人教版四年级上册语文园地六
部编人教版四年级语文上册《语文园地六》配套课件
这样的惯用语还有很多，读一读。 炒鱿鱼 走后门 穿小鞋 开小差 拍马屁 吃老本 烧高香
词句段运用 第2课时
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
自由读词语和句子，说说你读了以后有什么发现。 我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句
引吭大叫：扯着嗓子喊 。 文中指篱笆外有人走路 ，鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫 ，提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼 。
子也学不聪明。 破天荒——童童今天英语测试得了100分，真
是破天荒了。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
选择上面的词语，填在下面的括号里。
➢ 让那些人先去（打头阵），我们再跟着加入。 ➢ 人（栽跟头）并不可怕，只要坚强，就一定能重新
站起来。 ➢ 你尽管放心干吧，老师不会不给你（开绿灯）的。
我发现这些词语都是八个字的成语。
你知道哪些词语的意思？ • 差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词， 分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差 一小点，结果就会造成很大的错误。
• 一言既出，驷马难追。 词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉
的车也追不上。指话已出口就不能再收回。 ➢ 和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
部编人教版四年级上册语文教学课件语文园地六
部编人教版四年级上册语文教学课件语文园地六一、教学内容1. 语文园地六·阅读：通过阅读《爬天都峰》一文，让学生了解作者如何通过具体事例来表现人物品质，感受大自然的神奇与美好。
2. 语文园地六·写作：以《我眼中的美好》为主题，指导学生运用所学知识，进行写作练习。
二、教学目标1. 通过学习《爬天都峰》一文，让学生理解并掌握作者的表现手法，培养他们的阅读理解能力。
2. 培养学生通过具体事例来描绘人物品质的能力，提高他们的写作技巧。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解文章的表现手法，并将其运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生观察大自然的能力，以及运用具体事例描绘人物品质的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，让学生谈谈对大自然的感受，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读《爬天都峰》一文，分析作者如何通过具体事例来表现人物品质，引导学生进行思考和讨论。
3. 写作指导：以《我眼中的美好》为主题，指导学生运用所学知识，进行写作练习。
4. 例题讲解：针对写作练习中的难点，进行例题讲解，帮助学生掌握写作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂写作练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的美好》为主题，写一篇作文。
3. 答案示例：我眼中的美好美好，就在我们的身边。
那是一个阳光明媚的午后，我和妈妈一起去公园散步。
公园里绿树成荫，鲜花盛开，一切都显得那么美好。
突然，我看到一个小男孩正在帮助一位摔倒的老人。
他小心翼翼地扶起老人，关切地询问她的伤势。
这时，一位阿姨走过来，递给老人一瓶水，关切地说：“阿姨，您没事吧？喝点水休息一下。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》教案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版四年级上册的一篇综合性语文教材，本节课主要通过不同的语文活动，让学生复习和巩固之前学过的知识，提高学生的语文综合运用能力。
教材包括了对联、古诗、阅读理解、作文等多个方面的内容，旨在全面提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于对联、古诗等传统文化内容有一定的了解，同时也具备一定的阅读理解和写作能力。
但是，对于一些较难的词汇和句子，学生可能还需要进一步的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生通过阅读和理解，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.培养学生对对联和古诗的兴趣，提高学生的语文素养。
3.引导学生运用所学知识进行写作，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，对联和古诗的理解。
2.难点：对联和古诗的意义和文化的内涵，作文的写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的重点词汇和句子，采用讲解和引导的方式，帮助学生理解和掌握。
2.互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过对对联和古诗的讲解，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
六. 教学准备1.课文和相关资料的准备。
2.PPT的制作和打印。
3.作文纸的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的对联故事，引发学生对对联的兴趣，同时引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）：对于课文中的重点词汇和句子，采用讲解和引导的方式，帮助学生理解和掌握。
对于对联和古诗，通过讲解和分析，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.操练（15分钟）：学生进行对联和古诗的朗读和背诵，同时进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）：学生进行课文的阅读和理解，对于一些难懂的词汇和句子，可以进行提问和讨论。
5.拓展（10分钟）：学生进行作文的写作，运用所学知识进行创作。
教师进行指导和评价。
人教部编本四年级上册语文语文园地六课件
人教部编本四年级上册语文语文园地六课件一、教学内容本节课选自人教部编本四年级上册语文园地六，主要内容包括：诗词欣赏《江雪》、语文天地《雪地里的小画家》和《有趣的冬天》三个部分。
通过学习，让学生了解诗词的韵律美，感受大自然的神奇魅力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《江雪》，理解诗意，感受诗人表达的情感。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗词《江雪》的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握生字词，提高学生的朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对冬天的兴趣。
2. 新课导入：学习《江雪》。
（1）朗读课文，注意诗词的韵律美。
（2）讲解生字词，帮助学生理解诗意。
（3）分析诗词的意境，体会诗人的情感。
3. 语文天地：学习《雪地里的小画家》和《有趣的冬天》。
（1）自主阅读，了解文章内容。
（2）交流讨论，分享阅读感悟。
（3）学习生字词，巩固词汇运用。
