第六讲浮力实验
浮力实验报告
浮力实验报告浮力实验报告引言：浮力是物体在液体或气体中所受到的向上的力。
它是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的。
浮力实验是一种常见的实验，通过测量物体在液体中的浸没深度，可以计算出物体所受到的浮力大小。
本实验旨在探究浮力的原理和浮力与物体性质的关系。
实验材料和方法：材料：水槽、各种不同形状和材质的物体、测量尺、天平、容器、水方法：1. 准备水槽，并将其填满水；2. 将不同形状和材质的物体放入容器中；3. 用测量尺测量物体的体积；4. 将物体轻轻放入水中，并观察其浸没的深度；5. 使用天平测量物体的质量。
实验结果和数据分析：我们选取了不同形状和材质的物体进行实验，包括金属块、塑料球和木块。
实验中测得的数据如下：物体形状和材质体积(cm³) 浸没深度(cm) 质量(g)金属块 50 30 100塑料球 20 15 50木块 40 25 80根据浸没深度和物体体积的关系，我们可以得到以下结论：1. 浸没深度与物体体积成正比。
体积越大，浸没深度越深。
2. 不同形状和材质的物体，在相同体积条件下，浸没深度可能不同。
这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。
根据浸没深度和物体质量的关系，我们可以得到以下结论：1. 浸没深度与物体质量成反比。
质量越大，浸没深度越浅。
2. 不同形状和材质的物体，在相同质量条件下，浸没深度可能不同。
这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。
结论：通过本实验，我们深入了解了浮力的原理和浮力与物体性质的关系。
浮力是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的，它的大小与物体的体积和密度有关。
在相同体积条件下，不同形状和材质的物体所受到的浮力大小可能不同。
在相同质量条件下，不同形状和材质的物体所受到的浮力大小也可能不同。
因此，浮力是一个与物体性质密切相关的物理现象。
实验的局限性和改进方向：本实验中，我们只选取了几种不同形状和材质的物体进行浮力实验。
未来可以进一步扩大样本数量，选取更多种类的物体进行实验，以获得更全面和准确的结果。
浮力实验报告及过程
浮力实验报告及过程通过浮力实验，研究液体中物体的浮力大小和浮力的原理。
实验仪器及材料：1. 液体桶2. 弹簧测力计3. 金属块4. 液体（如水）实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开的液体的重量。
公式为F = ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g为重力加速度。
实验过程：1. 将液体桶中倒满液体（如水），保持液面平稳。
2. 使用弹簧测力计测量金属块的重量，并记录下来。
3. 将金属块缓慢地完全浸入液体中，避免产生气泡。
4. 保持金属块静止，测量弹簧测力计示数，并记录下来。
此时示数为浮力的大小。
5. 将金属块部分浸入液体，确保仍然保持静止。
测量弹簧测力计示数，并记录下来。
实验结果：根据实验数据和公式F = ρVg，可以计算出不同深度（金属块部分浸入液体）下的浮力大小。
根据测得的浮力和金属块的重力，可以计算出液体的密度。
实验讨论：1. 实验中是否存在误差？如何减小误差？实验中可能存在由于测量误差、液体不完全静止以及金属块表面的氧化等因素导致的误差。
为减小误差，可以使用更精确的测量仪器；保持实验环境稳定，并注意排除气泡；另外，如果金属块表面有薄层氧化物，可以尽量清理干净。
2. 实验结果是否与理论预期一致？如不一致，原因是什么？根据实验原理及公式，浮力应该与物体排开的液体的重量相等。
所以理论上，实验结果与理论预期应该一致。
然而，实际实验中，由于实验误差的存在，可能会导致一些偏差。
此外，还可能存在其他因素的影响，如液体的流动性等。
3. 实验结果对浮力的认识有何帮助？实验结果可以帮助我们理解浮力的大小和浮力的原理。
浮力是物体在液体中所受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体的重量。
浮力的存在使物体可以在液体中产生浮力，从而能够浮在液体表面上。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，可以通过实验测量来求得。
4. 该实验还有哪些可以改进的地方？为了进一步减小误差，可以重复实验多次并取平均值，以提高实验的准确性。
华师大版科学八上 第6讲 浮力（第三章2，3，4节） 复习讲义（学生版教师版）
