浅析感恩教育在体育学科中的渗透与实践
情感教育在小学体育课堂教学中的有效渗透
189神州教育情感教育在小学体育课堂教学中的有效渗透王忠四川省泸州市泸县光明学校摘要：小学体育教学是师生情感交融以及人格感化的重要过程，属于教师与学生之间的双向性活动。
就实际教学情况而言，能够有效激发学生情感共鸣的体育知识通常能让学生记忆深刻，学生喜欢某位教师的课也往往是因为该教师的课倾注了强烈的情感。
换言之，教师在课堂教学中倾注自身情感，用真心真情感化学生，就能获得学生的信赖和喜爱，教师的教育教导也能如春风化雨般流入学生心田。
关键词：情感教育；小学体育教学所谓情感教育，即在教学过程中教师始终以学生为本，利用心理学知识与方法，充分调动学生的学习积极性，从情感上强化学生的学习动机与信心，提高学生学习兴趣，进而收获良好的教学成效以及实现学生整体素质和能力的有效提升[1]。
在小学体育教学中，运用情感教育能促进教师与学生之间的情感沟通，强化师生友谊，收获良好的教学成效。
因此，探讨小学体育课堂教学中如何渗透情感教育极具现实意义。
一、小学体育教学中渗透情感教育的作用在小学体育课堂教学中渗透情感教育的作用主要表现在四方面：一是促进学生产生学习动机。
正面、积极的情感体验能让学生产生以情激趣之感，激发学生的学习动机，然后转化成学习动力，引导学生在体育知识的学习中乐此不疲，促进体育教学发展，提高体育教学成效。
二是营造良好、和谐的学习氛围。
情感教育能促进教师与学生间的沟通，增强师生感情，让学生在学习过程中不必那么拘谨，让学习氛围更加轻松，同时教师更了解学生后就能制定更有针对性的教学计划，促进学生德智体全面发展。
三是促进学生身心健康发展。
在体育学习中会涉及到很多的体能训练，一方面能让学生的身体更加健康，另一方面通过训练能帮助学生更好地应对一些心理问题，如害怕、心理焦虑等，确保学生身体和心理都能健康发展。
四是为学生树立良好榜样。
模仿是小学阶段学生比较突出的特点之一，当学生喜欢某位老师的时候就会不自觉模仿老师的行为、动作、言语、表情等。
感恩节的感恩体育与运动竞技
感恩节的感恩体育与运动竞技感恩节是一个重要的节日，它让人们有机会回顾并感恩自己拥有的一切。
在这个特殊的日子里，许多人选择积极参与体育与运动竞技活动，以表达对身体的感恩和健康生活方式的推崇。
本文将探讨感恩节与体育运动的关系，并分析为什么体育与运动竞技是感恩节的一种重要表达方式。
1. 健康与感恩体育运动是一种维持身体健康的重要方法。
通过体育锻炼，我们能够增强肌肉力量、提高心肺功能、增加灵活性，还可以预防一系列慢性疾病的发生。
因此，参与体育运动是对我们拥有健康身体的感恩表达。
感恩体育的方式有很多种，比如参加长跑比赛、打篮球、踢足球等。
这种活动不仅能够提高我们的体能水平，还能让我们更好地与朋友和家人进行交流和互动。
在感恩节期间，举办这些体育运动活动，能够让参与者更加关注自己的身体健康，并将感恩的心情传递给他人。
2. 团队合作与感恩体育与运动竞技通常需要团队合作，这是一项很好的感恩实践。
在团队运动中，每个队员都起着重要的作用，他们需要相互合作，互相信任，才能取得胜利。
通过这样的合作过程，人们能够更加感受到团队的重要性，并感恩自己所拥有的优秀队友。
例如，感恩节足球比赛是一个常见的活动。
在这个活动中，每个队员都有自己的任务和职责，只有通过共同努力，才能赢得比赛。
这种团队合作的经验可以让参与者更加理解彼此的贡献，并在胜利的同时感激对方所做的一切。
3. 与自然和谐与感恩体育运动通常发生在户外的自然环境中，这使得人们更加能够感知自然的美丽，感恩大自然的馈赠。
当我们进行户外运动时，呼吸着新鲜空气，享受阳光和风的抚慰，我们深深地感激自然赋予我们的一切。
在感恩节期间，人们可以选择进行户外运动，例如徒步旅行、骑自行车、登山等。
这不仅让我们更加了解自然的美妙，还让我们懂得去爱护和保护大自然，以及感恩自然给予我们的一切。
结论体育与运动竞技是感恩节的一种重要表达方式。
通过体育锻炼，我们能够感恩自己拥有的健康身体；通过团队合作，我们能够感恩队友的付出；通过在自然环境中进行运动，我们能够感恩大自然的赋予。