4. 随堂练习：根据课堂所学，完成练习题。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：诗词：《江雪》生字词：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 插图：雪景图七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江雪》。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于冬天的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：大雪纷飞，路上行人稀少，万径人踪灭。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词的理解程度，提高学生的朗读和背诵能力。
2. 拓展延伸：（1）收集其他描写冬天的诗词，进行欣赏。
（2）开展“我心中的冬天”主题活动，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中关于《江雪》诗词的理解和背诵。
2. 教学难点，即《江雪》诗词意境的理解和诗人的情感体验。
人教版 新课标 小学语文精品教学课件 四年级 上册 【语文园地六】
丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他 检查一下。
韭菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
同桌相互抽查认读生字吧！
第二课时 词句段运用
你知道“碰钉子”的意思吗？在什么情况下 我们会使用这个词？
我知道做事遭到拒 绝或者受到挫折时， 可以用“碰钉子”这
个词语。
有些词语，我们称作“惯用语”， 它们是我国语言重要的组成部分。
3.你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心__④___。 4.大丈夫_⑤__,怎么能够反悔呢？ 5.虽然小庆的书法水平比不上有些同学，但在班上也算__⑥__。
联系生活实际，用自己的话说说 这些词语在哪些情况下可以使用。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
这两个句子写的是什么心情呢？
①尺有所短，寸有所长。 ③差之毫厘，谬以千里。 ⑤一言既出，驷马难追。
②机不可失，时不再来。 ④病从口入，祸从口出。 ⑥比上不足，比下有余。
1.小红获得了参加全校演讲比赛的机会，但因为学习任务重， 小红心里很犹豫，此时，你可以对小红说：“__②__。”
2.月月在听写时，把“龙须”写成“尤须”，老师说这真是 _③__。
◎尺有所短，寸有所长。
在我国长度单位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸” 长，但它有它的短处，它不便度量不足一尺的长度； “寸”比起“尺”短，但它有它的 长处，因为它可以度量不足一尺的 长度。
用来比喻人或事物各有各的长处和短处。
◎机不可失，时不再来。
指时机难得，必需抓紧，不可错过。
人教四年级语文上册语文园地六教案
人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册语文园地六，主要内容包括：课文《去年的树》和《一个豆荚里的五粒豆》。
通过学习这两篇课文，让学生感受作者对大自然的热爱，理解人与自然的关系，学会关爱身边的每一棵树、每一粒豆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美好，懂得关爱身边的动植物，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字、新词，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，解决生字、新词，初步理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 情感升华：引导学生联系生活实际，谈谈如何关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《去年的树》生字：嫩、绿、摇摆、挺拔新词：郁郁葱葱、繁茂、茁壮成长2. 《一个豆荚里的五粒豆》生字：豌、豆瓣、膨胀、蹦跳新词：翠绿、饱满、生机勃勃七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字、新词。
（2）用“虽然……但是……”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的关爱。
2. 答案：（1）生字、新词见板书。
（2）例句：虽然天气很热，但是小明还是坚持去上学。
（3）答案不唯一，要求学生结合生活实际，真实表达。
2024年统编版人教版四年级语文上册四语文园地六课件
2024年统编版人教版四年级语文上册四语文园地六课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《江雪》2. 语文知识点：汉字的偏旁部首及其运用3. 阅读理解：文言文《守株待兔》4. 写作训练：想象作文二、教学目标1. 熟读并背诵《江雪》，理解诗意，感受诗人的情怀。
2. 掌握汉字的偏旁部首，提高汉字识别和书写能力。
3. 阅读文言文《守株待兔》，理解故事内容，体会寓意。
4. 学会运用想象进行写作，培养创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的偏旁部首的识别与应用；文言文的理解与体会。
2. 教学重点：《江雪》的背诵与诗意体会；想象作文的写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生进入《江雪》的学习情境。
2. 新课导入：学习《江雪》，解读诗意，感受诗人情感。
3. 语文知识点讲解：汉字偏旁部首的学习与应用。
4. 阅读理解：学习文言文《守株待兔》，引导学生理解故事内容，体会寓意。
5. 写作训练：以《雪中的快乐》为题，指导学生进行想象作文的写作。
6. 随堂练习：根据课堂所学，进行诗词背诵、汉字偏旁部首识别与应用、文言文阅读理解等练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《江雪》全文2. 黑板右侧：汉字偏旁部首及例字3. 中间部分：文言文《守株待兔》及寓意、写作训练题目七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《江雪》。
（2）运用所学汉字偏旁部首，练习书写生字。
（3）完成一篇关于“雪中的快乐”的想象作文。
答案：（1）略（2）略（3）示例：雪中的快乐2. 课后拓展：阅读其他文言文故事，了解其寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的写作灵感，提高写作能力。
同时，鼓励学生在课后阅读文言文，积累文化底蕴。
人教版四年级语文上册第六单元《语文园地六》课件
二、识字加油站。 典典带着妈妈写的购物清单去超市购物，请你帮
他解决下列问题。
点拨：注意“芋”的读音是四声。
1. 清单上有些字典典不认识，请帮他注音。 韭( jiǔ ) 蒜( suàn ) 芋( yù )
2. 在蔬菜区找到典典要买的蔬菜。(填序号)
⑥
⑤
④
点拨： 本题考查图文对应。看看图片上是什么蔬菜，选出相应
1. 上面的成语教给我们很多道理。“___①___”告诫我们 要注意饮食卫生和说话艺术；当有人觉得自己很优秀， 看不起别人时，可以用“___⑥___”来劝告他；当有人 已许诺又想反悔时，可以用“___③___”来劝告他。
2. 火箭发射时如果与轨道偏离了一点点，进入轨道后就 会差很多，这就是“____②___”。
比上不足，比下有余：比喻处在中等状态。
尝试运用 （1）小红获得了参加歌咏比赛的机会，但是因为学习任务
繁重，小红心里很犹豫，此时，你可以对小红说： “____机__不__可__失__，__时__不__再__来____。” （2）明明在听写时，把“龙须”写成了“尤须”，老师说 这真是__差__之__毫__厘__，__谬__以__千__里____啊！ （3）你不了解事情的真相，就不要随便说，当心 ____病__从__口__入__，__祸__从__口__出______。
