Let's go各级教材教学内容大纲

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《On-the-Farm》Let's-Go!-教学课件【品质课件】

《On-the-Farm》Let's-Go!-教学课件【品质课件】

Lesson 34 On the Farm
活学活用
—Oh, we've missed the 6 o'clock film. —___B_____. It'll be on again in two hours. A.Have fun B.Don't worry C.Sounds great D.You're welcome
Unit 6 Let's Go!
On the Farm
Lesson 34 On the Farm
课前自主预习
1. 郊外;乡村['kʌntrɪsaɪdc]o_u_n_t_r_y_s_id_e 单 2.喂;喂养[fiːd] __f_e_e_d___ 词 闯 3.采摘;选择[pɪk] __p_ic_k____ 关 4. 友好的;友爱的['frendlɪ] _f_r_i_en__d_ly_
活学活用
李先生每天早上都喂他的鸟。 Mr. Li _f_e_ed_s____ __h_i_s ____ ________ every
bird(s)
morning.
Lesson 34 On the Farm
2 come on 来吧;快点;加油
[观察] Come on! Let's feed the animals! 来吧!让我们喂喂这些动物吧!
Lesson 34 On the Farm
句型透视
1 And it's so far from the city. 并且它离城市如此远。
[探究] far用作形容词或副词,意为“远”。“far from+地 点”意为“离某地方远”。例如: He lives far from the library. 他住得离图书馆很远。

七年级英语上册-Unit-6-Lesson-33-Let’s-Go-to-the-Zoo教案冀教版

七年级英语上册-Unit-6-Lesson-33-Let’s-Go-to-the-Zoo教案冀教版

七年级英语上册Unit 6 Lesson 33 Let’s Go to the Zoo教案冀教版’s Go to the Zoo教案冀教版’s Go to theZoo教案冀教版一、教材分析1..课文分析:本课内容是关于动物园里的动物以及它们的生活,因此,要求学生对于多见的动物名称应该了解和掌握;另外,在倡导保护环境、保护大自然这个时代主题下,应让同学们体会到“动物是人类的朋友”,因此,可以在学习课文的基础上,开展“动物是否有情感”的讨论,进行一定的拓展教学。

2..教学重点:本课需要掌握的词汇、短语及句型。

3..教学难点:掌握描述情感或状态的主系表结构的句子。

●知识目标:(1)掌握词汇:dream,noise,lion,lonely, miss, forest,course(2)掌握短语及句型:go to the zoo, make noises, of course●能力目标:能用已经学习的词汇,谈论自己喜爱的动物。

●情感目标:动物是人类的朋友,倡导“保护动物,就是保护人类自己!”●学习策略:预设和对话有关的问题,让学生带着问题去学习、去体验。

二、教学准备1.. CAI课件;2.. pictures of animals三、教学步骤Step Ⅰ.. Class Opening (3 minutes)T:Boys and girls, do you know a saying like this:Whenthe cat is away, mice will play.. Who can translate it intoChinese? Yes,“山中无老虎,猴子称霸王。

”Where can you findthem? Yes, let’s go to the zoo! Then show thetitle“Lesson33:Let’s Go to the Zoo!”on the screen..再采用超链接播放一段关于动物园内各种动物活动的视频。

牛津少儿英语let's go 级别对应

牛津少儿英语let's go 级别对应

牛津少儿英语Let's go 级别对应1. Let's go是牛津少儿英语系列教材中的一个级别,根据学生的芳龄和英语水平进行了细致的划分,让孩子在学习英语的过程中能够达到更好的提高。

其中级别分为了Let's go Starter, Let's go Level 1, Let's go Level 2等等,每个级别都有其独特的特点和教学目标。

2. 在牛津少儿英语Let's go系列教材中,Starter级别是针对零起点的学生设计的,旨在让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语,建立基本的词汇量和语言意识。