体育文化感恩主题教案——感恩运动,传递阳光能量
体育文化感恩主题教案——感恩运动，传递阳光能量一、教学目标1. 了解体育文化和感恩的关系，认识感恩的重要性，学会用心感恩。
2. 学会感恩自己的身体和健康，珍惜生命，保持锻炼和健康的生活方式。
3. 学会感恩他人的体育精神和奉献精神，学会尊重和感激他人的助力和支持。
4. 提高学生的体育意识和素质，培养学生健康向上的人格品质和阳光向上的生活态度。
二、教学内容1. 体育文化和感恩的关系。
2. 体育锻炼和健康生活方式的重要性。
3. 体育精神和奉献精神的意义和价值。
4. 如何感恩他人的助力和支持，如何尊重和感激他人的体育精神和奉献精神。
5. 体育活动的组织和实施。
三、教学方法1. 讲授、讲解和演示。
2. 个人和集体反思和讨论。
3. 体验、实践和参与。
4. 观察和评价。
四、教学步骤1. 感受体育文化。
体育文化是一种特殊的文化现象，它是人类活动的一部分。
我们要通过一些体育文化的图片和视频，让学生感受到体育文化的独特魅力和美好情感。
2. 认识感恩的重要性。
感恩是一种美德，是人们对自己和他人的谢意和尊重。
通过一些具体的例子，引导学生认识到感恩的重要性，学会用心感恩，珍惜身体和健康。
3. 学习体育锻炼的重要性。
健康是人们生命之基本，而体育锻炼是保持健康的重要条件之一。
通过讲解和演示，让学生学习健康生活方式的重要性，培养他们珍惜身体、珍视生命的观念。
4. 学习体育精神和奉献精神。
体育精神是体育运动的内在动力和灵魂，奉献精神是将体育精神体现为行动。
通过讲解和演示，让学生学习体育精神和奉献精神的意义和价值，培养他们珍视体育精神，尊重和感激他人的奉献精神。
5. 学习体育活动的组织和实施。
体育活动是体育文化的具体体现，也是学生锻炼身体、培养体育意识和素质的重要途径。
通过讲解和演示，让学生学会组织和实施体育活动，培养他们团结、合作和奉献的精神，真正做到感恩运动，传递阳光能量。
五、课后作业1. 反思自己是否有感恩的心，如何感恩自己的身体和健康，如何感恩他人的支持和帮助。
浅谈体育教学中的情感教育
浅谈体育教学中的情感教育体育教学不仅仅是关于运动技能的传授，更是一个培养学生情感品质的过程。
在体育教学中，情感教育扮演着非常重要的角色，它不仅可以促进学生心理健康的发展，还可以提高学生的综合素质。
本文将从体育教学中的情感教育展开讨论，探讨如何在体育教学中注重情感教育，培养学生健康的心理素质。
一、体育教学中的情感教育意义情感教育是指在学校教育中注重培养学生的情感品质，包括情绪管理能力、责任感、合作精神、自信心等。
而体育教学作为学生全面发展的重要环节，更是一个培养学生情感品质的理想场所。
在体育课堂上，学生们需要与他人合作、互相竞争，锻炼他们的意志品质和团队合作精神。
参与体育活动可以让学生尽情释放压力，调节情绪，有助于缓解学习压力，保持心理健康。
体育教学还是培养学生自信心和责任感的重要途径。
通过体育活动的参与和训练，学生们可以逐渐提高自己的运动能力，从而树立自信心。
体育教学也能够培养学生的团队合作精神和责任感，让他们懂得尊重他人、关心他人，培养出彼此关心、团结互助的情感。
在体育教学中，情感教育的意义是非常重大的。
它不仅可以促进学生身心健康的发展，更能够提高学生的综合素质和社会适应能力。
针对体育教学中的情感教育，教师可以采取一些策略来引导学生更好地参与体育活动，并提高他们的情感素质。
教师可以设置合作项目，让学生在体育活动中互相配合。
通过这样的合作项目，学生们能够学会倾听和理解他人，培养出团队合作精神，增强学生的责任感和互助意识。
在篮球比赛中，可以设置双人配对比赛，要求学生们相互配合完成任务，这样可以锻炼学生的合作精神和团队意识。
教师还可以采用情景模拟的手段，让学生在体育活动中体验不同情感状态。
在足球训练中，可以设置情景训练，模拟比分落后时的团队合作和信心挑战，让学生们学会在逆境中坚持和拼搏。
在游泳课上，可以设置情境演练，让学生体验紧急状况下的自救能力和团队救援精神。
