人教版高中语文选修-中国古代诗歌散文欣赏：《书愤-陆游》
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
十一月四日 风雨大作
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
陆游
一、检查预习：
1、陆游，字 务观 ，号 放翁 ，山阴（浙江绍兴） 人。 南宋 （朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有 《 剑南诗稿 》。 ２、本首诗属于格律诗中的 七律 ，形式上一般为四联八 句，四联名称依次为 首联 ， 颔联 ， 颈联 ， 尾联 。 ３、解释加点的词：
• 这两句形象地概括了25年前两次胜利 的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关 失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自 己国土的伟大力量，也使诗人的恢复中原 的豪情壮志具体化，可见他当年很想投身 到这样的战斗中去。
所愤之二：“空自许”
这里运用了哪一个典故？表达了 诗人怎样的感情？
用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里 长城”的典故。
• 少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军
书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫 的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死” 的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”， 但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打 击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
• 嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着 “死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终 作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
作者以檀道济自喻，“空自许”，跟 “世事艰”照应，既是对自己壮志难酬 的感叹，又是对投降派的愤怒指责。
所愤之三：鬓先斑
大志落空而年华已老，何等悲怆？ 我有心，天不予，能不愤乎？
所愤之四：“谁堪伯仲间”
这里又采用了哪一个典故？用意何在？
• 用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。
• 用典使诗文含蓄，曲折，不直露。诗人以诸葛 亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬 尽瘁，死而后已” “北定中原，兴复汉室”的 话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放 弃恢复中原之志。
• 所愤之一：世事艰； • 所愤之二：空自许； • 所愤之三：鬓先斑； • 所愤之四：谁堪伯仲间。
所愤之一：世事艰 联系时代背景，回答：“世事艰”
具体指什么？在诗中起什么作用？
暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志 士排挤打压。
“世事艰”，为下文“空自许”作铺垫。 从章法上说，点了诗题中的“愤”字。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
• “谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌 如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒 发壮志难酬的愤懑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
•
《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，
这正是陆游的毕生心愿；
•
诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正
是陆游所要发扬的精神；
•
诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆
四、朗 读 诗 歌
朗读
注意：1、字音2、节奏 3、重读 4、情感 注意：这首诗的基调是悲愤，然而并不 绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。
五、理解诗歌内容
年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难 。我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。
记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
中原北望气如山 气： 豪情壮志 楼船夜雪瓜洲渡 渡： 渡口
千载谁堪伯仲间 伯仲：兄弟，引申不相上下
出师一表真名世 名： 传名
陆游的诗今存9300首。他 是我国文学史上存诗最多 的诗人之一。“60年来万 首诗”，陆诗的突出特点 是“多豪丽语，言征伐恢 复事”，这首诗就是一个 鲜明的例子。
二、知人论世
三、写作背景
• 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南 宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗 金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打 击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于 宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61 岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲 愤失望中他挥毫写下了这首诗。
课堂练习
• 比较陆游的《书愤》和杜甫的 《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮 功绩抒发个人情感和表现手法 等方面有哪些不同。
