2020年海南省普通高中学业水平生物学科合格性考试说明的解读及教学建议
海南省普通高中生物实验技能操作考查说明
附件3海南省普通高中生物实验技能操作考查说明一、考查目标实验操作考查以学科课程标准为依据，关注学生核心素养的发展，充分体现通过实验操作考查提高学生的实验动手能力，促进学校实验室建设，全面落实新课程标准要求。
实验操作考查力求简便实效，定性和定量相结合。
二、考查范围及内容根据《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）以及我省的实际情况，高中生物实验操作考查的范围限定为普通高中生物学科必修学分对应模块的实验内容，包括：1.使用高倍镜观察几种细胞。
2.检测生物组织中的还原糖。
3.检测生物组织中的蛋白质。
4.用高倍显微镜观察叶绿体。
5.探究植物细胞的吸水和失水。
6.比较过氧化氢在不同条件下的分解。
7.探究温度对酶活性的影响。
8.探究pH对酶活性的影响。
9.观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂。
10.观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
三、考查试题及评定等级试题1实验名称：使用高倍镜观察几种细胞材料用具：永久切片（真菌、低等植物、高等植物和动物等材料）、显微镜。
实验要求：能正确使用显微镜，先低倍镜找到细胞，然后转到高倍镜看清细胞结构。
评定等级：试题2实验名称：检测生物组织中的还原糖材料用具：1.实验材料：苹果或梨匀浆。
2.用具：试管，试管架，试管夹，大小烧杯，小量筒，滴管，酒精灯，三脚架，石棉网，火柴。
3.试剂：斐林试剂（甲液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：质量浓度为0.05g/mL 的CuSO4溶液）。
实验要求：正确使用斐林试剂甲液和乙液，能正确完成实验操作，得出正确实验结果。
实验结果：检测材料与斐林试剂发生作用，产生色沉淀。
试题3实验名称：检测生物组织中的蛋白质材料用具：1.实验材料：豆浆。
2.用具：试管，试管架，大小烧杯，小量筒，滴管。
3.试剂：双缩脲试剂（A液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液，B液：质量浓度为0.01g/mL 的CuSO4溶液）。
实验要求：正确使用双缩脲试剂A液和B液，能正确完成实验操作，得出正确实验结果。
最新2020年海南省初中学业水平考试各学科考试说明
各学科考试说明具体如下：
语文
一、考试目标和要求
以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考查学生的知识水平和能力水平，又关注学生在学习过程与方法、情感态度价值观方面的表现。引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，增强语感，发展思维，培养审美情趣，增强文化底蕴，促进学生主动、健康、和谐地发展;科学地测评初中毕业生在语文学科学习上所达到的水平，促进学生语文素养的形成与发展。
题 号
题 型
题数
分值
第
一
卷
第一部分听力
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
听句子选图画。根据其内容选择正确的图画。
情景反应。听录音，选出能正确应答你所听到句子的答语。
对话理解。根据你所听到的对话内容及问题，选择正确选项。
短文理解。根据你所听到的短文内容选择正确选项。
5
5
5
5
5
5
5
5
第二部分语言知识运 用
V
VI
选择填空
A)单词辩音
初中学业水平考试实行全省统一命题。命题原则：导向正确、重视基础、强调能力、发展素养、科学规范。命题范围和要求：以教育部颁发的各学科课程标准规定的必学内容和要求为依据。试题坚持以学生发展为本的价值取向，注重引导学生增强社会责任感、培养创新精神和实践能力，树立正确的价值观念、形成必备品格和关键能力;在考查基础知识和基本技能的同时，加强对思维方式、关键能力的测试;关注对学科核心素养的考查;加强试题与社会实际、科学发展和学生生活的联系;增强试题的实践性、开放性和综合性;注重体现科学态度与人文精神，重视试题的科学性和规范性。在稳定整卷难度的前提下，控制试卷长度，保持适当题量，保持合理的区分度，保证学生有充分的思考时间。在考试内容中，英语听力、理化实验要占一定比例。
【2020】最新生物高中学业水平测试：专题十学业水平过关
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一、单项选择题Ⅰ(每小题1分，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求.。)
1．下列属于遗传病的是( )
A．孕妇缺碘，导致出生的婴儿得呆小症
B．由于缺少维生素A，父亲和儿子均得了夜盲症
答案：B
21．如图所示是遗传病系谱图，该病为X染色体上隐性遗传病，5号的致病基因最有可能是由谁传下来的( )
A．1号B．2号
C．3号D．4号
解析：男性的X染色体上的基因来自母亲，所以5号的致病基因一定是来自其母亲，而其母亲的双亲中，父亲(即4号)是患者，所以5号的致病基因是由其外公(4号)传给5号的母亲再传给5号的.。
C．妻子为患者时，胎儿是男孩时，表现型正常
D．妻子为患者时，胎儿是女孩时，表现型正常
解析：男孩的X染色体只能从母亲处获得，选项A、B中母亲虽表现正常，但不排除是携带者的情况，若母亲是携带者，那么生男孩患病的概率是1/2，所以也要对胎儿进行基因诊断.。选项C中，妻子是患者，那么男孩从母亲处获得的就是致病基因，所以男孩必为患者，女孩还可从父亲处获得一正常基因，所以女儿为携带者，表现型正常.。
