毛概实践教学方案
毛概的实践教学过程(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门旨在帮助学生了解和掌握毛泽东思想基本原理、方法论和实践经验的课程。
为了提高学生的学习效果，加强理论与实践相结合，我校在毛概课程中开展了实践教学活动。
本文将详细介绍毛概实践教学的过程。
二、实践教学目标1. 使学生深入了解毛泽东思想的基本原理、方法论和实践经验。
2. 培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
3. 提高学生的思想政治觉悟和道德品质。
4. 增强学生的社会实践能力和综合素质。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想基本原理（1）新民主主义革命理论（2）社会主义革命和建设理论（3）党的建设理论（4）军事理论2. 毛泽东思想方法论（1）实事求是（2）群众路线（3）独立自主3. 毛泽东思想实践经验（1）井冈山斗争（2）延安整风运动（3）抗美援朝战争（4）社会主义建设道路的探索四、实践教学过程1. 课前准备（1）教师根据实践教学内容，制定详细的实践教学方案。
（2）学生提前了解实践教学内容，做好相关准备工作。
2. 课堂教学（1）教师结合实践教学内容，进行理论讲解。
（2）学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。
3. 课外实践活动（1）参观革命纪念地、博物馆等，了解毛泽东思想的历史背景和实践经验。
（2）组织学生参观农村、社区等基层单位，了解毛泽东思想的现实意义。
（3）开展社会调查、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
4. 课堂总结（1）教师引导学生总结实践教学过程中的收获和体会。
（2）学生分享自己在实践活动中的所见所闻、所思所感。
5. 实践成果展示（1）组织学生撰写实践报告，总结实践经验。
（2）举办实践活动成果展示活动，展示学生的实践成果。
五、实践教学评价1. 学生自评：学生根据自己在实践教学过程中的表现，进行自我评价。
2. 同学互评：学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的实践报告、课堂表现等方面进行综合评价。
4. 实践成果评价：对学生在实践活动中的成果进行评价，包括实践报告、成果展示等。
毛概实践教学任务书(3篇)
第1篇一、任务背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校思想政治教育的一门重要课程，旨在帮助学生深入理解马克思主义基本原理，掌握中国特色社会主义理论体系，增强“四个自信”，培养具有坚定理想信念和较高政治素养的社会主义建设者和接班人。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的实际应用能力，特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 通过实践教学，使学生深刻理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质。
2. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的政治觉悟和道德水平，增强社会责任感和使命感。
4. 促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、任务内容（一）实践教学形式1. 课堂实践教学：结合课堂教学，开展案例分析、小组讨论、角色扮演等活动。
2. 社会实践活动：组织学生参观红色教育基地、社会实践基地，开展志愿服务、社会调查等活动。
3. 网络实践教学：利用网络平台，开展线上讨论、主题征文、视频制作等活动。
（二）实践教学项目1. 红色教育基地参观学习- 组织学生参观革命历史博物馆、革命烈士纪念馆等红色教育基地，了解革命历史，感受革命精神。
- 每名学生撰写一篇参观心得体会，分享自己的学习收获。
2. 社会实践活动- 开展志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，让学生在实践中体会社会责任。
- 组织学生进行社会调查，了解社会热点问题，运用所学知识提出解决方案。
3. 主题征文活动- 以“新时代青年的使命与担当”为主题，组织学生撰写征文，表达对新时代的思考和对未来的展望。
4. 网络实践教学- 利用网络平台，组织学生开展线上讨论，分享学习心得和观点。
- 鼓励学生参与视频制作，展示毛概学习的成果和感悟。
四、任务实施（一）组织与实施1. 成立实践教学领导小组，负责实践教学的总体规划、组织实施和监督管理。
2. 制定详细的实践教学方案，明确实践内容、时间安排、考核标准等。