篇名
功绩
个人情感
表现手法
《蜀相》 《书愤》
三顾频烦天下 对诸葛亮的追
计，两朝开济 慕惋惜，以及 情景交融
老臣心。
自己壮志未酬
的苦痛。
出师一表真名 以诸葛亮自况，对比
世，千载谁堪 渴望北伐复国，用典
这两句写景的句子有什么特点？
• 不用动词，不用虚词，纯意象的组合。 • 战船、战马、酷烈的战争坏境（夜雪、秋风）、
险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了 两幅气势宏大的战争场面。 • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
这两句在诗中有什么作用？
• 这两次战斗都发生在绍兴三十一年 (1161年)，当时诗人才36岁。
伯仲间。
建功立业。
小结
作业
• 1、 背诵诗歌 • 2、《课时练》
那么，造成诗人“愤”的根源又是什么？
愤的根源是南宋朝廷的“主和派”， 他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞 杀爱国力量的刽子手。
主旨
这首诗是诗人几十年生活经历的 生动概括。它借北望中原，回顾了青 年时的凌云壮志和火热的战斗生活。 并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难 酬、老迈年高的感叹和对投降派的强 烈愤慨。
游认为南宋当权者应该吸取的。
书愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。
“书”年事已高、壮志未酬 之情。
“书”敬仰诸葛、渴望建功 立业之愿。
报国无门 壮志未酬 年华空老 无人领军
Байду номын сангаас 艺术特色
• 除了用典，这首诗还用了哪种修辞手法？
对比
一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。 以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉 碎。 二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山， “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈， 如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！ 诸葛亮积极进取——投降派苟且偷安。
想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。不由 人缅怀那诸葛孔明，
《出师表》真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽 瘁，率三军复汉室北定中原！
六、整体感知
• 书：写 • 愤：愤懑，悲愤 抒发心中郁愤之情
这首诗题目为“书愤”，就全诗来看， 作者因哪些事而“愤” ？（找诗中字眼 回答）
2020学年高中语文专题05书愤试题(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
专题05 书愤1．诗人介绍陆游（1125~1210），字，自号_________。
越州山阴（今绍兴）人，_________著名诗人。
诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。
他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。
风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。
陆游的诗今存约9300首。
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。
2．写作背景少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。
他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。
临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。
那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。
陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
1．务观放翁南宋1．如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？报国无门，功业无成。
对比2．颔联既是叙事，也是写景。
你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。
示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
3．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。
人教版高考语文选修之中国古代诗歌散文欣赏1.5《书愤》word教案
《书愤》教案教学设计以教师引导和学生相互交流、讨论为主，在动态的教学活动中，在教师的引导下，开展理性的、高学生鉴赏诗歌的能力，提高有效教学的质量“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
”这是谁的诗？南宋诗人陆游的《示儿》，从字里行间我们可以看出陆游临终都不忘收复中原，希望家人在祭祀时不要忘了告诉他恢复中原的好消息。
这样的诗人难道不能称其为爱国诗人吗？能，好！今天，我们就来学习他的至死不渝收复失地的又一篇爱国主义作品《书愤》。
陆游，字务观，号放翁。
南宋时越州山阴人，爱国诗人。
他生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。
陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已六十一岁，在山阴闲居了六年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。
“书”，书写，“愤”，悲愤。
这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。
颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
（回顾往事）分析：这两句形象地概括了二十五年前两次胜利的战斗：瓜洲渡口击退金兵的进犯，大散关失而复得。
将诗人收复失地、统一祖国的坚定意志具体化，概括自己当年在抗金前线的战斗生涯，气概豪壮。
表现南宋人民有保卫自己国土的伟大力量。