而Level 1则是在Starter的基础上进一步加强英语听说能力,让孩子能够用简单的英语进行日常交流。

Level 2和Level 3则更加注重英语的阅读和写作能力,让孩子能够通过英语进行更深入的思考和表达。

3. 这种级别对应的设置,让学生在学习英语的过程中能够循序渐进,step by step地提高自己的英语能力。

在学习的过程中,孩子们可以逐渐地掌握基本的英语知识,培养自己的英语学习兴趣和自信心,为将来更深入的学习打下坚实的基础。

4. 从个人的角度来看,牛津少儿英语Let's go系列教材的级别设置十分合理和科学。

通过不同级别的内容设计和难度设置,让每个学生都能够在适合自己水平的教学环境中学习,真正做到了因材施教。

这样的教学模式不仅可以让学生更好地理解和掌握英语知识,同时也能够激发学生学习英语的兴趣和热情,从而更好地提高他们的英语水平。

总结回顾一下,牛津少儿英语Let's go系列教材的级别对应十分贴合学生的实际情况和学习需求。

通过循序渐进的学习方式,让学生在学习英语的过程中能够不断地取得进步,为以后更深入的学习打下坚实的基础。

希望在未来的英语教学中,能够有更多这样贴心的教材出现,让更多的孩子能够在快乐中学习,茁壮成长。

牛津少儿英语Let's go系列教材的级别对应是针对不同芳龄和英语水平的学生设计的。

《Let's go shopping!》 教学设计

《Let's go shopping!》 教学设计

《Let's go shopping!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与购物相关的词汇,如:clothes, shoes, bag, hat, price, sale 等。

学生能够运用句型:How much is/are? It's/They're 进行关于价格的询问和回答。

2、语言技能目标能够听懂有关购物的简单对话。

能够用所学语言进行简单的购物交流。

3、情感态度目标培养学生的消费意识,让他们明白理性消费的重要性。

激发学生学习英语的兴趣,增强他们在实际生活中运用英语的自信心。

4、学习策略目标培养学生的合作学习能力,通过小组活动共同完成学习任务。

引导学生运用多种学习渠道,如网络、书籍等,拓展英语知识。

5、文化意识目标了解不同国家的购物文化和习惯。

二、教学重难点1、教学重点掌握与购物相关的词汇和句型。

能够在实际情境中运用所学语言进行购物交流。

2、教学难点正确运用单复数形式询问和回答价格。

理解并区分不同物品的价格表达方式。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的购物场景,让学生身临其境地感受和学习。

2、任务驱动法布置各种与购物相关的任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习,培养他们的团队合作能力和交流能力。

四、教学过程1、导入(5 分钟)播放一段购物的视频,如在商场购物的场景,引出本节课的主题“Let's go shopping!”提问学生:“What can you see in the video?”引导学生说出视频中出现的购物相关的物品。

2、词汇学习(10 分钟)展示图片,学习与购物相关的词汇,如 clothes, shoes, bag, hat 等,同时教授单词的发音。

进行单词游戏,如“闪卡游戏”,快速展示单词卡片,让学生说出单词,巩固词汇记忆。

3、句型学习(10 分钟)呈现不同物品的价格标签,引入句型“How much is/are?”“It's/They're”教师示范句型的用法,然后让学生模仿进行操练。

《Let's Go to the Zoo!》Let's Go! PPT教学课件

《Let's Go to the Zoo!》Let's Go! PPT教学课件

Can you see the apples on the 多指长在树上的东西。tree?
你能看到树上的苹果吗?
Let's Do It !
1.Listen to the statements and circle the correct pictures.
听力材料
Conversations 1. Look at the lion. He is sleeping. He is dreaming. 2. Look over there! The tiger is eating meat. He is hungry. 3. Do you see the panda? He is cute! 4. The bird is singing. She is making noises.
(湖北襄阳)
【点拨】本句句意为:交朋友是一种技巧。独自呆在家里 你是不会交到朋友的。此处强调独自一人,不含感情色彩, 故用alone。
知识点 3 miss /mIs/ v.想念,错过
讲解来自《点拨》
词性 miห้องสมุดไป่ตู้s 动词
词义 想念
例句 Tim studies abroad,so he misses his family very much. 蒂姆在国外留学,所以他很 想念他的家人。
婚女性
讲解来自《点拨》
知识点 4 at the zoo在动物园
考向 at为介词,意为“在”,可以表示方位,其后常加地 点,也可以用于岁数或具体的钟点前。还可与不及 物动词look连用,构成短语“look at”,意为“看”。 eg:He isn’t at home.他不在家。 He goes to school at 7:00.他七点去上学。

