三年级第三单元质量分析
新人教版三年级上册数学第三单元教材分析
新人教版三年级上册数学第三单元教材分析本单元是在学生认识了长度单位厘米和米，了解了一些测量方法的基础上进行教学的，是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。
教学目标1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．会运用列表法解决生活问题，提高学生的分析能力和全面思考问题的能力。
5．经历各种实践活动的过程，使学生完善长度单位和质量单位的概念。
6．经历教师引导，学生探索的过程，使学生掌握单位换算的方法。
重点：常用长度单位和质量单位的认识及简单换算。
难点：列表法解决实际问题。
教学指导1.联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。
本单元的教学内容有两大特点：一是与学生的生活实际有着密切的联系；二是在此之前，学生已经学习了长度单位米与厘米，质量单位千克和克，并且了解了一些有关测量的知识和方法。
可以说，学生已有的经验是比较丰富的了。
因此，在教学中教师要根据学生实际情况，注意灵活选用教材提供的资源，结合生活实际创设生动有趣的情境。
如组织学生测量硬币、教材的厚度，测量课桌的长、宽；利用多媒体显示公路路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等。
从而调动学生学习的积极性、主动性，提高学生在教学过程中的参与度，促进师生之间、同学之间的互动交流。
2.通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
建立相应的长度概念和质量概念，是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。
因此让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量概念是本单元教学的重点。
小学生的认知特点是对于具体形象的事物认识清、感受深，而“测量”这部分内容的实践性又比较强，因此在教学时，要注意尽量安排学生的操作活动，让学生在活动参与中，凭借自己的经历和体验，对1毫米、1分米、1千米和1吨进行充分的感知，形成正确的表象。
小学三年级数学：第三单元 《千克、克、吨》教材分析与教学建议
新修订小学阶段原创精品配套教材第三单元《千克、克、吨》教材分析与教学建议教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 3 "Kilograms, Grams, Tons" Textbook Analysis and TeachingSuggestions教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育第三单元《千克、克、吨》教材分析与教学建议单元教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。
2、掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
单元编写意图本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
这些内容安排在“有多重”和“１吨有多重”两个情境活动之中。
教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克有多重及它们之间的关系。
结合“１吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
这是初次学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
千克、克、吨这几个量比较抽象，尤其是克、吨这两个质量单位。
学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识，为了使学生获得千克、克、吨的具体概念，要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。
教学时应注意以下几点。
１．数学学习活动要与学生的生活实际密切联系起来教学时，应以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看到的；结合具体的生活情境和学生的想象，使学生对１千克、１克、１吨多一些亲身感受。
２．创造条件让学生开展实际操作活动１千克、１克、１吨到底有多重？教师要让学生在实践中去体验、去感受。
部编版语文三年级上册第三单元学习成果分析
部编版语文三年级上册第三单元学习成果分析一、学生研究情况概述本次研究分析主要针对部编版语文三年级上册第三单元的研究成果进行分析。
该单元主要涉及课文阅读、听写和写作训练。
二、课文阅读成果学生们通过研究该单元的课文，掌握了一些基本的阅读理解能力。
他们能够理解课文的大意，并能回答相关的问题。
然而，其中部分学生在理解文章细节、把握文章脉络方面还存在一定的困难。
这需要在以后的研究中加以重点培养和提高。
三、听写成果学生们通过听写训练，提高了听力和拼写能力。
他们能够准确地听写出文中的关键词汇和句子。
然而，仍有一部分学生在听到较长的句子时，存在一定的困难，需要加强对长句子的听写训练。
四、写作成果在写作方面，学生们通过本单元的写作训练，提高了写作能力。
他们能够根据要求，以简洁明了的语言表达自己的观点。
但是，一些学生在结构组织和语法表达上还有待提高，尤其是在使用过去时和一般现在时方面。
五、建议与对策针对以上分析结果，我们提出以下建议和对策：1. 在课文阅读方面，可以引导学生多读一些相关练题，培养理解文章细节和把握文章脉络的能力。
2. 在听写训练方面，可以增加一些含有长句子的听写练，并提供听写策略指导，帮助学生提高对长句子的听写能力。
3. 在写作训练方面，可以通过提供更多写作模板和范文，帮助学生改善结构组织和语法表达的问题。
同时，加强对过去时和一般现在时的教学，提高学生在使用时的准确性。
结论通过本次学习成果分析，我们发现学生在部编版语文三年级上册第三单元的学习中取得了一定的成果。
然而，仍有一些问题需要引起我们的关注，并采取相应的解决措施。
同时，我们也要充分认识到每个学生的学习进度和能力不同，因此在教学中要注重个别差异的细致辅导，以帮助每个学生都能取得进步。
新版人教版三年级语文下册三单元质量分析卷及答案
月（______） 某（______） 讯（______） 真（______）
三、读一读，连一连。（10分）
轻轻柔柔的乐曲
雄壮的海洋大合唱
热闹的山中小曲
轻快的音乐会
波澜壮阔的声音
四、想一想，选词填空。（10分）
陆续 继续 连续
新版人教版三年级语文下册三单元质量分析卷及答案
班级：姓名：分数：考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、读拼音，写词语。（20分）
chénɡ xiànwèi lándiāo shìbiàn huàn
yīnɡ táoɡuānɡ huīlǐnɡ lüèfánɡ yán
二、比一比，再组词。（10分）
小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”
梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