毛概课的实践教学(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门具有理论性、实践性和时代性的课程，旨在帮助学生了解中国共产党的历史、理论和实践，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新精神。
实践教学是毛概课程的重要组成部分，通过实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
本文将从以下几个方面探讨毛概课的实践教学。
二、毛概课实践教学的意义1. 提高学生对毛概理论的理解和掌握毛概课实践教学通过实地考察、参观学习、社会调查等形式，让学生亲身感受和体验毛概理论在实际工作中的运用，加深对理论的理解和掌握。
2. 培养学生的爱国主义精神毛概课实践教学让学生深入了解中国共产党的光辉历程，感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义精神。
3. 增强学生的社会责任感毛概课实践教学使学生认识到自己肩负的历史使命，激发学生关注社会、关心国家大事，增强学生的社会责任感。
4. 提高学生的实践能力毛概课实践教学使学生将理论知识应用于实际，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力，为今后步入社会奠定基础。
三、毛概课实践教学的实施方法1. 实地考察组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，让学生亲身感受革命先烈的精神风貌，了解中国共产党的光辉历程。
2. 社会调查引导学生关注社会热点问题，开展社会调查，了解社会现状，培养学生的社会责任感。
3. 模拟实践活动模拟中国共产党的重要会议、重大事件，让学生扮演不同角色，体验党的决策过程，提高学生的组织协调能力和团队精神。
4. 毛概知识竞赛举办毛概知识竞赛，激发学生学习毛概理论的兴趣，检验学生对毛概知识的掌握程度。
5. 毛概主题演讲组织学生进行毛概主题演讲，培养学生的表达能力，加深对毛概理论的理解。
四、毛概课实践教学的案例分析1. 案例一：参观红色教育基地某高校组织学生参观井冈山革命根据地，通过实地考察，学生了解到井冈山斗争的历史背景、过程和意义，深刻理解了毛泽东思想的形成和发展。
毛概实践教学的执行计划(3篇)
第1篇一、前言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解毛泽东思想的基本原理和科学体系，提高学生的思想政治觉悟和理论素养。
为了更好地实现毛概教学目标，提高教学质量，特制定本实践教学执行计划。
二、实践教学目标1. 使学生深入理解毛泽东思想的基本原理和科学体系，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德品质。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质。
4. 提高学生的实践能力，培养创新精神和团队协作能力。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想的基本原理和科学体系2. 毛泽东思想的历史地位和现实意义3. 毛泽东思想与中国特色社会主义的关系4. 毛泽东思想在新时代的传承与发展5. 毛泽东思想与社会主义核心价值观四、实践教学方法1. 讲座法：邀请专家学者进行专题讲座，帮助学生深入理解毛泽东思想。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用毛泽东思想分析实际问题。
3. 角色扮演法：模拟历史场景，让学生亲身体验毛泽东思想在实际工作中的运用。
4. 课题研究法：组织学生开展课题研究，培养学生的科研能力和团队合作精神。
5. 实地考察法：组织学生参观红色教育基地，感受毛泽东思想的伟大实践。
五、实践教学步骤1. 第一阶段：准备阶段（1周）（1）成立实践教学领导小组，负责组织、协调和实践教学的实施。
（2）制定详细的实践教学计划，明确实践教学内容、方法和时间安排。
（3）邀请专家学者进行专题讲座，为学生提供理论指导。
2. 第二阶段：实施阶段（4周）（1）组织学生进行案例分析，引导学生运用毛泽东思想分析实际问题。
（2）开展角色扮演活动，让学生亲身体验毛泽东思想在实际工作中的运用。
（3）组织学生开展课题研究，培养学生的科研能力和团队合作精神。
（4）参观红色教育基地，让学生感受毛泽东思想的伟大实践。
3. 第三阶段：总结阶段（1周）（1）组织学生进行实践教学总结，交流心得体会。
毛概仿真教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文以毛泽东思想概论课程为研究对象，探讨了毛概仿真教学实践的具体内容和实施方法。
通过模拟毛泽东时代的历史背景，让学生在角色扮演中深入理解毛泽东思想，提高学生的综合素质和创新能力。