答案：D
22．多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病.。以下疾病属于多基因遗传病的是( )
①哮喘病 ②21三体综合征 ③抗维生素D佝偻病 ④青少年型糖尿病
A．①②B．③④
C．②③D．①④
解析：21三体综合征属于染色体异常遗传病；抗维生素D佝偻病属于单基因遗传病.。
答案：D
23．青少年型糖尿病和性腺发育不良分别属于( )
A．神经细胞B．精原细胞
江苏省2020年普通高中学业水平合格性考试——生物
文件编号：1003 - 7586(2020 )05 - 0056 - 05 一 …一… 一™—…第36卷第5期中学生物学 V 〇1.36N 〇.52020 年Middle School Biology2020江苏省2020年普通高中学业水平合格性考试—生物―、选择题：本大题共40小题，每小题2分，共计 80分。
在每小题的四个选项中，只有一个选项符合题 目要求。
1. 番茄果肉细胞中含量最多的化合物是（）A .水B .叶绿素C .维生素D D .麦芽糖2. 血红蛋白具有运输氧的功能，下列元素中参与血红蛋白合成的是（）A . NaB . FeC . ID . K3. 脂质是组成细胞和生物体的重要有机化合物，下列物质中属于脂质的是（）A .淀粉B .脂肪C .二肽D .核酸4. 我国科学家在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素，蛋白质的基本组成单位是（）A .氨基酸B .磷酸C .甘油D .碱基5. 银杏被誉为植物“活化石”，其结构和功能的基本单位是（）A .细胞核B .细胞质C .细胞D .器宫6. 原核生物结构简单、分布广泛，下列属于原核生物的是（）A .普通小麦B .大肠杆菌C .丹顶鹤D .长江江豚7. 下图是细胞膜的结构模型示意图，其中载体T的化学成分是（）%A .固醇B .磷脂C .多糖D .蛋白质8. 蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞中合成蛋白质的主要场所是（）A .中心体B .核糖体C .溶酶体D .高尔基体9. 下图为酵母菌细胞结构示意图，结构N 是细胞代谢和遗传的控制中心，1N [的名称是（）A .细胞壁B .细胞质C .液泡D .细胞核10. 2019年诺贝尔生理学或医学奖授予了发现细胞感知和适应氧气变化机制的科学家。
氧气进入细 胞的方式是（）A .主动运输B .自由扩散C .协助扩散D .胞吞11.ATP 是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
下图是ATP 分子的结构简式，其中代表磷酸基团的是（）①③AP 〜p 〜P④识。
2020年海南省中考生物试题及答案解析
擦拭目镜只能使除去目镜上灰尘，并不能除去气泡，气泡在玻片标本上，故A错误；移动装片可把气泡移出视野外，找到没有气泡干扰的细胞来观察，故B正确；转动反光镜只以改变光线的强弱，不能去除气泡，故C错误；调节细准焦螺旋只能使物像变得更加清晰，但气泡仍然存在，故D错误。故选B。
【点睛】
本题考查显微镜使用的基本知识，正确使用显微镜并具备一定的实验操作能力，是课程标准要求的基本技能之一。
13．从生物进化的大致过程来看，地球上现存物种中最高等的动物是（ ）
A．爬行动物B．软体动物C．哺乳动物D．两栖动物
【答案】C
【解析】
【分析】
动物进化的历程是：原始的单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物。而脊椎动物进化的大致历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类。从生物进化的过程看，地球上现存的动植物中最高等动物是哺乳动物。
【答案】D
【解析】
【分析】
生物具有以下特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激做出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物体都有遗传和变异的特性。
【详解】
母鸡下蛋属于生物的生殖发育，属于生命现象，故A不符合题意；椰树开花属于生物的生殖发育，属于生命现象，故B不符合题意；蝌蚪变蛙属于生物的生长现象，属于生命现象，故C不符合题意；铁锅不具有生物的基本特征，所以不是生物，铁锅生锈不属于生命现象，故D符合题意。故选D。
【详解】
如图进化树
动物进化的历程是：原始的单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物。而脊椎动物进化的大致历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类。胎生、哺乳是哺乳动物主要的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，哺乳类是目前动物界最高等的类群。故选C。
海南省2020年初中生物毕业生学业考试分析报告
海南省2020年初中生物毕业生学业考试分析报告一、命题依据------《考试说明》附：2020年海南省初中毕业生学业考试（考查）生物科学科考试说明（一）考试目标和要求1、全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。
2、强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。
