鲁迅与茅盾历史小说的叙事学比较--以《铸剑》与《豹子头林冲》为例
鲁迅与茅盾历史小说的叙事学比较 以 铸剑 与 豹子头林冲 为例 。李 雪 摘 要：鲁迅的 铸剑》与茅盾的（《豹子头林冲》均属于短篇历史小说，学界对于二者的比较，主要是有关思想 主张和文学主张的研究，很少涉及到对其艺术技巧尤其是叙述技巧的探讨，这不能不说是研究中的一个缺憾。因 此，本文用叙事学的相关理论来分析一下 铸剑》与（《豹子头林冲》。 关键词：历史小说比较 铸剑 （《豹子头林冲》 叙事学 引言 茅盾在《故事新编》出版后不久指出：鲁迅是“借古 事的躯壳来激发现代人之所应憎恨与应爱”［１］，其实这也是 他自己创作历史小说的出发点。鲁迅从１９２２年创作第一篇 历史小说《补天》开始，直到１９３５年共１３年的时间仅创作 了８篇历史小说，并于１９３６年集结成册出版。茅盾的历史小 说相较于鲁迅则更为稀少，仅有３篇，即《大泽乡》《豹子 头林冲》《石谒》，均创作于１９３０年。他们的历史小说， 虽然在他们整个的创作中所占比重不大，但都以“借古讽 今、古为今用”为创作宗旨，散发出了独特的魅力。而在 创作过程中，二人又有着各自独特的创作方法。 《铸剑》取材于《列异传》和《搜神记》，并在原 文的基础上加入了许多原文未曾出现的细节和改动，如为 了表达主题，增加了黑衣人这一人物。其中，主人公眉间 尺是一位具有犹豫、怯懦与果断、残忍的双重性格的人 物。 《豹子头林冲》取材于《水浒传》，情节也是有所改 动的。如作者改写、虚构了林冲的出身，将林冲的出身改 写为一个农家子弟。因而林冲被塑造成了“具有农民的忍 耐安分的性格，然而也有农民所有的原始的反抗性”的人 物形象。根据以上分析，笔者发现这两部小说有着许多相 似之处，因而将二者加以对照。但对二者的比较，关于其 思想主张和文学主张的研究多于对其艺术技巧尤其是叙述 技巧的探讨，这不能不说是研究中的一个缺憾。因此，本 文用叙事学的相关理论来分析一下《铸剑》与《豹子头林 冲》。 一、叙事时序 （一）关于叙事时序 “时序研究事件在故事中的编年时间顺序和这些事 件在叙事文中排列的时间顺序之间的关系。” 即文本中 展开叙述的前后顺序，是叙述者讲述故事时从开头到结尾 的次序，而不是故事内容从发生到结束的自然发展顺序。 因而，时序一般有三种形式：顺时序、逆时序、非时序。 其中，逆时序又可以分为闪回、闪前和交错。而根据闪回 与开端时间的关系，可分为外部闪回（叙述开端时间之前 的故事）与内部闪回（叙述开端时间之后的故事）；根据 闪回与故事的关系又分为整体闪回（构成情节的中心或主 干）与局部闪回（对故事中某一时刻的回顾或交待）。 （二）小说采用的时序类型及其效果 《铸剑》借鉴了西方短篇小说对叙事时间灵活塑形的 方法，打破了线性叙事时间链。 《铸剑》开章先使用外部 闪回交代了眉间尺的复仇缘由，突出了楚王的残暴。之后 又顺时序展开，叙述眉间尺的复仇之路。因为闪回部分没 有构成叙事的主体，因而称为局部闪回。外部闪回使得这 篇小说既内容丰富又情节紧凑。同时，由于外部闪回所述 之事处于开端时间之前，所以它不会带来叙述干扰，破坏 小说的叙述线性。局部闪回由于其幅度