人教精通版三年级下册unit 1《let’s go to school》(lesson 6 revision)教学设计

人教精通版三年级下册unit 1《let’s go to school》(lesson 6 revision)教学设计

Lesson 6 Revision教学目标:1.能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型:I have a … Let's …What's in the … ---OK. Let's go. 对话:---Let's go to school ---Nice to see you again. ---Glad to see you again. 并能在实际生活中运用。

2.能理解并使用What's in the bag? 和What's on the desk?3.能理解并能讲述Fun story。

教学重难点:重点:能听懂,会说:Fun story 的对话。

难点:讲述Fun story 的内容。

教学用具教学卡片、录音机。

教学程序一.热身(Warm-up) :读以前所学的会话和chant,唱第一课的英文歌曲,用实物表演以前所学和对话。

二、板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。

3. 听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1. 学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五.检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词desk chair school classroom storybook Chinese /English book marker ………检查学生是否会读。

如果不会,请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导21、三人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。

七.先学1. 学生二人一小组认真朗读对话,。

教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。

2022年人教版六上 U4 Let’s Go on a Picnic 第2课时教案

Unit4 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、理解Let’s talk局部的对话。

2. 能灵活运用shall和will表达将要做的事情,理解shall在第一人称疑问句的结构中还可表示提出建议,征求意见的用法。

3. 能在日常生活中灵活运用以下句型进行交流。

—Are you free next Saturday—Yes. What’s upWhat shall we takeShall we meet at the gate of the parkWhen shall we meet, 8:00 or 8:30教学准备教师准备:(1) Let’s talk及Listen and match局部的音频。

(2) 要展示的以下五个句子的课件或纸条:Let’s go on a picnic at the foot of the mountains.We are free next Saturday.We shall meet at the gate of the park at 8:00.We shall get to the park early and come back early.I will go shopping tomorrow.教学方法建议I. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身Part A Warming-up: Look and talk教师进行课前提问,然后请几名学生答复以下问题,了解一下学生周末都在做什么。

此问答环节可参考如下:T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. I’d like to know what you often do on weekendsS1: I often go to the park.S2: I often help my parents do some housework.S3: ...T: Well. Open your books and turn to Page 25. Look at the pictures and talk in pairs.让学生看图,标记出各自在周末常做的活动图,然后两人一组仿照例如进行对话。

《Let's go shopping!》 教学设计

《Let's go shopping!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标(1)学生能够掌握与购物相关的词汇,如:clothes, shoes, bag, hat, sweater, skirt, trousers 等。

(2)学生能够熟练运用购物时常用的句型,如:How much is/are?It's/They're Can I help you? I want 等。

2、语言技能目标(1)能够听懂有关购物的简单对话,并获取关键信息。

(2)能够用英语进行简单的购物交流,表达自己的需求和想法。

3、情感态度目标(1)培养学生对英语学习的兴趣,激发学生用英语交流的积极性。

(2)让学生了解不同国家的购物文化和习惯,培养学生的跨文化意识。

4、学习策略目标(1)通过情景模拟和角色扮演,培养学生的合作学习能力和沟通能力。

(2)引导学生学会在购物场景中运用所学知识,提高学生的语言运用能力和问题解决能力。

二、教学重难点1、教学重点(1)掌握与购物相关的词汇和句型。

(2)能够在实际购物场景中运用所学的英语进行交流。

2、教学难点(1)正确理解和使用购物句型中的单复数形式,如 How much isthis shirt? How much are these shoes?(2)培养学生在购物交流中的应变能力和语言表达的准确性。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的购物场景,让学生身临其境地感受和学习购物英语。