（二）命题范围和内容以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》为依据。
在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元（科学探究和生物技术这2个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中）。
（三）考试方式采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。
生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟过渡时间）。
（四）试卷结构1、生物科总分100分。
2、试题题型分为选择题和非选择题两种。
选择题约50分，非选择题约50分。
非选择题以填空题的形式为主。
二、试卷结构及考查内容海南省2020年初中毕业生学业考试生物学科试题设有选择题和非选择题两种题型。
全卷共32道题，满分100分，其中选择有25道小题，每小题2分，共50分；非选择题有7道小题，共50分。
试卷题量按60分钟考试时间设计。
容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1。
预估全卷难度为0.60。
海南省2020年初中毕业生学业考试·生物科试卷，依据《海南省2020年初中毕业生学业考试·生物科考试说明》，覆盖了生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物的多样性、健康地生活等八个一级主题，并渗透科学探究和生物技术两个一级主题，同时还渗透省情环保教育、生命健康教育、人文情感教育等，具三、试题特点试题体现了初中毕业生学业考试的指导思想，符合《课标》和《考试说明》的要求，达到初中生物教学水平性考査的目的，并普通高中录取新生提供依据。
海南省海口市第四中学2019_2020学年高一生物下学期开学考试试题合格考2-含答案 师生通用
海南省海口市第四中学2019-2020学年高一生物下学期开学考试试题（合格考）一、单选题（本大题共30小题，共80.0分）1.下列属于相对性状的是（）A. 人的长眼皮和单眼皮B. 兔毛的灰色和白色C. 羊毛的细毛和长毛D. 豌豆的绿色子叶和黄色豆荚【答案】B【解析】【分析】本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。
判断生物的性状是否属于相对性状，需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题。
【解答】A.人的长眼皮和单眼皮符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，A错误；B.兔毛的灰色和白色符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B正确；C.羊毛的细毛和长毛符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，C错误；D.豌豆的绿色子叶和黄色豆荚符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，D错误。
故选B。
2.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )A. 孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度B. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交C. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性D. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合【答案】C【解析】【分析】本题考查孟德尔豌豆杂交实验的知识。
意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解答】A.研究花的构造必须研究雌、雄蕊的发育程度，以利于确定去雄和传粉的时期，A错误；B.豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，为实现亲本杂交，应在开花前先去雄，待成熟时再授粉，B错误；C.豌豆有自花传粉和闭花受粉的特性，保证了自然状态下豌豆是纯合子，用豌豆做杂交实验，结果可靠，且易于分析，C正确;D. 孟德尔是根据亲本中的遗传因子组成是否相同来判断亲本是否纯合，因为显性杂合子和显性纯合子的表现型一样，所以不能根据表现型判断亲本是否纯合，D错误。
2020年海南省中考生物试卷和答案解析
202020年海南省中考生物试卷和答案解析一、选择题（本大题共有35道小题，每小题2分，共70分。
每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。
）1．（2分）下列属于不健康生活方式的是（）A．通宵上网B．不吸烟C．不喝酒D．合理膳食解析：健康的生活方式。
平衡膳食；适度体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动，据此解答。
参考答案：解：健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。
值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的。
