八年级地理上册第三章第三节水资源第一课时教案新人教版
山东省郯城县第三初级中学八年级地理上册《第三章第三节水资源（第一课时）》
教案 新人教版
主备人 课型 新授 验收结果： 合格/需完善 时间 年 月 日
分管领导 课时 1课时 第 周
教学目标：知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对
策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分
组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，
节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
重点、难点
教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决
方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 修改意见
导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒 ！ 板书课题：第二节 水资源 新授： 1、水是宝贵的资源： （1）提出问题：“地球上的水在哪里”、“我们人类常用的淡水储存在哪里”， （2）出示世界水体比例图，让学生通过实验帮助学生分析世界淡水资源的状况； 2、我国水资源现状 （1）多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料 (2)出示漫画“洗车”“就地取材” （3）多媒体出示洞庭湖材料，广州、武汉、北京、哈尔滨年降水变化柱状图，并用提示性语言引导学生分析材料所体现的内容材料：水资源时间分布不均，并提问解决办法 （4）多媒体出示南方北方水量的对比材料，并提问解决办法。 学生听音乐跟随老师一起体会。 让学生认识水资源的重要意义 结合生活经验，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里。 观察世界各种水体比例的饼状图，动手做实验了解人类目前直接可以利用的淡水资源只占世界总水体的0.3%，并通过讨论认识水是种宝贵的资源 通过对材料的观察和分析，得出我国水资源总
3、解决我国水资源问题的方法：提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法 （1）列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用 （2）多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。 4、知识延伸：解决水资源总量少的方法，教师简单介绍目前世界上拓宽淡水资源的两种方法 （1）海水淡化 （2）利用大汽水 4、节约用水，保护水资源 角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。 （1）农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生 （2）工业节水：提示学生根据教材了解 （3）城市节水：简单了解 （4）家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样 （5）出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识 出示松花江受污状况图片 出示千岛湖图片 算一算，计算农业节水的数据 出示一张浪费水资源的图片 动画“没有水我们还有什么” 结束语：不要让我们的眼泪 成为最后一滴水！ 祝愿我们美丽的地球 天更蓝 地更绿 水更清 量丰富，但人均不足的事实
通过漫画反映水污染、
水浪费现象。
根据教师提供的材料
分析原因，并根据教师的
语言提示得出我国降水
时间分布不均的结论：夏
秋多 冬春少
观察教师提供的材料
及过去学习知识的基础
上分析我国水资源空间
分布特点：南方多，北方
少
认知到水污染是南
北方乃至全国存在的重
要现象，并再一次认知水
对于人类的重要意义
中国水资源问题
小结：在分析材料的基础
上认知我国水资源存在
的问题，并了解缺水是我
国各个城市和地区普遍
存在的现象
在教师的提示的前
提下，想到解决水资源有
的地方多有的地方少的
分布特点的解决办法，并
结合上图探究南水北调
的意义，同时简单理解三
条线路中东线调水的优
势
了解目前世界开发水
资源的现状，并立志将来
去开发更多的水资源，寻
找新的拓宽水资源的途
径和方法
1、 播放音乐：竹林晨曲
通过角色扮演使学生
寻找节水的方法，使学生
认识到节水是社会各部
门各方面需要进行的共
同的工作。节水是社会问
题。
了解堤灌、喷灌、滴灌
的实际情况，并结合教师
提供的节水农业的情况
了解我们当地农业用水
与之的巨大差距，从而感
知农业节水的巨大潜力
结合调查内容，反省自己
在现实生活中有哪些浪
费水的现象，并在以后的
生活中注意如何节约用
水
观察节水标志图，通过观
察你有哪些想法，这些会
不会对你今后的生活产
生影响？
记住节水标志，时时不忘
节约水资源
我们要治理水污染
人们需要洁净的水
计算、对比。
请你设计一句节水宣
传语，把这句话贴在家或
学校的水池边，提醒大家
节约用水、保护水资源
警示我们要珍惜水资源
小结（教学反思）
1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步
形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.
