人教部编版五年级上册语文语文园地三知识点易考点
语文园地三
一、交流平台:本次“交流平台”＂交流的内容是：怎样创编故事？
◎可以换一种人称讲。如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境
的感觉。
◎可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。如讲《牛
郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
◎可以大胆想象，续编故事。如海力布变成石头后还会发生什么事，这样会使情节更加
完整。
易考点：
1.创编故事，可以，可以，也可以。
2.我在讲述故事时，尝试了。
欢欢:我在讲《猎人海力布》的故事时，尝试了一下换成第一人称来讲，的确很有
新意，而且特别亲切，仿佛自己就是猎人海力布。
乐乐:那大有趣了，把自己想象成海力布，就能更切身地体会到海力布的舍己为人
的崇高品质了。我们设想一下，海力布变成石头后还会发生什么样的故事呢?
欢欢:我觉得后来的故事是这样的:洪水过后，村民们又返回村子，看到海力布变成的石
头，都泣不成声。大家商议去找小白蛇,看看她有没有办法救海力布。
小白蛇听说了海力布的遭遇后，不禁潸然泪下，决定去找她的父王。老龙王
说:“也许唯有乡亲们的真心才能感动上天，令石化的海力布再次为人。”
从此以后，乡亲们守着这个不知道能不能实现的预言,每日循着海力布曾经的足
迹，奔走于崇山峻岭之间。
平日里，打到了猎物，大家都会一起分享,遇到了身处危难的人，他们也会伸出援
人教部编版五年级上册语文第3单元《《语文园地三》说课稿及教学反思
人教部编版五年级上册语文第3单元 《《语文园地三》说课稿及教学反思
一. 教材分析
《语文园地三》是人教部编版五年级上册语文第3单元的一篇课文。本节课的内容包括了对联的学习和练习，以及根据课文内容进行想象写话的练习。通过本节课的学习，学生可以进一步了解对联的基本知识，提高对对联的兴趣，同时培养学生的想象力和写作能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的对联知识，对对联有一定的了解和兴趣。但是，对联的写作技巧和修辞手法的运用还需要进一步指导和练习。此外，学生的想象力和写作能力也有待提高。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与对联写作和想象写话的练习。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握对联的基本知识，能够独立创作对联。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和讨论，学生能够学会欣赏和评价对联，提高写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点
1. 重点：对联的基本知识的学习和掌握，学生能够独立创作对联。
2. 难点：对联的修辞手法的运用，学生能够写出有创意的对联。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、对联卡片、小组讨论等手段，引导学生积极参与学习活动。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一幅美丽的对联画卷，引导学生对对联产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 教学新课：讲解对联的基本知识，包括对联的起源、结构、修辞手法等。 3. 实例分析：分析教材中的对联实例，引导学生了解对联的特点和写作技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流对联的创作体会，分享对联作品。
5. 想象写话练习：根据课文内容进行想象写话练习，培养学生的想象力和写作能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续创作对联。
教育部统编版五年级语文上册第三单元考点梳理
教育部统编版五年级语文上册第三单元考点梳理
本文介绍了小学语文第三单元的考点梳理，包括易读错、易写错、多音字、形近字、近义词、反义词、重点词语和词语搭配等内容。
其中，易读错的字有流传、酬谢、叮嘱、飞禽等；易写错的字有酬谢、懂得、僵硬、崩塌等；多音字有没、号、干、乐等；形近字有酬洲、僵疆、嘱瞩、塌蹋等；近义词有忽然、非常、酬谢、喜欢等；反义词有非常、喜欢、镇定、舒服等；重点词语有搭箭开弓、飞禽走兽、倾盆大雨等；词语搭配有救命的声音、干净的水、衰老的牛等。
本文介绍了小学语文第三单元的考点梳理。内容包括易读错、易写错、多音字、形近字、近义词、反义词、重点词语和词语搭配等。
易读错的字包括流传、酬谢、叮嘱、飞禽等；易写错的字有酬谢、懂得、僵硬、崩塌等；多音字有没、号、干、乐等；形近字有酬洲、僵疆、嘱瞩、塌蹋等；近义词有忽然、非常、酬谢、喜欢等；反义词有非常、喜欢、镇定、舒服等；重点词语有搭箭开弓、飞禽走兽、倾盆大雨等；词语搭配有救命的声音、干净的水、衰老的牛等。
故事中有一个猎人海力布、一只老鹰、一条小白蛇、一颗宝石和一块石头，还有一群鸟。XXX得到了一颗宝石，只要含在嘴里就能听懂动物说话。但他必须保守秘密，否则就会变成石头。在故事中，XXX为了拯救村民，最终牺牲了自己，变成了一块僵硬的石头。这个故事表现了XXX舍己为人的高尚品德。
另一个故事是《牛郎织女》，它是我国古代“四大民间故事”之一，讲述了XXX和XXX的爱情故事。在这个故事中，XXX和XXX分别代表了两个不同的星球，他们之间的爱情被XXX所反对，但他们仍然坚持在一起。这个故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
在《乞巧》这首诗中，作者XXX描述了七夕节的情景，XXX和XXX在天上渡河桥相会，象征着人们对爱情的追求。这个故事也表达了人们对美好生活的追求。
