《精彩极了和糟糕透了》优秀公开课课件
几年后，当我再拿起那首诗，不得不 承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕 的诗，不过母亲还是一如既往地鼓励我， 因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气 给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写 得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据 父亲的批语，我学着进行修改，那时我还 未满十二岁。
巴德· 舒尔伯格是美国著名的 畅销书作家。在他68年的写作生 涯里，共创作了34部作品，其中 13部被拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》《码 头风云》、《什么使萨米逃走》 《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊 涂的聪明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。由巴德•舒尔 伯格担任编剧的好莱坞影片《码 头风云》最为人知晓。在当年奥 斯卡12项提名中赢得了8个大奖， 他也夺得了最佳原创剧本及编剧 奖。
Task 2:
再读课文，明晰结构： 快速浏览课文，用∥给文章划分 段落。
Task 3:
探究思辩，感悟内涵 用“_____”划出母亲表扬巴迪 的语句。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴
奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美 的 诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨 点般落到我身上。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴 奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美 的 诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨 点般落到我身上。
这些年来，我少年时代听到的两种声 音一直交织在我的耳际: “精彩极了” ， “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟 糕透了” · · · · · · 它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使 它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也 好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
三 知识梳理：
二、把下面的词语补充完整，再选择一个词 语写一句完整的话。 得（ 意）扬扬 一如（ 既）往 迫不（ 及）待 （ 满 ）怀信心 引入（歧 ）途 （勇 ）往直前
四、多元评价
写一写你从父亲、母亲身上所 体会到的不同的爱。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪
写了一首诗，精彩极了……”
Task 3:
探究思辩，感悟内涵： 用“﹏﹏”划出父亲批评巴迪 的语句。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原 处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这
世 界上糟糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗
扔 回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难
只有表扬，没有批 评，会让人走向歧途；只 有批评，没有表扬，会让 人失去信心，心灰意泠。 所以，我们每个人都要从 表扬中汲取力量，从批评 中找到方向。真诚祝愿每 位享受父爱、母爱的同学， 谨慎把握生活中的小船。
三 知识梳理：
一、写出下列词语的反义词。Fra bibliotek赞扬—（ 慈祥—（ 腼腆—（
） 精彩—（ ） 紧张—（ ） 漂亮—（
小学语文六年级上册
“精彩极了”和“糟糕透了”
作者：（美） 巴德· 舒尔伯格
一、问题引路：
针对同一件事，为什么父母对孩子 的评价却如此大相径庭呢？
子曰：“温故而知新，可以为师矣！”
精彩 糟糕 腼腆 誊写
歧途 谨慎 餐桌 出版 得意扬扬 推门而入 失声痛哭 一如既往
二、任务驱动 Task 1:
初读课文，整体感知： 快速默读课文，想一想：课文主要 讲了一件什么事？
这些年来，我少年时代听到的两种声 音一直交织在我的耳际: “精彩极了” ， “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕 透了” ······ 它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使 它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也 好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
） ） ）
三 知识梳理：
一、写出下列词语的反义词。
赞扬—（ 批评 ） 精彩—（糟糕 ） 慈祥—（ 凶狠 ） 紧张—（ 放松 ） 腼腆—（ 大方 ） 漂亮—（ 丑陋 ）
三 知识梳理：
二、把下面的词语补充完整，再选择一个词 语写一句完整的话。 得（ ）扬扬 一如（ ）往 迫不（ 引入（ ）待 （ ）怀信心 ）途 （ ）往直前
道 这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴 迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗， 精彩极了„„”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不 是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗， 他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗 还不够多吗？”
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了！”一个作家，应该说生 活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入 歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
合集下载
《精彩极了和糟糕透了》优秀PPT课件
