部编版九年级语文上册复习课件：《刘姥姥进大观园》(共13张PPT)
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第25课 刘姥姥进大观园 课件(共50张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册
探春的茶碗都合在迎春身上。 探春浑名“玫瑰花”，她个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。 反映出她爽朗的性格特点。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” 黛玉娇弱，寄人篱下，她想笑又极力控制。反映出她含蓄、有 教养又小心谨慎的性格特点。 宝玉笑时滚到贾母怀里。 宝玉娇贵，最得宠爱。反映出他顽皮、恃宠撒娇的性格特点。
【六】
思“笑”意，领悟主旨
1.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的 思想感情？
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于 是就拿刘姥姥来开涮、取笑。深层原因是为了逗贾母这位“老祖宗”开心。
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊敬的 眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过刘姥 姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
饭前
刘姥姥进大观园——少见多怪
(开端)
刘
(1-3)
鸳鸯、凤姐 商量取笑刘姥姥
姥
姥
进 大
饭中
安排酒宴，刘姥姥入席举金筷
观
(4-10) 刘姥姥逗乐，众人笑态各相异
(发展) (高潮)
园
饭后
鸳鸯、凤姐道歉，刘姥姥笑后的感慨 (结局)
(11)
刘姥姥 风趣淳朴 大度有智慧
【四】
观“笑”剧，把握形象
1.刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？主角是谁？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。主角是刘姥姥。
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。 请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” 黛玉娇弱，寄人篱下，她想笑又极力控制。反映出她含蓄、有 教养又小心谨慎的性格特点。 宝玉笑时滚到贾母怀里。 宝玉娇贵，最得宠爱。反映出他顽皮、恃宠撒娇的性格特点。
【六】
思“笑”意，领悟主旨
1.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的 思想感情？
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于 是就拿刘姥姥来开涮、取笑。深层原因是为了逗贾母这位“老祖宗”开心。
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊敬的 眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过刘姥 姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
饭前
刘姥姥进大观园——少见多怪
(开端)
刘
(1-3)
鸳鸯、凤姐 商量取笑刘姥姥
姥
姥
进 大
饭中
安排酒宴，刘姥姥入席举金筷
观
(4-10) 刘姥姥逗乐，众人笑态各相异
(发展) (高潮)
园
饭后
鸳鸯、凤姐道歉，刘姥姥笑后的感慨 (结局)
(11)
刘姥姥 风趣淳朴 大度有智慧
【四】
观“笑”剧，把握形象
1.刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？主角是谁？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。主角是刘姥姥。
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。 请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共33张PPT)
曹雪芹祖籍河北丰润,很早入了满籍。从曾祖父起,三 代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭,到雍 正初年,因受朝廷政治斗争的牵连,他的父亲曹寅被革职抄 家,全家迁居北京,从此家业一蹶不振。曹雪芹晚年生活艰 难,贫病而死。曹雪芹生性放达,能诗善画,具有深厚的文化 修养和卓越的艺术才能。用毕生的精力,创作出了现实主义 巨著《石头记》(即《红楼梦》)。今存前八十回,后四十回 是高鹗续写的,全书共一百二十回
解 云 把 纸 向灭亡，揭示出封建末世的危机。
其作辛荒 中者酸唐
这是一部从各个角度展现女性美以及中
味 痴 泪 言 国古代社会世态百相的史诗性著作。
2
5
人物关系图
2
6
字词积累
liǎo xù qiàng miè
蓼溆 戗金 篾片
wán
李纨
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
2
7
了解大观园
※大观园是贾府 为元春省亲而修 建的别墅，元春 题其园之总名曰 “大观园”。元 春省亲后，元春 命宝玉和诸钗入 园居住。
2
8
认识刘姥姥
忽从千里之外，芥 豆之微，小小一个 人家，因与荣府略 有些瓜葛，这日正 往荣府中来。
2
9
游览大观园
听录音，思考： 1、完成刘姥姥游园路线图。 2、刘姥姥时不时拿大观园跟自己家对比， 看出了那些不一样。借她的眼看大观园， 有什么作用？ 3、概括出这篇小说的六要素。
2
2
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内 容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细 节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言 的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
解 云 把 纸 向灭亡，揭示出封建末世的危机。
其作辛荒 中者酸唐
这是一部从各个角度展现女性美以及中
味 痴 泪 言 国古代社会世态百相的史诗性著作。
2
5
人物关系图
2
6
字词积累
liǎo xù qiàng miè
蓼溆 戗金 篾片
wán
李纨
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
2
7
了解大观园
※大观园是贾府 为元春省亲而修 建的别墅，元春 题其园之总名曰 “大观园”。元 春省亲后，元春 命宝玉和诸钗入 园居住。
2
8
认识刘姥姥
忽从千里之外，芥 豆之微，小小一个 人家，因与荣府略 有些瓜葛，这日正 往荣府中来。
2
9
游览大观园
听录音，思考： 1、完成刘姥姥游园路线图。 2、刘姥姥时不时拿大观园跟自己家对比， 看出了那些不一样。借她的眼看大观园， 有什么作用？ 3、概括出这篇小说的六要素。
2
2
