苏教版国标本一年级上册《求未知加数》课件
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(新)苏教版一年级上册《8.10 求加法算式中的未知加数》课件PPT(精美)
小数如何改写成百分数？
典题精讲
1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小 数比较，你有什么发现？
0.3= = =（ ）％
0.248=
=
=（ ）％
想一想：怎样把小数直接改写成百分数？
典题精讲
2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？ 27％=( ) 150％=（ ） 13.5％=（ ）
( )里的数叫作求知数。
探究新知
课件PPT
8 + ( ) = 10
（ ）里的数是几呢？你是怎样想的？
可以想8和几合成10，因为8和2合成10，所以求 的未知数是2；也可以想从10里去掉8得到2，也 就是10－8＝2，所以求的未知数是2。
典题精讲
课件PPT
7+（ 3）=10
7支钢笔，再放几支是10支？7和几合成10？
典题精讲
课件PPT
6+（2）=8
典题精讲
课件PPT
1 7 4
易错提醒 填一填。
5+（ ）=９
课件PPT
易错提醒 填一填。
5+（ 5 ）=９
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
5+（ ）=９
5加几等于9，想的是5和几合成9。要求未知 数时，不仅要想对分成，而且要看清合成的 是几。5和5合成10，5和4合成9。
探究新知
要知道谁完成的个数多， 只要比较1.15和110％哪个大。
可以把小数改写成百分 数，再比较。
可以先把百分数化成小数， 再比较。
探究新知
把百分数改写成小数： 110％= =1.1 因为1.15＞1.1， 所以1.15 ＞ 110％， 王红完成得多。
典题精讲
1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小 数比较，你有什么发现？
0.3= = =（ ）％
0.248=
=
=（ ）％
想一想：怎样把小数直接改写成百分数？
典题精讲
2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？ 27％=( ) 150％=（ ） 13.5％=（ ）
( )里的数叫作求知数。
探究新知
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8 + ( ) = 10
（ ）里的数是几呢？你是怎样想的？
可以想8和几合成10，因为8和2合成10，所以求 的未知数是2；也可以想从10里去掉8得到2，也 就是10－8＝2，所以求的未知数是2。
典题精讲
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7+（ 3）=10
7支钢笔，再放几支是10支？7和几合成10？
典题精讲
课件PPT
6+（2）=8
典题精讲
课件PPT
1 7 4
易错提醒 填一填。
5+（ ）=９
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易错提醒 填一填。
5+（ 5 ）=９
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易错提醒
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错解分析：
5+（ ）=９
5加几等于9，想的是5和几合成9。要求未知 数时，不仅要想对分成，而且要看清合成的 是几。5和5合成10，5和4合成9。
探究新知
要知道谁完成的个数多， 只要比较1.15和110％哪个大。
可以把小数改写成百分 数，再比较。
可以先把百分数化成小数， 再比较。
探究新知
把百分数改写成小数： 110％= =1.1 因为1.15＞1.1， 所以1.15 ＞ 110％， 王红完成得多。
苏教版数学一年级上册8.10求加法算式中的未知加数-课件
易错提醒
5+（ 5 ）=９ 5+（ 4 ）=９
学以致用
7+（3 ）=１0 5+（4 ）=９
９-（6 ）= ３ 10-（3 ）=7
5+（5 ）= 10 8-（6 ）= 2
在这组题中，有三道是要求未知减数，分别想：9 可以分成几和3，还可以分成几和5；10可以分成几 和7，还可以分成几和5；8可以分成几和2。
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义务教育教科书苏教版
一年级 数学 上册
第八单元 10以内的加法和减法 10.求加法算式中的未知加数
学习目标
1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式，能说明 有未知数的加法算式的含义；理解和学会求未知加数的 方法，能正确地口算出未知加数；比较熟练地掌握一个 数加几等于10。 2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式， 探索求未知数方法的过程，初步体会抽象的过程。
3.使学生体会具体事物与算式之间的联系，逐步学会与 同伴讨论、交流；在探索学习的过程中体验成功，逐步 产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。
复习导入
口算下面各题。
5+4= 9 4+4= 8 1+9= 10
10-6= 4 9-3= 6 2+4= 6
7+3= 10 2+8= 10 3+5= 8
7-2= 5 8-6= 2 4+6= 10
复习导入
7
34
2 8
6
45
9
9
81
3 6
3
情境导入 盒子里一共可以装多少苹果？已经
放了几个？
8 + ( ) = 10
再放几个是10个？怎样写算式？
苏教版一年级上册数学《求未知数》10以内的加法和减法PPT教学课件
2.画一画，再填得数
9 +（ ）1=10
3 +（ ）6=10 5 +（ ）4 = 9
3.连一连
4.你是怎么想的？把你的想法和大家交流一下。
2 +（ 8）= 10
（ 1） + 9 = 10
（ 4） + 3 = 7
4 +（ 5）= 9
5.先观察情境图，说出图意（独立完成，并集体交流）
9 7 5 3 1
( )里可填2。
3．小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道( )里应填2?
