九年级物理第3节 电阻
人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》精品课件
类比
人穿过山洞情景
电荷在导体 中定向移动 导体的材料 导体的长度 导体的粗细
山洞的路况 山洞的长度 洞口的宽度
【反馈练习二】
阻碍作用的大小，与导体的______ 1.电阻表示导体对电流__________ 长度 、 材料 、___________ 横截面积 有关。 _______ 2.关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（ C ） A.粗导线的电阻比细导线的电阻小 B.铜导线的电阻比镍铬合金的电阻小 C.导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大 D.长导线的电阻比短导线的电阻大 3.一根铜导线的电阻为R，将它均匀拉长后，它的电阻将 （ A ）（不考虑温度影响） A .变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大后变小 4.下列关于电阻的说法中，错误的是（ C ） A.电阻是导体对电流的阻碍作用 B.电阻是导体本身的一种性质 C.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大 D.同种材料制成的电阻大小不一定相同
分三、导体电阻与温度
导体电阻还与温度有关。
一般金属导体温度越高，电阻
越大。
小结：
本节课你学到了哪些知识？ 电阻的概念、单位以及电路符号 影响电阻大小的因素 本节课探究的思维程序有哪几步？ 提出问题 猜 想 实验检验 得出结论
本节课探究主要用到的研究方法有哪些？
控制变量法
转换法
类比法
补: 电阻是导体本身的一 小明认为：当有电流通过导体时， 种性质，与自身的材 导体有电阻；当没有电流通过导 料、长度、横截面积 体时，导体的电阻为0。
要改变的量： 导体的长度 要观察的量： 电流大小
在横截面积和材料一定时，导 体的长度越长，电阻越大。
☺探究：导体的电阻与横截面积的关系 控制不变的量： 导体的材料与长度
第16章第3节电阻(教案)-九年级上学期物理教材(人教版)
第16章第3节电阻（教案）九年级上学期物理教材（人教版）教案：电阻一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，引导学生从生活实例中认识电阻，理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
通过设计丰富的活动，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，能够运用电阻的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道电阻的概念，理解电阻的性质。
2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过讨论生活中常见的用电器，引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。
3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，记录实验数据。
4. 分析：引导学生根据实验数据，分析电阻与电压、电流的关系。
5. 练习：学生进行随堂练习，运用电阻的知识解决实际问题。
六、活动重难点1. 活动重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。
2. 活动难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、集成电路等。
通过本节课的教学，学生能够掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，掌握影响电阻大小的因素，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
同时，学生的实验操作能力和团队协作能力也得到培养。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
初中物理人教版九年级物理上册 第十六章 电压 电阻第3节 电阻
知识点 2 影响电阻大小的因素
高压输电用的电线,使用的 金属线又粗又直。为什么
不用细导导线呢？
影响导体电阻大小的因素有什么？
想一想 人走路情景
街道的长度 街道的宽度 不同的街道
天气
比一比
猜一猜
电荷运动
导体的长度 导体的粗细 导体的材料
温度
探究影响导体电阻大小的因素
乙,因为乙比甲细。
3.“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗?应该怎么 说？
不对,应该说：长度相同、粗细相同的铜导线的电阻比铁导线 的电阻小。