通过这样的情景模拟，学生们可以更好地理解情感的表达和应对方法，培养他们的情感调节能力。
感恩节教案通过体育活动培养孩子感恩心态
感恩节教案通过体育活动培养孩子感恩心态感恩节是全球共同庆祝的重要节日，也是重要的传统文化节日之一。
感恩节的到来，给人们带来了愉悦的心情，让人们更加珍惜生活中的每一个瞬间。
如何通过体育活动来培养孩子感恩的心态，引导他们理解感恩节的意义以及如何感恩身边的人和事物，是广大教育工作者和家长们都需要关注的问题。
本文将探讨通过体育活动培养孩子感恩心态的教案。
1. 感恩主题的体育活动设计在学校或家庭中举行感恩节主题的体育活动，可以使孩子们更好地理解感恩，增强他们的感恩心态。
比如，可以组织一场足球或篮球比赛，比赛中加入感恩元素，比如获胜队伍要回答“你感谢谁？”“为什么感谢他/她？”等问题，或是加入“感恩填空”环节，邀请家长、老师、朋友等填写并贴在孩子们手中的感恩心愿球上，让孩子们感受到别人对他们的关注与支持。
2. 体育活动分组设计在团队体育活动中，通过分组方式来培养感恩心态也是一种不错的方法。
可以将孩子们分为小组，让每个小组互相支持，相互鼓励，加强同伴之间的联系和合作。
在比赛结束后，可以通过让获胜的小组为对手团队疯狂地鼓掌或是互相表达感谢之情来展示孩子们的感恩之心。
同时还可以鼓励孩子们自发地感谢教练、家长和志愿者等帮助过他们的人。
3. 培养体育活动中的公平竞争观感恩节是传递爱与关怀的节日，公平为爱的基石。
在体育竞技中，尤其需要加强公平观念的培养。
可以通过设计一些群体游戏，安排不同年龄、体能差异较大的小组进行竞争，通过尝试、挑战以及包容失败的过程来增强孩子的自信心，并让他们更好地理解公平和帮助之间的联系。
4. 其他设计要点在设计体育活动的过程中，还要特别考虑参加活动的孩子们特别是有身体残疾的孩子等特殊情况，需要综合考虑，设计各种各样的体育活动，使每个孩子都能体验其中的快乐，理解和感受到感恩的精髓。
同时，也可以联合本地的慈善机构，将体育活动和慈善组织相结合，让孩子们了解社会公益事业，并感受到参与公益事业的快乐与成就感。
情感教育在体育教学中的渗透
情感教育在体育教学中的渗透情感教育在体育教学中的渗透摘要：本文揭示了体育教学中情感教育的重要性、必要性，及其二者之间的联系，阐述了在体育教学中情感教育投入的方式、方法，并结合学生心理、生理的特点，简要阐述了体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些拙见。
关键词：学生情感教育体育教学体育教学与其它教学一样，是师生的双边活动过程，但它不是简单的教与学的相互作用。
在整个的教学过程中还存在着很有价值的“人际关系”，即老师与学生的相互关系。
而在这种“人际关系”中，情感作为一种内动力，在老师与学生的相互作用中占着重要的地住。
既然情感有着这么重要的地住，那么我们在教学中应当如何去调动学生的情感和自己的情感去激发学生的兴趣，达到教学的目的？怎样在情感教学中完成老师的教和学生的学,这种师生的双边活动，把学生的过程情感（内动力）在体育教学中充分体现出来呢？这就是靠我们体育老师在教学中不断地研究、完善，才能充分的把情感调动起来，更加完善地完成教学任务。
情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价，它是人对客观现实的一种态度。
在体育教学中起着举足轻重的作用，是联系教师和学生的桥梁和纽带，是激发学生学习的动力。
由于儿歌事物与人的需要之间的关系不同，人对客观事物便抱着不同的好恶态度，产生不同的内心变化和外部表现，因而具有两极性。
作为体育教师应具备坚定深沉、热情向上的情感，并且表里如一，培养学生积极的态度，激励学生奋发向上。
在体育教学中应如何调动学生的情感来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面着手进行：一、要关爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。