（所涵盖的故事时 间长度）较小，所以其在填补空白和省略时，和外部闪回 一样不会扰乱小说的叙述线性。如此，外部闪回和局部闪 回的运用使小说既内容丰富又线索单纯、明确。 《豹子头林冲》则按照心理活动展开，不断地进行外 部闪回，惟妙惟肖地描写了林冲一夜间的矛盾心理与行为 活动，表现了林冲丰富而复杂的心理世界。由于整篇小说 闪回部分构成了叙事的主体，因而也运用了整体闪回。 完全按照故事时间来叙述，小说就会成为流水账式 的记录，就会变得枯燥、乏味。局部闪回和整体闪回的运 用可使文章曲折有致，并且能带动读者更加精细地阅读文 章，注重前后相接以此还原小说的故事时间。 二、叙事视角 （一）关于叙事视角 叙事视角是当代叙事学的一个很关键的概念，它追问 的是叙述的内容是由谁及通过什么角度感知的。根据视野 的限制程度，叙述视角可分为非聚焦型、内聚焦型和外聚 焦型。“在内聚焦视角中，每件事都严格地按照一个或几 个人物的感受和意识来呈现。”［３］它所叙的内容仅限于感受 者的所见、所闻和所感。而在外聚焦型视角中叙述者只描 写人物的外貌、行为及客观环境，并不告诉读者人物的动 机与情感。 （二）小说采用的视角类型及其效果 《铸剑》以眉间尺和黑衣人的视角为主来讲述故事， 《豹子头林冲》仅以林冲的视角来讲述故事。小说根据他 们的所见、所闻、所感及其心理活动展开叙述，因而这两 部小说都是内聚焦类型。这一视角类型基于人类感觉的有 限性，混淆了现实与小说的界线，使读者陷入作者的叙述 圈套，因此更容易增加叙事的可信性，使读者获得一种亲 切感。但同时《铸剑》中还有对人物外貌进行外聚焦描 写，如描写宴之敖的外貌“黑须黑眼睛，瘦得如铁”，仅 此而已，进而引起读者的好奇心。它呈现在读者面前的是 一个偶然的、无法理解的世界的表象，造成了一种极富个 性的文体风格，强调了人与世界的隔膜感。 三、叙事空缺 （一）关于叙事空缺 故事不可能也不应该被完整地讲述，故事要有适当 的详略才会获得生命，从而更加生动。为了实现读者和文 本的互相建构，文本有必要留有一些空缺，从而调动读者 的阅读积极性，使读者真正地参与到交流的过程中。空缺 又分为暂时性空缺和永久性空缺。暂时性空缺的出现是因 故事时间与叙述时间之间的脱节，这种空缺只存在于文本 中，在读者运用自己才智构建的故事中，曾经空缺的信息 将会被填补。永久性空缺不仅存在于叙述时间中，也存在 于故事时间中，它所缺的信息仁者见仁，智者见智，几乎 无法被明确地填补。 （二）小说叙事空缺的类型及其效果 《故事新编》中，黑衣人突然出现在眉间尺面前， 说要为他报仇。但是作者并没有交代黑衣人的身份，即使 在小说的结尾，也没有进行说明，这造成了一种永久性的 空缺。在黑衣人与眉间尺相遇时黑衣人就说要替眉间尺报 仇，可当眉间尺问他要怎么报仇时，黑衣人并没有直接回 答，而是说你只要相信我就好。这样，就造成了一种暂时 性的空缺。 《豹子头林冲》中，一开头就写林冲晚上因为白天杨 志的话难受地睡不着，但是小说并没有直接交代杨志到底 说了些什么，而是通过后文林冲的心理活动使读者逐渐明 白，这就是一种暂时性的空缺。 暂时性空缺和永久性空缺的存在增加了作品的悬念 感，调动了读者阅读的积极性，而且空缺所产生的悬念感 和所调动的积极性还是双倍的。从某种程度上说永久性空 缺的悬念感更强，更持久，因为它永远无法被确切地填 补，它给读者留下了无限的想象和思考空间。同时，空缺 的存在也提醒读者，阅读的过程不是简单地接受叙述者某 时某刻所述内容的过程，它是运用自己的才智弥补空缺、 重构故事的过程。创造存在空缺文本的作者真正将读者看 成是交流的对象，而不仅仅是接受的对象。每个读者都可 以带着自己对文本的理解和原有的文化信息来填补空缺， 参与文本的再创造，如此，将会无限延伸作品的意蕴，使 作品言有尽而意无穷。 结语 自二十世纪叙事学研究兴起，学界对叙事学的褒贬 就各不相同，不管怎样，一种理论的兴起，总归有它的益 处。本文主要运用叙事学的相关理论，从叙事时序、叙事 视角和叙事空缺三个方面来分析鲁迅和茅盾的历史小说， 以期读者能够开拓视角，更深入地理解历史小说的价值。 当然，每种叙事方法都各有其长处和局限，如何进行评价 则取决于是否有利于作者意图的表达。 注释： 【１】鲁迅：Ⅸ故事新编》，北京：人民文学出版社，２００６年版。 ［２】［３】胡亚敏： 《叙事学》，武汉：华中师范大学出版社，２ ００４ 年版。 （李雪