总的来说，这些故事都表现了人们对善良、勤劳和追求美好生活的赞扬，同时也表达了对专制和破坏美好生活的憎恨。这些故事的传承，也是我们文化的传承。
《语文园地三》(课件)-部编版语文五年级上册
《语文园地三》（课件）-部编版语文五年级上册
《语文园地三》是部编版语文五年级上册的一本课件，主要涉及语文知识、阅读理解、写作等方面的内容。本篇文章将从以下几个方面分析《语文园地三》的教学设计、教学实践效果以及评价。
一、教学设计
《语文园地三》分为上下两册，共计32个单元，每个单元包括课文、阅读、笔记和写作四个板块。整本课件遵循“以生为本”的原则，注重学生生活经验和兴趣点，以寓教于乐的方式激发学生学习兴趣。
其中，课文板块设计合理，配以图片和图表，使学生容易理解；阅读板块则通过采用不同文章类型的综合阅读，既扩展了学生的阅读量，也能够提高学生的综合阅读能力；笔记板块则引导学生进行思维辨析，梳理发现语文知识规律；写作板块则通过课文和阅读的启发，激发学生的写作兴趣和能力。
二、教学实践效果
《语文园地三》作为部编版语文五年级上册的一份教材，经过多年的教学实践，获得了一定的教学实践效果。首先，在知识呈现方面，课文板块的讲解通俗易懂，阅读板块的文章类型丰富，笔记板块的知识点串联有机，让学生有声有色地理解和吸收语文知识。
其次，在启发思考方面，课文板块和阅读板块的文章均蕴含大量的生活经验和实用知识，可以启发学生对生活问题的思考和解决方式的探索，从而提高综合能力和创新思维。
再者，在培养实践能力方面，《语文园地三》通过设计多样的写作活动，启发学生灵感、激发学生兴趣，让学生在锻炼写作能力的同时，学会认真观察、体验生活，培养出一定的创新精神和实践能力。
三、评价
在教学效果上，《语文园地三》获得了不少好评。一方面，它的教学设计合理，使得学生能够轻松地掌握语文知识；另一方面，它注重实践，让学生有机会进行实际思考和解决问题，从而锻炼多方面的综合能力。
但是，《语文园地三》也存在一些问题。例如，它的难度在一定程度上偏低，难以满足一定水平的学生的需求；此外，它比较传统，缺少新颖的教学方式和手段，容易让学生产生审美疲劳。
五年级上册语文第三四单元知识点
五年级上册语文第三四单元知识点
五年级上册语文第三单元知识点（人教版）
一、字词。
1. 易错字音。
- “勉强（qiǎng）”的“强”不能读成“qiáng”；“间隔（jiàn）”的“间”不能读成“jiān”。
- “划归（huà）”的“划”不能读成“huá”。
2. 易错字形。
- “爱慕”的“慕”，下面是“小”加“丶”，不要写成“水”。
- “吩咐”的“吩”，右边是“分”，不要写成“份”。
- “平衡”的“衡”，中间部分要写准确，笔画较多容易出错。
3. 多音字。
- 间：jiān（中间）、jiàn（间隔）
- 划：huá（划船）、huà（计划）
- 强：qiáng（强大）、qiǎng（勉强）、jiàng（倔强）
二、课文内容。
- 主题思想：通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 - 重点语句理解：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话含义深刻，搭石是乡亲们来来往往的通道，它不仅方便了人们的出行，更体现了乡亲们之间互相关爱、互相谦让、尊老爱幼的美好品质，这种品质就像搭石一样在人们心中传承。
- 故事内容：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
- 人物形象：
- 蔺相如：有勇有谋，顾全大局。在“完璧归赵”中，他看出秦王无意偿城，就以璧有瑕为由取回和氏璧，并以死相逼，让秦王斋戒五日，然后派人从小路送回赵国；在“渑池之会”上，他逼秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严；在面对廉颇的挑衅时，他以国家利益为重，主动避让。
- 廉颇：勇猛善战，知错能改。他是赵国的名将，战功赫赫，但他得知蔺相如的话后，能认识到自己的错误，背着荆条向蔺相如请罪。
最新人教部编版小学五年级上册语文第三单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点—有答案)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
一、单元语文要素
民间故事。本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
二、单元课时目标和主题 部编五年级第三单元知识盘点 篇目
课时目标 人文主题
猎人海力布 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质。(重点是通过理解重点词语把握人物的特点。) 通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
牛郎织女（一） 能用自己的话讲述故事。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得只有劳动才能创造幸福的道理。(重点是能展开丰富的想象，把课文中写的简略的地方讲具体。) 通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
牛郎织女（二） 快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力。(重点是在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。) 通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
口语交际 学习在讲民间故事时如何把故事讲得更加生动。在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣。 学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。