一、引言毛泽东思想概论是高校思想政治教育的一门重要课程，旨在帮助学生了解毛泽东思想的形成、发展及其在我国的指导地位。
传统的教学模式以教师讲授为主，学生被动接受，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
为此，本文提出毛概仿真教学实践，通过模拟毛泽东时代的历史背景，让学生在角色扮演中深入理解毛泽东思想，提高学生的综合素质和创新能力。
二、毛概仿真教学实践的内容1. 模拟毛泽东时代的历史背景为了让学生更好地理解毛泽东思想，教师需要模拟毛泽东时代的历史背景，包括政治、经济、文化、军事等方面。
通过收集相关资料，制作多媒体课件，让学生了解毛泽东时代的社会状况。
2. 角色扮演在模拟的历史背景下，教师可以让学生进行角色扮演，如毛泽东、周恩来、朱德等历史人物，或者模拟农民、工人、知识分子等社会群体。
通过角色扮演，让学生亲身体验毛泽东时代的历史场景，感受毛泽东思想的实践过程。
3. 主题讨论在角色扮演的基础上，教师可以组织学生围绕某一主题进行讨论，如土地改革、抗美援朝、改革开放等。
通过讨论，让学生深入思考毛泽东思想的内涵和价值，提高学生的思辨能力和表达能力。
4. 案例分析选取一些与毛泽东思想相关的典型案例，让学生进行分析。
如毛泽东在长征途中的决策、抗日战争时期的战略部署等。
通过案例分析，让学生了解毛泽东思想的实践成果，增强学生的历史使命感。
5. 模拟实践结合毛泽东思想，让学生进行模拟实践，如组织学生开展社会调查、志愿服务等活动。
通过实践，让学生将毛泽东思想应用于实际生活中，提高学生的实践能力和综合素质。
三、毛概仿真教学实践的实施方法1. 教师准备教师需要提前做好准备工作，包括收集相关资料、制作多媒体课件、设计角色扮演方案等。
同时，教师还要关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到仿真教学实践中。
毛概实践教学程序(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是我国高校思想政治教育的一门重要课程，旨在引导学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，全面了解党的历史、党的理论和党的基本路线，培养学生的思想政治素质和道德品质。
毛概实践教学是毛概课程的重要组成部分，通过实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
本文将详细阐述毛概实践教学程序。
二、毛概实践教学的目标1. 帮助学生深刻理解马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理和基本观点，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的思想政治素质和道德品质，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 增强学生对党的历史、党的理论和党的基本路线的认识，坚定学生的共产主义信仰。
三、毛概实践教学的内容1. 马克思列宁主义、毛泽东思想基本原理2. 党的历史、党的理论和党的基本路线3. 党的建设、党风廉政建设4. 国内外重大时事政治5. 学生思想政治教育四、毛概实践教学程序1. 准备阶段（1）制定实践教学计划：根据毛概课程的教学大纲和教学目标，制定实践教学计划，明确实践教学的内容、形式、时间和地点。
（2）组建实践教学团队：选拔具备一定理论水平和实践经验的教师担任实践教学指导教师，组建实践教学团队。
（3）学生分组：根据学生人数和教学需求，将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
2. 实践教学阶段（1）理论学习：组织学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想基本原理的学习，通过课堂讲授、小组讨论、专题讲座等形式，使学生深入理解相关理论。
（2）实践活动：根据实践教学计划，组织学生开展实践活动，如参观红色教育基地、观看革命影片、开展社会调查等。
（3）实践活动总结：引导学生对实践活动进行总结，撰写实践报告，分享实践心得，提高学生的写作能力和表达能力。
（4）实践教学考核：对学生的实践教学成果进行考核，考核内容包括实践报告、实践活动参与度、实践活动心得体会等。
毛概实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门理论性、实践性都很强的课程。
为了让学生更好地理解和掌握毛泽东思想，提高学生的思想政治素质，我校特开展毛概实践教学活动。
本次实践教学活动以红色之旅——走进井冈山为主题，旨在让学生亲身感受革命先辈的英勇事迹，增强学生的爱国主义情怀。
二、案例目标1. 让学生深入了解井冈山革命根据地的历史背景、发展过程及其在中国革命史上的重要地位。
2. 通过参观革命遗址，让学生深刻体会革命先辈的艰苦奋斗精神和革命意志。