江苏省南通大学主校区
浅析鲁迅小说的的艺术特性
浅析鲁迅小说的的艺术特点
恩格斯针对欧洲文艺复兴时期说过：“这是一个需要巨人，而且产生了巨人的时代。”同样，我国的“五四”运动时期也是一个需要巨人，并且也产生了巨人的时期。鲁迅就是这个时代所产生的巨人之一。“ 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的创作作品数量丰富，影响深远，在诗歌、小说、杂文等领域都取得了重大成就，并且他的作品深刻地反映了他所生活的那个时代的特点，具有伟大的现实意义。鲁迅的小说创作，先后结成《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》三个短篇小说集。它以其独特的艺术魅力，拨动了千百万读者的心弦，使青少年一代受到感染和教育，永远不能忘怀。本文试从语言、结构、人物形象、题材等方面的艺术特色进行分析。
一、 简笔传神的语言风格
“中国现代小说在鲁迅手中开始，在鲁迅手中成熟”固然是一个奇迹，中国现代白话文学语言在鲁迅手中开始，在鲁迅手中成熟则是一个更大的奇迹。
鲁迅是新文学运动以来第一个用白话写小说的。他主张：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他的小说的语言具有文约意深、简笔传神的风格。具体来说，有以下三点特色。
(一)锤炼字句，准确、精炼。例如《药》中写：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下。”这一段话用了“掏”、“掏出”、“交给”、“抖抖的”、“装入”、“按了两下”等动词和形容词，形象地描写勤劳俭朴的华老栓夫妇省吃俭用积攒下来的血汗钱，要拿去买人血馒头治儿子的痨病时小心谨慎地沉重心情。
（二）联辞结采，出神入化。鲁迅运用比喻、借代、对比、排比和反复等修辞手法，使作品出神入化，耐人寻味。
1.比喻：如《药》中写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”用提着颈子的鸭来比喻人们踮着脚伸着头，拥挤在刑场周围看斩首的情形，反映了他们愚昧、麻木。比喻新奇、贴切。
高一语文《铸剑》北京版知识精讲
高一语文《铸剑》北京版知识精讲
第一篇：高一语文《铸剑》北京版知识精讲
高一语文《铸剑》北京版
【本讲教育信息】
一.教学内容：
鲁迅《铸剑》
二.学习目标
通过讲解《铸剑》达到三个教学目标
1.分析人物在故事情节发展中展示出的性格特征。2.理解鲁迅的复仇情结。
3.鉴赏鲁迅先生高超的写人技巧。
三.课文知识分析
1.作家鲁迅，文人鲁迅——翻译家鲁迅，古籍整理专家鲁迅
鲁迅的创作生涯从1918（当时鲁迅37岁）年到1936年，一共就18年时间，鲁迅在这18年时间里做的事情是其他人在同样的时间里根本做不出来的事情，他的创作数量之多之全面，成就之大，是其他人不能做到的。
《铸剑》是鲁迅《故事新编》中的一篇历史小说。众所周知，《铸剑》取材于《列异传》、《搜神记》等古籍所载的“三王冢”的故事。这则故事充满了向反动统治者的复仇主义精神。试想：楚王命令铸剑师干将为之铸宝剑，剑成，不仅不赏，反将干将杀头，这是何等残暴！对这样的暴君能不报复、能不惩罚吗？干将的遗腹子赤鼻果然在“客”的帮助下，用父亲遗下的雄剑和自己的头颅杀死了楚王，报了深仇大恨。这则复仇故事，本来就大义凛然；到了鲁迅笔下，就更加生动感人了。