从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
爱学生是教师教育学生的起点和基础。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。
热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。
教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。
如何把情感教育渗透到体育课中
如何把情感教育渗透到体育课中情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。
情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。
尤其是体育教学，由于专业特点决定教师经常要手把手地教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。
师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。
教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。
一、热爱之情爱的情感是体育教师必须具备的情感品质。
它表现在二个方面：1.对体育教育事业深切的热爱体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。
教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。
2.对学生真挚的热爱教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。
它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。
这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。
对学生也是一种巨大的学习动力。
有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。
可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。
二、期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。
幼儿园大班体育《跨栏》教案：教育幼儿感恩、认识团队精神和合作力
幼儿园大班体育《跨栏》教案：教育幼儿感恩、认识团队精神和合作力。
一、教育意义1.感恩教育跨栏运动不仅可以训练幼儿的身体素质，更重要的是可以教育幼儿感恩。
在跨栏练习中，我们可以通过每个幼儿在练习中遇到的困难和成功来引导幼儿感恩自己的身体、感恩教练和教育工作者的辛勤付出、感恩其他幼儿的支持和鼓励，让幼儿的感恩之心在跨栏运动中得以培养。
2.团队精神教育在跨栏运动中，我们可以通过组织小组活动，让幼儿彼此协作配合，帮助和支持彼此，从而培养幼儿的团队精神。
例如，在练习中，我们可以让幼儿分成几组，从小组内部开始，通过鼓励和支持、帮助彼此来达到协作配合的目的，从而培养团队精神。
3.合作力教育在跨栏运动中，我们可以通过组织幼儿间的互助和竞争活动，让幼儿体验合作的乐趣，从而激发幼儿的合作力，培养幼儿的协作能力。
例如，在跨栏练习中，我们可以通过组织接力比赛等活动，让幼儿学会彼此合作、相互协作，从而提高整体能力和合作力。
二、教案设计1.目标通过跨栏运动的练习，培养幼儿感恩心、拓展幼儿团队精神和实践幼儿合作能力。
2.教学内容(1)感恩教育：教练和教育工作者的引导下，幼儿可以通过练习中的困难和成功，从而加深对自己身体的感恩、对教育过程的感恩、对队友的感恩等。
(2)团队精神教育：教练可以组织小组活动，让幼儿协作配合，相互支持和鼓励，让幼儿体验团队精神，从而培养幼儿团队精神。
(3)合作力教育：通过组织接力比赛等活动，让幼儿互相协作，相互支持和配合，从而提高跨栏运动技巧和合作力。
