二年级语文上册4 曹冲称象
很久很久以前。
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一 头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同 去看。
曹操很高兴，所以带着大家一起去看。
看到又高又大的大象，官 员们在议论什么？
官员们一边看一边议论：这么大的象，
●●
●●
到底有多重呢？
这么大的象， 到底有多重呢？
照样子，写句子。 官员们一边看一边议论。
2．王老师很( ① )我的妈妈。
3．弯弯的月亮( ① )一条小船。
二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边___唱__歌_____一边____跳__舞____。 2．我一边___看__书_____一边____写__字____。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
朗读第5自然段，思考：用曹冲想 出的办法称象，结果怎样？
说一说从“微笑、点了点头”，你体 会到什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹
冲说的办法做，果然称出了大象的重量。 结果：称出了大象的重量。
曹操对曹冲的办法非常认可，很赞成。
小组合作来讨论：为什么说曹冲的办 法更好？好在哪里呢？
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称 象，解决了没有大秤的问题。 二是曹冲想到用石块和大象进行等量代 换，让大象丝毫无损。
通过称象这件事上，你看出了曹 冲是一个什么样的人？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一 个爱动脑筋 ，善于观察， 才智过人的孩子。
这件事对你有什么启示呢？你以后准 备怎样做？
我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考， 积极想办法解决。做一个 爱学习 的人。
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
搬石头称象
曹操 船舷
重量 议论 站立
识字游戏
词语解释 船舷：船的两旁。
船长在船舷上绑上救生圈。
秤杆：秤杆，也称杆秤。杆秤的木杆，杆秤的 组成部分﹐上面镶有计量的金属秤星。
秤杆上的刻度磨损了。
整体感知
自读课文，要求：读准字音，读通句子，标 出自然段。课文共 5 个自然段。
去掉拼音读生字：
（1）同桌比赛读 （2）男女比赛读 （3）全班齐读。
一堵墙
四根柱子
练一练，说一说。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子，耳朵像两把大扇子， 鼻子像 一个长长的钩子，尾巴
像 一根鞭子 。
照样子，写句子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 小船 。 红红的太阳像 小孩的脸蛋 。
圆圆的鹅卵石 像 鸡蛋 。
看到又高又大的大象，曹操喜欢 吗？你是从哪里知道的？
曹冲 从小聪明仁爱，与众不同，深受 曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他，有 让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年就 病逝，年仅十三岁。
朗读课文 扫清障碍
我会认 cáo
曹
曹操 曹氏
造句：曹操是三国时期的一位名人。
chēnɡ
称
称一称 称重
造句：每隔一段时间，我都会用
电子秤称一称体重。
yuán
员
官员 一员
造句：我们每个人都是班集体中的一员。
曹冲稍稍考虑后对他们说：“既然你们都认为 对方偷了自己的钱，那么，你们两个人当中一定有
一个在撒谎！” 屠户和卖布的一齐说：“我是冤枉的，请公子 明断！” 曹冲微微一笑，朗声说道：“那好，是真是假 ，一验便知。”说完，曹冲叫人当场烧起一锅水来 。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。
突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无 赖，分明你偷了人家的钱！”
这庞大的大象到底有多重呢？ 一般的秤可是称不出来的。你有 什么好办法吗？今天我们就一起 走进课文，看一看曹冲是怎样称 象的。
人教版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
曹操 魏国的君王，是一个聪明人，他也是 一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的军事家、 政治家及诗人。三国时代魏国的奠基人和主要 缔造者，死后被追尊为“武帝”。曹操年少时 就机警过人，并通权谋机变，不规规矩矩地谋 生做事。
不要少写点
重难点字书写指导
dǐ 部首：广
结构：半包围结构
组词：年底 底层
造句：到了年底，家人们都 回家了。
zhàn
部首：立 结构：左右结构 组词：站立 车站 造句：他在广场站立着，就 像一个雕塑。
chuán
部首：舟
结构：左右结构 组词：轮船 客船 造句：大海上的轮船在前行。
rán
部首：灬 结构：上下结构 组词：当然 必然 造句：我当然要努力学习了。
kǎn
砍
砍掉 砍下
造句：树杈被斧头一个个地砍掉
xiàn 了。
线
线段 丝线
造句：母亲用丝线绣花。
zhǐ
止
制止 停止
造句：老师制止了明明的不文明行为。
liànɡ
量
重量 量力而行
造句：这块石头重量很大。
多音字
liànɡ
量 曹冲果然秤出了大象的重量。
liánɡ liánɡ
测量 量杯
我会写
hòu zhù
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
我们一边唱歌，一边跳舞。 （ 小猫 ）一边（ 叫着 ），一边（爬上大树）。
齐读第3自然段，用自己 的话说说官员们想出什么称象 的办法？
谁有办法把这 头大象称一称?