初中科学备课组教师班级学生日期：上课时间:主课题： 3章2,3,4节,教学目标：1、熟悉浮力的计算公式和计算方法2、灵活运用物体的浮沉条件解题教学重难点：1、浮力中的受力分析2、学会用特别方法解题教学内容一、热身训练1、浸没在液体中的物体，它在液体中深度越深，受到的浮力 ( )A．越大 B．越小 C．不变 D．都有可能2、一铜球完全浸没于水中后继续下沉，在下沉过程中，铜球所受( )A．压强增大、浮力增大 B．压强增大、浮力不变C．压强增大、浮力增大 D．压强不变、浮力不变3、将一个物体挂在弹簧秤上，当物体浸没在水中时，弹簧秤的读数等于 ( )A．物体受到的浮力 B．物体受到的重力C．物体的体积 D．物体的重力和物体受到的浮力之差4、利用空气的浮力停留在空中的是 ( )A．人造卫星 B．风筝 C．直升机 D．飞艇5、如图4-4所示，一个鸡蛋漂浮在液面上，它受到竖直向下的重力和竖直向上的力的作用，它们的关系是。
若用手指把鸡蛋往下按，使它浸没在液体中，此时鸡蛋受到的向上的力比原来 (填"大"、"小"或"不变")。
下沉F浮_ _ G物ρ液_ _ ρ物悬浮F浮_ _ G物ρ液_ _ ρ物漂浮F浮_ _ G物ρ液_ _ ρ物三、经典例题例1、放在水平桌面上完全相同的两个烧杯中装有深度相同的甲、乙两种液体，把体积相同的A和B两个实心小球分别一起放入甲、乙两种液体中，小球静止时的情况如图所示，则下列说法中正确的是（）A．在甲液体中，小球A受到的浮力大于小球B受到的浮力B．小球A的质量小于小球B的质量C．甲液体的密度小于乙液体的密度D．小球放入后，装甲液体的烧杯对桌面的压力小于装乙液体的烧杯对桌面的压力例2如图所示，底面积为S的圆筒形容器，高h，装有体积是V的水，水底有一静止的边长为L的正方体实心铝块，密度为ρ1，水的密度ρ水。
已知g。
求：(1)水对筒底的压强；(2)铝块受到的支持力；(3)近来科学家研制出一种更轻的泡沫铝，密度为ρ2，且ρ2小于ρ水，欲使铝块离开水底，可以给铝块粘贴一块实心泡沫铝，求泡沫铝的最小质量。
第六节 浮力的应用优质课教案
第六节浮力的应用优质课教案中心中学尹洪艳教学目标：（一）知识与技能：知道物体的沉浮条件，了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
（二）过程与方法：通过现代化教育手段与传统实验的整合，了解浮力应用的社会价值。
（三）情感态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响，树立应用科学知识的意识。
教学重点：物体的沉浮条件。
教学难点：轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
教学过程：（一）引入新课：出示学生熟知的“世界工业史上的奇迹”英国的豪华客轮“泰坦尼克号”图片，同时教师提问：为什么一粒小石块在水中会下沉，而钢铁制成的轮船却能在水面上航行呢？（二）新课教学：1、探究物体沉浮条件实验：将带有胶塞的棕色小瓶分别不装水、装满水、装适量的水放入烧杯内的水中，让学生观察小瓶在水中的运动情况。
2、物体的沉浮条件：当F浮>G物时，物体上浮；当F浮<G物时，物体下沉；当F浮=G物时，物体悬浮。
强调指出漂浮和悬浮的区别。
3、拓展引申：结合浮力和重力公式，引导学生分析根据物体密度和液体密度的大小来判断物体的沉浮的方法。
4、轮船：（1）演示教材实验。
（2）得出轮船是利用“空心”的办法增大可以利用的浮力。
（3）排水量：表示轮船大小，引导学生推导利用排水量可获得的相关信息。
（4）出示问题：轮船从河里开到海里时，是上浮一些还是下沉一些？加深学生对漂浮的理解。
5、潜水艇：（1）视频简介潜水艇的发展过程及结构，用动画展示潜水艇的工作过程。
（2）观察得出：潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下沉的。
6、气球和飞艇：（1）视频简介气球和飞艇的发展历程。
（2）让学生看书了解气球和飞艇的原理。
（三）课堂小结：找学生归纳学会了什么。
（四）课堂练习：多媒体展示练习题，学生做题。
教学反思：通过探究实验使学生明确了物体的沉浮条件，让学生积极参与教学，把课堂的主阵地还给学生，结合实例分析使学生了解浮力的重要应用与社会价值。
浮力实验探究知识点总结
浮力实验探究知识点总结一、浮力的原理浮力的原理是由古希腊的阿基米德发现的。
阿基米德定律表明：物体浸入液体中所受浮力的大小等于物体排开液体的体积乘液体的密度乘重力加速度。
浮力的大小与物体的体积成正比，因此，体积大的物体受浮力大；浮力的大小与液体的密度成正比，所以，密度大的液体浮力大；浮力的大小与引起浮力的重力加速度成正比，阿基米德定律适用于地球上受重力作用的大部分自然环境。