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内 容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细 节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言 的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
部编人教版九年级语文上册《刘姥姥进大观园》 教学课件
宝玉：笑时钻到贾母的怀里
反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
探春：手里的“茶碗都合在迎春身上”， 反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点
惜春：笑得肚子疼，让奶母给揉肠子， 反映出她娇气、孩子气；
王夫人：“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来” 写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与 尊贵。
小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自 不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败 做出了深重的谴责。
正 面 主角 刻 刘姥姥 画
机敏、善良、淳朴 世故圆滑、善于逢迎
大智若愚
侧 贾府众人 面
烘 托
笑态百出 各具特色 性格鲜明
感谢聆听
调停tiáotíng 发怔zhèng 岔气chà 促狭cù xiá 筵席yán xí
蓼liǎo溆xù 篾miè片 漱shù盂yú 撮cuō弄 琥hǔ珀pò 戗qiàng金 麈zhǔ尾 镶xiāng金 （侍）立
词
调停tiáotíng ： 安排处理。
语
麈zhǔ尾： 古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。
解 撮cuō弄： 戏弄。
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农 妇形象。
(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个 老母猪，不抬头！”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开 心，但她绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的 需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先 嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话， 表现了她的善良纯朴。
反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
探春：手里的“茶碗都合在迎春身上”， 反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点
惜春：笑得肚子疼，让奶母给揉肠子， 反映出她娇气、孩子气；
王夫人：“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来” 写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与 尊贵。
小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自 不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败 做出了深重的谴责。
正 面 主角 刻 刘姥姥 画
机敏、善良、淳朴 世故圆滑、善于逢迎
大智若愚
侧 贾府众人 面
烘 托
笑态百出 各具特色 性格鲜明
感谢聆听
调停tiáotíng 发怔zhèng 岔气chà 促狭cù xiá 筵席yán xí
蓼liǎo溆xù 篾miè片 漱shù盂yú 撮cuō弄 琥hǔ珀pò 戗qiàng金 麈zhǔ尾 镶xiāng金 （侍）立
词
调停tiáotíng ： 安排处理。
语
麈zhǔ尾： 古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。
解 撮cuō弄： 戏弄。
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农 妇形象。
(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个 老母猪，不抬头！”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开 心，但她绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的 需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先 嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话， 表现了她的善良纯朴。
部编版九年级语文上册--25刘姥姥进大观园(精品课件)(共34张PPT)
【点拨】 第一空：“历史”应该是永不停息的。故选
“奔流不息”。第二空：根据后文“文化之根”可 知，应该是守住文化之根。故选“守住”。第三空 和第四空：根据“物质上的满足”和“精神上的慰 藉”可知，前后为意思一致的递进，故选“不 仅……更……”。故选C。
4. 下列句子没有语病的一项是 ( B ) A. 刘姥姥即使不是《红楼梦》中的主要人物， 却是塑造得 最成功的形象之一。 B. 绿水青山就是金山银山，我们要坚持绿色、循环、低碳 发展，加大生态环境治理和保护力度。 C. 请不要相信胜利像山坡上的蒲公英那样唾手可得，但请 相信，世上总有值得我们全力以赴，哪怕粉身碎骨。 D. 每年占世界总数95%以上的白鹤、50%的白枕鹤、60% 的鸿雁都在鄱阳湖区越冬，因此，被誉为“候鸟天堂”。
【点拨】 本题考查辨析重点字形的能力。B项，炯—迥。
C项，磬—罄。D项，殒—陨。故选A。
3. [2022·辽宁]依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一 项是( C ) 巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华 传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，_____，从未 中断。那是因为我们_____了文化之根，没有忽略农耕文 明之美。农耕文明带给我们的_____是物质上的满足 ， _____是一种精神上的慰藉。 A. 奔流不息 守卫 不仅 更 B. 浩浩汤汤 守住 尽管 也 C. 奔流不息 守住 不仅 更 D. 浩浩汤汤 守卫 尽管 也
1、文中出现了哪些人物？他们 之间的关系你知道吗？ 贾母、刘姥姥 王夫人、薛姨妈 凤姐、李纨 宝钗、黛玉、史湘云 迎春、探春、惜春 宝玉
鸳鸯、琥珀
2、刘姥姥的身世背景？ 一个老寡妇
王狗儿的岳母
巧姐的干娘 因乡味十足，在回目上被 称为“村姥姥。” 被黛玉戏称为“母蝗虫”
《刘姥姥进大观园》课件(共34张PPT) 2022—2023学年部编版语文九年级上册
作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与 前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者的无 意遗漏，为什么？