方法： 得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。
你觉得这个方法好吗？为什么？
用称秤
还有没有 其他的办 法呢？
力气不够 提不动
行不通
曹操：直摇头
dǐ ɡǎn chènɡ
候 柱底杆秤
suì zhàn chuán rán
岁 站船然
生字归类
候 柱 底 杆 秤 岁 站 船然
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
图文对照
秤
识字方法
秤盘
秤杆 秤砣
熟字比较
住
zhù
dǐ
柱低底
组词
秤（秤杆） 称（称重）
易读错
dǐ
chènɡ
底秤
chuán
船
横不露头。
dǐ
底
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样， 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
第三步: 称出石头的重量
第四步：把石头的重量加起来，就等于大 象的重量。
=
练一练：用“先……再……然后……最后……” 叙述称象的过程。
先把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身下沉多少， 就（ 沿着 ）水面，在船舷上（ 画线 ）。再把大象 （ 牵上岸 ），往船上( 装石头 ）。等船下沉到画线的地 方，（称一称）船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
默读第四自然段，说一说曹冲想出 了什么样的称象办法？
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来说：“我有一个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船上的石头。 石头有多重，就知道大象有多重了。”
yì
根本
根
树根
造句：土地是我们赖以生存的根本。
zhù
柱
柱子 铁柱
造句：我看到了几根大柱子。
yì
议
议论 会议
造句：小朋友在一起议论着什么。
lùn
讨论
论
议论
造句：我们讨论要不要去玩。
zhònɡ
重量
重
重要
造句：大象的重量真大。
ɡǎn
杆
杆子 秤杆
造句：用杆子撑起棵棵小树。
chènɡ
秤
秤砣 秤杆
造句：秤砣是一块上节课我们学习了本课的生字 词，今天我们就带着兴奋的心情， 跟随着曹冲一起来称下大象吧。
互动课堂
你知道大象到底有多大吗?你能不 能把描写大象样子的句子用“ ”画 出来。
大象的样子： 大象又高又大，身
子像一堵墙，腿像四根 柱子。
又高又大
“像……像……”这两个比喻句把大象的 高大写得既生动又形象。
卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！” 曹冲解释道：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油 ，开水一煮，水面上漂起一层油花。可是卖布的整天 跟布匹打交道，他的钱上哪儿来的油呢？所以我断定 ，偷钱的人是卖布的！” 在场的人听了，纷纷赞扬曹冲破案有方。
一、选择正确的字，把序号填在括号里。
①像
②象
1．大( ② )的腿( ① )四根柱子。
开火车认读生字。
cáo
曹操
gēn
一根
chēng
称重
zhù
柱子
yuán
官员
yì lùn
议论
zhòng
gǎn chèng chuán
重量 一杆秤 船头
读了课文题目，你想提出什么问题？ 谁称象？ 为什么称象？ 怎么称的？
通过自读课文，你读懂了什么？想想课 文写了什么？
本文写了 曹冲 动脑筋想办法称 出大象重量的故事。
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹 冲年龄很小。这么小就想到这个好 办法，表现了他善于思考的品质。
谁能分步说说曹冲称象的办法呢？
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，
装到画线处为止。
为什么石头要 装到船下沉的 位置呢？
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重
点头
会 观 察
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了 比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于观察 聪明又自信 的孩子。
曹冲断案 古时候，有一个叫曹操的大官，他有三个儿子，其 中一个叫曹冲。曹冲从小勤奋好学，深得父亲喜爱。 有一次，曹冲在大街上走，见前面围了好大一圈人 ，中间有两个人正在为一串铜钱争吵，于是，他派人把 这两个人带到跟前。这两个人一个是屠户，另一个卖布 的。他们互相指责，都说对方偷了自己的铜钱。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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小学语文二年级上册精品生字课件4 曹冲称象
组词：做事 做法 小题大做
笔顺：
造句：我们做事应该细心认真。
suì
音序：S
结构：上下
偏旁：山 笔画数：6
组词：年岁 岁月 岁数
笔顺：
造句：明天是我的8岁生日。
zhàn
音序：Z 偏旁：立
结构： 左右 笔画数：10
组词：站立 车站 站队
笔顺：
造句：公交车到站了。Biblioteka huán音序：C 偏旁：舟