二、浮力实验浮力实验通常采用悬臂天平实验法、比重瓶法、浮标法、密度瓶法等方法来探究浮力的特性及其影响因素。
1. 悬臂天平实验法通过悬臂天平实验法，我们可以探究浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
实验步骤如下：(1) 准备一个悬臂天平、一根横杆、一个砝码和一个水罐；(2) 在水罐里装满水，把横杆悬在水罐里，然后在横杆上挂上一个小砝码，并使横杆达到平衡；(3) 把一个物体浸入水中，观察悬臂天平的变化；(4) 测量物体在空气和水中的重量，计算浮力。
2. 比重瓶法通过比重瓶法，我们可以探究不同物体在液体中的浮力及其大小。
实验步骤如下：(1) 准备一个比重瓶、一些同质的物体和液体；(2) 分别测量液体和物体的质量，并将物体放入比重瓶中；(3) 对比测量得出的液体和物体的质量，计算浮力。
3. 浮标法浮标法是一种通过浮标来测量物体在水中的浮力的实验方法。
实验步骤如下：(1) 准备一个浮标、一些同质的物体和水；(2) 分别测量浮标在水中的浸没深度，并将物体放入水中；(3) 对比测量得出的浮标在水中的浸没深度，计算浮力。
4. 密度瓶法密度瓶法是一种通过密度瓶来测定液体密度的实验方法。
实验步骤如下：(1) 准备一个密度瓶、一些不同密度的物体和液体；(2) 分别测量液体和物体的质量，然后将其放入密度瓶；(3) 对比测量得出的液体和物体的质量，计算浮力。
通过上述浮力实验，我们可以探究浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系，从而更深入地理解浮力的特性及其影响因素。
浮力实验原理
浮力实验原理浮力是物体在液体中所受到的向上的力，它是由液体对物体的压力差所引起的。
浮力实验原理是通过实验来验证浮力的存在和浮力的大小与物体的体积有关。
本文将从实验原理、实验步骤和实验结果等方面进行介绍。
一、实验原理在液体中，物体受到的浮力大小与物体的体积有关。
根据阿基米德定律，当物体完全或部分浸入液体中时，受到的浮力等于物体排挤出的液体的重量。
具体而言，浮力的大小等于被液体浸泡的物体所受到的压力差。
二、实验步骤1. 准备实验器材：一个容器、一块浮力计、一些不同形状的物体（如球体、长方体等）、一些水。
2. 将容器中注满水。
3. 将浮力计放入水中，记录下它的指示数值。
4. 选择一个物体，将其部分或全部浸入水中，然后记录下浮力计的新指示数值。
5. 重复步骤4，使用不同形状的物体进行实验。
三、实验结果通过实验可以得出以下结论：1. 当物体完全浸入水中时，浮力的大小等于物体的重量。
2. 当物体部分浸入水中时，浮力的大小小于物体的重量。
3. 不同形状的物体在相同条件下受到的浮力大小是不同的。
四、实验分析根据实验结果，我们可以得出以下结论和解释：1. 当物体完全浸入水中时，浮力的大小等于物体的重量。
这是因为物体排挤出的液体的重量等于物体的重量，所以受到的浮力等于物体的重量。
2. 当物体部分浸入水中时，浮力的大小小于物体的重量。
这是因为物体只排挤出部分液体，所以受到的浮力较小。
3. 不同形状的物体在相同条件下受到的浮力大小是不同的。
这是因为不同形状的物体排挤出的液体的重量不同，所以受到的浮力也不同。
五、实验应用浮力实验原理在日常生活中有很多应用，例如：1. 船只的浮力设计：根据浮力实验原理，设计船只的形状和大小，以保证船只的浮力能够支撑船体和负载。
2. 水下潜水艇的设计：根据浮力实验原理，设计水下潜水艇的结构和材料，以保证潜水艇在水下能够浮起或下沉。
3. 水上漂浮物的判断：根据浮力实验原理，可以判断一个物体是否能够在水上漂浮，从而确定该物体的密度和材料。
浮力实验原理
浮力实验原理浮力实验原理是物理学中非常重要的实验之一，它通过实验来验证贝努力原理。
该实验是由17世纪意大利物理学家乔瓦尼·贝努利提出的，借助该实验我们可以证明一个物体在液体中的浮力与它排开的液体的重量相等。
下面就让我们来详细了解一下浮力实验原理。
实验装置该实验的主要装置是一个容器和一个放置在容器中的浮子。
自来水已经注入容器中，所以浮子应该漂浮在液面之上。
实验步骤1、先通过小电子秤称出浮子的重量记作m。
2、将浮子轻轻的放进已经填满自来水的容器中，观察浮子是否漂浮在液体表面上，如果漂浮则对浮子所受的浮力进行测量。
3、通过第一步所称出的浮子重量m,测量出容器中的水重量n。
4、计算出实验容器从开始填水到此时所变化的体积，记作V。
5、此时计算浮子在液面上浮起的深度h，根据水位计算高度差记作h，计算g重力加速度。
6、根据物理学公式W=mg（W为浮子实际重量），并将实验数据代入公式中，得到物体所受浮力大小，推算最后结果。