3. 增强学生的爱国主义情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
4. 提高学生的实践能力和团队协作能力。
三、案例实施1. 实践准备阶段（1）确定实践地点：井冈山革命根据地。
（2）组织学生报名：通过班级宣传、报名等方式，组织学生参加实践活动。
（3）安排行程：制定详细的行程安排，包括交通、住宿、参观景点等。
（4）准备实践材料：制作实践手册、宣传海报等。
2. 实践实施阶段（1）抵达井冈山：学生乘坐火车或汽车抵达井冈山，入住指定酒店。
（2）参观革命遗址：组织学生参观井冈山革命博物馆、黄洋界哨口、井冈山革命烈士陵园等。
（3）红色教育活动：邀请当地老红军或专家学者为学生讲述井冈山革命故事，让学生亲身感受革命先辈的英勇事迹。
（4）实践活动：组织学生开展红色主题征文、摄影比赛等活动，激发学生的创作热情。
（5）总结交流：学生分组讨论实践过程中的所见所闻，分享心得体会。
3. 实践总结阶段（1）撰写实践报告：学生根据实践过程中的所见所闻，撰写实践报告。
（2）评选优秀作品：评选出优秀实践报告、优秀摄影作品等。
（3）总结经验教训：对本次实践活动进行总结，分析经验教训，为今后类似活动提供借鉴。
四、案例效果1. 学生对井冈山革命根据地的历史背景、发展过程有了更深入的了解。
2. 学生的爱国主义情怀得到增强，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
3. 学生的实践能力和团队协作能力得到提高。
毛概课程教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景毛泽东思想是中国共产党领导下的中国革命和建设的重要理论指导，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
为了更好地传承和弘扬毛泽东思想，提高学生对毛泽东思想的认识和理解，我们开展了毛概课程教学实践活动。
二、活动目的1. 增强学生对毛泽东思想的认识，提高他们的思想觉悟。
2. 培养学生的爱国主义精神，激发他们的民族自豪感。
3. 提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
4. 促进教师与学生之间的互动，提升教学质量。
三、活动内容1. 活动主题：毛泽东思想与中国革命和建设2. 活动形式：（1）专题讲座：邀请专家学者就毛泽东思想的基本原理、历史地位和现实意义进行深入讲解。
（2）实地考察：组织学生参观红色教育基地、革命遗址等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大实践。
（3）主题研讨：围绕毛泽东思想开展课堂讨论、小组研讨等活动，引导学生深入思考、交流心得。
（4）社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，将毛泽东思想与现实生活相结合。
3. 活动安排：（1）第一阶段：专题讲座（2课时）（2）第二阶段：实地考察（2课时）（3）第三阶段：主题研讨（4课时）（4）第四阶段：社会实践（6课时）四、活动实施1. 专题讲座邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，使学生全面了解毛泽东思想的基本原理、历史地位和现实意义。
讲座内容主要包括：（1）毛泽东思想的形成与发展（2）毛泽东思想的主要内容（3）毛泽东思想的历史地位（4）毛泽东思想对当代中国的启示2. 实地考察组织学生参观红色教育基地、革命遗址等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大实践。
考察内容包括：（1）参观井冈山革命根据地（2）参观延安革命圣地（3）参观西柏坡中共中央旧址3. 主题研讨围绕毛泽东思想开展课堂讨论、小组研讨等活动，引导学生深入思考、交流心得。
研讨内容包括：（1）毛泽东思想与马克思主义的关系（2）毛泽东思想对中国特色社会主义的启示（3）如何将毛泽东思想应用于实际工作中4. 社会实践组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，将毛泽东思想与现实生活相结合。
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. 教育资料 武汉纺织大学思想政治理论课实践教学方案