结构：左右 笔画数：11
组词：底下 底部 海底
笔顺：
造句：他把玩具放在了床底下。
gǎn
音序：G
结构：左右
偏旁：木 笔画数：7
组词：杆子 秤杆 笔杆
笔顺：
造句：草丛里有一杆猎枪。
chèng
音序：C 偏旁：禾
结构： 左右 笔画数：10
组词：秤盘 压秤 大秤
笔顺：
造句：秤盘里放着几个红苹果。
zuò
音序：Z
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：11
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
chēng 音序：C
偏旁：禾
结构：左右 笔画数：10
组词：称重 简称 别称
笔顺：
造句：你去称一下这个西瓜有多重。
zhù
音序：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数： 9
组词：柱子 石柱 门柱
笔顺：
造句：大象的腿粗得像根柱子。
dǐ
音序：D
结构：半包围
偏旁：广 笔画数： 8
组词：船员 船长 小船
笔顺：
造句：江边停靠着几只小船。
rán
音序：R
结构：上下
偏旁：灬 笔画数：12
组词：自然 天然 然后
二年级上册曹冲称象生字组词
二年级上册曹冲称象生字组词这篇课文是按事情发展的顺序叙述的，讲的是曹冲小时候用比官员们更好的办法称出重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质，同时也告诉我们：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
生字组词称chēng (称赞)(称颂)(声称)(称谢)(称呼)(称号)(职称)(敬称)柱zh(柱子)(圆柱)(石柱)(冰柱)(光柱)(门柱)(水柱)底dǐ(海底)(底下)(地底)(底层)(海底)(底本)(底稿)(年底)(保底)杆ɡǎn：①量词②器物上像棍子的细长部分(笔杆)(一杆秤)(枪杆)(笔杆)(杆秤)ɡān：较长的棍子(旗杆)(标杆)(杆子)(桅杆)秤 chng (杆秤)(台秤)(地秤)(磅秤)(过秤)(台秤)做 zu(做饭)(做工)(做作)(定做)(当做)(叫做)(做伴)岁 su(岁月)(几岁)(年岁)(岁数)(守岁)(虚岁)(早岁)站 zhn (站立)(站着)(站住)(站台)(车站)(站岗)(电站)船 chun(船上)(上船)(船员)(轮船)(帆船)(船长)(船只)然 rn (然后)(不然)(自然)(孜然)(当然)(然而)(偶然)(显然)2、一年级上册秋天生字组词一年级上册秋天生字组词秋天（外文名：autumn，又名：秋季）是春夏秋冬四季中的第三季，是由夏季到冬季的过渡季。
北半球秋天为9至11月，南半球秋天为3至5月。
中国传统上是以二十四节气的立秋作为秋季的起点，至立冬结束。
进入秋季，意味着降雨、风暴等趋于下降或减少，在自然界中万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。
生字组词le 了（走了）（来了）zǐ 子（儿子）（日子）（王子）rn 人（人口）（大人）（人生）d 大（大小）（大人）（大方）3、二年级上册第16课生字组词《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了巩固井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮食上山的故事。
表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案及反思
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案及反思《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
《曹冲称象》语文教案【教学目标】1.朗读课文，背诵第4自然段。
2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点、难点】1.背诵第4自然段。
2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗?称东西为了什么?[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗?这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎么记住它们?(曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
)二、自主读文、探究识字。
(一)学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
(二)学生回忆识字方法。
(师：遇到不认识的生字怎么办呢?)[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。
4 曹冲称象(课件)部编版语文二年级上册
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了 比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于观察 ，聪明又自 信的孩子。
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边议 论:“这么大的象，到底有多重呢?”