本文最初发表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊，原题为“眉间尺”。收于小说集《故事新编》时改题为“铸剑”。在这篇小说中，鲁迅沿用了中国古代有关眉间尺的故事框架，赋予了它鲜明的时代和个性特征，使之成为鲁迅短篇小说中的杰作。2.小说分析
㈠附：《铸剑》的时代背景
《铸剑》为何写得这样酣畅淋漓、大快人心？如前所说，这就不仅有赖于鲁迅对题材的熟稔，而更得力于他的半生血火交织的斗争经历了。在回顾自己的半生经历时，他曾说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来。”怀疑什么？怀疑的就是那些假革命的反革命者，他们假借革命的名义，杀害了多少无辜的革命者。他深切地感到：“可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装。”辛亥革命实际上的失败、秋瑾的被杀、袁世凯的大杀“革命党人”、“五卅惨案”、“女师大事件”直至1926年的“三一八惨案”，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的请愿学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中„„这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。《铸剑》就是在这样的心情下写成的，它是鲁迅革命的复仇主义的艺术结晶。值得注意的是，初稿1926年10月写成后，他没有马上拿去发表。1927年初带到广州后，他还在考虑，还在打磨。直到1927年4月3日，他才正式定稿，寄出发表了。自然，这篇小说也就表现了他到广州之后的新的观察、新的体验。而当时的广州，“红中夹白”，共产党人和国民党右派的斗争已经日益表面化。“山雨欲来风满楼”，残酷屠杀共产党人和革命群众的“四一二”、“四一五”大屠杀已经在酝酿中了。3月20日的广州“中山舰事件”，舰长、共产党人李云龙的用心
考点36文学类文本教考结合之双文本比较阅读简答题攻略备战2025年高考语文一轮复习考点帮(全国通用)
考点36 文学类文本教考结合
之比较阅读主观题答题技巧
考点解读
随着高考评价体系的进一步实施，高考内容和考查形式的变革在所难免。小说阅读突破单一文本命题形式，符合“任务群”阅读的双文本、多文本形式应运而生，这类题独特新颖，便于考查考生的综合能力。
同时，单一文本阅读也出现了新变化，与教材中文本的对比阅读、与非教材文本的对比阅读开始出现在考生的视野之中。对于以上两种迁移运用题，均应引起高度重视。
高考命题三大特点：综合化、情境化、学术化(理论化)。在文学阅读中最能体现这三大特色的莫过于这种新题型——“理论(评论)—文本互证”题(印证题)。
1.文本互印式：
它是以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成了“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在“双文本”语境中间接出现在第二则文本中，而在题干中直接勾连。
出题方式：文本一如何实践文本二主张， 即用文本一的具体情境实例来分析文本二的基本观点。
2.文本对比式
它以两个内容相近文体不同的文本，艺术表现也有差异，要求考生比较两个文本的异同，并简要分析。
如2022年全国甲卷:
文本一：支队政委(节选) 王愿坚
文本二：长征：前所未闻的故事 (节选) [美]哈里森·索尔兹伯里
要求结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。 文本一、二各属于何种文体?