最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。这节课我和我的
学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。
板书设计：
第三节 水资源
一、水资源的重要性
二、水资源的时空分布
八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教学设计 新人教版(2021年整理)
八年级地理上册第三章第三节水资源教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第三章第三节水资源教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册第三章第三节水资源教学设计新人教版的全部内容。
《水资源》教学设计一、教学目标1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状,了解我国解决水资源时空分布不均的措施.2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力.3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．了解我国水资源时空分布不均的特点。
2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。
(二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。
三、教学策略本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。
教学内容相对比较简单,可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发,鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度.四、教学方法1．读图分析法:解决教学重点和难点。
2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维.3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
五、教学准备1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
2．教师任务:收集相关资料数据、图片，准备相关投影片.六、教学课时1课时。
七、教学过程导入新课视频：节水公益广告提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢?这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1．水资源的概念和作用.(学生看书并结合生活经验讨论,教师总结。
八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教学设计 新人教版(2021学年)
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《水资源》教学设计一、教学目标１.通过阅读地图和文字资料,使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响,知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施.2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力．３．使学生认识珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识,并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源,保护我们生存的环境。
二、教学重点、难点(一)教学重点1.了解我国水资源时空分布不均的特点。
２.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
(二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。
三、教学策略本节课的内容和学生日常生活较为密切,许多内容是学生身边发生的事。
教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位,引导学生从现实生活的经历和体验出发,鼓励学生独立思考,激发学生对地理问题的兴趣,形成主动学习的态度.四、教学方法1．读图分析法:解决教学重点和难点。
２.问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维.3．合作学习法:培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
五、教学准备1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
２.教师任务:收集相关资料数据、图片,准备相关投影片．六、教学课时１课时。
七、教学过程导入新课视频:节水公益广告提问:看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中,我们了解到的水的利用价值有哪些呢?这些水资源都来自哪里？板书课题:第三节水资源一、时空分布不均新授1.水资源的概念和作用.(学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。
八年级上学期地理教学设计 第三章 第三节《水资源》
八年级上学期地理教学设计第三章第三节《水资源》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。
【学情分析】教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。
目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
【课程标准】运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。
【教学目标】1.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。
2.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
3.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而采取的解决措施。
4.通过阅读图表和资料，了解我国水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道节水比调水更重要。
【教学重点】水资源时空分布特点。
【教学方法】自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。
【教学过程】（第1课时）导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。
教师出示答案:黄河。
并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？引入本节课，为什么我国水资源紧张？自学教材3分钟，分组讨论，回答以下问题。
八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教案 新人教版
课题：第三章第三节水资源中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级新人教版地理(上册)教案：3_3水资源
1、播放一段北方旱灾和南方水灾的视频资料。录象中的场景说明了什么？
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。
2、图片展示：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图。你从图上读出了什么信息？我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？
A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少
C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少
8.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）
A.60% B.40% C.70% D.90%
9.下面关于我国水资源、水能资源的表述，准确的是（）
A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位。
4.我国水资源时间分布的特点是（）
A.冬春多,夏秋少B.冬春少,夏秋多C.东部多,西部少D.东部少,西部多
5.调节河水水量季节变化的有效措施是（）
A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染
6.以下地区中，缺水严重的是（）
A.三江平原B.四川盆地C.华北平原D.东南丘陵
7.下面关于我国水资源时空分析的说法，准确的是（）
B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二。
C.我国当前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游。
D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站。
设计者：
审查者：
日期：年月日
三、本课小节。
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此宝贵而又紧缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够实现永续利用。
课后补记
(或教学反思)
课后补记
【推荐】新人教版八年级初二地理上册第三章第三节水资源教学案1.doc
第三节水资源（第一课时）教学目标1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布、原因及影响；3.解决水资源时空分布的措施。
重点难点1.水资源的时空分布特点。
2.解决水资源时空分布的措施。
自主预习1.阅读教材75—76，并结合图3.13、3.14完成下面问题。