母亲评价当时我的表现和反应几年后认识成年后体会父亲评价精彩极了糟糕透了既腼腆又得意扬扬迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写用彩色笔画花边满怀信心地等待眼睛湿润头沉重得抬不起来再也受不了了扑到床上痛哭起来
“精彩极了”和“糟糕透了”
美国作家 巴德·舒尔伯格
巴德·舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
作的源泉
时常 提醒自己 要“小心、 注意、总 结、提高”
成年后，作者为 什么会“越来越体会 到我当初是“多么幸 运”呢？
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：批评警示
爱
把握人生方向，不断进步
• 父亲的评价，是想__批_评__、_提__醒_、__警_告__我。
默读 课文1-14自然段。 思考：其实我更看重谁的评价？
• 巴迪当时明白父亲的评价吗？ • 巴迪后来明白父亲的评价了吗？
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我”
的
认识
பைடு நூலகம்
成年后 “我”的
体会
我 七 八 岁
既腼腆又得意扬扬
精彩 极了
迫不及待地等待 父亲的夸奖
怀着自豪感用漂亮的
不得 不承认父
母爱 的力量是 灵感和创
时 写 了 第 一 首 诗
花体字誊写，用彩色笔画 亲的评价
花边，满怀信心地等待 是对的，
父亲 评价
“精彩极了”和“糟糕透了”
美国作家 巴德·舒尔伯格
巴德·舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
作的源泉
时常 提醒自己 要“小心、 注意、总 结、提高”
成年后，作者为 什么会“越来越体会 到我当初是“多么幸 运”呢？
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：批评警示
爱
把握人生方向，不断进步
• 父亲的评价，是想__批_评__、_提__醒_、__警_告__我。
默读 课文1-14自然段。 思考：其实我更看重谁的评价？
• 巴迪当时明白父亲的评价吗？ • 巴迪后来明白父亲的评价了吗？
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我”
的
认识
பைடு நூலகம்
成年后 “我”的
体会
我 七 八 岁
既腼腆又得意扬扬
精彩 极了
迫不及待地等待 父亲的夸奖
怀着自豪感用漂亮的
不得 不承认父
母爱 的力量是 灵感和创
时 写 了 第 一 首 诗
花体字誊写，用彩色笔画 亲的评价
花边，满怀信心地等待 是对的，
父亲 评价
20 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件(共31张PPT).ppt
教学目标
1
会认“誊、励”等7个生字，理解“得意扬扬、 一如既往”等词语。
2
理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪
的诗为什么会有不同的看法。
3
从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会 父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。
会认字
奖
出
慈
téng lì bǎn xiáng qí jǐn
誊 励 版 祥 歧谨
巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要 性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是 爱。
巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱 好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让 巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。
感悟提升
爱的方式是多样的：有赞扬和鼓励， 也有批评和教育……这两种不同的方式对 于我们都很重要，母亲的爱给予我们信心， 父亲的爱让我们时刻认清自己。虽然他们 的表达方式不一样，但是他们都有一个共 同的出发点，那就是爱。
结构梳理
童年写诗
“精彩极了”
和
长大感悟
“糟糕透了”
成功体会
母亲的赞扬 父亲的批评 母亲的鼓励 父亲的严格
得意扬扬 失声痛哭 热爱写作 精益求精
精彩极了 创作的源泉 糟糕透了 警告的力量
不同评 价
相同的 爱
仔细观看漫画，说说漫 画中的内容。
漫画《父与子》是 德国漫画家卜劳恩的作 品，这本长篇连环漫画 中生动幽默的小故事都 是来自于漫画家在生活 中的真实感受。
说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出 “我”盼望父亲回来的急切心情。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影 公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲 更加赞赏我这首精彩的诗。
精彩极了和糟糕透了课件完美版 图文
母亲的心情：高兴、兴奋、激动 母亲的评价：精彩极了
巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬
、 期誊望写能、再花得边到、焦父急亲地的等赞待 赏
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1 、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
我看这首诗 糟糕透了！
是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
? “这两种声音”指的是什么？
? 这两种声音对作者有着怎样的意 义呢？ （用原文回答）
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀 ！精彩极了！ ”她搂住了我，赞扬声 雨点般落 到我身上。
从父亲的语言及动作中，你体会到了什么 ？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严 格要求的爱。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声 痛哭起来。
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。 ” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟 糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟 糕的诗还不够多吗？”
? 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下父亲当时的想法，并把它写下来。
巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬
、 期誊望写能、再花得边到、焦父急亲地的等赞待 赏
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1 、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
我看这首诗 糟糕透了！
是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
? “这两种声音”指的是什么？
? 这两种声音对作者有着怎样的意 义呢？ （用原文回答）
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀 ！精彩极了！ ”她搂住了我，赞扬声 雨点般落 到我身上。
从父亲的语言及动作中，你体会到了什么 ？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严 格要求的爱。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声 痛哭起来。
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。 ” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟 糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟 糕的诗还不够多吗？”
? 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下父亲当时的想法，并把它写下来。
20《“精彩极了”和”糟糕透了“》课件(共26张PPT).ppt
鼓励可以使人充满自信，而且对 学习充满兴趣。少年儿童正处在 成长阶段，身心发育尚不成熟， 一味地批评会打击他们的自信心， 有可能对他们的心灵造成伤害。 就像文中的小巴迪一样，会失声 痛哭，甚至从此失去对写作的兴 趣。
反方： 我认为批评的方式好。因为批
评可以使人清醒，正确认识自己的 错误并改正，这样才不会误入歧途。 少年儿童身心发育尚不成熟，还没 有形成正确的世界观、人生观、价 值观，在做得并不好的情况下，为 什么不能批评？一味地鼓励就是溺 爱，会让人迷失方向，误入歧途。
很了不起。
父亲 “糟糕透了” 这首诗质量太差。 失望难过，备受打击
正方：鼓励的方式好。
反方：批评的方式好。
任务三：开展辩论会，表达自己的观点。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
请正反方同学各 自陈述观点，用 时不超过1分钟。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
示例
正方： 我认为鼓励的方式好。因为
五年级上册 第六单元 略读实践课
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课时建议：1课时
核心任务 针对父母对子女不同方式 的爱，展开辩论会。论题：爱 的 不 同 方 式 —— 鼓 励 好 还 是 批 评好？
任务一：讨论问题，明确学习任务。
讨论
你们同意 哪种观点？
在教育子女的方式上，不同的父母有着不同的方式， 有人认为严厉点好，有人提倡多表扬、多鼓励。
任务五：拓展阅读丛书文章，深入体会爱的 不同方式。
快速浏览《母亲的纯净水》《多年父子成兄弟》，思考： 你体会到了什么样的爱？
“那你听听我是怎么想的。”
母亲说，“我们是穷，但是穷有
母亲用一段语重心长的话给
什么错？富也罢，穷也罢，都是 了女儿最宝贵的财富——正确的
反方： 我认为批评的方式好。因为批
评可以使人清醒，正确认识自己的 错误并改正，这样才不会误入歧途。 少年儿童身心发育尚不成熟，还没 有形成正确的世界观、人生观、价 值观，在做得并不好的情况下，为 什么不能批评？一味地鼓励就是溺 爱，会让人迷失方向，误入歧途。
很了不起。
父亲 “糟糕透了” 这首诗质量太差。 失望难过，备受打击
正方：鼓励的方式好。
反方：批评的方式好。
任务三：开展辩论会，表达自己的观点。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
请正反方同学各 自陈述观点，用 时不超过1分钟。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
示例
正方： 我认为鼓励的方式好。因为
五年级上册 第六单元 略读实践课
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课时建议：1课时
核心任务 针对父母对子女不同方式 的爱，展开辩论会。论题：爱 的 不 同 方 式 —— 鼓 励 好 还 是 批 评好？
任务一：讨论问题，明确学习任务。
讨论
你们同意 哪种观点？
在教育子女的方式上，不同的父母有着不同的方式， 有人认为严厉点好，有人提倡多表扬、多鼓励。
任务五：拓展阅读丛书文章，深入体会爱的 不同方式。
快速浏览《母亲的纯净水》《多年父子成兄弟》，思考： 你体会到了什么样的爱？
“那你听听我是怎么想的。”
母亲说，“我们是穷，但是穷有
母亲用一段语重心长的话给
什么错？富也罢，穷也罢，都是 了女儿最宝贵的财富——正确的
《精彩极了和糟糕透了》精品PPT课件
• 本文作者
• 美国作家
• 巴德·舒尔伯 格
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。 巴迪写了一首诗，精彩极了……”
七点。七点一刻。七点半。 父亲还没有回来。我实在 等不及了。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑在床上失声痛苦起来。
母亲说：“我真不懂你是什么意思！这不 是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写 的第一首诗，他需要鼓励。”
父亲并不退让说“我不明白，难道这世界 上糟糕的诗还不够多吗？”
• 默读 课文1-14自然段。
• 思考：我当时是如何看待父亲和 母亲的评价的？其实我更看重谁 的评价？
（一）对比体会，引入课题
• 精彩和糟糕 • 精彩极了和糟糕透了
• 极①顶端，最高点，尽头处②副词，最，达
到顶点③竭尽
• 透①穿通，通过②透彻③显露④极度，达到
饱满的பைடு நூலகம்充分的程度
“精彩极了”和“糟糕透了”
百泉镇初级中心校六年级 郭运青
2011年10月8日
（二）初读课文，理清脉络
部编版五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》 优秀课件
课文写了作者童年时期写了__第__一__首___诗___， 母亲对此给予了_鼓__励___，而父亲却提出了_严__厉___ _的___批__评___，作者在这两种评价中感悟到了父母给 予的爱，最后逐渐成长为_一__名__大___作__家__。
研读课文
1.品读第1～14自然段，分别把课 文中描写母亲和父亲不同评价的句子画 出来，多读几遍。说说自己读懂了什么， 体会到了什么。