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）明确指出，高校思想政治教育的主要任务，是“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”、“以爱国主义教育为重点、深入进行弘扬和培育民族精神教育”、“以基本道德规范为基础，深入进行素质教育。”根据这一文件精神，中宣部、教育部多次召开加强和改进大学生思想政治教育工作专题会议进行研讨，并先后颁布了《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）、《〈中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）、《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（社教科[2011]1号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）等相关文件，对思想政治理论课的课程体系、建设标准等方面作出明确规定。为落实这一中央文件精神和完善实践教学制度，结合我校的实际情况，马克思主义学院在探索和实践“大学生‘理想信念’教育一体化模式”的过程中，对原有的《思想政治理论课实践报告书》进行全面改版，制订了本实践教学方案。 一、实践教学的意义 思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学是思政课教学的重要组成部分，是大学生结合实践学习思政课的一个重要环节，是体现、反映和巩固理论教学的重要手段。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马克思主义理论的基本知识和方法立场，认识国情，认识社会，用科学发展观指导自己的行为，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和巩固科学的世界观、奉献的人生观和正确的价值观，有着十分重要的现实意义。 二、实践教学的学分课时 思政课实践教学从思政课现有总学分中划出4个学分进行安排，并纳入学校总体教学计划和人才培养方案。具体课时分配情况如下： 1．《思想道德修养与法律基础》：32（理论）+16（实践） 2．《中国近现代史纲要》：28（理论）+4（实践） 3．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》：64（理论）+32（实践） 4．《马克思主义基本原理概论》：32（理论）+16（实践） 三、基本原则与要求 1．坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。 2．加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。 . 教育资料 3．注重思想政治理论课实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使
课内与课外、校内与校外的教学活动形成有机的整体。 四、实践教学的组织实施 1．武汉纺织大学马克思主义学院为思政课实践教学的领导机构；各思政课教学部为每门思政课实践教学的组织实施单位，负责修订落实思政课实践教学方案，组织各门课程实践教学大纲的编写，制定学期开课计划，审批任课教师的实践教学授课计划和实施方案，检查、指导任课教师的实践教学活动，审核实践教学的经费使用，总结评比实践教学的效果、核报实践教学教师工作量等；党委宣传部为思政课实践教学的指导部门，负责把握实践教学活动的政治导向，协助做好宣传工作；教务处为思政课实践教学的职能管理部门，负责审批思政课实践教学计划和教学大纲，协调学校实践教学基地建设，核发思政课教师实践教学工作量报酬，检查、督导全校的思政课实践教学活动。学生处、团委、招生就业处、大学生心理健康咨询中心和各教学系党团总支在组织入学教育、国防教育、就业教育和社会调查、社会服务、社团活动、心理咨询等大学生社会实践中，积极协商、配合思政课实践教学活动的组织开展和学生课程考核实践部分的鉴定评价工作。 2．思政课实践教学活动包括课内实践教学和课外实践教学。教师在课堂教学过程中随堂进行课内实践教学，不另外安排时间。课外实践教学主要围绕课程体系中实践性比较强的教学内容，利用学生的生产实习、专业实习和课外生活及节假日时间，采取集中与分散相结合的办法，有计划、有组织地进行。分散实践由学生个人或小组在指导教师指导下自行安排，集中实践由思政课教学部相关教学部统一组织。指导教师一般由具体思想政治理论课课程教师担任。 3．每学期指导教师根据课程实践教学大纲制定学期实践教学授课计划和实施方案，并在开学初布置到教学班级。每位学生应积极参加、认真完成各项实践教学任务，并在指导教师的指导和安排下，结合实践的具体情况，在相应课程开课后两周内制定出本门课程的分散实践计划。学生每进行完一项社会实践应及时填写《思想政治理论课实践手册》并根据课程指导教师的安排交指导教师评阅签字。各任课教师要严格把关，确保实践教学的顺利实施和教学实效。 五、实践教学的考核 思想政治理论课社会实践教学考核是检验学生思想政治理论课实践环节教学效果的重要途径。实践课程的考核主要考察大学生运用基本理论观察、分析社会现实问题的能力，检验大学生的理论升华、情感意志、团队意识、法纪观念、理想信念等方面能力的提高。学生相应课程的每学期必须在规定项目内，按任课教师的要求完成相应内容，并形成成果。成果形式包括：研究论文、调查报告、心得体会、观后感和活动记载等。任课教师根据完成质量评定成绩。完成规定项目任务者，根据质量和活动参与量评定成绩。学生每门课程的社会实践教学考核不得少于60分。低于60分者本课程考核为不合格，必须重新完成相应课程的实践作业。 . 教育资料 2014-2015（2）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践课安排