导体电阻还跟温度有关。对大多数导体来说,温度越 高,导体电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而 减小。
某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失, 这就是超导现象。具有超导现象的导体叫做超导体。
在外界电力的作用下,当自 由电子在导体内部做定向运动 的时候,就会与规则地排列着的 原子和正离子发生碰撞,结果阻 碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作 用不同。
知识点 1 电 阻
物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大 小。
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越 大。
导体的电阻通常用字母R 表示。 单位：欧姆（ohm）,简称欧,符号Ω。 电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 、千欧（kΩ） 换算关系：1kΩ = 103Ω 1MΩ =106Ω
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
的金属导线在20℃时的电阻值
在电子技术中,要经常用到具有一定阻值的 元件——电阻器,也叫做定值电阻,简称电阻。
符号
连接中考
例 关于导体的电阻,下列说法中正确的是（ C） A．导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用 B．导体的电阻越大,说明它对电流的阻碍作用越小 C．相同条件下,铜导线比铁导线的导电性能好,说明
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。
九年级物理全册 第16章 第3节《电阻》课件初中九年级全册物理课件
二、决定电阻(diànzǔ)大小的因素： 实验2： 材料和横截面积都相同，长度不同的镍铬 合金丝的电阻是否相同？ 思考：导体的电阻与什么因素有关？
结论：导体的电阻(diànzǔ)与导体的长度有关
第十页，共十八页。
二、决定电阻大小的因素：
实验3：
通过上面的实验，你还可以设计怎样的实验， 研究电阻与哪个(nǎ ge)因素之间的关系。 材料和长度都相同，横截面积不同的镍铬合金 丝的电阻是否相同？
思考：导体的电阻与什么因素有关？
结论：导体的电阻(diànzǔ)与导体的横截面积有关
第十一页，共十八页。
思考： 判断对错： 导体(dǎotǐ)的电阻与导体(dǎotǐ)的横截面积有关，导 体(dǎotǐ)的横截面积越大，电阻越小。
分析(fēnxī)：导体的电阻决定于导体的材料、
长度和横截面积。 只叙述其中的一个或两个条件，是无法判断 电阻的大小的。
结论：
导体的电阻还与导体的温度(wēndù)有关，对于大
多数导体来说，温度升高，电阻增大。 思考 ： (sīkǎo) 灯泡的灯丝是钨制成的，它的电阻是在正常 发光时大还是在没有使用时大？
第十四页，共十八页。
练习1. 电阻是导体本身的一种___性_质，它的大小决
(xìngzhì)
定于导体的______材、料________长和度_______。 此横截外面，积导体的电阻(cáil还iào) 与导体的______有 关，温对度于_______的导体大来多说数，具体(jùtǐ)的关 系是：__________________。
20千欧＝__0_._0_2_兆欧＝___2_0_00_0欧。 2MΩ＝__2_0_0_0_kΩ＝___2_×__10Ω6
第十七页，共十八页。
【九年级物理】第十七章 第3节 电阻的测量
第3节电阻的测量一、伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
U2、原理：R＝I3、电路图：4、步骤：[1]、根据电路图连接电路。
连接电路时，有以下注意事项：（1）连接电路时，开关应断开；（2）滑动变阻器和两表连接时的注意事项[2]、检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1U 1I 1R 12U 2I 2R 23U 3I 3R 3[3]、算出三次R 的值，最后求出三次R 的平均值【即为待测电阻的阻值】。
1233R R R R ++=备注：本实验中多次测量、求平均值的目的：减小误差。
二、讨论1、本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
2、测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx 电流。
根据IUR x =电阻偏小。
3、如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2。
三、测量小灯泡的电阻1.实验过程：（1）实验原理：R=U/I。
（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡(2.5V)、导线若干。
