(人教2011课标版)九年级物理全册第22章《能源与可持续发展》第4节《能源与可持续发展》课件
九年级物理全册 第22章 第4节 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版
22.4能源与可持续发展
教学目标：
（一）知识与技能
1.知道21世纪的能源趋势
2.知道能源消耗环境的影响
3.理解理想能源的特点
（二）过程与方法
通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法
（三）情感、态度与价值观
1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点：理解理想能源的特点
教学难点：能源的利用对环境的影响
教学方法：
本节教材非常容易，可以放手让学生自学完成本节内容，教师只负责提问、指导学生自学就可取得较好的教学效果。板书写的尽可能简单就行。
教学用具：挂图、投影
教学过程：
（一）复习提问
1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )
A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量
C.黑色物体的比热容大 D.黑色物体的密度大
2.人类历史上不断进行着能源革命是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的是以核能为代表的第三次能源革命。
（二）引入新课
人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
（三）新课教学
学习过程及指导：
一、 揭示目标
教师提问：
1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）
2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）
3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）
本节的学习目标是：
1、 知道21世纪的能源趋势
2、 知道能源消耗对环境的影响
3、 理解“理想能源”有哪些特点？
-九年级物理全册 第22章 第4节 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版
22.4能源与可持续发展
教学目标：
（一）知识与技能
1.知道21世纪的能源趋势
2.知道能源消耗环境的影响
3.理解理想能源的特点
（二）过程与方法
通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法
（三）情感、态度与价值观
1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点：理解理想能源的特点
教学难点：能源的利用对环境的影响
教学方法：
本节教材非常容易，可以放手让学生自学完成本节内容，教师只负责提问、指导学生自学就可取得较好的教学效果。板书写的尽可能简单就行。
教学用具：挂图、投影
教学过程：
（一）复习提问
1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )
A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量
C.黑色物体的比热容大 D.黑色物体的密度大
2.人类历史上不断进行着能源革命是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的是以核能为代表的第三次能源革命。
（二）引入新课
人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
（三）新课教学
学习过程及指导：
一、 揭示目标
教师提问：
1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）
2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）
3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）
本节的学习目标是：
1、 知道21世纪的能源趋势
2、 知道能源消耗对环境的影响
3、 理解“理想能源”有哪些特点？
九年级物理全册第22章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展教案新人教版
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课题 §22～4 能源与可持续发展
设计思想 本节课是本章的最后一节,也是本册书的最后一节,课标对本节的要求不高,要求有一定的了解和认知,第四节能源与可持续发展,展示现在,着眼未来,主要是以学生自学为主,可以让学生先阅读一篇课文,再具体地讲解。本节课着重对学生情感的培养,使学生有理想,有抱负,热爱祖国,有振兴中华的使命感﹨责任感。
学情分析 学生已有能源相关的储备知识,对于能源的利用有一定的兴趣。
教材分析 本节主要介绍“能量转移和能量转化的方向性”﹨“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”,其中重点内容是世界各国和我国的能源状况。通过学习本节能提高学生的节能意识和爱护环境的意识。
教学
目标 知识与
技能 简述能量转化技术为人类带来的便利；
指出能量转移和能量转化的方向性；
认识能源消耗对环境的影响。
过程与
方法 通过社会调查,了解当地能源使用对环境的影响。
情感态度与价值观 1．初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响,有将科学服务于人类的意识。通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏,初步认识科技给人类带来的负面效应,使学生具有节能意识﹨环保意识。
2．初步认识科学及其相关技术对于社会发展﹨自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有
- 2 - / 6 所贡献。
3．有将科学服务于人类的意识,有理想,有抱负,热爱祖国,有振兴中华的使命感和责任感。
教学
重点
难点 重点：了解科学对人类社会的发展的影响；
难点：学会从可持续发展角度分析能源﹨资源及日常诸多现象。
教学
方法 讲授法
使用器材 多媒体课件
课时 1课时
- 3 - / 6 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一﹨引入
新课 视频：没有石油的世界 观看 通过视频引出问题：如果失去了常规能源,世界将会怎样？
九年级物理全册 第22章 第4节《能源与可持续发展》教学设计 (新版)新人教版
第四节 能源与可持续发展
教学目标：
（一）知识与技能
1．了解能量转移和能量转化的方向性。
2．列举常见的不可再生能源和可再生能源。
3．认识能源对环境的影响。
4. 对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
（二）过程与方法
1．通过社会调查、培养与人交往的能力。
2．培养学生简单的进行科学研究的能力。
（三）情感态度与价值观
1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：
1. 能量转移和转化的方向性。
2. 不可再生能源与可再生能源。
教学过程：
一、自主学习，交流预习情况
（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总，并将问题展示在黑板上，全班交流。
二、合作探究：
1、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。
2、由教师引导分析：