选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：坚持平衡膳食；坚持适度体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动。
选项A通宵上网是不健康的生活方式。
故选：A。
点拨：关键熟记健康的生活方式以及对人体健康的重要影响。
可结合着具体的实例来分析解答。
2．（2分）下列属于非生物的是（）A．椰树B．蘑菇C．珊瑚D．水螅解析：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
参考答案：解：椰树、蘑菇、水螅都具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质的骨骼，不具有生物的特征，不属于生物。
故选：C。
点拨：生物的特征是区别生物与非生物的依据。
3．（2分）变形虫不能完成的生命活动是（）A．遗传B．繁殖C．生长D．分化解析：单细胞生物整个身体由一个细胞构成，生活在水中，通过一个细胞可以完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等各项生命活动。
参考答案：解：变形虫属于单细胞生物，全部生命活动在一个细胞内完成，比如遗传、繁殖、生长等，而分化是只能是多细胞生物才具有的生命活动。
故选：D。
点拨：解答此题的关键是熟练掌握单细胞生物的结构和生活，结合题意注意理解和掌握。
海南省2020年中考生物试题(解析版)
B．细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，但细胞的形态、结构和功能未发生变化。图中②过程表示细胞的分裂，染色体的变化最明显，正确。
C．③过程是细胞分化，细胞分化过程中遗传物质没有发生改变，错误。
D．②过程细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，正确。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】蜜蜂筑巢是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；鹦鹉学舌是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为。
故选B。
【点睛】掌握动物行为的特点是解题的关键。
13.冷冻食品放在冰箱中能较长时间保存的主要原因是（）
【答案】C
【解析】
【分析】植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体。
【详解】A.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，番茄和山羊的结构与功能的基本单位都是细胞，A正确。
B.番茄和山羊都进行有性生殖，由一个细胞发育而来，这个细胞是受精卵，B正确。
【答案】C
【解析】
【分析】相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。
【详解】A.狗和猫是两种不同的生物，狗的长毛与猫的短毛不属于相对性状，A错误。
B.人的身高与体重是同种生物的不同性状，不属于相对性状，B错误。
C.马的栗色毛与白色毛符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，C正确。
D.棉花的细绒与长绒是同种生物的不同性状，不属于相对性状，D错误。
【详解】椰树、蘑菇、水螅都具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的骨骼，不具有生物的特征，不属于生物。
2020 年广东省普通高中学业水平考试生物科合格性考试说明
2020 年广东省普通高中学业水平考试生物科合格性考试说明Ⅰ．考试性质广东省普通高中学业水平考试合格性考试，是考核考生是否达到国家要求的高中毕业合格标准的水平测试，考试成绩是学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，是高职院校春季招收高中毕业生的依据之一，是评价普通高中学校教育教学质量的重要参考。
Ⅱ．命题指导思想命题以中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本说明为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
试题要体现立德树人根本要求，注重考查考生科学和人文素养、创新精神及实践能力，有利于促进考生核心素养的发展。
重视对生物学基础知识、基本技能和基本能力等生物科学素养的考查。
要求考生能够理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，注重自身生命观念、科学思维、社会责任及科学探究能力的培养。
Ⅲ．考试的能力要求1．理解能力（1）能理解所学的生物学知识要点，把握知识间的内在联系。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物学知识内容表”所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行初步运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对收集到的数据进行初步处理，并对实验现象和结果进行分析和解释。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力（1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。