学专业的课程设置包括语言学、文学理论、文学欣赏、古代汉语、现代汉语等方面。
其中，语言学是汉语言文学专业的基础课程，它主要介绍汉语的语音、语法、词汇和语用等方面的知识。
文学理论是汉语言文学专业的重要课程之一，它主要介绍文学的基本概念、文学批评方法和文学流派等内容，帮助学生理解文学的内涵和外延。
文学欣赏是汉语言文学专业的实践课程，它主要通过阅读文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
古代汉语和现代汉语则是汉语言文学专业的语言课程，它们分别介绍古代汉语和现代汉语的语音、语法、词汇和用法等方面的知识，帮助学生掌握汉语语言的基本规律和特点。
二、专业特色自考汉语言文学专业具有以下几个特色：1. 语言与文学的结合汉语言文学专业既注重语言学的学习，也注重文学理论的研究，将语言学和文学理论有机结合起来，使学生能够在语言和文学两个方面都有所涉猎，从而更好地理解和掌握汉语言和文学的本质。
2. 古代与现代的并重汉语言文学专业既学习古代汉语，也学习现代汉语，将古代与现代有机结合起来，使学生能够在古代和现代两个时期都有所涉猎，从而更好地理解汉语言的演变和发展。
3. 文化综合素养的培养汉语言文学专业不仅注重语言和文学的学习，也注重文化综合素养的培养，通过学习中国文化和文学的经典作品，培养学生对中国传统文化和文学的理解和感悟，从而更好地传承和发扬中国文化和文学的精神。
三、就业前景自考汉语言文学专业的学生可以从事以下几个方面的工作：1. 文化传媒行业自考汉语言文学专业的学生可以从事新闻、出版、广告等文化传媒行业的工作，包括新闻编辑、出版策划、广告文案等。
2. 教育行业自考汉语言文学专业的学生可以从事教育行业的工作，包括中小学教师、大学教师等。
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第一章 语 法
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握语法的性质、语法单位的名称、语法和语法学的区别
和联系，了解教学语法的类型、特点以及中学教学语法的修订情况。
（二）课程内容
第一节 性 质
一 定义的要求
二 语法的定义
第二节 单 位
一 类型
二 关系
第三节 语法与语法学
一 二者的联系
二 二者的区别
第四节 教学语法
一 名称与类型
二 教学语法书
三 特点
第五节 中学教学语法的修订
一 语法单位
二 语素
三 词
四 短语
五 句子
六 句群
（三）考核知识点与要求
一 语法的性质（领会）
二 语法单位（识记）
三 教学语法的类型与特点（领会）
四 中学教学语法的修订（识记）
第二章 语 素
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握语素的定义、确定语素的方法、语素的类型，了
解超语段语素和语素组的有关知识。
（二）课程内容
第一节 定 义
一 语素是语言中最小的音义结合体
二 语素是最小的有意义的语言成分
第二节 确定语素的方法
一 替换法
二 剩余法
三 音义法
第三节 类 型
一 按音节多少划分
二 按构词能力划分
三 按在合成词中的作用划分
四 按跟词类相对应划分
五 按构词能力划分
六 按构成语素的材料划分
第四节 超语段语素
一 性质
二 类型
第五节 语 素 组
一 性质
二 类型
（三）考核知识点与要求
一 语素的定义（领会）
二 确定语素的方法（简单应用）
三 语素的类型（领会）
四 超语段语素与语素组（识记）
第三章 词
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握词的界限、词类划分的标准、汉语词的分类，了
解几类词的区别、动词按宾语性质的分类等。
（二）课程内容
第一节 界 限
一 不成词语素与词
二 词与此组
第二节 词类划分的标准
一 划分的标准
二 具体运用
第三节 几类有争议的词
一 实词、虚词
二 方位词
三 代词
四 状态形容词
五 非谓形容词
第四节 汉语词分类的设想
一 成分词与非成分词
二 体词
三 谓词
四 修饰词
五 独语词
六 介连词
七 助语词
八 同形异类词
九 从教学语法考虑的分类
第五节 几类词的区别
一 名次与动词、形容词
二 动词与形容词
三 形容词与副词
四 时间名词与时间副词
五 形容词与状态词
六 动词与状态词
七 形容词与区别词