实验原理浮力实验原理基于一个简单而成熟的物理学公式：密度 = 质量/ 体积。
这个公式告诉我们物体的密度可以通过质量（重量）除以体积来计算。
贝努利原理告诉我们物体在液体中受到的浮力等于液体排开了的重量。
在浮力实验中，实验物体就是浮子，液体就是水。
在实验中，我们将浮子放置在水中，运用仪器测量物体真实的重量，并测量液面上方和液面下方水的重量，再用计算公式计算出水的重量，把它与物体的重量相减，可以得到物体所受到的浮力的大小。
浮力实验是科学家在掌握浮力和压力原理的时候发明的一种重要实验方法。
不难看出，通过浮力实验原理我们可以知道物体在液体中的浮力大小，可以帮助我们更好地理解浮力原理的科学基础，为我们提供重要的实验依据。
浮力的实验测量与计算
浮力的实验测量与计算浮力是指在液体中或气体中浸没的物体受到的向上的力，其大小等于所排走的液体的重量或所排开的气体的重量。
浮力实验是通过测量物体在液体中的浮力来验证浮力的存在和计算浮力的大小。
首先，我们需要准备一些实验器材和材料：一个密度不均匀的物体（例如塑料小人），一个容器装满水的槽，一个称量器和一些测量器具。
实验前，我们需要先测量和计算出物体的体积和质量。
体积可以通过直接浸没物体于装满水的容器中来测量，从水位的变化量可以推算出物体的体积。
质量可以通过称量器来测量。
接下来，我们将塑料小人悬挂于载钩上，并将载钩通过绳子悬挂在容器中，保证塑料小人完全浸没在水中。
此时，通过测量器具测量塑料小人的深度和水面高度。
通过测量塑料小人的深度和水面高度，我们可以计算出塑料小人所受到的浮力。
根据浮力的性质，浮力的大小等于物体所排走的液体的重量。
利用浮力的公式：浮力 = 密度 ×体积 ×重力加速度其中密度是液体的密度，体积是塑料小人的体积，重力加速度是地球上的重力加速度。
在实验中，我们可以通过测量载钩上绳子拉力的变化来计算浮力的大小。
由于浮力的方向向上，载钩所受到的拉力会减小，我们可以通过称量器来测量绳子实际所受到的拉力。
测量完成后，我们将得到浮力的大小。
如果测量结果与根据浮力公式计算的结果一致，那么我们就验证了浮力的存在和浮力公式的正确性。
除了测量塑料小人的浮力，我们还可以通过实验来研究浮力与物体的密度、形状和大小的关系，以及浮力与液体的密度的关系等。
通过这些实验研究，我们可以进一步了解和理解浮力的原理和特性，为实际应用提供基础。
浮力实验在物理教学中是一个重要的实验项目，可以帮助学生了解和理解浮力的概念和原理。
通过亲自进行实验，学生可以亲身感受和观察浮力的作用，从而提高实验动手能力和理论知识的应用能力。
总之，浮力实验是通过测量物体在液体中受到的浮力来验证浮力的存在和计算浮力的大小。
通过实验可以帮助学生深入理解浮力的原理和特性，为实际应用提供基础。
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第六讲《浮力》——浮力实验
【实验1】——探究阿基米德原理：
（一）实验内容：
（二）典型练习：
1．小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、小石块、烧
杯、小桶等进行实验操作，如图所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个
图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中__________两个
图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力为
__________；如果关系式__________________成立，就可以得到著名的阿基
米德原理。
2．在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图所示．
(1)测出铁块所受到的重力G铁
(2)将水倒入溢水杯中
(3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F
(4)测出小桶和被排开水的总重G
(5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材
分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正．
问题① ，改正 ；
问题② ，改正 ；
第2题图 第3题图
3．某教师在“阿基米德原理”教学过程中，做了如下演示实验．
（1）在弹簧下端挂上小筒和金属块，记下弹簧伸长后指针位置O，如图甲所示．
（2）溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，