1．短文共有________个自然段，文中的小动物有：________、________、________、________。
2．读了短文，我知道“昂头”的意思是：________。
六
1． 4 蚂蚁 小公鸡 燕子 梅花鹿
2．抬起头
3．梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？
4．每个人的心里
3.小草偷偷地从土里钻出来。
______________________________________________
六、阅读短文，回答问题。（20分）
快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
新版人教版三年级语文(下册)三单元质量分析卷及答案
新版人教版三年级语文(下册)三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（20分）qiān xūnuò ruòdài jiàxīn shǎng dào yìngshīzi děng dài gēng tián jiěshìjiāo ào二、比一比，再组词。
（10分）耍（________）欠（________）钓（________）拢（________）要（________）吹（________）钩（________）笼（________）三、读一读，连一连。
（10分）唧哩哩的虫鸣快活的天空哗啦啦的小雨朦胧的乐曲滴滴答答的鸟叫雄件的时刻叽叽喳喳的树叶明朗的月光四、想一想，选词填空。
（10分）①倒影②倒映1．鹿摆摆身子，水中的（______）也跟着摆动起来。
2．他忽然发现了自己（______）在水中的影子。
①欣赏②观赏3．她正在（______）一支舒缓的乐曲。
4．（______）钱塘江大潮的人络绎不绝。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）（____）火柴已经用光了（___）（___）小女孩回答说（___）（___）可是（___）火柴点燃的火（___）还在这盏灯里亮着（___）（___）(给句子加标点,注意提示语的位置)2.手推车一边．．费力地跑来跑去。
(用加点的词语写句子) ．．这么想着,一边_____________________________________________3.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
(仿写拟人句)_______________________________________________4.修改病句。
(1)这只小熊浑身上下都是综色的。
________________________________(2)妈妈买回来黄瓜、萝卜、西瓜、西红柿等蔬菜。
新人教版三年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)
2、1800， 596， 2158
五
928÷2÷4=116（张）
答：平均每场售出116张票。
四人的名次从高到低分别是：小红、小芳、小兰、小丽
82÷5＝16.4 16＋1＝17(条) 45×17＝765(元) 765＜800 够
7周
2米
新人教版三年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
2、比较下面的质量，最重的应该是（）
A．3800千克B．3吨9千克C．3吨900千克
3、1箱货物重400千克，5箱这样的货物重（）。
A．200千克B．2千克C．2吨
4、小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米。
A．630 B．280 C．1330
4、小明晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了9个小时． （ ）
5、当你面向北时，你的右边是东面。 （ ）
四、计算题。（30分）
1、直接写得数。
40×2= 44×2= 300×8= 104×7=
240-60= 31×2= 32+48= 240×2=
2、用脱式计算
375÷5×24 1604-56×18 （26＋57）×26
3、（_____）分米=50厘米6分=（_____）秒（_____）吨=7000千克
4、如果时钟现在是18时整，那么分针旋转144圈后是（______）时。
5、两个完全一样的直角三角形可以拼成一个（______）形或（______）形。
6、方向是两两相对的，西与________相对，________与南相对，东南与________相对，西南与________相对。
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
三年级质量分析(必备9篇)
三年级质量分析（必备9篇）三年级质量分析第1篇一、数据分析本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41。
41%，优秀率10。
94%，平均分68。
41，平均分太低。
二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、答题情况（第一题）古诗文背诵默写。
答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。
在平时，更要严抓的背诵默写。
（第二题）考察学生语文基础中的基础。
注音、错字、关联词。
这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。
（第三题）选词填空。
要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。
（第四题）对句子的排序。
考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。
（第五题）自由发挥的题型，也是送分的题。
但可能是平时练习较少，学生们的畏难情绪难以克服，不敢动笔。
（第六、七题）课文中古诗的赏析。
两道题都讲过，仍没有做到正确率百分之百，平时依旧是要严抓，要求老师讲就讲透彻，学生学就要真正学会。
（第八—十一题）课本中文言文的知识。
专门一节课的时间带领着学生复习，其中一些题也是再三强调，但之后也没有听写，不太了解学生的掌握程度。
新人教版三年级数学上册第三单元《测量》单元教材分析
新人教版三年级数学上册第三单元《测量》单元教材分析学情分析：在研究新课之前，学生已经认识了长度单位中的米和厘米，以及质量单位中的千克和克，并掌握了一些测量方法。
在日常生活中，学生通常接触到长度单位米和厘米，以及质量单位克和千克，比如在超市购物时看到的食品包装袋上标注的重量单位。
然而，学生对于长度单位毫米、分米和千米，以及质量单位吨的接触较少。
因此，在教学过程中，教师应该充分联系学生已有的丰富经验，通过生活中的实例和实践活动，帮助学生建立相应的长度和质量概念。
教材分析：本单元的教材与学生的生活实际密切相关，具有很强的实践性。
帮助学生建立相应的长度和质量概念是本单元的重要任务，也是解决生活中实际问题的基础。
让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，以及1吨的质量是本单元教学的重点。
估测在生活中用得很多，是解决实际问题的具体体现。
