人教版八年级语文下册(部编)教案：第20课一滴水经过丽江
【教学目标】
1.理解文章内容,理清作者的情感脉络。
2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。
【教学重点】
1．学习移步换景的写作手法。
2．学习本文的叙述方法。
【教学难点】
品析语言，感受本文的语言特点。
【情境导入】
同学们,丽江地处横断山脉三江并流区域,地形地貌复杂、民族多、历史久、旅游资源丰富。今天我们来学习《一滴水经过丽江》,一起观赏丽江的自然景物,人文风情。
柏树(bǎi)徘徊(huái)目眩(xuàn)
翡翠(fěi)眺望(tiào)硕大(shuò)
2.掌握词语
轻盈:形容身材苗条,动作轻快;(声音、节奏)轻松。
草甸:长满野草的低湿地。
喧哗:形容声音大而杂乱;喧嚷。
蜿蜒:指(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
徘徊:指在一个地方来回地走,比喻犹疑不决,也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
赏析:借“小水滴”之口,表达了作者珍惜传统文化,弘扬传统文化,展现中华文明的美好愿望。
四、回读课文——研究写法
请同学们回读课文,看看本文在写作上有什么特点。
要求:说出特点并举出例子。
指名学生回答,并明确答案。
1.线索清晰,借物抒情。
文章以“小水滴”为线索,通过“雪花—冰川—小水滴—跌入、跃出落水洞—经玉河流入四方街—经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”,完成了“一滴水经过丽江”的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的经历,处处流露出作者不加掩饰的对丽江喜爱的真情实感。
5.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》
6.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
六、课堂小结
本文作者用诗一般的语言描写出一幅风景优美,景色宜人,建筑古朴,民风质朴的立体丽江图,表达了作者对丽江古城的深深热爱之情。
附板书设计:
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
朗读提示及要求:
1.读准字音,辨清字形。
2.掌握重点词语。
3.丽江古城为什么名扬天下?
明确:
1.字音字形
轻盈(yínɡ)喧哗(xuān)驿道(yì)
铺展(pū)草甸(diàn)砚池(yàn)
蘸水(zhàn)模样(mú)蜿蜒(yán)
矗立(chù)映照(yìnɡ)闸口(zhá)
1.用“我”代表一滴水,亲切感人,容易拉近与读者的距离,可令读者感同身受。
2.拟人就是把事物人格化。本文把“小水滴”当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作,使文章更加生动、形象、具体,既生动形象地表达出作者的情感,又让读者感到所描写的物体更活泼、亲近,使文章更有表现力。
3.潭水的流动性差,导致了小水滴久久的沉睡。承上启下的作用。
找出至少三句写水或带“水”的古诗词名句。
示例:
1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
2.春江潮水连海平,海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
3.借问江潮与海水,何似君情与妾心?——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》
4.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》
1.文章以第一人称“我”叙写,有何好处?
2.文中大量运用拟人的修辞手法,有何意义?
3.为什么“小水滴”一睡就是好几百年?这句话在文中有何作用?
4.“小水滴”在城中经历了什么?