4.积累与运用：摘抄、积累文中自己喜欢的词 语和句子。
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
赞扬
爱
批评
鼓励
鞭策
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
部编版语文五年级上册第6单元
初读课文
自由朗读课文，读准字音，不认识的 生字词可以查字典或询问他人，然后多拼 读两遍。把课文读通、读顺。
词语检测
精彩
lì
鼓励
jǐn
谨慎
糟糕
xiánɡ
慈祥
ténɡ
誊写
bǎn
出版
一如既往
湿润
qí
歧途
自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。 八九岁 → 几年后 → 这些年来
得到了父亲有点儿肯定的评价。 有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了 父亲的批评，“我”努力学着修改习作。
成名后的作者，体会到了什么？
现在我已经有了很多作品，出版了一 部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体 会到我当初是多么幸运。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。
母亲着重评价的是写诗的这个行为，重 在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出 了严厉的批评。
研读课文
1.品读第1～14自然段，分别把课 文中描写母亲和父亲不同评价的句子画 出来，多读几遍。说说自己读懂了什么， 体会到了什么。
4.积累与运用：摘抄、积累文中自己喜欢的词 语和句子。
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
赞扬
爱
批评
鼓励
鞭策
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
部编版语文五年级上册第6单元
初读课文
自由朗读课文，读准字音，不认识的 生字词可以查字典或询问他人，然后多拼 读两遍。把课文读通、读顺。
词语检测
精彩
lì
鼓励
jǐn
谨慎
糟糕
xiánɡ
慈祥
ténɡ
誊写
bǎn
出版
一如既往
湿润
qí
歧途
自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。 八九岁 → 几年后 → 这些年来
得到了父亲有点儿肯定的评价。 有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了 父亲的批评，“我”努力学着修改习作。
成名后的作者，体会到了什么？
现在我已经有了很多作品，出版了一 部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体 会到我当初是多么幸运。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。
母亲着重评价的是写诗的这个行为，重 在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出 了严厉的批评。
20_“精彩极了”和“糟糕透了”课件(共35张PPT).ppt
默读课文第1—9自然段，完成下面的学习单。
看法
母亲
父亲
理由
“我”的感受
母亲看了诗后，有什么反应？
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋
地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗
啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点
般落到我身上。
动作
语言
是什么？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承
认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
双重否定表示肯定，说明尽管“我”在
心理上还不能接受，但已经认识到父亲的评
价是对的。
默读课文第16—17自然段，长大以后，我回
顾当年父母截然相反的评价有什么感受？画
出相关语句。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者为什么说自己十分“幸运”？
作家。
主要作品：《在滨水区》《码
头风云》《什么使萨米逃走》
《醒着的梦》等。
字词乐园
téng
誊写
xiáng
慈祥
我会读
lì
鼓励
qí
分歧
bǎn
出版
jǐn
谨慎
誊（誊写）
誉（荣誉）
辨一辨
誊
誊写
誉
荣誉
得意洋洋
解词义
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
誊写：照底稿抄写。
让我走上了成功的道路。从而感悟出：一个人的成长既需
要鼓励，也需要警告，这样才能走向成功。
精彩极了或糟糕透了
四、如何理解“我谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”？
在生活中，不因取得成绩、受到表扬而骄傲，也
不因遇到挫折、受到批评而灰心。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件
母亲
温柔，对孩子的作品有充 分的肯定和鼓励，强调作 品的主观价值。
孩子
开始时感到迷茫和困惑， 但随着成长逐渐理解和接 受两种评价。
主题分析
本文主题是关于父母对孩子的 不同评价方式及其对孩子成长
的影响。
通过父母的不同评价，探讨了 教育孩子的方式和如何平衡两
种评价的重要性。
强调了正面评价和负面评价对 孩子成长的不同影响。
家庭期望
在故事中，我们可以感受到父母对子女有着不同的期望。母亲希望孩子能够得到鼓励和肯 定，而父亲则更注重孩子能够脚踏实地、不骄傲自满。这些期望在一定程度上反映了当时 社会对家庭角色的期待和价值观。
家庭沟通方式
故事中的家庭沟通方式也体现了文化元素。父母与孩子之间的交流方式直接、坦诚，不避 讳表达自己的看法和感受。这种沟通方式反映了当时美国社会所推崇的开放、自由和坦率 的家庭文化氛围。
通过学习课文，让学生能够理解并感受到父母之爱的伟大与 复杂，同时反思自己与父母的关系，建立更加和谐的家庭关 系。
课程目标
01
02
03
知识目标
让学生掌握本节课的生字 、生词以及相关的背景知 识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、表演能力和批判性思维 。
情感目标
引导学生体会父母的爱， 学会珍惜和表达爱。
《“精彩极了”和“糟糕透 了”》优质课件
2023-11-05
目录
• 引言 • 课文背景与作者介绍 • 文本分析 • 课堂互动与讨论 • 课文中的文化元素与价值观 • 教学反思与改进 • 结语与参考文献
01
引言
主题介绍
本节课的主题为《“精彩极了”和“糟糕透了”》，旨在引 导学生了解和探讨父母对孩子的爱以及不同的表达方式。