文体知识：
文本二：长征：前所未闻的故事(节选) [美] 哈里森·索尔兹伯里
【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
思考：注释能间接说明文本二的什么文体特征?
2022年高考真题：语文(全国乙卷)【含答案】
年普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试(全国⼄卷)(语⽂)
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式
的视角。
流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体
交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视
角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这
便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武
松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个
金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上
写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，
细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描
绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹
眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人
物性情——这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板
斧一挥图个痛快了。
流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚
焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着
墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未
见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金
圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。
作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成
被看客，着墨不多自风流。
2022至2023年高一期末考试考试(黑龙江省大庆市实验中学)
现代文阅读
（题文）阅读下面的文字，完成后面各题。
以“工匠精神”锻造文学语言
文学界存在一种误解，认为文学创作就是虚构故事，把故事编得好看就行，似乎越来越少有人提及文学语言；兼之网络化、娱乐化用语的大量运用，使得文学语言渐有粗鄙化、简单化和平庸化之嫌。对叙事文学而言，构思故事当然是必需，但故事是通过语言传达出来的，语言才是文学的全部肌体，是文学的活的灵魂。
文学之美首先体现为语言之美。一个成熟的作家，首先应该是一个语言使用的方家。作家贾平凹每天练笔，三五个句子，随想随写。其实文学语言就是这么积淀来的。语言积淀另一个重要途径是阅读文学经典。对于有志于文学的人来说，读文学经典，关键在品出语言的味道、语言的魅力、语言的美感。古往今来的经典文学作品，往往一开头就能见出作家语言的功力和语言风格的取向。
