湘少版-英语-三年级上册-Unit 11 I like the bird lesson1 教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
三年级上册英语教学设计-Unit 11 I like the bird Period 1 湘少版(三
三年级上册英语教学设计-Unit 11 I like the bird Period 1湘少版（三起）教学目标1.能够听、说、读、写四个单词：bird, like, monkey, lion。
2.能够正确发音和口头表达“I like the bird”。
教学重点1.掌握四个单词的正确读音和用法。
2.能够朗读句子：“I like the bird”。
教学难点1.学会正确使用句型“I like the + 名词”。
教学方法1.语言模仿法；2.直观教学法；3.情境教学法。
教学过程1. Warming-up（5分钟）老师和学生用英语互相打招呼问好，引导学生熟悉英语语音和口音。
2. Presentation（10分钟）1.老师展示一个小鸟的图片，向学生提问，“What’s this?” 学生回答：“bird”。
2.老师用句型“这是一只鸟(bird)，它是我的宠物(pet)，我喜欢它(I like it)”教学如何表达“I like the bird”。
3.在白板上用大字母写下句子“I like the bird”，并重复几遍，让学生学会正确的句型。
3. Practice（20分钟）1.老师让学生模仿自己的句子，正确发音，并指着白板上的句子跟读几遍。
2.在课堂上设置游戏环节，看哪个小组更快地用句型“I like the + 名词”来描述老师展示的图片，例如小狗、小猫、大象等。
4. Production（10分钟）让学生练习用句型“I like the + 名词”的句式写下自己喜欢的事物。
例如“I like the cat”、“I like the toy”等，发给老师进行检查。
5. Homework（5分钟）布置家庭作业，要求学生在课本上完成课后练习：“Let’s talk”。
教学总结本节课通过教学图片展示和游戏的方式让学生学会了四个单词的正确发音和词义，并掌握了句型“I like the + 名词”的正确表达方法。
Unit 11 I like the bird(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少
Unit 11 I like the bird (说课稿)一、教学内容本课是湘少版三年级上册的第11单元，名为“I like the bird”。
主要内容是学习并掌握有关动物的词汇，包括鸟、猫、狗等，并学习表达自己喜欢的动物。
二、教学目标1.语言技能目标（1）能听懂、会说、会读、会写本课生词和句型，包括：I like the bird.What birds do you like?I like the parrot.（2）能够进行简单的口语交际，介绍自己喜欢的动物。
2.语言知识目标（1）学会表达自己喜欢的动物。
（2）掌握关于动物的基本词汇。
3.情感态度目标（1）培养学生对动物的兴趣和爱护心理。
（2）引导学生建立良好的道德观念。
三、教学重难点1.教学重点（1）掌握本课生词和句型。
（2）学会表达自己喜欢的动物。
2.教学难点（1）用英语进行简单的口语交际。
（2）理解并运用第一人称和第二人称代词。
四、教学方法1.任务型教学法：利用任务来激发学生的兴趣和动机，使他们在实现任务的过程中获得语言使用技能。
2.交互式教学法：通过小组活动、角色扮演等方式促进学生的口语交际能力。
3.情境教学法：通过情境设计和语境化教学来提高学生学习兴趣和语言表达能力。
五、教学过程1.导入新课1）师生问答：T: Hello, boys and girls! What day is it today?Ss: It’s Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.T: Today we are going to learn about animals. Do you like animals?Ss: Yes, I do/No, I don’t.2）看图片：T: (Show students a picture of a bird) Do you know what this is? Ss: Yes, it’s a bird.T: Do you like birds? What birds do you like?2.学生自主探究老师通过多种方式呈现本课生词和句子，并让学生进行反复模仿，记忆。
Unit11Ilikethebird(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
教案教学内容：本节课是Unit11 I like the bird，选自湘少版（三起）英语三年级上册。
本节课主要围绕动物单词展开，包括bird、fish、cat、dog等，同时教授句型"I like"，要求学生能够正确运用句型表达自己对动物的喜爱。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确认读并书写动物单词bird、fish、cat、dog，并能够运用句型"I like"表达自己对动物的喜爱。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，增强自己的英语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
教学难点：1. 动物单词的发音和书写，特别是"fish"和"cat"的发音，容易混淆。
2. 句型"I like"的运用，需要学生理解和掌握like一词的用法。
教具学具准备：1. 动物单词卡片2. 课堂练习本3. 黑板和粉笔教学过程：1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示动物单词卡片，教授单词的发音和书写，并通过游戏等方式让学生进行练习。
3. 句型教学：教师通过示例，教授句型"I like"，并引导学生进行句型练习。