五年级上册语文素材-《语文园地三》知识点部编版
五年级上册语文素材-《语文园地三》知识点部编版
统编版语文五年级上册《语文园地三》
知识点
一、交流平台
1、本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。教材呈现了三种方法：
①用故事中人物的口吻讲故事。
②大胆想象，为故事增加合理的情节。
③变换情节的顺序，设置悬念。
2、交流指导：
（1）读教材中的内容，体会三种方法。
（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。
（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。
3、交流范例：
（1）用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。
我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石送给了我。小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……
（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”
大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
部编版五年级上册《语文园地三》知识点总结
教学素材
. 部编版五年级上册（语文园地三）知识点总结
知识点
交流平台：
如何才能把故事讲得有趣呢？
1、可以换一种人称讲，如讲（猎人海力布），用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
2、也可以对故事情节进行“添油加醋〞，为故事增加合理的情节，如讲（牛郎织女），可以说说老牛是怎么了解织女下凡时间的。
3、还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，信任讲起来肯定会很有意思。
词句段运用：
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
翻开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖井人 饮水思源
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比拟通俗，是俗语。后面的一组是成语，比拟有文学美。俗语是民间流传的通俗语句。包含俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。成语是中国汉字言语词汇中一局部定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示肯定的意义。成语有很大一局部是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
知识累积：
独眼龙看书-----一目了然
癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 教学素材
. 灯芯织布-----枉然心机
老和尚的百衲衣----- 七拼八凑
眉毛上挂炮仗-----燃眉之急
吃着碗里看锅里-----贪得无厌
狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖
三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
瞻前顾后-----前怕狼后怕虎
直言不讳-----翻开天窗说亮话
孤掌难鸣-----一个巴掌拍不响
一丘之貉-----天下乌鸦一般黑
饮水思源-----吃水不忘挖井人
得过且过-----当一天和尚撞一天钟
咎由自取-----搬起石头砸自己的脚
吹毛求疵-----鸡蛋里挑骨头
欲盖弥彰-----此地无银三百两
日积月累：
乞巧
林杰 (唐)
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
人教部编版五年级上册语文 语文园地三知识点易考点
语文园地三
一、交流平台:
本次“交流平台”"交流的内容是：怎样创编故事？
◎可以换一种人称讲。如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
◎可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
◎可以大胆想象，续编故事。如海力布变成石头后还会发生什么事，这样会使情节更加完整。
易考点：
1.创编故事，可以 ，可以 ，也可以 。
2.我在讲述 故事时，尝试了 。
欢欢:我在讲《猎人海力布》的故事时，尝试了一下换成第一人称来讲，的确很有新意，而且特别亲切，仿佛自己就是猎人海力布。
乐乐:那大有趣了，把自己想象成海力布，就能更切身地体会到海力布的舍己为人的崇高品质了。我们设想一下，海力布变成石头后还会发生什么样的故事呢?
欢欢:我觉得后来的故事是这样的:洪水过后，村民们又返回村子，看到海力布变成的石头，都泣不成声。大家商议去找小白蛇,看看她有没有办法救海力布。
小白蛇听说了海力布的遭遇后，不禁潸然泪下 ，决定去找她的父王。老龙王说:“也许唯有乡亲们的真心才能感动上天，令石化的海力布再次为人。”
从此以后，乡亲们守着这个不知道能不能实现的预言,每日循着海力布曾经的足迹，奔走于崇山峻岭之间。
平日里，打到了猎物，大家都会一起分享,遇到了身处危难的人，他们也会伸出援助之手。春天，海力布头上有五颜六色的花环；夏日，海力布有遮阳避署的草帽凉席；秋天，海力布有挂满谷粒水果的风衣；冬日，海力布有御寒的棉衣。
就这样，日复一日，年复一年，乡亲们都不曾忘记海力布的大思大德。百年后，那块叫海力布的石头竟不见了，成了玉皇大帝身边的......