宝钗在场而没有写。是不是作者 有意冷落她让她坐冷板凳呢？非也。 这位“冷美人”乖巧持重，也未尝没 有七情六欲。正是在不写中写出了她 的工于心计、故作端庄的大家风范， 使人窥见了她未来女主人的面影！
这场“笑”剧的背后隐藏着作者的悲悯与尊敬。作者 以悲悯、尊敬的眼光来看刘姥姥这个用耍宝来换取温 饱的市井小民；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛写贾 府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府样的特点？
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）； （2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）； （3）富而好礼（礼出大家）
蓼溆（liǎo xù） 秋爽斋（zhāi） 漱盂（shù yú） 发怔（zhènɡ） 岔气（chà） 砒霜（pī）
问题探究
1. 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。 这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演 这场“笑”剧？
3.刘姥姥真的被取笑了吗？如果你是刘姥姥， 你会不会这么做？ 4.这场“笑”剧的背后隐藏了作者什么样的 思想感情？
满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？
假作真时真亦假，无为有处有还无。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。 乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡 是故乡；甚荒唐，到头来都是为他人 作嫁衣裳。
万两黄金容易得，知心一个也难求。
背景材料
在《红楼梦》中，刘姥姥曾多次进入贾府。 课文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版 社1964年版），写的是刘姥姥第二次进贾府的情 形。题目是编者加的。原题为“史太君两宴大观 园金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥进入大观园后， 凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭 时出尽洋相，导演了一场“笑”剧。
九年级语文上册第25课《刘姥姥进大观园》(课件)
（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥用。 （2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。 （3）让刘姥姥开席前“吟诗”。
整体感知
4.刘姥姥是如何引人发笑的？
（1）语言：“这个叉巴子，比我们那里的那铁锨还沉，那里拿 的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！ ”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！ ”
文学常识
大观园 大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的，元春 题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。 元宵节省亲后，元春命宝玉和各姐妹入园居住。它不仅 是红楼人物活动的艺术舞台，也是宁国府和荣国府的精神家 园，无形中关乎着贾府家族命运。
背景资料
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版 社1964年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴 大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾 家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼 梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里 生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是 在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心
（2）动作：刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了 一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地 上。
整体感知 5.结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
（ 1 ） 刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底 不及俺们那个伏手。”
语 言 描 写 ， 金银的筷子反而不及平常的伏手合 用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出 了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，瞬间 寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对照。
整体感知
4.刘姥姥是如何引人发笑的？
（1）语言：“这个叉巴子，比我们那里的那铁锨还沉，那里拿 的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！ ”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！ ”
文学常识
大观园 大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的，元春 题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。 元宵节省亲后，元春命宝玉和各姐妹入园居住。它不仅 是红楼人物活动的艺术舞台，也是宁国府和荣国府的精神家 园，无形中关乎着贾府家族命运。
背景资料
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版 社1964年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴 大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾 家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼 梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里 生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是 在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心