譬如鲁迅的《故乡》，开头一段写景，即用了大量具有拟人化特征的词组：深冬、阴晦、冷风、呜呜作响、篷隙、苍黄、荒村、活气、悲凉。这寂静的荒村，马上就活起来了。鲁迅的语言体系，是对绍兴官话和现代白话的融会与改造，虽已属纯然的现代白话，但这白话，并非一般的俗语和口语，而是经过高度修饰、提炼和改造了的文学语言。鲁迅对现代白话进行了文学的改造，并形成了自己风格鲜明的语言范式。
与之相异，魔幻现实主义作家马尔克斯长于情景跳跃式和时空交错式的语言。《百年孤独》的开篇就为我们呈现了这样一种荒诞式的情境：“多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。”马尔克斯将过去、现在和未来发生的事在一句话中呈现，以这种荒诞叙事为开端，奠定了《百年孤独》的文学基调。此种突兀的文学语言，在《百年孤独》中比比皆是。
文学大师就像建筑巨匠，一定对语言有一种如琢如磨的“工匠精神”。反观我们的语言态度，一个越发明显的事实是，我们的文学语言乃至生活语言，似乎正变得越来越贫乏、干瘪，汉语本身的简洁之美、音律之美和灵动之美，已然十分难得。比如表示“看”这个动作的词汇，今天的文学作品中，一般只有三五种，而在古代汉语中，则有数十种之多，诸如睨、瞟、瞄、眨、瞪、眺、睬、瞥、盯、睹、嘹、眦、嗔、晌、睇、觑等等，且不同词汇皆有微妙的动作差异，生动形象，姿态万千。
电大《中国现代文学专题》期末复习题及答案(三)
电大《中国现代文学专题》期末复习题及答案（三）
四、简答题
31．巴金通过汪文宣一家的遭遇，控诉了那个使善良人受苦的罪恶社会。除了控诉，作者还挖掘了哪些更深层的内容？
A．写出了对新式生活的反省。汪文宣和曾树生都接受过高等教育，有勇气追求爱情，也有过自己的抱负，但是，现实的日常生活，消磨了他们的锐气，更压迫着他们的身心，让他们或谨小慎微地看上司的脸色行事，或以身体换取某些现实利益。（5分）
B．写出了爱的悲哀。曾树生和汪母，作为妻子或母亲，都爱着汪文宣，但是，这两个女性之间，却形成很大的对立，无法妥协，给汪文宣造成新的伤害，造成家庭的破裂。（5分）
32．请简要说明《金锁记》的前一部分主要通过哪些对话写出了曹七巧的婚姻及生存现状。
A．从丫头的对话中，可以了解到七巧身为麻油店女儿，只是因为姜家二爷身患骨痨，才得以“攀附”高门。（3分）
B．从七巧与姜家人的谈话中，可以了解到她在这大家庭中受排挤、遭嘲讽的地位。（3分）
C．从七巧与姜家三爷季泽的调笑中，可以了解到七巧压抑的情欲。（2分）
D．从七巧与哥嫂的对话及怄气中，则展示出金钱关系支配下的亲情。（2分）
33．请简要说明“苏张”小说的异同。
A．苏青与张爱玲的小说同样摹写上海市民，尤其是职业女性的生活。（4分）
B．苏青的笔墨比张爱玲更显质直激切一些，张爱玲是“苍凉”，苏青则是“哀恸”。（3分）
C．苏青的创作则差不多是她的“自叙传”，而张爱玲的小说故事及人物原型则多从她的远近亲友而来。（3分）
34．现代通俗文学的发展大致上可分“晚清文学时期”、“鸳鸯蝴蝶派时期”、“市场化时期”和“新生代时期”四个阶段。请简要说明这四个阶段的大致时间和主要特点。
A．“晚清文学时期”大致在1902年到1911年左右。以开启民智、批评社会为主要的创作取向，涉及到社会的各个方面，出现了著名的“四大谴责小说”等。（2分）
B．“鸳鸯蝴蝶派时期” 大致在1911年中华民国成立前后至1921年。“谴责”逐步地被“揭黑”所取代，“社会”逐步地被“言情”所取代，“批判意识”逐步地被“传奇煽情”所取代，大致上可分为“黑幕文学”和“言情文学”两类。（3分）
鲁迅与芥川龙之介历史小说的比较研究
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鲁迅与芥川龙之介历史小说的比较研究
作者：钱蓉
来源：《文教资料》2012年第27期
摘 要： 本文试图从审美的角度在取材、艺术构思、人物形象的塑造以及现代生活的插入四个方面上对鲁迅与芥川龙之介两人的历史小说作一比较，并分析两人创作上异同的形成原因，从而进一步解读历史小说这一文学样式。
关键词： 鲁迅 芥川龙之介 历史小说 比较研究