乐乐:这样的故事结尾我太喜欢了，海力布那么善良勇敢，怎么会永远是一块石头呢!二、词句段运用：
部编版小学语文五年级上册单元考点梳理总结(全册)
部编版小学语文五年级上册单元考点梳理总结(全册)
第一单元考点梳理
一、易读错的字
盛开（shèng）箩筐（luókuāng）新鲜（xiān）缠着（chán）浸水（jìn）．．．．．
榨油（zhà）便宜（pián）嫩绿（nèn lǜ）爱慕（mù）石榴（liú）．．．．．．
蓑毛（suō）嫌弃（xián）镜匣（xiá）嗜好（shì）玻璃框（kuàng）．．．．．
白鹭（lù）铿锵(kēng qiāng)清澄(chéng)音韵（yùn）散文（sǎn）
．．．．．．垂蔓（XXX）雏儿（chú）瞅瞅（chǒu chǒu）蓬松（péng）画框（kuàng）
．．．．．．
挨近（āi）嚓嚓（cācā）细腻（nì）眼睑（jiǎn）眸子（móu）．．．．．．
二、易写错的字
箩筐糕饼浸在缠身犹如播种浇水榨油吩咐爱慕 ．．．．．．．．．．．．嫌弃蓑毛嵌上镜匣嗜好恩惠清澄铿锵音韵白鹭
．．．．．．．．．．．．．．．三、形近字
箩—萝饼—拼浸—侵播—蕃浇—绕吩—份咐—附亭—高慕—幕矮—挨配—酒嫌—谦增—赠哨—稍4、近义词
欣赏—鉴赏姿态—姿势寻找—搜寻完整—完好可惜—惋惜
拓荒—开辟吩咐—叮嘱喜欢—喜爱便宜—便宜喜欢—仰慕
分辨—判袂适宜—合适寻常—寻常好像—似乎癖好—XXX喜爱
温馨—舒服温暖—和煦模糊—恍惚茂盛—繁茂忽然—突然
靠近—靠近立即—立时信赖—信赖
五、反义词
完整—破损喜欢—讨厌便宜—昂贵寻常—特别温暖—寒冷
隐约—清晰茂盛—稀疏信赖—怀疑美中不足—十全十美
六、重点词语
香飘十里指指点点美中不足神气十足蹦来蹦去不动声色
七、词语搭配
【形容词】
（鲜红嫩绿的）果实（精巧的）诗（灰色的）苍鹭
（雪白的）蓑毛（铁色的）长喙（青色的）脚 （优美的）歌（茂盛的）吊兰（简易的）竹条
（繁茂的）绿蔓（娇嫩的）鸣叫（可爱的）小嘴
（亲近的）情谊（颤动的）笔尖（细腻的）绒毛
（银灰色的）眼睑（长长的）绒毛（美好的）境界
人教版五年级上语文第三单元知识点整理
人教版五年级上语文第三单元知识点整理
一、基础知识：
1、易写错的字
肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳
2、易读错的字
鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）橡栗（lì）尘(埃)（āi）
湿（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(触)动(chù)追(逐)（zhú）
潜)水（qián）苔(藓)(xiān)
3、多音字
粘贴（zhān）看守（kān）夹丝（jiá）处理(chǔ)调动（diào）划破（huá）削弱（xūe）朝晖（zhāo）调节气候中（tiáo）单调（diào）较短（jiào）4、不易理解的词语：
1）哺乳动物：指高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生幼体。哺乳动物大都是胎生的。
2）企图：图谋打算。
3）“藕断丝连”原是比喻外表上好像已经断了，实际上仍有连累
4）嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。 5）警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。（6）问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。
7）噪音：喧闹、难听逆耳的声音。
8）“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。
9）分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
5、日积月累
1）常见的说明方法
2）《四时之风》这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
二、浏览了解
课内精读课文重点段落理解:
鲸》：
1、现在最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那末重。它要是伸开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这一段落的知识点：
说明的方法：
A、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的广大等四方面具体活泼地说明鲸的确非常大。