3.教学步骤(1)感恩教育：a.让幼儿首先体验跨栏运动的乐趣与潜在困难。
b.引导幼儿回忆练习中的感受和心情，学会感恩。
c.让幼儿在练习过程中给予支持和关心，从而建立加强感恩的关系。
(2)团队精神教育a.让幼儿分成若干个小组进行练习。
b.通过鼓励和支持彼此达到协作配合的目的。
c.引导幼儿在活动中体验团队合作的乐趣，从而培养团队精神。
(3)合作力教育a.通过组织接力比赛等活动，让幼儿彼此互相协作，切身感受到合作的力量。
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浅析感恩教育在体育学科中的渗透与实践摘要：“五育并举,德育为先”,德育是教育的重中之重。
体育作为素质教育的重要学科之一，具有其它学科不可代替的作用，因为它不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育重任。
因此，如何在体育学科中进行感恩教育的渗透与实践，是摆在我们体育工作者面前的重要课题，需要进行深入的研究和探索。
关键词：感恩体育教育渗透前言感恩不仅是一种品德，更是一种责任地，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。
你感恩生活，生活就将赐予你灿烂的阳光。
新泰市天宝镇第一初级中学在近几年就将学生的感恩教育放在学校德育的重要位置，学校也因此申报了课题《开展活动式感恩教育的实践研究》，有幸成为泰安市教育科学“十二五”规划的组成部分，并批准为“泰安市新道德教育实验与研究”课题，本人也参与其中研究。
在体育课的教学目标领域里，情感目标就是对学生进行思想品德教育，很多教师都在目标里写进行什么爱国主义、集体主义、团结合作的优秀品德等，虽然很好地对学生行为进行有效教育，但在感恩教育方面开展得还不够好。
因此，如何在体育学科中渗透实践感恩教育，需要体育教师进行有效研究开展，把感恩教育纳入到体育教学中去，在理念、目标、课堂教学上进行常试和渗透。
1.0.0、感恩教育在体育教学中的渗透1.1.0从课程理念渗透。
依据《课程标准》提出了体育改革的4个基本理念，第一点就是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
充分显示了体育与健康课程以促进学生身体、心理、和社会适应整体水平，关注学生健康意识和行为的养成，这说明体育课堂上不仅仅是关注学生身体健康，还要关注学生品德的养成。
感恩是健康人生的基石。
古人云，多高的墙，多深的基，根基不牢，地动山摇。
牛津字典定义的感恩就是乐于把得到好处的感激呈现进去且回馈他人。
中国传统的伦理观念中特别注重知恩图报，我国素有“滴水之恩当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”之佳句。
感恩教育是德育教育的一个重要组成部分，也是体育课教学目标领域里情感目标的重要内容，在体育教学里比较欠缺的品德教育就是感恩教育。
教育是需要培养学生能感恩父母，感恩社会，而不是毫无感情的人。
因此在体育课教学里渗透感恩教育，有着十分重要的现实意义。
体育教师应充分利用教学资源，挖掘感恩教育素材，进一步引导学生怀着感恩之心来领悟生活。
1.2.0从教学目标渗透。
通过体育教学，把学生的身体锻炼和社会责任感相联系起来，没有优秀思想品德教育的体育课是不能促进学生健康成长的。
在课前常规组织中，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是学生对教师最好的感恩。
所以说感恩教师并不需要我们去做惊天动地的大事，在教学中把感恩的知识与教学的目标相联系。
例如，在快速跑中，教会学生在练习中相互帮助、相互鼓励、共同提高，这样便会让学生体会到得到别人帮助是多么开心、幸福，自己也会在日常中感恩他人。
1.3.0从教学过程渗透。
感恩教育在教学过程里渗透是在体育课堂里实施的重要环节，从课程理念和教学目标里渗透只是理论的指导，真正起教育作用的还是在课前、课中、课后常规领域渗透。