（3）实验电路图：（4）实验步骤：①根据电路图连接实物电路；②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处，检查电路，试触无误后，闭合开关；③调节滑动变阻器的滑片P，使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格；④调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录入表格；⑤调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录入表格；⑥计算电阻值，填入表中；次数电压U/V电流I/A灯泡亮度电阻R/Ω1 2.52130.5⑦分析表格，总结规律。
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件
实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
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探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝
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第3节电阻
测试时间:15分钟
一、选择题
1.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()
A.通过导体的电流是0 A时,电阻为0 Ω
B.长的导线电阻较大
C.在温度相同时,同种材料制成长短一样的导线,细的电阻较大
D.电路中电压越大,电流就越大,所以电阻就越小
答案C通过导体的电流是0 A时,电阻不为0 Ω,因为导体的电阻是导体本身的一种性质,与电流大小无关,故A错误;长的导线电阻不一定大,因为电阻大小还与导体的材料、横截面积、温度有关,故B错误;在温度相同时,同种材料制成长短一样的导线,细的电阻较大,故C正确;导体的电阻是导体本身的一种性质,与其两端电压和通过它的电流无关,故D错误。
2.在实际问题中,要改变金属丝的电阻,不可行的方法是()
A.改变金属丝的横截面积
B.改变金属丝的长度
C.改变制成金属丝的材料
D.改变通过金属丝的电流
答案D导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料和温度有关,故改变电阻大小可以通过改变导体的材料、改变导体的长度及改变导体的横截面积来实现;导体的电阻是导体本身的一种性质,电阻的大小与通过它的电流的大小无关,故D 符合题意。
3.在温度一定时,比较两根镍铬合金导线A、B的电阻大小,则()
A.短导线一定比长导线的电阻小
B.粗的导线电阻一定大
C.通过A导线的电流为0时,A的电阻为0
D.横截面积相等时,长导线的电阻大
答案D电阻的大小不仅跟导体的材料和温度有关,还跟导体的长度和横截面积大小有关,只根据长度或横截面积无法判定电阻的大小,故A、B错误;导体的电阻与通过它的电流的大小无关,故C错误;在温度、横截面积和材料相同时,长的导线电阻大,故D正确。
4.如图所示,选取一根自动铅笔芯,固定夹子A,夹子B向右运动,下列说法正确的是()
A.铅笔芯接入电路的电阻变大,灯泡变暗
B.铅笔芯接入电路的电阻变小,灯泡变亮
C.铅笔芯接入电路的电阻变大,灯泡变亮
D.铅笔芯接入电路的电阻变小,灯泡变暗
答案A固定夹子A,夹子B向右运动,则铅笔芯接入电路的电阻变大,电路中总电阻变大,电路中电流变小,灯泡变暗,故A正确,B、C、D错误。
5.小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”,a、b为长度一样的镍铬合金丝,b比a的横截面积大。
关于此实验,下列说法正确的是()
A.用夹子分别将a、b接入电路,接入a时小灯泡更亮
B.本实验用到的探究方法有控制变量法和转换法
C.利用此装置不能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系
D.为了准确比较电阻,可以在电路中再串联一个电压表
答案B a、b为长度一样的镍铬合金丝,b比a的横截面积大,a的电阻较大,接入a时,电路中电阻较大,电路中电流较小,灯泡较暗,故A错误。
导体电阻大小跟导体材料、长度和横截面积有关,探究导体电阻跟横截面积的关系时,控制导体的材料和长度相等,这种方法是控制变量法;导体电阻的变化不能直接观察,通过灯泡亮度变化,判断电路中电流变化,判断电路中电阻的变化,这种方法是转换法,故B正确。
a、b为长度一样的镍铬合金丝,a、b横截面积不同,可以探究电阻和横截面积的关系;利用一根镍铬合金丝,接入电路长度不同,可以探究电阻跟长度的关系,故C错误。
灯泡的亮度变化不明显,电路中可以串联一个电流表,通过电流表示数变化准确判断电路中电流的变化,来判断电阻大小的变化,故D错误。