5.文章中说“我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江”,结合上文,谈谈你对这句话的理解。
学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。
(3)我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。
赏析:运用排比,描写了在水车转轮上看到的古城景色,读起来朗朗上口,有一股强大的力量,增强文章的表达效果。
(4)我确实想停下来,想被掺入砚池中,被蘸到笔尖,被写成东巴象形文的“水”,挂在店中,那样,来自全世界的人都看见我了。
文章从“小水滴”的形成开始,由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。文中语言风趣幽默,增强了“小水滴”的灵性。如“我们沉默了那么久,终于可以敞开喉咙大声喧哗”“我记起了跌进落水洞前的心愿:也要流过四方街”“我看到了,楼下正屋,主人一家在闲话”,将无生命的“小水滴”描写得活灵活现,增强了文章的可读性。
五、拓展延伸
眺望:指从高处往远处看。
亭台楼阁:泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。
目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓:指多种颜色错杂而繁多耀眼。
3.一方面,丽江古城历史悠久,重峦叠嶂,风景秀美,景色宜人。另一方面,名人墨客的欣赏并使之发扬光大。
二、精读课文——探究内容
精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
4.(1)小水滴进入了浇花妇人的大水壶中,被洒在兰花上;(2)借一阵微风跳下花朵,幸运地跳回浇花壶中;(3)主人再去打水浇花时,小水滴又回到了穿城而过的水流之中。
5.总结全文,紧扣主题:小水滴经过丽江。小水滴充满了满足感。表达了作者对丽江古城的句,并加以赏析。
2.运用拟人的修辞手法,增强了文章的趣味性。
将“小水滴”人格化,赋予它人的思想感情、行动和语言能力,使“小水滴”获得人的属性,然后借此抒发感情,让无生命的东西活跃起来,这就使语言更加形象、生动,感染力更加强烈,使人感到亲切、易受感染。增加了文章的文采,使读者对文章产生兴趣和深刻的印象。
3.语言富有幽默感。
2.自主品析,然后组内讨论。
明确:
(1)张望的时候,我被阳光融化成了一滴水。我想起来,自己的前生,在从高空的雾气化为一片雪,又凝成一粒冰之前,也是一滴水。
赏析:用拟人的手法,风趣幽默地介绍了这一滴水的变化,增强了文章的趣味性。
(2)我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上,我也要去四方街。
赏析:小水滴充满憧憬,满怀信心去旅行。为下文做铺垫。
部编版2024八年级下册语文 20 一滴水经过丽江 详细教案
20 一滴水经过丽江◎文化自信：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
（难点）◎审美创造：品味作品富有诗意和哲理的语言。
（重点）1课时布置学生完成第20课预习部分。
一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有浪漫神秘的泸沽湖，有历史悠久的古城。
对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者2.扫清字词障碍3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。
预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。
预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20 《一滴水经过丽江》教学设计《一滴水经过丽江》是统编版八年级下册第五单元的一篇自读课文。
该单元的主题是游记，这一安排贯彻了八年级“文体学习”的主线，学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。
1课时1.学生：布置学生根据课文后“阅读提示”完成课前预习。
2.教师：（1）情境创设法。
根据学生对丽江充满好奇的特点，运用丽江宣传片视频渲染情境，唤起学生对课文的阅读兴趣。
（2）反复朗读法。
通过示范朗诵，让学生带着感情，带着想象反复朗读、品味语言，体会本文语言诗意美、厚重美、哲理美。
（3）问答探讨法。
可采用设置问题、布置任务的方式，引导学生在阅读、研讨的过程中，层层深入地把握文章的写法，体会这种写法的妙处。
1．把握文章内容，了解丽江的自然风景与人文风情，体会作者的感情。
2．品味文章语言，体会新颖的构思、独特的视角,学习运用表达方式的技巧。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
【教学重点】：把握文章写法，体会其表达效果。
【教学难点】：品味语言，学习作者的表达技巧。
一、导入新课1.导入新课。
（播放丽江旅游宣传片，让学生初步感受丽江的自然风光和人文风情）丽江，一座美丽的城市，因其独特的自然景观和人文风情，自古以来就是人们喜聚的地方。
这节课我们要赏读的佳文——《一滴水经过丽江》将带给我们怎样新奇的美感呢？请同学们跟随一滴水一起到丽江去寻美吧！（板书文题）2.了解作者及写作背景。
阿来，藏族诗人，当代作家。
四川阿坝藏族羌族自治州马尔康人。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