2、任务驱动法布置与购物相关的任务,让学生在完成任务的过程中巩固所学知识,提高语言运用能力。

3、小组合作法组织学生进行小组合作学习,共同完成购物模拟活动,培养学生的合作精神和沟通能力。

四、教学过程1、导入(5 分钟)(1)播放一段有关购物的英语视频,如在商场购物的场景,引起学生的兴趣。

(2)提问学生是否喜欢购物,以及在购物时会用到哪些英语表达。

2、词汇学习(10 分钟)(1)展示与购物相关的图片,如各种衣服、鞋子、包包等,教授新词汇。

let's go PPT课件


具的习惯
敬请配合
• 多和老师联系,及时了解孩子的学习状况, 发现问题及时督促。 • 多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力 的后盾。由于孩子的个体差异,免不了学 生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习, 导致成绩差,我们是应该适当的批评,但 是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们 更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷 水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎 样才能把他的成绩搞上去,多关心他的学 习情况。不光学习,其他方面也是这个道 理。
保护孩子的自尊心
真正怜惜孩子的家长,一定允许 孩子有失误的时候,并且在孩子失误 时抱有强烈的同情心而不是简单的训 斥。如果能和孩子站在一起面对失误 而不是站在对立面批评,即使孩子考 砸了,他也会主动告诉你,因为这时 候他非常需要有人分忧。能分忧的家 长一定有权威,也一定能让孩子更加 珍惜父母给予的这份自由。
Thank you for attending 感谢您的出席
Amy
今天的会议有清华特色班型 四、孩子英语学习的规划
一、现阶段孩子学习情况,
五:即将新升教材 let’s go3 , 我们需提前订书. 六:端午放假时间表
现 1 小考成绩较稳定, 阶 个别孩子有些起伏. 段 孩 况子 2 作业书写仍需加强, 的 学 进行书写特工的强化 习 练习 情
自然拼读 国际音标一期 唱唱跳跳学词法
英语系统化
唱唱跳跳学句法 初级语法 英语阅读与理解 英语阅读与写作 英语综合应试能力
英语中的中流砥柱: 句法
是提高学生听,说,读,写作以及翻译的基础
增强学生能够完成4大句型的的做题技巧
让孩子在轻松愉悦的氛围内掌握5大词法
假期句法学习需要注意的事项
• 1.当天的小chant需背熟,回家完成习

Let's go和牛津阅读树教材介绍


Student、歌曲、语音 韵律诗、以及家庭练习故 事
Work Book
•页面与学生用书相匹 配
•阅读与写作练习提供 了语言的巩固. •活动的设计可以做为 课堂练习,也可作为家 庭作业
Teacher Card •最大尺寸图片设计 •为了更好的学习文化, 图片和单词以及短语 都在同一面
字母及字母组合 发音
符合发音规律的 单词
有趣的发音韵律 诗来培养语音意 识和练习发音
拼读单词构成有 趣的故事
每两个单元一个复习
Let’s go!教辅资源介绍
Student Book
•八个单元,每单元四课 •四个复习单元,每二个单 元后一个复习单元 •清晰,漂亮的全彩插图与 图片
•歌曲和儿歌提供了生动 的语言教学 •学生CD可以更好的用来 练习和复习
•用于玩集体游戏与呈 现单词
•更好的与教师用书课 程计划相结合
Online Practice
在线学习中心访问代码包涵在教师 用书和练习册中 •每一课都有互动活动 •自动评分和成绩单发布 •网址:
iTools
•课堂演示软件使用交互式白板软件, 投影仪/计算机 •教师可播放学生用书和练习册页、 展示教学卡片、播放音频文件 •包括在课堂中的每一课互动活动
Oxford University Press
• OUP is the world's largest university press with the widest global presence.
• The first book was printed in Oxford in 1478.
Let’s Learn More
• A 卡片呈现更多词汇对Let’s Learn进行词汇 扩展;
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Vocation eu Let's go各级教材教学内容

牛津少儿英语let’go生词阅读量分析 级别 生词数 累计生词量 阅读量 累计阅读量

1 205 205 1306 1306 2 256 461 2080 3386 3 325 786 3125 6511 4 472 1258 4231 10742 5 563 1821 6400 17142 6 688 2509 6820 23962 总

计 2509 23962

W, X, Y, Z I like + noun Animals, action verbs What Do You Like? 8 S, T, U, V I want + noun Food items, food verbs Peaches, Apples, & Plums 7 O, P, Q, R Prepositions of location Weather, play activities How’s the Weather? 6 K, L, M, N It is + adjective + noun Toys, play activities The Happy Birthday Song 5 G, H, I, J Pronouns Family, daily activities活动 The Family Song 4 D, E, F Plural nouns Classroom objects & commands This Is My Friend 3 A, B, C It is + adjective Colors, classroom commands Hi, How Are You? 2 Alphabet A-Z It is + noun Classroom objects & commands命令 指令 The Hello Song 1 发音 语 法 词 汇 歌曲 / 对话 Level 1 one, o, ue Present continuous现在进行时 Ongoing activities What Are You Doing? 8