短篇小说巨擘芥川龙之介是日本大正时代的一位重要作家，在他不算长的创作生涯中，一共写了一百四十多篇小说，其中绝大部分是短篇，并且是历史小说。鲁迅很喜欢芥川文学，早在1921年，他首开先河，亲自翻译和介绍了芥川的两篇短篇小说《罗生门》和《鼻子》。在逝世前三个月，他还告诉日本友人增田涉说，打算将芥川晚年的一些作品介绍给中国读者。鲁迅曾精当地评价了芥川龙之介及其作品，他认为芥川是“日本新兴文坛中一个出名的作家”，“他的作品所用的主题，最多的是希望已达之后的不安，或者正不安时的心情。”[1]芥川在读了鲁迅翻译的《现代日本小说集》后，称赞鲁迅的“译文是非常准确的”，也肯定他对几位日本作家的“简单的介绍”“是很得要领的”。在创作实践上，我们看到鲁迅的《故事新编》显然是受到芥川文学的影响，两人的历史小说有着许多共通之处，但鲁迅又不拘旧规，精心融会古今，执意另谋新篇。
纵观芥川小说的创作题材，可分历史与现实两大类，前中期以历史题材为主。据吉田精一《芥川文学的材源》一文统计，芥川小说创作中取材于日本古典或准古典内容的就有36篇。在创作历史小说的过程中，芥川精准的选材、杰出的改写与扩写的才能以及故事背后渗透着的深刻的人生感悟，很快得到日本文学泰斗夏目漱石的赏识，在其提携下，由此正式步入文坛并日益崛起，成为日本新思潮派最著名、文学成就最高的作家。鲁迅给世人留下的唯一一部历史小说集便是《故事新编》，创作从一九二二年到一九三五年，前后历经十三年。当然，鲁迅和芥川不同，并不是因为《故事新编》而一举成名，但它在鲁迅的创作中同样占有重要地位。《故事新编》的成功确实使人耳目一新，而鲁迅也因此无愧于历史小说的“开拓者和成功者”。[2]茅盾曾高度评价鲁迅创作历史小说的艺术手法：“我们虽能理会，能吟味，却未能学而几及。”[3]所以我将两人的历史小说创作作一比较研究，想从最基础性的艺术实践活动中，来探讨并解析历史小说创作的一些基本问题。
2023年江苏省苏州市中考语文真题含详解
2023 年江苏省苏州市中考语文真题含详解
姓名： 班级： 考号：
一、选择题〔共 1 题〕
1、 在一次关于劳动教育的宣传活动中，有同学画了下面这幅漫画。假设为画中的人物配一句话，以下与漫画情境匹配且寓意最深刻的一项为哪一项〔 〕
A ． 水开啦，怎么办？
B ． 妈妈，快，水开啦！
C ． 水开啦，可是，热水瓶呢？
D ． 我长大了，这点小事可难不倒我！
二、作文〔共 1 题〕
1、 作文。“箪食瓢饮，贫居陋巷，而能不改其乐”，是颜回的精神；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹的精神；
“一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华”，是赵一曼的精神；
“攻城不怕艰，攻书莫畏难”，是叶剑英元帅提倡的精神；
……
古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往，然而一旦遇到具体问题需要作出选择时，人们往往又会迟疑，甚至畏难不前。
请结合你自己的生活经受、感受和思考，以 “人是要有一点精神的”为题，写一篇记叙文或谈论文。
要求： ①不少于 600 字；②文中不要消灭〔或示意〕本人的姓名、校名。 三、文言文阅读〔共 1 题〕
1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙云球 ① ，宇文玉，居虎丘。母董如兰，通文艺，云球幼禀 风慧，年十三为县学生，父殁，
家坠丧乱，常卖药得资以供母。
云球精于测量， 凡所制造，时人服其奇巧 。尝以意造自然晷，定昼夜，晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院假设接几席，天平、灵岩、穹窿 ② 诸峰崚嶒青翠，万象 毕 见，乃大诧且喜曰： “ 神哉，技至此乎 。 ”云球笑曰：“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜，百倍光明，无微不 瞩 ；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不行思议。