理解词语 尺有所长，寸有所短：比喻人或事物各有各的长处和短处。 机不可失，时不再来：指良好的时机难得，不可错过。 差之毫厘，谬以千里：开始相差一小点儿，结果就会造成很 大的错误。
病从口入，祸从口出：饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致 灾祸。
一言既出，驷马难追：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。 指话已出口就不能再收回。
人教版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
语文园地
一、交流平台。 下列关于作批注的说法错误的是( B ) A. 作批注时可以标画出相应的词句。 B. 作批注必须对应文章中的一句话。 C. 可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
点拨： 本题考查批注的方法。批注的内容可以是词语、句子
我发现“芹、蒜、藕、薯、芋”这几个字都 是草字头，可以用读音和示音的声旁区分识记。
我发现“韭”是象 形字，可以想象韭菜长 在地上的样子来识记。
语文 四年级 上册
第二课时
词句段运用
读下面的词语，把词语读准确。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言 简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。
填一填，背一背。
1.尺有（ 所短 ），寸有（ 所长 ）。 2.机不可失，（ 时不再来 ）。 3.（ 差之毫厘 ），谬以千里。 4.（ 病 ）从口入，（ 祸 ）从口出。 5.（ 一言既出 ），驷马难追。 6.比上（ 不足 ），比下（ 有余 ）。
试着积累八字的成语：
1.不入虎穴，焉得虎子。 2.千里之行，始于足下。 3.己所不欲，勿施于人。 4.百尺竿头，更进一步。
批注的方式 1.标画词句
2.在旁边写批语
阅读批注 和交流批 注的好处
1.把文章和批注一起再次阅读，可以加深对文章的 理解，有新的收获 2.同学之间互相交流批注内容，可以了解别人对文 章的想法，丰富自己对文章的理解
请同学们带上填好的学习单，在小组 内交流。
小组交流结束后，整合小组内成员的 体会，在全班交流。
我在有疑问的地方作批注：“但是……现 在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串 的问题？
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》说课稿
部编人教版四年级语文上册《《语文园地六》说课稿一. 教材分析部编人教版四年级语文上册《语文园地六》的说课稿,主要涉及语文园地六中的五个部分:口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网络。
口语交际部分的话题是“珍惜水资源”,通过一个故事引入,让学生了解水资源的珍贵,并通过一些简单的活动,让学生学会如何节约用水。
习作部分的话题是“我的动物朋友”,让学生写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
我的发现部分的话题是“有趣的对称”,让学生通过观察和操作,发现对称图形的特点,培养学生的观察能力和操作能力。
日积月累部分的内容是唐代李白的《静夜思》。
这首诗描写了作者夜晚思念家乡的情景,表达了作者对家乡的热爱之情。
宽带网络部分的内容是让学生了解一些关于动物的知识,通过网络搜集信息,培养学生的信息素养和自主学习能力。
二. 学情分析在四年级的学生中,已经具备了一定的口语表达能力、写作能力和观察能力,同时也已经接触过一些关于对称图形的知识。
但是,对于如何通过网络搜集信息来学习,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确使用网络,培养他们的信息素养。
三. 说教学目标通过本节课的学习,学生能够:1.珍惜水资源,学会节约用水。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
3.发现对称图形的特点,培养观察能力和操作能力。
4.学会正确使用网络搜集信息,培养信息素养和自主学习能力。
5.理解《静夜思》这首诗的意境和情感,感受作者对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.珍惜水资源,学会节约用水。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
3.发现对称图形的特点,培养观察能力和操作能力。
4.学会正确使用网络搜集信息,培养信息素养和自主学习能力。
5.如何引导学生正确使用网络搜集信息。
6.如何让学生在写作中发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法有:问题驱动法、情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
教学手段包括:多媒体课件、网络资源、实物模型、教学卡片等。
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神态描写
小姑娘：不好意思地低下头，
嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了 红云 ，洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了脸上的
皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊 花。
语言描写
小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的 。以后，我还要帮您做更多的事呢！
老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照 顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 。
我能做到：
安慰他人我要： ①说一些委婉动情的话。 ②说一些表示同情的话。 ③说一些鼓励的话。
李红期中考试没有考好，她很难过。
情景二：
下课后，刘小红同学趴在桌子上 哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你 怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸 爸妈妈离婚了”……
同学们，在你平时的学习、生 活中肯定收到过其他同学的帮助， 同样，当你烦恼时，遇到不顺心的 事需要同学给你安慰。现在，老师 给你一个机会，请你大胆而勇敢地 站起来，走到帮助过你的同学面前 真诚地感谢，或者给需要你关心， 帮助的同学面前给予安慰，好吗？
1.
2. 3. 4. 5.
过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 合：环绕。 轩：指窗户。 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
作业：
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）
我们刚刚学过《搭桥》 之所以深深地打动我们的心是 作者用的语言（生动 ），是作 者把事情的经过写（具体）， 是作者写下了自己的（感受）