（2）动作：刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了 一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地 上。
整体感知 5.结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
（ 1 ） 刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底 不及俺们那个伏手。”
语 言 描 写 ， 金银的筷子反而不及平常的伏手合 用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出 了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，瞬间 寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对照。
人教部编版九年级语文上册课件：24 刘姥姥进大观园(共28张PPT)
(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你 先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说 了。”
内容3：这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的 思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层 劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的 眼光来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作 者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭” 的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
【学习目标】
• 1．梳理小说的情节，把握主要内容。 • 2．通过对人物典型语言和动作描写的分析， 把握小说中的人物形象。（重点） • 3．探究刘姥姥这一人物形象的作用，体会小 说主题。（难点）
二、自研自探（10分钟）
• 1．走近作者
作者 曹雪芹 朝代 清代 字号 名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃 评价 清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十
（1）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 笑而不露 善于计谋
爱耍小手段取笑、 捉弄人
（2）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。 薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。 探春手里的饭碗都合在迎春身上。
状元成才路 状元成才路
自
然
率真、爽朗
流
露
（3）王夫人 笑着用手指着凤姐儿，却说不出话来。
刘 姥 姥 进 大 观 园
设局取笑——贾府奢华 上演“笑”剧——滑稽可笑 告知实状情元—成—才圆路滑奴性
悲 悯 刘 姥 姥
谴 责 腐 败 生 活
曹雪芹
一、导入
• 鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以 贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历 史，描写了以宝黛为首的青年男女的 爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命 运。但有一位并不属于大观园却被作 者刻画得栩栩如生的人物，就是七十 五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什 么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环 境、人物极不协调的刘姥姥呢？今天 我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观 园》，一起来寻求答案吧！
内容3：这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的 思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层 劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的 眼光来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作 者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭” 的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
【学习目标】
• 1．梳理小说的情节，把握主要内容。 • 2．通过对人物典型语言和动作描写的分析， 把握小说中的人物形象。（重点） • 3．探究刘姥姥这一人物形象的作用，体会小 说主题。（难点）
二、自研自探（10分钟）
• 1．走近作者
作者 曹雪芹 朝代 清代 字号 名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃 评价 清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十
（1）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 笑而不露 善于计谋
爱耍小手段取笑、 捉弄人
（2）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。 薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。 探春手里的饭碗都合在迎春身上。
状元成才路 状元成才路
自
然
率真、爽朗
流
露
（3）王夫人 笑着用手指着凤姐儿，却说不出话来。
刘 姥 姥 进 大 观 园
设局取笑——贾府奢华 上演“笑”剧——滑稽可笑 告知实状情元—成—才圆路滑奴性
悲 悯 刘 姥 姥
谴 责 腐 败 生 活
曹雪芹
一、导入
• 鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以 贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历 史，描写了以宝黛为首的青年男女的 爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命 运。但有一位并不属于大观园却被作 者刻画得栩栩如生的人物，就是七十 五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什 么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环 境、人物极不协调的刘姥姥呢？今天 我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观 园》，一起来寻求答案吧！