默读课文第三自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来
就是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装 到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
曹冲(196—208)，曹操的儿子。从小聪明仁 爱，与众不同，深受曹操喜爱，留有“曹冲称象” 的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继位之 意，但曹冲年仅十三岁就病逝了。
曹操(155—220)，字孟德，东汉末年著名的 军事家、政治家、文学家，三国时期魏国的奠基 人和主要缔造者。
会写的字
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
量词，比如说：一杆 枪。
有大的 树说 做： 秤“杆得。造”一杆·大秤·，砍一棵
统编版语文二年级上册4 《曹冲称象》课件
kǎn
砍树
zhǐ
阻止
xiàn
线条
liàng
大量
近义词
高兴——（开心） 办法——（方法） 果然——（果真） 重量——（分量） 下沉——（下降）
反义词
高兴——（难过） 摇头——（点头） 下沉——（上浮＜上升＞）
词语辨析
办法 方法
相同点：都是名词。都是解决问题的一种方式。 不同点：“办法”指处理事情或解决问题的方法，侧重 于一种选择。“方法”指关于解决思想、说话、行动等问题 的门路、程序等，侧重于过程。
秤杆 秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能 够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
4. 装到船下沉到画线的地方为止：继续添加石头直到船再 次下沉到之前做好的标记处，此时石头的总重量与大象的重 量相等。
5. 然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重： 最后一步是单独称量所有石头的重量，这个总和就是大象的 重量。
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
运用示例： 1.乌鸦想到了喝到水的好（办法）。 2.要提高学习效率，（方法）很重要。
学写字
称 柱底秤 杆
小学语文 二年级上册 第4课《曹冲称象》(教学课件)-统编版)
（ 先 ）赶大象上船，（ 然后 ）在船舷上做记号， （ 再）把大象赶上岸，（ 接下来）往船上装石头， （ 最后）称石头的重量。
读第5自然段，说说曹操的态度是怎样的？
曹操非常满意。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹 冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服 的语气来读。
名称 称呼
书写指导：“禾”窄些，
“ 尔”稍宽。 我们都热情地称呼她“知心姐姐”。
生字指导
zhù
柱 音序：Z 部首：木 结构: 左右 组词 支柱 柱子 造句 把这些柱子间隔三米排开。
书写指导：左窄右宽“主”
三横分布均匀。
生字指导
dǐ
底 音序：D 部首：广 结构: 半包围 组词 海底 到底 造句 这样做到底是为了什么呢？
这么一头大象， 我们要用什么
“称”才能称出
它的体重呢？
课文视频朗读
学习任务一 初读课文，预习检测，认读字词
自主预习卡
1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课生字，读 一读，读准字音。 2.再读课文，标出课文自然段。再给下列汉字注音。 称柱底杆秤做岁 站船然 3.根据课文内容，选一选，填一填。
右低。第一笔撇短。
生字指导
rán
然 音序：S 部首：灬 结构: 上下 组词 然后 虽然 造句 虽然很累，但心里很开心。
书写指导：上部左右紧凑，
“灬”略宽托上。
学习任务三 逐段学习，深入解读
读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高 兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
学习任务二 整体感知，集中识字
整体感知故事内容
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文二年级上册4 曹冲称象 课件
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
生字指导
zhàn
站
结构：左右 部首：立 笔画：10 音序：Z 组词：站立 车站
造句：他们相约明天九点
公 交
在火车站见面。
站
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官 员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹 冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
字词积累
议
yì
会议
议论
大家都认为班级会 议开得很有意 义。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意到笔 杆 上沾满了墨水。
生字指导
zuò
做
造句： 她一回到家就 做作业。
结构：左右 部首：亻 笔画：11 音序：Z 组词：做事 做作业
注意:
“做”表示具体的动作。如：做饭、做游戏。 “作”表示抽象的动作。如：工作、作业。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案1 教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。