这两句写得声情并茂，词采斐然。
“夜雪”、“秋风”渲染了浓厚的边塞气氛，写出了诗人那种金戈铁马，气吞残虏的英雄气概。
颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
叹息时光悲愤心情。
分析: 回到现实，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感叹。
塞上一联，概括了诗人从早年到鬓斑的半世经历。
“塞上长城”点明诗人之志。
其中“空”字写出了作者未能收复中原的失落感。
纵有豪情壮志也无法摆脱“报国欲死无战场”的社会现实。
壮志为何成“空”呢？并不是由于金国也并不是由于南宋人民力量不够强大，而是由于投降派的阻挠破坏，说明了恢复之愿难以实现的原因。
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出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
尾联同样用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽 “出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英 雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？
尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此 自勉。同时也暗讽南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安， 没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定 中原”，收复大业，无人领军。
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书
陆
学科网
游
愤
他是我国文学史上存诗最多的诗人（现存9300多首），能诗能词也能 散，才华横溢；他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但 终了只落得黯然神伤。
他曾有过美丽的爱情，但最 终遗失在风中。
钗头凤·陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情 薄。一杯愁绪，几年离索。错、错、错。
年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊豪气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传。 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
这首诗作于宋孝宗淳熙 十三年（1186年），此时 陆游已61岁，他罢官在山 阴闲居了6年，北定中原、 收复失地的志向眼看就要化 为泡影，在悲愤失望中他写 下了这首诗，抒发了自己报 国无门、壮志难酬的满腔北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡， 铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许， 镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世， 千载/谁堪/伯仲/间！
高中语文《书愤》作品赏析新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《书愤》■关于陆游介绍陆游，南宋诗人。
字务观，号放翁。
越州山阴（今浙江绍兴）人。
祖父陆佃，徽宗时官至尚书右丞，被诬元祐党籍，罢知亳州。
父陆宰，官朝请大夫，直秘阁。
陆游出身于一个由“贫居苦学”而仕进的世宦家庭。
他诞生和成长的年代，正当宋王朝腐败不振、屡遭金国（女真族）进犯的时候。
陆游诞生的第二年，金兵即攻陷宋朝首都汴京（今河南开封），他随父陆宰向南逃亡，在“经旬不炊”和夜闻金兵马嘶中，历尽艰辛，逃至寿春（今安徽寿县），后又逃归故乡山阴。
饱经丧乱的生活感受，群情激昂的抗敌气氛，给童年时代的陆游留下难忘的印象，并受到深刻的爱国主义教育。
他后来曾这样回忆道：“绍兴初，某甫成童，亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭，人人自期以杀身翊戴王室，虽丑裔方张，视之蔑如也。
”(《跋傅给事帖》)陆游自幼好学不倦，自称“我生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯”。
青年时代曾从江西派诗人曾幾学诗，得到不少启发，但他并未受其束缚，又从前代大诗人屈原、陶渊明、李白、杜甫、岑参等人的诗作中汲取滋养。
封建家庭虽然给陆游以良好的文化熏陶，特别是爱国教育，但也给他带来婚姻上的不幸。
他20岁时与唐氏结婚，夫妻感情甚笃，可是母亲却不喜欢唐氏，硬逼着他们夫妻离散。
离婚后，陆游非常伤痛，曾在10年后的一次偶然相遇中写了〔钗头凤〕词以寄深情，此后多次赋诗怀念，直至老年还写了有名的爱情诗《沈园》。
陆游29岁时，赴南宋首都临安(今杭州)应锁厅试，名列第一，但因居于投降派权臣秦桧的孙子之前，又因他不忘国耻“喜论恢复”，于是受到秦桧忌恨，竟在复试时将他除名。
秦桧死后，孝宗即位，起初颇有抗金之志，主战派受到重视，陆游方被起用。
他积极向朝廷提出许多抗敌复国的军事策略和政治措施。
但由于张浚举兵北伐，部下将领不和，再加投降派掣肘，抗战终于受挫。
宋朝廷立即动摇，又走上屈服求和的老路；陆游也被加上“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢黜还乡。
陆游在故乡山阴镜湖之滨闲居4年，屡次上书求职，最后才于乾道五年(1169)得一个夔州(今四川奉节)通判小官，其时已45岁。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元之《书愤》(经典实用)
❖ 上阕状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花 。梅花长在偏僻的“ 驿外断桥边”，“寂寞开
无主”，它不是由人精心栽种的，它寂寞地开 放着。“已是黄昏独自愁，更著风和雨”。在 这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免 会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣 ，风雨交加，倍受摧残。这实在令人深深叹息 。
体会文章结尾“此生谁料，心在天山， 身老沧州”的含义，你能说说这其中有着怎 样的感慨吗？