6.甲、乙是由不同材料制成的长度相同、横截面积不同(S甲<S乙)的两段圆柱形导体,将它们串联后接入电路中,下列说法正确的是()
A.甲段电阻大,电流小
B.乙段电阻小,电流小
C.甲段电阻一定大,电流与乙段相等
D.乙段电阻可能大,电流与甲段相等
答案D因为两段导体串联,所以通过两导体的电流相等,故A、B错误;已知甲、乙是由不同材料制成的长度相同、横截面积不同的导体,由于电阻的大小与材料、长度、横截面积有关,所以不能判断电阻的大小,故D正确,C错误。
7.通常情况下,关于一段粗细均匀的镍铬合金丝的电阻,下列说法中正确的是()
A.合金丝两端的电压越大,合金丝的电阻越小
B.通过合金丝的电流越小,合金丝的电阻越大
C.若将合金丝减掉一半,合金丝的电阻将变小
D.若将合金丝对折,合金丝的电阻将变大
答案C电阻是导体本身的一种性质,其大小与导体两端的电压、通过它的电流大小无关,故A、B错误;将合金丝减掉一半,合金丝的材料、横截面积以及温度均不变,长度变小,因此合金丝的电阻将变小,故C正确;将合金丝对折,合金丝的材料、温度均不变,横截面积变大,长度变小,因此合金丝的电阻将变小,故D错误。
二、填空题
8.A、B是两根材料相同、长度相同的导体。
如果A导体的横截面积是0.5 cm2,B导体的横截面积是5 mm2,则导体A的电阻导体B的电阻(选填“大于”“小于”或“等于”)。
如果将它们同时拉长为原来的两倍,电阻将(选填“增大”“减小”或“不变”)。
答案小于增大
解析电阻是导体本身的一种性质,电阻大小与材料、长度、横截面积和温度有关;当材料和长度相同时,A导体的横截面积是0.5 cm2=50 mm2,B导体的横截面积是5 mm2,横截面积越小,电阻越大,A的横截面积大于B的横截面积,故导体A的电阻小于导体B的电阻;如果将它们同时拉长为原来的两倍,材料不变,长度变大,横截面积变小,则电阻将增大。
9.如图所示是探究电阻大小与导体的长度关系的实验电路,实验时需要保证这两根镍铬合金丝的相同。
实验中我们通过比较的大小,来比较合金丝电阻的大小。
答案横截面积电流表示数
解析探究电阻大小与导体的长度的关系时采用的是控制变量法,实验时需要保证这两根镍铬合金丝的横截面积相同,长度不同;实验中我们通过比较电流表示数的大小,来比较合金丝电阻的大小,这是转换法的应用。
10.将一根电阻丝分别按下列三种方式接入到同一电路中:①直接接入电路;②对折后接入电路;③剪掉一半再接入电路,则方式(填写序号)接入的电路中电流最大。
答案②
解析设电阻丝的电阻为R;①直接接入电路时的电阻为R;②对折后接入电路,
R;③剪掉一半再接长度变为原来的一半,横截面积变为原来的2倍,则电阻变为1
4
R;要使电路中的电流最大,在电压一定时,应使接入电路的电入电路,则电阻变为1
2
阻最小,故②接入的电路中电流最大。
11.电阻是导体本身的一种性质,没有电流通过时,导体的电阻(选填“为零”或“不为零”)。
如图是一种防火警报器,这款警报器的触发装置是石墨,其原理是整个电路的电压不变,当有火烧到警报器的触发装置后,石墨的温
度,电阻,通过触发装置的电流会增大,从而发出警报。
答案不为零升高变小
解析电阻是导体本身的一种性质,没有电流通过时,导体的电阻不为零。
当有火烧到警报器的触发装置后,石墨的温度升高,电阻变小,通过触发装置的电流会增大,从而发出警报。
三、实验探究题
12.在探究“影响导体电阻大小因素”的实验中,保持电源电压不变,如图所示,在M、N两点间分别接入不同的电阻丝,其规格如表所示:
编号材料长度/m 横截面积/mm2
A 镍铬合金0.5 0.5
B 镍铬合金 1.0 0.5
C 镍铬合金0.5 1.0
D 锰铜合金0.5 0.5
(1)实验中应通过观察来比较电阻的大小,这种实验方法
叫。
(2)选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验,可以探究导体电阻大小与
的关系。
(3)为了探究导体电阻大小与导体材料的关系,应选用编号为的两根电阻丝进行实验。
(4)分别将编号为A、B的两根电阻丝依次接入电路中,灯泡亮度变暗,由此得到的结论是当材料和横截面积相同时,导体的长度越长,电阻(选填“越大”或“越小”)。
(5)近年,我国城乡进行家庭供电线路的改造,将电线换成更粗的,可以(选填“增大”或“减小”)输电线的电阻。
答案(1)电流表的示数转换法(2)横截面积(3)A、D(4)越大(5)减小解析(1)电阻是对电流的阻碍作用,电压一定时,电阻越大,电流表的示数越小,通过观察电流表的示数可以判断电阻的大小,应用了转换法;
(2)观察表中数据可知,编号为A、C的电阻丝材料和长度相同、横截面积不同,探究的是导体电阻大小与横截面积的关系;
(3)要探究导体电阻大小与导体材料的关系,变量是材料,应控制长度和横截面积相同,应选编号为A、D的两根电阻丝;
(4)观察表中数据可知,编号为A、B的电阻丝材料和横截面积相同、长度不同,探究的是导体电阻大小与长度的关系;灯泡亮度变暗,由此得到的结论是当材料和横截面积相同时,导体的长度越长,电阻越大;
(5)进行输电线路的改造时,将原来细的输电线换成较粗的输电线,即在导体的材料、长度一定时,增大横截面积,可以减小输电线的电阻。