2000年，其第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，为该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁）及首位获奖藏族作家。
2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。
其主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，散文《大地的阶梯》等。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】1.创设为丽江游客重现“水滴之旅”旅行攻略的情境，梳理一滴水的游历路线，明确课文游踪顺序。
(重点)2.引导学生用优美的语言重点描绘能体现丽江自然景观、民俗风情、悠久历史、和谐氛围之美的四幅画面，并通过反复品味文章，领会课文诗意的语言和独特的写作视角。
(难点)3.通过旅行攻略的制定，感受丽江的美丽风光。
尝试仿照丽江旅行攻略的形式，为本地天平山名胜区设计旅行攻略。
【教学流程】一、情境导入，激趣设疑在刚刚过去的五一假期，旅游热点城市丽江迎来了新的旅游热潮(出示丽江市人民政府旅游资讯页面)丽江“五一”假期文旅业强势复苏景区、演艺企业游客接待量和游团数增势迅猛，丽江古城景区接待游客84万多人次，同比增长228.6%;玉龙雪山景区接待游客近13万人次，同比增长881.67%。
相信大家一定被以上数字深深震撼到。
其实丽江旅游的爆火由来已久。
早在2012年，阿来就三次来到丽江，写下的《一滴水经过丽江》这篇文章带来了巨大的“名人效应”，各地旅行者纷纷前来打卡。
丽江旅游局正在征寻名为“重现水滴之旅”的旅行收略，今天我们来完成这个任务，包括四个内容：手绘地图、热门推荐、语音导览、形象宣传。
二、任务一：手绘地图1.请各位同学自由放声朗读课文，并在书上圈点勾画出本次行程所经历的地点。
生读勾画：玉龙雪山、驿道、落水洞、黑龙潭……2.我们班的丹青妙手邢梓榆同学倾情献艺，手绘地图呈现在各位眼前（见下图），但图中的地名尚未标注完整，请填充。
生填空：玉龙雪山、黑龙潭、四方街、丽江坝。
师板书：所至、所见、所感。
三、任务二：打卡推荐丽江的美景繁多，让人眼花缭乱，然而旅客们行程时间是有限的。
请你写一段推荐语，为不同的旅客量身定制，要求推荐语尽量展现丽江古城特色，努力做到语句优美。
请用以下句式回答：如果你是文艺青年（历史学者、时尚达人、外国游客、徒步爱好者……），我推荐你去……那里你可以……教师范例：如果你是文艺青年，想要感受丽江特有的民俗风情，我推荐你来白天的沿街店铺打卡。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计++2023—2024学年统编版语文八年级下册
八下《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】1.通过与前三篇游记的对比，进一步把握游记的特点和多样性；2.通过朗读，品味语言，体会丽江的生命魅力和文字间蕴含的感情；3.体会作者化身为一滴水介绍丽江的独特视角和别致构思。
【教学重点】通过朗读，品味语言，体会丽江的生命魅力和文字间蕴含的感情。
【教学难点】体会作者化身为一滴水介绍丽江的独特视角和别致构思。
【教学过程】一、新课导入在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。
丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。
同学们想不想去看一看这个美丽的地方呢呢？接下来，让我们一起来欣赏丽江的旅游宣传片。
五一假期快要到了，看了丽江旅游宣传片,好多同学计划来一趟丽江之旅,那么请你认真读课文，为大家做一个丽江旅游攻略。
活动一寻水之所至绘制旅游路线图活动二赏水之所见推荐旅游打卡地活动三思水之所感赏析独特视角美二、作者简介阿来，藏族，1959年生于四川马尔康，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委员会主席团委员。
代表作品有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等。
2016年10月，他凭借作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说中篇小说奖。
三、预习检测1.字词清单闸（）砚（）蘸（）喧哗奔流矗立（）映照（）苍劲（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）喧腾（）亭台楼阁目眩神迷（）2.词语解释喧哗：声音大而杂乱；喧嚷。
矗立：高耸地立着。
亭台楼阁：泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。
目眩神迷：头昏眼花，神志迷惑。
形容被极富吸引力的事物吸引而不清醒。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
四、课堂活动活动一寻水之所至绘制旅游路线图一滴水经过丽江，它究竟经过了丽江的哪些地方呢？快速默读课文，勾画出文中表明地点的词语，寻找“水”之所至。
活动二赏水之所见推荐旅游打卡地走进水墨浸染的古城，你会看到许多久违的惊艳。
20一滴水经过丽江(教案)部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江教学目标知识与能力：体会作者以一滴水的视角去游览丽江的巧妙构思；品析作者诗意的语言下所勾画的丽江之美。
过程与方法：以跟随一滴水旅行的方式，赏析文章描写部分，领略丽江的魅力。
情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山情感。