一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择： 1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写； 2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 二、解题。 《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。这 单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的 爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的 关爱。这次的习作也是以爱为主题。 《胜似亲人》首先，可从题眼入手。胜似亲人 ，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜 是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显 然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住 庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报 酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植 五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要 病人种植一棵杏树。
杏林春满
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说:
“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒
入我的米仓，便可以装一盆杏子。”
杏林春满
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂 医生，用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞 手法？再找一句运用相同修辞的句子。
在日常生活中，我们 每个人都有可能遇到一些不 顺心的事。当我们身边的人 为此感到委屈、伤心、焦虑 时，我们要及时地给予安慰， 用我们最诚挚的话语帮助他 人驱散心头的阴云，让他人 的天空阳光灿烂！
人间自有真情，真情时时暖人 心。让我们学会感谢，感谢我们的 亲人，感谢关心、帮助过我们的人 。让我们学会关心，多一些安慰和 奉献。
三、合理想象，丰富画面。 弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经 验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？ 老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再 把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然 描绘得清楚、具体。
小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册
词语盘点
读读写写：
间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越
海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运
台湾 袭击 期待 空旷 暂停
山洪暴发 清波漾漾 理所当然
谈何容易 平安无事 突如其来
骨肉同胞 血脉亲情
读读记记： 谴责 凋零 怀抱 悲哀 厉害 湿润 怜悯 喜悦 叮咛 嘱咐 协调有序
绿树村边合，青山郭外斜。 对仗（对偶）
开轩面场圃，把酒话桑麻。
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？ 2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家 去做客。) （ 你 们这 儿真 美，真 想一直住在这 儿啊！） （ 今年的 收成怎么 样？还好，有可能是 个大丰 收）…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲 谈农事中。 歌曲
小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把 她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢 你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上 擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里 屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿 润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将 小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑 娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹 舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
画外联想
1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲 人照顾吗？ 2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困 难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮 她做些什么事情呢？ 3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她 的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照 顾，你有什么想法？
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙 上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被 单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定 累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。 她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘 搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也 舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
评价要求： 1、是否真心实意。 2、语言是否清楚、连贯。 3、是否做到了有礼貌。
下午放学回家，发现钥匙 忘记带了，只好坐在家门口等。 可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。 这时邻居的阿姨来帮了忙┈┈
中午放学，无气骤变，我 在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急 无助地望着天。这时，奶奶顶 风冒雨为我们送来了雨伞和外 套┈┈，
情景一：洗衣过程 “一天……”
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 展 搭 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋 拧
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
Hale Waihona Puke 我能做到： 感谢他人我要：
①、感谢时是真心实意的。 ②、感谢时把话说清楚，有礼 貌，使用礼貌用语。
人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕
我的发现:
理解词语的好方法有:
查字典:供养不周、举世闻名
找反义词：懒惰
联系上下文：协调有序 查字典并联系上下文：脱鞋绾裤
过故人庄
孟浩然