4. 练习环节：学生通过小组合作，进行句型练习，教师进行指导和纠正。
板书设计：1. 动物单词：bird、fish、cat、dog2. 句型：I like作业设计：1. 写出本节课学习的动物单词。
2. 用句型"I like"造句，表达自己对动物的喜爱。
课后反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，对动物单词的掌握程度较好。
但在句型练习环节，部分学生对"I like"的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于容易混淆的单词，如"fish"和"cat"，需要教师在教学中进行重点讲解和区分。
湘少版三年级上册英语2014年汇报课unit11 i like the bird教学设计
Unit11 I like the bird教学目标：能听懂,会说,认读新词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.能用”this is...”向他人介绍喜爱的小动物。
能用”I like...”表达自己喜爱的动物名称。
培养孩子爱护小动物的意识。
教学重点：能听懂,会说,认读新词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.能用”this is...”向他人介绍喜爱的小动物。
能用”I like...”表达自己喜爱的动物名称。
教学难点：单词lion的发音。
a\an的区分。
教学准备：动物图片、头饰、音频、多媒体课件。
教学过程：Step1：warming up1.GreetingsT:Good morning,everyone. How are you today?Ss:Good morning,Ms Huang. I’m fine.T:I’m fine too,let’s enjoy a song---Old MacDonald.(超链接，边唱边做动作）T：Wonderful。
All of you can get a star, sit down please.T:Do you want to go to MacDonald’ s farm?Ss:Yes.T:OK, answer my question and got the tickets.T: (dog图片）What’s it?S:It’s a dog.T:yeah, give me five. You can get a flower.T:(duck图片）what’s this?T：you please.S:It’s a duck.T:Great.同样方式复习cat，cow.注意评价用语。
T:Is it a horse?S:yes,It is.(叫学生回答，give me five)T:Is it a duck?Ss:No,it isn’t. It’s a hen.(叫学生回答，give me five)T:Congratulations.all of you can got a star.Let’s go to the farm.Step2 PresentationT:Look, what’s difference between this two pictures? Who can tell me? S: birdT:Clever boy\girl.There is a bird.(播音，动作飞）T:Follow me.bird(点音，图片带读）Show me your finger. B-i-r-d。
三年级上册英语教案-Unit 11 I like the bird.第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 11 I like the bird. 第三课时湘少版（三起）课程概述本节课主要介绍了关于鸟类的基本知识，包括它们的外貌、生活习性和叫声等方面。
通过学习认识鸟类，旨在激发学生们对自然界的兴趣，并增加学生在英语学习中的话题素材。
教学目标1.学生能够听懂、会说并掌握本课生词和短语，如bird，its wings，tail等。
2.学生能够听懂、理解并朗读本课文，并在老师的帮助下正确回答英语问题。
3.学生能够用正确的发音和语调唱本节课的歌曲。
4.学生能够绘画并说出鸟类的四个特点。
5.学生通过学习，能更好地了解鸟类这一物种，了解鸟类生命的重要性，增强环保意识。
教学流程Step 1. Warm-up1.Greetings: “Hello, boys and girls! How are you? I’m fine, thank you. Today we are going to learn about birds. Do you like birds?”2.Show pictures of different birds and ask “Which is your favorite?”Encourage students to share about their favorite birds.Step 2. Presentation1.Show a picture of a bird and say “This is a bird. Look at its wings. They help the bird fly. Look at its tail. It helps the bird balance. Do you like birds?”2.Teach new vocabulary - bird, wings, tail, fly, balance. Usepictures to help students understand the words.3.Show a video of different birds and their sounds. Ask students to listen and guess which bird makes which sound.Step 3. Practice1.Listen and read: Read the text