教学重难点重点：赏析作者介绍丽江时的景物描写（尤其是四方街的景物特征）难点：体会作者化身一滴水的独特视角和新颖构思并尝试模仿。
教学过程一、导入师：古人说，读万卷书，行万里路，旅游也是一种“阅读”，今天这节课，老师想带各位同学们一起来一趟说走就走的旅游，看这个标题，你们猜猜老师想带你们去哪？（丽江）不错，是丽江，但是老师也第一次去，因此给你们请了个特别的导游，你们猜猜是谁（一滴水）是的，我们今天就一起跟着一滴水去游丽江。
二、文本探究1. 旅游攻略提前知——理游踪出行前要做好攻略，请同学们自由阅读本篇课文并根据屏幕上的提示，思考这滴水是按什么样的路线来带大家游丽江的（请同学在希沃上将各个地点的图片按文中顺序排列）明确：玉龙雪山、丽江坝、落水涧、黑龙潭、四方街、小店、民居、金沙江2. 朋友圈共撷画意——赏美景确定好路线后我们就要跟随水滴出发了，游记跟旅游中的照相有些相似，这一路上，我们看到了许多美景，拍摄了自己心中的美景，定格了水滴永久的回忆，如果让你从这些景点中选取一张分享在朋友圈，你会选择哪个地方的景？又配上什么样子的文案？请结合文中具体的语言进行赏析。
给学生展示老师朋友圈文案学生自主选择景点并拟定文案组内共享朋友圈，并将大拇指贴在最想点赞的同学身上。
预设1：玉龙雪山，出现在文章首段，是水滴一切梦开始的地方。
预设2：丽江坝语言：“一路上，经过了许多高大挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。
”此处景物富有层次感，由高到低，高低错落。
（自然风光美）预设3：四方街（1）大水车：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
a.词汇与句型的掌握：本节课的核心词汇、短语和句型是学生需要掌握的重点，如“清澈”、“倒影”、“悠闲”等词汇，以及“如同”、“似乎”等句型。这些词汇和句型在课文中起到了描绘景观、表达情感的关键作用。
b.写作技巧的运用：课文运用了丰富的写作技巧，如比喻、拟人等，这些技巧对于提升学生的写作能力至关重要。例如，课文中“古城像一位慈祥的老人，静静地坐在那里，等待着我们的到来”一句，就是运用了拟人手法，使景观更具生动性。
c.情感体验的传达：如何引导学生体会到作者对丽江的深厚情感，并将其转化为自己的情感体验，是本节课的教学难点。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，感受作者的情感。
d.文化背景的融入：理解丽江古城的历史文化内涵，对于学生来说可能存在一定难度。教师需要结合课文内容，适时补充相关文化背景知识，让学生在理解课文的同时，增进对文化传承的认识。
举例说明：
1.教学重点举例
a.词汇与句型的掌握：学生在学习“清澈”一词时，可以结合课文中的描述“河水清澈见底”，理解其含义，并在造句时运用该词。
b.写作技巧的运用：通过分析课文中“古城的夜晚，如同一位美丽的少女，揭开神秘的面纱，向我们展示她的美丽”这句话，让学生学会如何运用比喻手法进行写作。
c.情感体验与表达：在学习课文过程中，教师引导学生关注作者对丽江的赞美之情，如“我仿佛看到了古老的丽江，在历史的长河中熠熠生辉”，让学生尝试将自己的情感融入写作中。
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案：
1.章节内容：本课选自人教部编版八年级下册语文教材，第四单元第二十课。
a.阅读理解：了解课文背景，把握文章主题，理解作者通过一滴水经过丽江所要表达的情感。
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
第20课*一滴水经过丽江【教学目标】1.理解文章内容,理清作者的情感脉络。
2.品尝美丽语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的酷爱之情。
【情境导入】同学们,丽江地处横断山脉三江并流区域,地形地貌困难、民族多、历史久、旅游资源丰富。
今日我们来学习《一滴水经过丽江》,一起欣赏丽江的自然景物,人文风情。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。
2.驾驭重点词语。
3.丽江古城为什么名扬天下?明确:1.字音字形轻快(yínɡ)喧．哗(xuān)驿．道(yì)铺．展(pū)草甸．(diàn)砚．池(yàn)蘸．水(zhàn)模．样(mú)蜿蜒．(yán)耸立．．(chù)映．照(yìnɡ)闸．口(zhá)柏．树(bǎi)徘徊．(huái)目眩．(xuàn)翡．翠(fěi)远眺．．(tiào)硕．大(shuò)2.驾驭词语轻快:形容身材苗条,动作轻快;(声音、节奏)轻松。
草甸:长满野草的低湿地。
喧哗:形容声音大而杂乱;喧嚷。
蜿蜒:指(山脉、河流、道路等)曲曲折折地延长的样子。
徘徊:指在一个地方来回地走,比方犹疑不决,也比方事物在某个范围内来回波动、起伏。
远眺:指从高处往远处看。
亭台楼阁:泛指建立在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。
目眩神迷:纷繁芜杂,心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓:指多种颜色错杂而繁多刺眼。
3.一方面,丽江古城历史悠久,重峦叠嶂,风景秀美,景色宜人。
另一方面,名人墨客的欣赏并使之发扬光大。
二、精读课文——探究内容精读课文,思索下列问题,然后小组合作探究。
1.文章以第一人称“我”叙写,有何好处?2.文中大量运用拟人的修辞手法,有何意义?3.为什么“小水滴”一睡就是好几百年?这句话在文中有何作用?4.“小水滴”在城中经验了什么?5.文章中说“我知道,作为一滴水,我最终以水的方式走过了丽江”,结合上文,谈谈你对这句话的理解。