提示：“天山”代指抗敌前线， “沧洲”指闲居之地。“心在天山”与 开头的“当年万里觅封侯”相呼应，表 明报国之心始终不渝。“身老沧州”并 非意在叹老，只是愤恨权臣误国，致使 自己请缨无路。“谁料”二字写出了往 日的天真与今日的失望，理想与现实格 格不入，感叹自己被迫退隐。
陆 游 诗 作
陆游的诗今存9300首。他是我国文 学史上存诗最多的诗人之一。“60年来 万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽 语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个 鲜明的例子。
写作背景
❖ 《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186）， 此时他已是61岁的老人。
❖ 从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江 绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用， 任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即 写于此时。
❖朗读
早岁那知世事艰，中原北望气如山
首联大意：早年哪懂世事的艰难，北望中原，收 复失地的豪情壮志坚定如山。
❖ “那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。 ❖ “艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主
战而受的种种刁难、排挤和迫害。 “气如山”——当年的豪情壮志，意气风发、以身
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第一单元第5课书愤3
• 不同点：
1.情感：《蜀相》是杜甫晚年之作，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋 惜和不得重用的痛苦； 陆游的《书愤》则表达了收复失地的壮志，抒 发了壮志未酬、功业未成的愤懑。
2.写作手法： 《蜀相》借乐景抒哀情：“映阶碧草…… ”； 《书愤》以典明志、借古讽今+ 对比手法(两个对比)
3.作品风格： 杜甫 沉郁顿挫(一三两联景仰、二四两联叹惋) 陆游 沉郁豪雄(以愤为意脉,，句句是愤，字字是愤。感情沉郁,但二 三四句大气磅礴,笔力雄浑。)
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不 见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和 收复失地。
创作背景介绍：
陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局 偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利 益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在 山阴闲居了6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡 影，在悲愤失望中他写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮 志难酬的满腔激愤。
“书” ：早年恢复中原之志
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷军队一 起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷 军队骑着勇猛的快马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人，收 复了大散关。
“书”：两次抗金胜利之役
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、 功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第一单元
第5课 书愤
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元《书愤》课件20张
2、陆游，字 务观 ，号 放翁 ，山阴（浙江绍兴） 人。 南宋 （朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有 《 剑南诗稿 》。
3、本首诗属于格律诗中的 因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。 七律，形式上一般为四联八
句，四联名称依次为 首联 ， 颔联 ， 颈联 ， 尾联 。 3、本首诗属于格律诗中的
隔叶黄鹂空好音。 《蜀相》“出
三顾频烦天下计， 师未捷身先 两朝开济老臣心。 死，长使英 出师未捷身先死， 雄泪满襟” 长使英雄泪满襟。 有何不同？
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
答案
• 《书愤》中陆游以诸葛亮自况，借诸葛亮 坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终 归名满天下，反衬了诗人至死不悔的北伐 之志和报国无门的郁愤，对投降派进行了 贬斥。
国无门的郁愤，对投降派进行了贬斥。
•2.预习下一课 《蜀相》尾联上承五、六句，表现杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对自己壮志难酬的痛惜心情，抒发了报国无门的感伤。
前两联回忆过去，抒写他的抗敌抱负。
3、本首诗属于格律诗中的
，形式上一般为四联八句，四联名称依次为
，
，
，
。
陆游
从章法上说，点了诗题中的“愤”字。
，
，
，
。
3、颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？
1、整体感知，把握诗的感情基调
这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。
对比阅读
蜀相Biblioteka 书愤杜甫 尾联化用诸陆游
丞相祠堂何处寻？ 葛亮的典故， 早岁那知世事艰，
锦官城外柏森森。 诗人内心的 中原北望气如山。
映阶碧草自春色， 情感与杜甫
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第1单元 书愤 同课异构教案2
高中语文书愤教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学目标知识目标了解七律的特点用用典的含义。