弹簧缩短，如图乙所示．
（3）把烧杯中的水全倒入小筒中，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示．乙
图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到 的作用；丙图弹
簧指针又恢复到位置O，说明 ．
【实验2】——探究浮力大小的影响因素
（一）实验内容：
（二）典型练习：
4．某同学在“探究浮力大小跟什么因素有关系”时，做了如图所示的实验。
（1）请将表格内容填写完整。
（2）由实验数据可以得出：浸在液体中的物体所受的浮力与 有关系。
（3）实验说明浮力大小与 有关。
5．如图所示，某实验小组用水、刻度尺、弹簧测力计和圆柱体探究浮力与深度
的关系。他们分别记录了不同情况下弹簧测力计拉力的大小(如表所示)，表中办
表示圆柱体下表面浸入水中的深度。
H / m 0 0.01 0.02 0.03 O.04 0.05 O.06 0.07 0.08 0.12 0.16
F／N
10.0 9.5 9.0 8.5 8.0 7.5 7.0 6.5 6.0 6.O 6.O
(1)当h=0.05m时，圆柱体受到的浮力是_________N；
(2)圆柱体完全没入水中前，弹簧测力计的拉力F与圆柱体下表面浸入水中深度h的关
系 F=_________。
6．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A：可能与物体浸没在液体中的深度有关；
B：可能与物体的密度有关；
C：可能与物体的体积有关；
D：可能与物体浸在中液体的体积有关；
E：可能与液体的密度有关。
次数 1 2 3 4
G/N
F浮
/N 0
为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验。
器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。
（1）分析比较实验③④，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验④⑤，可以
验证猜想 是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。
（2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 是错误的（选填 “A、B、C、
D、E”）。
（3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。
（4）该实验探究主要运用的科学探究方法是： 。
【实验3】——利用浮力求密度
一实验内容：
(一)弹簧测力计：
(二)量筒：
(三)刻度尺：
(四)密度计：
二典型练习：
7．小玲将一块矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两
次示数分别如图(甲)、(乙)所示。
(1)矿石受到浮力的大小为
F=_______N：
(2)矿石的密度p=__________kg/m3。
8．小明手上有一块橡皮泥，他想测出橡皮泥的密度。小明利用一个量筒、适量
的水和细线设计了一个测量橡皮泥密度的方案，以下是他设计的部分实验步
骤，请你按照小明的思路，将实验步骤补充完整（知橡皮泥的密度大于水的
密度）。
（1）将适量的水倒入量筒中，读出水面所对量筒的示数V1；
（2）将橡皮泥浸没量筒中，读出水面所对量筒的示数V2；
（3） ，读出水面所对量筒的示数V3。
已知水的密度为ρ水，利用上述测出的物理量和已知量写出橡皮泥密度的表
达式：ρ= 。
9．小李同学为了测量某种液体的密度和实心金属块的密度，他先在弹簧秤下挂
上金属块，静止时弹簧秤示数如图甲所示.然后将金属块浸没在盛满该液体的
溢水杯中，此时弹簧秤示数如图乙所示，溢出液体在量筒中液面位置如图乙
所示.则（取g＝I0N/kg）
(1)从溢水杯溢出的液体体积为 cm3. (2)该液体的密度为 kg/m3.
(3)实心金属块的密度为 kg/m3.
10．欣儿手头上有完全相同的l元硬币10枚，为测出其中一枚硬币的密度，她
设计了一个小实验．实验器材有空金属筒、量杯和水；主要的实验步骤如下：
A．将10枚硬币全部放入水中，此时量杯中水面处刻度如上图所示；
B．将10枚硬币放入金属筒中，让金属筒漂浮在量杯中，记下此时水面处的
刻度值为53mL；
C．将空金属筒放入盛有适量水的量杯中，让其漂浮，记下此时水面处的刻
度值为22mL．
(1)合理的实验顺序是________ （只填字母序号）
(2)由实验可知硬币的密度ρ＝________kg／m3；