语文九年级上人教部编版第24课《刘姥姥进大观园》课件(22张)
预习检测 夯实基础
liǎo xù qiàng miè diān duo
蓼溆 戗金 篾片 敁敠
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
曹雪芹
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。 出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹 寅之孙，曹颙之子。曹雪芹早年在南京江宁织造 府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍 正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹 随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖 字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广 泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、 工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力， 历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性 的伟大作品——《红楼梦》。
时间：吃早饭时； 地点：大观园、秋爽斋、晓翠堂 人物：刘姥姥、贾母、鸳莺、王熙凤等 起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笶； 经过：刘姥姥在鹥鸯和凤姐的导演下故意出洋 相让众人取笑 结尾：凤姐和鸳莺分别向刘姥姥解释和赔不是， 与开头相照应。
பைடு நூலகம்
根据刚才我们概括的文章要素，请同学们 梳理文章脉络。
第一部分(开头——“二人便如此这般的商 议”)：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分(李纨笑劝道——又放了一桌)：写刘 姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分(刘姥姥看着李纨与凤姐儿……结尾)： 写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等 人以实情相告。
请你找出刘姥姥观赏大观园的浏览路线。
潇湘馆（黛玉）——紫菱洲 （迎春）——秋爽斋（探春）— —（用早饭）用早饭
大观园的富丽堂皇，美 轮美奂，让人目不暇接， 上演的“笑剧”也值得 人深深品味，下面就让 我们对这出“笑剧”一 探究竟。
请同学们说说每个人的笑有什么不同？ 反映了他们怎样的性格？
部编版九年级语文上册第六单元《刘姥姥进大观园》PPT课件
关于作者
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、 园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。在穷困艰 难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇 小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子 （生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚 失不传。现后40回，一般认为是高鹗所续。曹雪芹另著有 《废艺斋集稿》。共分八册，论述问题包括印刻、编织、 园林、风筝、烹调、脱胎手艺、印染等。
刘姥姥三进荣国府
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望病重 的凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐(王熙凤之女)找回 来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧 姐到乡下。
扮演“小丑”归因：
贫富差异；深谙生存之道、大智若愚
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2.请根据资料助读，说一说：刘姥姥在《红楼梦》 全书中起到什么样的作用？ 反衬贾府的奢侈，通过写与刘姥姥的相处，
02 初读课文
关于《红楼梦》
预习检查
请给下列加横线的字词注音
蓼溆（liǎo xù） 琥珀（hǔ pò） 亲家（ qìnɡ） 麈尾（ zhǔ） 铁锨（xiān ）
戗金（ qiànɡ） 丫鬟（huɑn） 调停（tiáo） 撮弄（cuō） 发怔（ zhènɡ）
银箸（ zhù ） 相干（xiānɡ ɡān） 漱盂（shù yú ） 四楞（lénɡ ） 筵席（ yán ）
分析性格 特点
惜春离了坐位，拉 着他奶母，叫“揉 揉肠子”。
娇柔稚气
1.品读课文，揣摩众人笑态
（请在此处按下暂停键）
人物 贾母
相关语句
分析性格特点
贾母笑的眼泪出来， 只忍不住；琥珀在后 捶着。贾母笑道： “这定是凤丫头促狭 鬼儿闹的！快别信他 的话了。”
部编版九年级语文上册--25 刘姥姥进大观园(课件)
➢ 请根据资料助读，说一说：刘姥姥在《红 楼梦》全书中起到什么样的作用？ • 反衬贾府的奢侈； • 通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物； • 千里伏线，首尾呼应； • 见证了贾府由盛而衰的过程。
➢ 从“取笑”的闹剧中，你心里生发出哪些 感触？
• 作者表达了对刘姥姥这位社会底层的农村老 妇的悲悯和尊敬；
【
读 读 写
注意“筵”字读音为第二声。
调停（ tiáo ） 发 筵席（ yán ）
戗金（qiànɡ） 丫鬟（ huán）
漱盂（ yú ） 麈尾（ zhǔ ）
砒霜（ pī ） 嬷嬷（ mó ）
岔气（ chà ） 潇湘（ xiāo ） 银箸（ zhù ） 铁锨（ xiān）
什么小技巧？ （1）写人要摹其形绘其神，用词要精准， 语言和动作要符合人物身份，做到正侧相衬。 （2）学会用雅与俗、庄与谐的对比，营造 喜剧效果。
课文探究
1. 凤姐和鸳鸯为何会设局“取笑”刘姥姥？ 凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众
人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。 2. 刘姥姥为何明知是“取笑”，还要去扮演
①设置悬念;②正侧相衬;③生动描写
学习聚焦点： 笑
课文解读
1.寻读课文，辨析笑因之源 语言角度：
刘姥姥夸张的乡土庄户之语：“这个 叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿 的动他？”
刘姥姥自我丑化的粗俗之语：“老刘， 老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
刘姥姥故作不知的朴实之语：“这里的 鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得 一个儿！”
人物
相关语句
分析性格特点
测到刘姥姥的如此表现正是 由于凤丫头的捉弄，但这能 博得婆婆的欢笑，又无伤大 雅，于是宽容大度地用手指 着凤姐，还可以看出她对凤 姐的赞许