2012年11月，党的十八大报告首次明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。24字核心价值观分3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 一、实践内容： 选取“富强、民主、文明、和谐”中一个词语作主题词，调查社会基层民众或组织，对该主题词的学习、理解及践行情况。（包括调查的起因、内容、对象、范围、时间、地点、方法等，调查对象的基本情况，调查过程、调查后的结论，对策及建议等。） 二、调查对象： 调查对象一般限定为学生个人家乡所在地的基层民众或基层组织，行业不限。可以个人独立进行调研，或组成不超过4人的小组进行分工调研，合作者调研题目可以相同，但必须标明每个人的具体分工和完成的任务，要求各自独立地完成调研报告。需提供调查时相关照片1张或若干张，并注明调查基层所在地点及相关联系电话！ 三、时间安排和工作流程： 课程结束前一周提交调研提纲，教师修改后即可开始进行。第二个学期开学的第一周内由所在班级的班长收齐送交任课教师。2015-2016（1）学期《概论》实践课时间为2015年11月至2016年2月初。 1．准备阶段： 在每学期第10周召开社会实践动员会，讲述社会实践目的、意义、时间安排、注意事项以及社会实践基础知识、实践题目选择、方案制定、实践报告撰写。填写《大学生社会实践策划书》，老师在2个星期内给予批阅，并提出修改、指导意见。 2．社会实践阶段： 学生利用课余或寒暑假时间进行社会实践，在实践中收集、保留原始材料，记录社会实践活动日志，撰写一份不少于3000字的实践报告。要求报告内容观点正确，文献资料丰富可靠， . 教育资料 逻辑清晰，理论联系实际，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的独立
见解和现实意义。特别提醒注意：调查时请尊重调查对象，注意交往礼仪！注意个人安全！ 3．考核、总结阶段： 第二学期开学后第1周，学生收齐实践报告并送交相关教师；教师随后评定成绩并在网上系统登分，随后将调研报告整理入教学档案，评选出优秀报告。优秀实践报告将经过学院组织评审后结集出版。 四、格式要求： 1．报告标题：报告标题应简明、贴切，能概括报告的内容，一般不超过20个字。 2．摘要及关键词：摘要为概括报告的主要内容和观点；关键词为反映报告主题概念的词或词组，具有检索价值，一般3-6个。 3．正文：正文为调研报告的主体部分，不少于3000字（不含调研基本情况部分）。根据所在基层民众或组织的调查基本情况提出问题、分析问题、解决问题。调研报告内容分为前言（主要介绍调查的目的和意义；调查问卷的发放和回收、处理）、调查分析（现状、问题及原因）、对策思考。 附件1：实践参考选题 附件2：社会实践策划书 .
教育资料 实践参考选题
（一）经济类 1、某地农村土地流转情况典型调研 2、某地农民经济收入增长状况调查分析 3、某地促进民营经济发展的政策环境研究 4、某地非公有制经济产业结构调整及技术升级问题调研 5、某地市场经济条件下企业分配机制的调查研究 6、某地民间借贷行为现状调查及原因分析 7、通货膨胀对社会经济和百姓生活影响的调查 8、关于某地区小微企业发展的社会调查 9、投资对武汉经济增长的拉动效果调研 10、消费对武汉经济增长的拉动效果调研 11、关于居民消费意识的社会调查 12、高房价对城镇居民生活的影响调查 13、当前社会贫富差距状况及其原因调查 14、大学生自主创业的社会环境问题调查 15、民营企业发展瓶颈问题调研 16、武汉城市圈经济依存状况调研 17、湖北省内区域经济发展水平调研 18、武汉市政府调控房价的政策效果调研 19、武汉市建设国家中心城市状况调研 20、湖北省交通建设状况调研 21、武汉市交通拥堵状况及其治理措施调研 22、武汉市旅游业发展状况调研 23、武汉市交通基础设施建设状况调研 24、武汉市创建全国文明城市的成效调研 25、武汉市民文明行车状况调研 26、某市房地产市场发展现状调研 27、武汉地区互联网产业发展状况调研 28、某地居民网络购物状况调研 （二）政治类 1、地方党政机关落实中央“改进工作作风八项规定”情况的调查 2、当前行政执法过程中暴力抗法问题的调查研究 3、基层民主建设状况调查（村民委员会制度、居民委员会制度或职工代表大会制度） 4、武汉市大型物业小区成立业主委员会情况及业主权益保护问题调查 5、加强和健全本地区政务公开制度的调查研究 6、乡镇居民赌博问题调查研究