and ask students to repeat after you. Give students time to read the text on their own.2.Ask questions: Ask students questions from the text to check comprehension.3.Sing a song - “I love the birds”: Teach students the song and encourage them to sing along.Step 4. Production1.Draw a bird: Encourage students to draw their favorite bird and label its parts (wings, tail, etc.).2.Discuss the four characteristics of birds: Use a chart andpictures to discuss the four characteristics of birds - feathered, warm-blooded, lay eggs, and have wings. Encourage students to talk about why these characteristics are important.Step 5. Wrap-up1.Summary: Recap the key points of the lesson.2.Homework: Encourage students to draw a bird and bring it to class to share with their classmates.教学反思本节课通过引导学生了解鸟类的基本知识，学习了一些新的单词和短语。
湘少版-英语-三年级上册-Unit 11 I like the bird.精品教案
Unit 11 I like the birdPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词及会话。
2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …….”谈论动物。
难点：掌握句型I like the .....。
三、教学步骤Step 11. 师生问候。
2. 展示图片，认识动物。
运用句型it’s a......3. 讨论学生的兴趣爱好，引出课文标题： I like the bird .4. 引导学生说出简单的句子。
I like the bird/the monkey/the lion....Step 2Learn the new words:bird, monkey, lion, tiger, panda, elephantStep 3转盘游戏：点一名同学起来回答问题，转动转盘，让同学读转盘所指的单词，多玩几次。
Step 4看图教读句型：图片——a birdbird , birdI like the bird.活动——I say you do老师边做动作边说单词，喜欢的学生站起来说：I like the _____.Step 5游戏-----let’s have a PK.请2-3组学生到讲台上来，老师说学生做动作，做错动作的就会被淘汰掉。
Step 6Let’s chant——给大家一分钟的时间，任选两种你喜欢的动物，自编一个歌谣，加上动作表演出来。
Step 71.动物大游行——review2.四人为一组，表演A部分的对话，可以结合以前学过的动物进行创作、表演。
Step 8Homework: 用I like the .....写3句话。
i like the bird教学设计与反思
一、教学设计教学设计与反思----I like the bird.湘少版三年级上册执教者：谭苗苗指导老师：李小英教材简析：I like the bird.是本节课的第一课时，要求学生能认识并且能听得懂，会说monkey、elephant、bird、tiger、lion、panda、几个单词，并掌握I I like the......的句型，以及巩固this is ......句型的复习。
在课前的了解中，我发现孩子们对动物的兴趣非常浓厚，他们很乐意向我或者是周围的同学诉说自己喜欢的动物，而且对于几个动物的单词很多同学并不陌生，他们在之前就已经接触过。
因此，本节课除了让学生在已有知识的基础上学习几个“新”单词外，主要学习任务定位在：I like the .......句型的使用，重视用口操练，在主动学习中获取新知识。
设计理念：注重培养学生学习英语的兴趣，在快乐中收获知识。
在教学过程中，注重设计游戏的难易程度，使优生和差生在一堂课中都能收获学习的成就感。
同时游戏的设计，结合了学生能够认真听、认真看、认真读的全面学习，并且同时注重培养并发展同学之间团结协作、合作交流、人人参与的精神。
教学目标：知识目标：1、能正确地听、说、读单词lion,monkey,bird,tiger,panda,elephant。
2、能运用句型This is.......介绍小动物。
3、能运用句型“I like the......”表达自己喜欢什么小动物.能力目标：培养学生听、说、读能力。
情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：能运用句型This is.......介绍小动物。
能使用I like ......句型来描述自己喜欢的动物。
教学准备：CAI 、单词卡片、信封教学过程：Step1:Warm-ing up.1.Greetings.2.Sing a song .《Old Macdonald’s farm》3.Lead-inT:Do you wang to go to Old macdonald’s farm？S：yes.T:But before we visit the farm,you must get the tickts.That’s answer my questions .What’s it? （出示之前所学习的单词的卡片，复习单词）T:Congratulations.All of you got the tickets and let’s go to the farm.(播放课件)Step2:New lesson.（一）教单词1、找不同两幅同样的图片，一副图上面多了一只鸟，由此引出bird、tiger、panda 等新绶单词。