八 区别词与副词
第六节 动词按宾语性质的分类
一 体宾动词
二 谓宾动词
三 体谓宾动词
（三）考核知识点与要求
一 词的界限（领会）
二 划分词类的标准（简单应用）
三 汉语词的具体分类（综合应用）
四 几类词的区别（综合应用）
五 动词按宾语性质的分类（领会）
第四章 词 组
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握词组的不同名称、界限、类型，能够具体分析复
杂词组和多义词组。
（二）课程内容
第一节 名 称
一 词组
二 短语、语
三 结构
四 仂语
五 其他名称
第二节 界 限
一 词组的性质
二 词组与句子
第三节 类 型
一 按结构关系划分
二 按功能划分
三 按稳定性划分
四 按层次多少划分
五 按构句能力划分
六 按含义多少划分
第四节 分 析
一 内容和方法
二 复杂句组分析
三 多义词组分析
第五节 多义与语境
一 语境对多义的限制
二 一定语境中的多义
三 多义的消除与利用
（三）考核知识点与要求
一 词组的不同名称（识记）
二 词组与句子的界限（领会）
三 类型（领会）
四 分析（综合运用）
五 多义与语境（简单应用）
第五章 句 子
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握句法成分的含义、类型和各种析句方法，了解谓
语及其部分的蒙后省略、紧缩句与省略句、连动兼语融合句、单复句的划分、
超句等有关内容。
（二）课程内容
第一节 句法成分
一 一般成分
二 特殊成分
第二节 析句方法
一 成分分析
二 层次分析
三 变换分析
四 语义特征分析
五 语义指向分析
第三节 谓语及其部分的蒙后省略
一 能蒙后省略的成分
二 内部的结构关系
三 整体表现出的框架
四 表达作用
第四节 紧缩句与省略句
一 紧缩句
二 省略句
第五节 连谓兼语融合局
一 性质
二 类型
三 界限
第六节 单复句的划分
一 划分的标准
二 疑难句辨析
第七节 超句
一 性质
二 类型
三 界限
四 意义
（三）考核知识点与要求
一 句法成分（识记）
二 析句方法（综合运用）
三 谓语及其部分的蒙后省略（领会）
四 紧缩句与省略句（领会）
五 连动兼语融合句（领会）
六 单复句的划分（简单应用）
七 超句（领会）
第六章 句 组
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握剧组的性质、界限，能对句组进行语法分析，了解句
组跟推理的关系。
（二）课程内容
第一、二节 性质与界限
一 性质
二 界限
第三节 语法分析
一 作用
二 类型
第四节 推理剧组
一 非推理剧组与推理剧组
二 类型
三 几点结论
（三）考核知识点与要求
一 句组的性质与界限（领会）
二 语法分析（综合应用）
第七章 规 范
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握语法规范的中间状态原则，了解有关“的、地”的用
法等规范的用法。
（二）课程内容
第一节 承认中间状态原则
一 问题的提出
二 承认的必要
三 对待的方法
四 文学作品语言中的中间状态
第二节 “动宾式动词+宾语”的搭配规律
一 数量
二 动词和宾语的语义类型
三 动词和宾语的功能类型
四 动宾式的扩展与带宾
第三节 “所到之处”的用法与“转变”的词性
一 “所到之处”的用法
二 “转变”的词性
第四节 谁比不上谁？
一 A比不上Ba
二 Bb比不上A
三 两可的歧义现象
第五节 “的、地”的分合与规范
一 分和的情况
二 分的理由
三 用法规范
（三）考核知识点与要求
一 承认中间状态的必要（领会）
二 “动宾式动词+宾语”的搭配规律（领会）
三 “转变”的词性（领会）
四 “的、地”的用法规范（综合应用）
第八章 评 论
（一）学习目的和要求
通过本章的学习，掌握《国语文法四讲》在语法史上的地位，了解何容的事
迹。
（二）课程内容
第一节 语法学史上有价值的一部专著
一 短语分类
二 辨析相关结构的运用
三 包孕句的处理
四 析句方法
第二节 《四讲》与《新著》的几点比较
一 词语的结构分析
二 实体词的位
三 短语功能的分析
析句方法
第三节 何容传略
一 生平
二 推行国语
三 论著
（三）考核知识点与要求
一 《四讲》在语法学史上的地位（领会）
二 《四讲》与《新著》的比较（领会）
三 何容的论著（识记）