ine, ice, ite What questions with do Morning and evening activities What Time is It? 7

eet, e, ear Y/N questions with have Personal everyday objects Whose Watch is That? 6 ame, ake, ay What questions with want Food (countable& uncountable) The Spaghetti Song 5 og, op, un Ability with can, can’t Activities, sports & games What’s Wrong? 4 in, it, ig Location with there is / are Household objects and rooms Telephone Number Song 3 ed, en, et 代词Pronouns (sing. And pl.) Professions职业, health & feelings What’s the matter? 2 at, an, ap It is / They are + noun Review of Level 1 vocabulary词汇 The Hi Song 1 发音 语 法 词 汇 歌曲 / 对话

t, th Simple past + irreg. verb Places to visit, zoo animals Where Did You Go? 8 ch, sh 一般过去式Simple past + be Playground equipment操场器材 Where Were You at Two? 7 fr, fl Where + present continuous Transportation交通工具, city locations地点 The Bookstore Song 6 cr, gr What + present continuous现在进行式 Clothes, descriptive adjectives Short Shorts 5 tr, dr When questions Times and daily activities Three Fifteen 4 pr, br What questions with do Daily activities日常活动 Busy, Busy, Busy 3 pl, bl Have + noncount nouns不可数名词 Classroom materials Sue Doesn’t Have Any Glue 2 cl, gl Where questions Rooms in a school Where’s Eddy? 1 发音 语 法 词 汇 歌曲 / 对话 Level 3 Level 2 au, aw Future going to Activities and future dreams What Do You Want to Do? 8 ow, ou have to vs. like to Chores家务劳动, favorite activities Do You Like To Go Swimming? 7 oil, oy Past with irregular verbs Sports, action prepositions行动介词 Guess What? 6 ew, oo Past with regular verbs动词过去式的规则变化 Illnesses, indoor activities What Did You Do? 5 ow, aa What questions with past过去式的特殊疑问句 Birthday activities When’s Your Mother’s Birthday? 4 y, ie Past continuous过去进行时 Outdoor activities户外活动 How Was Camp? 3 ea, ee What, Where questions Occupations职业 Jack’s a Mechanic 2 ail, ay Comparisons比较级 Comparative adjectives比较级 Hello, I’m Sam 1 发音 语 法 词 汇 歌曲 / 对话

wh,wr Present perfect Countries Have You Ever Driven a Taxi? 8 ph, kn When clauses Childhood activities How Old Were You? 7 spr,spl Count vs. noncount nouns Food, eating utensils How Much Do You Want? 6 squ,qu Past vs. future going to Seasons, seasonal activities Last Summer, What Did You Do? 5 st, str Comparative, superlative Animals A Crocodile is Bigger Than a Fly 4 sk, sch Future will Outdoor activities and equipment The Weatherman Song 3 sw, tw Present vs. present cont. Physical description: hair, eyes Who’s That Girl? 2 sn, sm Like/want + infinitive Occupations She Wants to Be an Engineer 1 发音 语 法 词 汇 歌曲 / 对话 Level 5 Level 4 mb, mp Phrasal verbs + should Common actions The Goodbye Song 8 nk, ing Adjectives of emotion Activities, adverbs of manner I Couldn’t Understand Him 7 nt, nd Conditional + could, would Cities of the world If You Could Go Anywhere 6 rd, ld Modal should Gift items Should I Take My Umbrella? 5 rt, lt Why, because Farm animals The Farmer Brown Song 4 rk, lk Possessive pronouns Clothing Whose Boots are These? 3 rm, rn Good, better, best Sensory adjectives This One’s Good, That One’s Better 2 th, tch How long + pres. perf. cont. Routine, ongoing activities How Long Have You Known Him? 1 发音 语 法 词 汇 歌曲 / 对话

Level 6 上教版牛津英语教材与Let’s Go教材比较

continuous present tense grammar classroom objects, toys, animals, physical states, professions, addresses, telephone numbers, household objects, rooms in a house, activities, abilities, food items, personal, everyday objects, time, parts of the body, locations my living place and area, transport, winter, animals, water, summer, eating and drinking, time Topic 2080 1148 阅读量

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