例如，在课前常规里我们可以在宣布本课内容时穿插一些感恩方面的感言，尽量与本课内容相结合，把感恩教育融入到课堂教学中去，点拨学生之恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠，在课后小结时讲解一些感恩小故事和年度感动中国人物的事迹，启发学生懂得感恩。
感恩教育是是素质教育的一个重要组成部分，是一个社会工程，它需要家庭、学校、社会的全力构建。
先让体育这门课程为素质教育提供微簿之力。
教学过程中感恩教育的内容：自然与社会之恩在体育教学中，引导学生在户外运动时要爱护花草树木、珍爱动物、环境保护等；祖国之恩让学生感知祖国的地大物博、民族文化的博大精深以及祖国优秀儿女的英勇事迹，还可以在体育教学中使学生体验祖国的伟大，对他们进行爱国主义教育；父母与教师之恩天大地大，不如父母的养育之恩大；一日为师，终身为父，教师的教诲、关怀和浓浓爱意将贯穿学生整个成长的过程。
体育教学中实施感恩教育的策略（1）采取正确的教学方法，是实现感恩教育成功的前提在体育教学中，感恩教育的成效与采取的方式方法是否科学、载体选择是否合理有着密切关系。
教师要结合教学内容，采取丰富的教学手段，渗透思想教育。
在体育教学中，可以结合教材的内涵和学生的特点，创设一定的主题或情景，调动学生学习的积极性，更好的进行感恩教育。
如在负重赛跑课堂教学中，可以创设如下情景：由学生扮演伤员，两人抬着赛跑，看哪组既抬得稳又跑得快，这样不仅提高了学生的兴趣，也培养了学生乐于帮人的品德和感恩之心；教师在教学中根据教材的德育内涵和学生特点创设情景，会取得意想不到的效果。
教师要以情动人，以理服人，这是帮助学生进步的基础，更是实现感恩教育目的的前提。
（2）选择合适的教育时机，是渗透感恩教育成败的根本体育教学具有实践性、多样性、灵活性和及时性等特点，是感恩教育的有利因素。
但教师必须在教学过程中寻找最佳渗透感恩的时机来实施教学，这才是渗透感恩教育成败的根本。
在体育教学的不同内容所体现的德育内涵也有所不同。
教师只有了解了不同教学内容所蕴含的感恩体裁，才能使感恩教育有的放矢的渗透在教学中。
教师要善于利用时机，加强感恩教育。
在体育教学中，往往会发生一些突发事件，如学生突然受伤等，对此，抓住时机进行教育，会取得比平时更好的效果。
如，在教学中有学生突然摔倒，有两种可能：一种是继续练习，因为摔倒的学生获得了同伴的帮助与鼓舞；一种是终止练习，因为没有同伴的帮助。
这时，教师可以适时进行教育，对学生的表现进行比较，适度地进行表扬，不仅让受伤的学生感受到教师和其他学生的赞许，也使学生在以后碰到类似事件时，可以去帮助他人；而对终止练习的情况，教师可以给学生们讲关于帮助他人的小故事,让学生明白人生处处充满爱心与帮助。
教师在突发事件中应适时进行感恩教育，这样往往能取得在平时教育中不能取得效果。
（3 ）把握准确的教学重点，是提高感恩教育质量的关键体育教学的内容众多，每一项内容包含的思想教育的侧重点也有所不同。
同时，在教学中进行思想教育还受到环境、教学气氛等因素的制约，所以准确把握教学重点，是提高体育教学的思想教育质量的关键。
教师要在教学准备和教学过程中，把握教学环节的德育内涵和学生特点的不同，从而根据内容和学生特点因材施教。
如，在前滚翻教学时，可利用宇航员费俊龙在太空舱内做的数次滚翻，来确定了小小宇航员的主题，使课堂教学达到预期目标；在学生学会前滚翻的同时，也对他们进行了感恩祖国的教育。
1.4.0从课前常规中渗透励志、感恩教育。
课前常规的好坏直接影响一节课的成功与失败，做好课前常规工作对课中组织起到良好的作用。
那么我们在课前常规中适当渗透励志、感恩教育能使课堂氛围起事半功陪作用。
例如，在面对学生精神不集中、说话的时候，你可以把他们的父母搬出来，说你们的父母是让你来学习，让你们在学校受到锻炼，让你们在集体里得到成长，在体育课堂上遇到困难时对学生说：“坚持不一定成功，放弃注定失败”，这样学生动之以情，说之在理。
课前渗透一些感恩名言警句，能让课堂和谐气氛良好，课后也会感谢父母，这样才能收到最佳的教育效果。