①从空间分布看，我国水资源，大致以长江流域北界为界，南方水资源要比北方。
特别是________ 和________地区，缺水最为严重。
②从时间分配看，季节降水丰沛，季节降水少，水资源相对不足。
而且由于我国降水的年际变化大，河流流量的____________也较大。
③综上，我们得知我国水资源时空分布是。
给社会经济发展带来了很多影响。
2．解决水资源季节变化大的措施之一是；解决水资源地区分布不均的有效办法之一是。
例如我国正在实施的工程和已经实施的、等跨流域调水工程。
合作探究（大胆地写下你的结论）1．结合所学知识，分析华北地区缺水的原因有哪些？2.读图3. 16南水北调路线示意图，分析：(1)南水北调工程就是把________水系的丰富水资源调到缺水严重的______、_______地区。
(2)南水北调工程分为_______、_______、_______三条调水路线西线：把长江上游的水引入，补充地区的水资源；中线：目前，从水库引水，沿山脉北上，途径河南省省会和河北省省会，北达，解决地区的缺水问题；东线：从长江下游扬州江都引长江水，主要利用输送，北达和，解决地区缺水问题。
成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）12 课堂小结夏秋多——水白流时间分布不均冬春少——水资源不足 水资源分布规律空间分布不均：南多北少，东多西少 →反馈练习一、选择题1.下列有关我国水资源的时空分布的叙述，正确的有： （ ） A 南方多，北方少B 南方少，北方多C 冬春多，夏秋少D 时空分布很均匀2.关于我国水资源时间分配的正确叙述是 （ ）。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》的教学内容。
本节课主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识储备和空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地形、气候等地理知识，具备一定的地理素养。
但水资源的概念、分布和利用等知识对学生来说较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、分布和利用，掌握水资源的保护和合理利用的方法。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等地理工具，分析水资源分布和利用的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.水资源的概念和分布。
2.水资源的利用和保护。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，以提高学生的问题解决能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表、案例等教学资源。
2.设计好针对水资源相关问题的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示水资源的相关资料，包括水资源的定义、特点、分布等，帮助学生理解和掌握水资源的基本知识。
3.操练（10分钟）根据呈现的水资源资料，设计一些问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对水资源知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过小组合作讨论，让学生分析水资源在农业、工业、生活等方面的利用，进一步巩固水资源的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考我国水资源的保护和合理利用的措施，让学生提出自己的见解，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调水资源的保护和合理利用的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水资源保护和合理利用的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
人教版八年级地理上册《第三章第三节水资源》教学设计
人教版八年级地理上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍水资源的分布、利用和保护。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的利用和保护方法，培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的地形、气候有一定了解。
但水资源作为一个抽象的自然现象，学生对其认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生更好地理解水资源的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约用水、保护水资源的习惯。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及时间空间变化规律。
2.水资源利用和保护的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力。
3.案例教学法：选取典型实例，使学生更好地理解水资源的相关概念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、实例等教学资源。
2.教学道具：准备与水资源相关的道具，如水杯、水壶等。
3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间变化。
同时，提问学生：“你们知道我国水资源的分布特点吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间空间变化规律，引导学生观察并分析。
同时，提问学生：“你们能解释一下为什么水资源会有这种变化吗？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）分发道具，让学生实际操作，了解水资源的利用和保护方法。
如：用杯子倒水，让学生体验节约用水的重要性。
同时，提问学生：“你们还能想到哪些节约用水的方法？”让学生思考并回答。
八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教学设计 (新版)新人教版
水资源一、教学目标 知识与技能过程和方法情感态度与价值观使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教材重点难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、相关策略本节内容以“读图分析法”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。
运用powerpoint 课件来表述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。
六、课时安排：本节共用一课时 四、说教学过程1、教学思想设计、各教学环节的时间分配及其依据 教学 教学过程 设计设计意图依据时间 方式 分配 导入导入新课：出示谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。
问：谜语中反映了什么自然资源？引入新课—用谜语从方式上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理2分钟—水资源课件展示自学——参考地理图册P28 ，完成地理填充图册P29。
先学后教5分钟更正答案1、提问：A、南多（ %）北少（ %）B、南（）水北（）调C、水库的作用是什么？夏秋时（），春冬时（）。
认清目前人类面临的水资源危机突出重点2分钟过渡2、故事分析：《水与生存》——7天或者30天；生活、农业、工业都需要大量的水，尤其是淡水。
再通过相关的故事分析，了解我国目前面临的水资源问题1分钟观察讲述3、观察：最多的是海洋水（咸水），约占（ %）。
八年级地理上册第三章第三节水资源教学设计新人教版
《水资源》教学设计一、教学目标1．通过阅读地图和文字资料，使学生熟悉和明白得我国水资源时空散布不均的特点及其对社会经济进展的阻碍，明白我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空散布不均的方法。
2．培育学生利用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
3．使学生熟悉珍爱水资源的重要性，初步树立爱惜环境的意识，并从自己的实际生活起身，节约用水，故意识地爱惜有限的水资源，爱惜咱们生存的环境。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．了解我国水资源时空散布不均的特点。
2．培育学生节约用水、爱惜水资源的意识。
（二）教学难点解决水资源时空散布不均的途径。
三、教学策略本节课的内容和学生日常生活较为紧密，许多内容是学生身旁发生的事。
教学内容相对照较简单，能够采纳以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验起身，鼓舞学生独立试探，激发学生对地理问题的爱好，形成主动学习的态度。
四、教学方式1．读图分析法：解决教学重点和难点。
2．问题探讨法：激发学生学习爱好和踊跃思维。
3．合作学习法：培育学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
五、教学预备1．学生任务：调查家庭用水情形，搜集相关资料和数据，预备课堂讨论。
2．教师任务：搜集相关资料数据、图片，预备相关投影片。
六、教学课时1课时。
七、教学进程导入新课视频：节水公益广告提问：看来大伙儿都超级喜爱那个视频，那么从这则视频中，咱们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空散布不均新授1．水资源的概念和作用。
（学生看书并结合生活体会讨论，教师总结。
）明确：水资源概念。
广义：包括海水在内的地球水量整体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济进展有着重要的意义。
2．多媒体展现“中国要紧河流径流量散布示用意”，学生观看我国河流径流量图，了解河流流量散布与水资源散布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界限。