论鲁迅《铸剑》与汪曾祺《复仇》之异同
269年4月第44卷第4期湖北文理学院学报Joomat of Hubei Univenity of AOu and ScienceApo 269Voi440No44
论鲁迅《铸剑》与汪曾祺《复仇》之异同
丁雨晨
(河南大学 文学院，河南 开封 475000)
摘要：鲁迅的《铸剑》和汪曾祺的《复仇》是中国早期为数不多的先锋小说。虽取材于同样的
复仇故事和相似的内核，但二者却在复仇主体、复仇内容和结局以及文本审美取向上显现出迥异
的风貌。究其原因，是因为二人所处时代境遇和成长经历以及彼时的审美价值取向所致，文章意
在辨析二者的异同性以及导致这种异同的原因所在。
关键词：鲁迅;汪曾祺;《铸剑》；《复仇》
中图分类号：1226.42 文献标志码：A 文章编号：2095 - 4476(20 9 ) 04 - 0048 - 04
复仇是中外文学中一个常见的母题，从英国莎士比亚的《哈姆莱特》到冯志笔下的《伍子胥》，都是关于
复仇的故事。而创作于上世纪的两篇以复仇为主题的小说无疑受到关注,分别是20世纪20年代鲁迅的《铸
剑》和40年代汪曾祺的《复仇》，两篇大都拥有“为父报仇”的故事内核，但却在审美倾向和思想内容上存在
着迥异的风貌，究其原因，大致可归结为二人的所处时代、成长经历和受到的文化熏染截然不同。《铸剑》是
鲁迅秉持着一贯的怀疑精神和冷峻的热情，审视复仇这种行为最终可能导向徒劳无用的虚无主义深渊，但
又明知不可为而为之，发出反抗绝望的呐喊。《复仇》则不仅糅合了汪曾祺彼时创作时期复杂心态境遇的体
现，更是其后新时期宽恕悲悯的人道主义创作基调的初次显现。
两篇形式和风格都颇具现代主义和先锋小说的色彩，但却呈现出各自的特色。《铸剑》糅合了武侠小说
瑰丽的浪漫主义笔法和杂文嬉笑怒骂的调侃笔调，亦庄亦谐，如小说最后的三头大战，对黑衣人形象的塑
造，想象奇特,文笔纵横恣肆，都颇具武侠小说的浪漫张扬意味，是鲁迅以往的现实主义创作中所不曾出现
【课外阅读】鲁迅《故事新编》简介
【课外阅读】鲁迅《故事新编》简介
《故事新编》共有8篇，写作时间从1922年起至1935年止，历时13年。其中《补天》、《奔月》、《铸剑》3篇写作于1922-1926年间，属于鲁迅前期的作品。而《理水》、《采薇》、《出关》、《非攻》、《起死》比较集中地写于1934-1935年，是鲁迅后期之作。
《故事新编》在取材和写法上都不同于《呐喊》和《彷徨》。鲁迅自己认为，这是一部“神话、传说及史实的演义”的总集。
在1936年《故事新编》《序言》回溯了写作《补天》的想法，即“从古代和现代都采取题材，来做短篇小说”。
历史小说写法上有“博考文献，言必有据”和“只取一点因由，随意点染，铺成一篇”这两大类型。而他自己的历史小说，“叙事有时也有一点旧书上的根据，有时却不过信口开河”。可见他的写作大体应该属于“只取一点因由，随意点染”的这一派。
第一组作品，是前期所写的3篇。
《补天》作于1922年冬天，原名《不周山》。鲁迅在《故事新编•序言》和《我怎么做起小说来》中，都谈到了写作《故事新编》的缘起，提到《不周山》是以“女娲炼石补天”的神话试作的一篇小说。 《奔月》与《铸剑》均写作于1926年岁末，是鲁迅在经历了“女师大”学潮和“三•一八”惨案后，离京南下，在厦门和广州时写的。《铸剑》取材于古代一个动人的复仇故事。 前期所写的3篇历史小说，主要是通过古代的神话传说，歌颂了古代劳动人民的伟大的创造精神和复仇精神，赞扬了那些淳朴、正直、坚强的英雄人物，同时也无情地嘲笑和鞭挞了现实生活中的市侩习气和庸俗作风等等。
《铸剑》，这篇小说的特点是没有穿插现代化的细节，很认真，没有“油滑”的东西。鲁迅在这给日本友人增田涉信中提到《铸剑》时说：“但要注意里面的歌”，又说“第三首歌，确是伟丽雄壮”[3]，这支歌是根据《吴越春秋》中“勾践伐吴外传”的歌词改写的，强调了复仇的意义和性质。《铸剑》作于“三•一八”惨案以后约半年多光景，“三•一八”惨案的血痕，使鲁迅总结出“血债必须用同物偿还”的经验[4]。