(1)因为10可以分成8和2，所以8＋(2)＝10。 (2)8和2相加组成10，所以8＋(2)＝10。 (3)10－8＝2，所以( )里填2。
三、巩固拓展
1.
5 +（ ）3 = 8
7 +（ ）1 = 8
（ 4）+ 6 = 10 3 +（ ）6 = 9
三、巩固练习 1.
3 + 3+
=2
8
10 - 4 - 2=
4
2.
4 + 3+
=3
10
3.
9 - 2-
=4
3
四、全课总结 今天你有什么收获？
四、课堂小结
这节课我们探究并掌握了求未知加数的方法，懂得通过 “看图”“分与合的思想”以及“减法计算”来求得未 知加数。
数学一年级
上册
第八单元 10以内的加法与减法
连加连减
一、创设情境 1．算式接龙。
每人出一道题，让自己的同桌帮忙 解答。
二、学习新知
4+2=6
6+1=7
其他组有不同的方法吗？ 为什么这样列式？你是怎样算的？
苏教版数学一年级上册 求未知加数 8.7
6-4=2
基础练习
1. 8 5
基础练习
3.擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？
擦桌子的有 3 人。 扫地的有 4 人。
3 +（ 1 ）= 4
你还能用3+（ ）=4 讲不同的故事吗？
拓展练习
找规律填数。
10
46
133
01
21
课堂小结
第4课时 求未知加数
情景导入
小猴子很爱吃桃子，他的好朋友
小松鼠准备给他带一盒桃子。
探究新知
一共有10个格子。 已经装了8个桃子。
再放几个是10个？
探究新知
可以怎样想？
8 +（ ）= 10 根据图意，可以
写出哪道算式？
探究新知
方法一 看图数数
8+（ 2 ）=10
探究新知
方法二 利用数轴数
2
从8接着数2个数 10，（ ）里填 2。
探究新知
方法三 用减法计算
2
一部分10 另-一8部=分2 总数
-
=
你是怎样想的？
探究新知
2
像这样的算式就是我们今天学习的 求加法里的未知数。
探究新知
在花坛左边添上几盆就和右边同样多？
4
6
花坛里你左能边列有出几什盆么花算？式右？边呢？
探究新知
在花坛左边添上几盆就和右边同样多？
4 +（ 2 ）= 6 可以想：
基础练习
1. 8 5
基础练习
3.擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？
擦桌子的有 3 人。 扫地的有 4 人。
3 +（ 1 ）= 4
你还能用3+（ ）=4 讲不同的故事吗？
拓展练习
找规律填数。
10
46
133
01
21
课堂小结
第4课时 求未知加数
情景导入
小猴子很爱吃桃子，他的好朋友
小松鼠准备给他带一盒桃子。
探究新知
一共有10个格子。 已经装了8个桃子。
再放几个是10个？
探究新知
可以怎样想？
8 +（ ）= 10 根据图意，可以
写出哪道算式？
探究新知
方法一 看图数数
8+（ 2 ）=10
探究新知
方法二 利用数轴数
2
从8接着数2个数 10，（ ）里填 2。
探究新知
方法三 用减法计算
2
一部分10 另-一8部=分2 总数
-
=
你是怎样想的？
探究新知
2
像这样的算式就是我们今天学习的 求加法里的未知数。
探究新知
在花坛左边添上几盆就和右边同样多？
4
6
花坛里你左能边列有出几什盆么花算？式右？边呢？
探究新知
在花坛左边添上几盆就和右边同样多？
4 +（ 2 ）= 6 可以想：