1.5.0从课中常规渗透励志、感恩教育。
在体育课的组织上根据教材不同特点进行感恩、励志教育。
例如，针对学生畏惧中长跑时，根据学生的心理渗透励志、感恩方面的激励话句，如“吃得苦中苦、方为人上人”，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，让学生充满自信，信心就是成功的动力，坚强意志就是成功的前提，让他们从此不再畏惧中长跑，及时表扬，培养学生勇敢、坚强、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强对体育课的兴趣。
1.6.0从课后常规渗透励志、感恩教育。
在课的结束部分，我们可以在放松活动的时候渗透励志、感恩方面的内容，面对学生集队不迅速和说话时，我们可以用集体主义和名人故事来教育他们，让学生有所感触，受到一定的启发。
在小结的时候，可以把这堂课的练习内容和励志、感恩名言结给起来给予教育，这样对上好下一节课会有良好的作用，又可以把感恩教育渗透到课堂上，学生也知道点样孝顺父母。
总之在教学过程中，应将教学内容和社会相结合。
结合热爱学校、争做小卫士、3.5学雷锋日、3.12植树节、国庆节、敬老日等有效形式，在教学中创设情景，让学生感受到社会需要什么美德，怎样去建设好国家等，使学生对社会主义精神文明建设、公民道德建设有一个直观的了解，这样对学生的教育就能够获得更好的效果。
2.0.0感恩教育在体育学科中实践2.1.0从体育游戏中实践感恩教育。
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神和个人感情，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力，从而提高感恩思想在学生心中。
例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。
但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同，但是这些活动都能成为培养学生感恩的场所。
2.2.0从器材收拾中实践感恩教育课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机，是学生学会帮助他人的重要行为。
例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。
领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。
这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯，思想上、行为上得到锻炼，从而让知道这是感恩于学校的最好方法。
2.3.0感恩实践重在有“恒”感恩教育不能停留在一时一地，也不是我们体育教师通过几节课所能解决的，它是在长期的教育过程中点滴积累而成的结果。
因而，作为一名体育教师，要教学中有始有终地坚持感恩教育的实践，长抓不懈，使感恩渗透成为每一位体育教师的自觉行为。
切不可“三天打鱼，两天晒网，高兴时就渗透实践教育，不高兴时干脆拉倒。
”这样，不但无助于学生思想品德的提高和感恩行为的实施，还容易使学生模仿老师的行为，产生学习上的惰性。
3.0.0在体育教学中实施感恩教育取得的成效3.1.0家长﹑学生的观念和行为有了明显转变开展“体育课教学中渗透感恩教育”活动志在引导学生充分认识家长与教师的良苦用心，从而激发学生对学习的兴趣，立志回报社会，活动自开展以来，受到了学生家长及教师们的普遍好评，为进一步将“在体育课教学中渗透感恩教育”活动落到实处，要求学生在假期主动帮父母做一些力所能及的事情和父母一起锻炼身体做为学生社会实践的一部分，并要求在学生的实践报告中加入学生家长们的意见，从意见中看到我校学生回家之后不再是衣来伸手，饭来张口，而是真正体会到家长的不易，主动帮家长做事，此举受到了学生家长们的充分认可，并表示希望学校继续加强对学生的感恩教育，使他们不仅在学业上有所成就，更要在做人上有所成就。