人教版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但我也注意到，部分小组在讨论过程中，存在个别成员参与度不高的情况。为了提高全体学生的参与度，我考虑在下次活动中，可以设置明确的角色分工，让每个学生都有事可做，有话可说。
-生字词的掌握：学生需要掌握并运用课文中出现的生字词，如“潺潺”、“斑斓”、“古朴”等，以便于丰富自己的词汇量和表达能力。
-作者情感的体会：通过课文的学习，学生应能体会到作者对丽江的深厚情感，以及字里行间所流露出的对自然和文化的热爱。
-丽江文化的认识：学生需要了解课文所反映的丽江古城的历史文化，认识到地域文化对个体的影响，以及文化传承的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过具体事物表达对家乡或熟悉地方的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，并启发他们如何将这些美好通过写作表达出来。
-在认识丽江文化时，教师可结合课文内容，介绍丽江古城的历史背景、建筑特色、民族风情等，增强学生的文化意识。
2.教学难点
-阅读理解的深化：学生往往在理解课文深层含义和作者写作意图上存在困难，需要教师引导，帮助他们挖掘文本背后的意义。
-写作手法的识别：学生可能难以把握作者使用的象征、比喻等修辞手法，需要通过具体的例句和教师的详细解释来理解。
八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》
八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》一. 教材分析《20 一滴水经过丽江》是八年级下册语文部编版中的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流淌到丽江古城的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。
课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的神奇，了解丽江的历史文化，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析初二的学生对家乡的自然风光和历史文化有一定的了解，但可能缺乏对课文中所描述景观的直观感受。
因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，帮助学生形象地感受丽江的美景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丽江的自然风光和历史文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美丽，感受课文的诗意。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中所描绘的丽江自然风光和历史文化。
2.突破方法：利用多媒体展示丽江的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描述的景观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于丽江的美景之中。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示丽江的图片、视频等素材。
2.教材：准备课文《20 一滴水经过丽江》的文本。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丽江的图片和视频，让学生对丽江的自然风光有一个直观的感受。
同时，引导学生关注课文的标题《20 一滴水经过丽江》，激发他们对课文内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。
部编版八年级下语文20一滴水经过丽江优质课教案
-文章结构分析：把握课文的层次结构，理解作者的写作思路，学习如何组织文章。
-情感体验与表达：感受作者对丽江的热爱之情，学会表达自己对自然和文化的情感体验。
举例解释：
-在讲解词语释义时，通过词义解释、例句展示等方式，让学生深刻理解词语的含义，并能灵活运用。
同学们，今天我们将要学习的是《一滴水经过丽江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中是否曾经为一处美景所打动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过文字描绘丽江的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情况。本文是一篇游记，通过一滴水的视角展现了丽江的自然风光和人文特色。游记是……（详细解释游记的概念）。它是……（解释游记在文学中的重要性）。
部编版八年级下语文20一滴水经过丽江优质课教案
一、教学内容
部编版八年级下语文《20一滴水经过丽江》优质课教案，主要围绕以下内容展开：
1.熟悉课文《一滴水经过丽江》的作者、背景及主要内容；
2.分析课文中的生字、新词，掌握词语释义，学会正确运用；
3.领悟课文描绘的优美景色，体会作者对丽江的热爱之情；
4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作技巧；
举例解释：
-针对修辞手法的难点，教师可以通过对比分析、练习写作等方式，帮助学生掌握修辞手法的特点和应用。
-对于文章结构的理解，教师可以通过画思维导图、分析段落关系等方法，引导学生理解文章的脉络。
-在情感体验方面，教师可以结合课文内容，创设情境，引导学生进行角色体验，加深情感理解。