能力目标理解诗人的爱国主义情感，情感目标了解陆游爱国主义诗歌的特点，教学要求教学重点背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，教学难点了解陆游爱国主义诗歌的特点，教学方法诵读分析比较课是安排一课时教学过程：一、关于陆游陆游（一一二五～一二一O）,字务观，自号放翁，越州山阴“（今浙江绍兴）人，宋高宗时，试礼部，名在前到，因触怒秦桧，被罢免，孝宗时，赐进士出身，历官隆兴，夔州通判，并参王炎，范成大幕府，提举建及江南西路平茶监公事，权知严州，光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归老故乡。
二、解题，诵读本诗写于1186年陆洲居山阴时所作，诗中追求壮岁心情，自伤迟幕，致慨世事多艰，小人误车，恢复中原的时机，一去而不可没，结尾诗人并不消沉，以赞颂的口吻表达了对诸葛亮的仰慕之情。
诵读（教读，齐读，背诵）三、分析（一）释题书，写，愤，愤懑，悲愤。
（二）请学生朗读“阅读提示”（三）诗歌分类1、诗歌分类简表（见投影）2、研讨分类（见投影）3、七律常识七律共八句，每句七言，计56字，二，四，六，八句抻韵。
一二句称首联，二四句称颔联，五六句称颈联，七八句称尾联，对句最后一字为平声字。
讲究平仄相间。
（1）问：本诗抻何韵、？有什么好处？答：每联第二句押an韵，天成节奏和韵律，读起来回环上口，具有音乐美，给人以情韵流容的艺术感受。
（2）问：本文用了何典故？有何作用？答：用了两个典故：塞上长城，出师一表。
“塞上长城”的典故出自《南史。
檀道济传》。
“出师一表”出自《三国志》。
用典使诗文含蓄，曲折，不直露。
尾联用典表达了作者对诸葛亮的推崇，诸氏以”北定中原，兴复汉室，还于旧都“，统一中原为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北伐，颂古为了非邻居作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战场”。
结句揭示全诗“愤”的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗起先的全降派身上，用“千载”名反洁，到现的委婉含蓄，愤慨之情溢于言表。
《书愤》课件46张PPT2021-2022学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
借“塞上长城”，檀道济的典故点明诗人之志， 指诗人年少时磅礴大气，他以捍卫国家、扬威边疆的 名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵 挡千军万马。一个“空”表达出诗人怀才而不遇的处 境和对此的愤懑。
对比
①将昔日之壮举与今日之衰颓作对比，衬托出晚年的悲 凉。 ②“塞上长城”的理想和“世事多艰”的现实作对比。 ③诸葛亮之积极进取和投降派之苟且偷安作对比。
经百战，诸子又有才气，朝廷疑畏之。彭城王义康亦虑宫车晏驾，道济
徒然自许为守边御敌的将领， 对着镜子照看，
不复可制。会上疾动，义康矫诏召入祖道，收付廷尉，及其子等八人并
诛。只道见济衰见收老，鬓愤发怒早气盛已，花目白光如了炬。，俄尔间引饮一斛。乃脱帻投地，
曰：“乃坏汝万里长城。”魏人闻之，皆曰“道济已死，吴子辈不足复 惮”。自是频岁南伐，有饮马长江之志。二十七年，魏军至瓜步，文帝 登石头城望，甚有忧色。叹曰：“若道济在，岂至此！”
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》真可谓名传后 世，可是千百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
1.诗歌中每一联的内容——“书”什么？
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
联系社会背景及作者，想一想，陆游的《书愤》和 杜甫的《蜀相》他们在歌颂诸葛亮的功绩、抒发个人情 感和抒情方式上有那些不同？
歌颂功绩 抒发情感
《蜀相》：着重讲 “天下计”的雄才大 略和“两朝开济”赤胆忠心。
《书愤》：着重歌颂出师表中的“鞠躬尽 瘁，死而后已”的精神。
《蜀相》：追慕、敬仰、惋惜及自己的壮 志难酬的痛苦。
语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》之《书愤》
《书愤》陆游学习目标1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。
2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。
3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
一、学习情境《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
这首诗是陆游的绝笔。
他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。
从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。
今天，让我们再一次走进陆游，再次体会他那感人至深的爱国情怀。
二、知识导学1．作者简介：陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。
他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。
怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神。
但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志，至死不忘复国大业。
陆游的诗今存9300首。
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
“六十年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，多抒发他的爱国思想和感情，这首诗就是一个鲜明的例子。
2. 写作背景：南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。
陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
学习方法：(鉴赏诗歌的一般方法)1、＂以意逆志＂、＂知人论世＂的鉴赏方法。
2、了解背景反复吟，联想想象创意境。
自主预习：朗读诗，认识作者，背诵整首诗。
1.解释加点的词（1）中原北望气如山气：（2）楼船夜雪瓜洲渡渡：（3）千载谁堪伯仲间伯仲：2.请尝试翻译本诗，要求创设意境，语言优美，表述连贯通顺。