孝感市三小三年级英语上册Unit11Ilikethebird一课一练无答案湘少版三起
Unit 11 I like the bird班级：___________ 姓名：_____________得分：____________听力部分（20分）一、听音，选出你听到的内容。
（5分）（）1、A、like B、eye C、bird（）2、A、this B、the C、that（）3、A、mouse B、bird C、lion（）4、A、monkey B、bird C、tiger（）5、A、elephant B、panda C、cow二、听音，给图片标号。
（5分）（）（）（）（）（）三、听音，判断所听到的内容与图片是（T）否（F）一致。
（10分）（）（）（）（）（）笔试部分（80分）一、找出不同类的一项。
（10分）（）1、A、dog B、bag C、pig（）2、A、leg B、lion C、arm（）3、A、ruler B、book C、bird（）4、A、cousin B、nose C、ear（）5、A、tiger B、bird C、that二、根据图片的意思，找出恰当的句子。
（10）（） A、a strong（强壮的）tiger（） B、a great（巨大的）elephant.（） C、a cute（可爱的）bird.（） D、a clever（聪明的）monkey.三、选择题。
（10分）（）1、This is a boy. _______is Peter.A、SheB、itC、He（）2、—What is it? —___________A、It’s a book.B、No, it isn’t.C、Yes, it is （）3、—What’s your name? —__________A、He’s PeterB、I am Peter.C、You are Peter. （）4、How ______are you?A、oldB、tenC、mine（）5、—Who’s She? —She’s my __________A、motherB、brotherC、father四、小小翻译家，写出下列句子的译文。
三年级湘少版上册英语知识点总结
非常感谢你。
body身体foot脚
Raise your hands.举起你的双手。
Touch your head.摸你的头。
Raise your leg.抬起你的腿。
Touch your feet.碰你的脚。
Unit11
I like the bird.
like喜欢the那个（特指）bird鸟
monkey猴子all right好的lion狮子
My English name is Dino.我的英文名字是Dino。
Sit down,please.请坐下。
Stand up,please.请站起来。
Unit4
How old are you?
how怎样old...岁的；老的are是you你
one一two二three三four四
five五
six六seven七eight八nine九
I’m Linda.我是Linda。
Unit3
What’s your name?
what什么is是your你的
name名字my我的
What’s your name?你叫什么名字？
My name is Linda.我的名字是Linda。
What’s your English name?你的英文名字是什么？
I’m sorry. I don’t know.对不起，我不知道。
Anne,do you know it? Anne，你知道吗？
Yes,this is a mou源自h.是的，这是一个嘴巴。Unit10
Touch your head.
touch摸，接触head头raise举起hand手
Unit11 I like the bird. (教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit11 I like the bird. (教学设计)教学内容本节课的主题为“I like the bird”，是英语三年级上册Unit11的一部分。
通过本节课的学习，学生将学习关于鸟类的词汇，例如parrot、penguin和peacock，并且能够正确运用这些词汇进行描述。
学习目标1.学会使用“I like”和“it is”的句式进行描述并表达自己的兴趣爱好。
2.掌握关于鸟类的基本词汇。
3.通过使用描绘词汇扩大语言表达范围。
教学步骤步骤一：导入老师出示一些关于不同鸟类的图片并进行简单的问答环节。
例如，老师可以问：“What bird can talk like a person?” 然后同学们可以一起回答：“parrot。
”步骤二：新词汇老师筛选出一些关于鸟类的词汇并进行字母表和拼读练习。
例如，对于penguin一词，老师可以让同学们尝试发出这个单词的发音并说出其中的字母。
步骤三：对话练习老师可以准备一些鸟类的卡片然后随机分配给不同同学，让他们根据卡片上的信息进行对话练习。
例如，“I like penguins. They can swim in the water.”之类的句子。
步骤四：游戏环节老师可以组织同学们进行针对鸟类的游戏。
例如，可以进行一个“鸟宝宝是谁”的游戏，让同学们猜测每个鸟类的宝宝是什么样子的。
步骤五：课堂表演老师可以布置一个任务，让同学们以小组的方式根据所学鸟类的特点进行短剧的表演。
这可以激发同学们对于英文语言的创造力以及对于所学词汇的理解。
教学反思1.本节课通过不同的活动形式让同学们进行了多层次的学习，确保孩子们对于所学知识有了充分的理解。
2.对于每个活动环节，老师都需要注意同学们的英语水平以及关注每个同学的参与程度，确保每个孩子都有机会进行英语练习。
3.本节课的重点在于词汇和表达能力的培养，因此在各个环节中都需要注重词汇的巩固和运用。