本单元的研究不仅是学生今后研究的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
教学目标：知识技能：通过实际测量的过程，使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，并建立相应的长度和质量概念。
学生应该了解常用长度和质量单位之间的换算关系，能够进行简单的换算，并能够恰当地选择单位。
数学思考：学生应该能够估计物体的长度和质量，并选择不同的测量方法。
问题解决：通过实践活动，帮助学生建立相应的长度和质量概念。
学生应该联系自身的生活经验，根据物体的特点或解决问题的需要合理地选择长度或质量单位。
情感态度：激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好惯。
教学重点：学生应该了解毫米、分米和千米与米、厘米的进率及换算，以及吨和千克的进率及换算。
教学难点：学生应该初步建立毫米、分米、千米的长度观念以及吨的质量观念，并应用毫米、分米和千米来正确表示物体的长度，以及应用吨来正确表示物体的质量。
教学方法：1.注重创设教学情境。
2.让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。
3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。
最新人教版三年级语文(上册)三单元质量分析卷及答案
最新人教版三年级语文(上册)三单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
shíjiàng shèjìqiáo dòng chuàng jǔ（________）（________）（________）（________）chōng jīzhìhuìjiéshěng lìshǐ（________）（________）（________）（________）二、我会比一比，再组词。
颗（________）飘（________）滨（________）镜（________）棵（________）漂（________）缤（________）境（________）三、读一读，连一连。
灯不拨不亮万古胜负在于理一时强弱在于力无理寸步难行有理走遍天下理不辩不明四、把词语补充完整。
（___）牙（___）爪提（___）吊（___）鸦雀（___）（___）（___）头（___）脑（___）（___）脚乱忐忑（___）（___）（___）红（___）赤（___）（___）舌燥五、根据语境，选择恰当的词语填空。
依然忽然果然（1）经过一个学期的努力，我的成绩（______）有了很大的进步。
（2）虽然已离开了很久，但我（______）怀念在哪儿度过的时光。
（3）我走在路上，（______）听到有人喊我的名字。
不仅……还……虽然……但是……因为……所以……（4）他（______）很淘气，（______）说话很算话。
（5）（______）王老师住院了，（_______）今天没来上课。
（6）红花的房间（______）宽敞，（_______）布置得很美观。
六、按要求，写句子。
1.如果．．真是这样的话，用不了几年我就．会成功的。
（用带点的字造句）_____________________________________________2.小明很爱护时间，不浪费一分一秒（修改病句）_____________________________________________3.我不小心打碎了花瓶。
三年级数学质量分析(5篇)
三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。
4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。
其中失分较多的是第4、7小题。
第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。
其他几道题目的正确率还高。
其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。
其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。
主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。
第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。
这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。
第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。
在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。
第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。
第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。
第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。
假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。
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人数
11
12
10
占%
33%
37%
30%
题型分析
1、第一、二、三、四题丢分相对较多，主要原因是学生掌握长度单位之间的换算和质量单位之间的换算，单位间的进率没有弄清楚。
2、第五题量一量，画一画完成较好。
3、第六题按要求排队，少数学生不会排队，不看题就排，没审题。
4、第七题：解决问题。联系生活，考查学生的综合运用知识的能力，让学生做到学以至用，明白知识与生活是分不开的。失分较多的是第1、2小题和第5题，多数学生做题不够完整，解答问题时个别学生不是整个题错，而是忽略单位，，有的没有写答，有的不写单位名称，还有待在平时的教学中多训练。
德卧教育集团坡告小学2017年度第一学期三年级数学
第三单元检测质量分析
学校：坡告小学班级：三年级科任教师：汤俊
应考人数
33
总分
2293
红分率
33%
优秀生人数
11
实考人数
33
平均分
72.73
及格率
70%
中等生人数
12
最高分
94
最低分
28
不及格率
30%
差生人数
10
分数段
100-----80
79-----60
整改措施
1、重视知识的获得过程，使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的活用知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
2、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
4、注意平时加强口算练习，做题时看清运算符号和数，再计算。
5、多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
注：1、优良率＝80பைடு நூலகம்以上人数÷班级人数。
2、分数段占%=该段人数÷总人数
2017年10月12日