①能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态，做到没有任何损失．虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失部分和被利用部分总和与原来能源总量相等。根据能量转化的规律，能量在转化时，在遵循能量转化和守恒定律的同时，能量的转化和转移还具有方向性．在利用能源的过程中总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，但却无法转化为其他形式的能，因而很难或无法再利用．所以，能量经转化后，可利用的能，只可能减少，不可能增加，因此节能的意义重大；同时，只有节能意识是不够的，必须利用科技进步提高能源利用率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续发展的需要．
②知道能量的转化和转移是有方向性的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使变相内部变冷
3.可再生能源和不可再生能源都是对一次能源而言的．
九年级物理全册 第22章 第4节 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版 2
22.4能源与可持续发展
教学目标：
（一）知识与技能
1.知道21世纪的能源趋势
2.知道能源消耗环境的影响
3.理解理想能源的特点
（二）过程与方法
通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法
（三）情感、态度与价值观
1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点：理解理想能源的特点
教学难点：能源的利用对环境的影响
教学方法：
本节教材非常容易，可以放手让学生自学完成本节内容，教师只负责提问、指导学生自学就可取得较好的教学效果。板书写的尽可能简单就行。
教学用具：挂图、投影
教学过程：
（一）复习提问
1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )
A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量
C.黑色物体的比热容大 D.黑色物体的密度大
2.人类历史上不断进行着能源革命是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的是以核能为代表的第三次能源革命。
（二）引入新课
人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
（三）新课教学
学习过程及指导：
一、 揭示目标
教师提问：
1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）
2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）
3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）
本节的学习目标是：
1、 知道21世纪的能源趋势
2、 知道能源消耗对环境的影响
3、 理解“理想能源”有哪些特点？
人教版九年级物理第22章《能源与可持续发展》教案
第4节 能源与可持续发展
┃教学整体设计┃
【设计思路】
本节内容由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”三部分组成。首先回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还要节约能源，使学生产生一个矛盾，激发学生的学习兴趣，提出能量转移和转化的方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性。通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，使学生认识到使用能源时要注意环境保护。通过了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源使用对环境的影响，提出理想能源需要具备哪些特点。
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3．了解未来理想能源必须满足的条件。
二、过程与方法
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
三、情感、态度与价值观
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
【教学重点】
了解世界和我国的能源状况。
【教学难点】
知道能量转化和转移的方向性。
【课前准备】
挂图、多媒体课件等。
┃教学小结┃
教学过程 批注
一、创设情景，激情导入
引导：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，那么能源的发展是怎么样的呢？这节课我们就来学习《第4节 能源与可持续发展》，从而引入课题。
结合21世纪的能源发展，引入课题。 二、探究新知，得出结论
(一)能量转移和能量转化的方向性
问题：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变，为什么我们还常说要节约能源呢？
人教版初中物理九年级全册教案 第22章第4节 能源与可持续发展【精品】.doc
1 第四节：能源与可持续发展
【教学目标】
知识与技能
1．了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响。
3．知道能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源可持续发展的重要意义
4．认识未来能源的特征。
过程与方法
1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。
2．通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。
情感、态度与价值观
1．通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识。
2．通过亲身的体验和感悟，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
3．使学生养成将科学服务于人类的习惯，有振兴中华的使命感和责任感。
【教学重点】
1、能量转化和转移的方向性。
2、能源与可持续发展。
【教学难点】
收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论能量转化和转移的方向性。
【教学准备】
实物投影、幻灯片，多媒体教学设备
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
一、温故知新 【复习提问】能量守恒定律的内容是什么？
【课件展示】 节约用电 回答：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能
2
二、生活情境，激趣导入
【提出问题】既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？
【教师引导】原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量，比如：电灯工作时把电能转化成内能和光能。这些能量有的不是我们需要的，有的不能重复利用，不能再变成供电灯发光的电能了。
【引入新课】由此可见为了社会的可持续发展我们每个人应当节约能源。本节课我们就来学习能源与可持续发展。
【板书课题】第4节：能源与可持续发展
（设计意图：这样引入新课很自然，体现了物理知识是来源于生活的。自然地提出问题并可复习能量守恒定律，同时使学生养成节约能源的意识。） 从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。
人教版九年级物理 全一册 第22章第4节 能源与可持续发展 有答案
第4节 能源与可持续发展
一 选择题
1．下列能源中，属于可再生能源的是 ( )
A．风能 B．石油
C．煤炭 D．天然气
2．下列说法中，正确的是 ( )
A．未来的理想能源要能大规模替代核能、水能、风能
B．未来的理想能源要能大规模替代太阳能
C．未来的理想能源要能大规模替代化石能源
D．以上说法都正确
3．关于能源与可持续发展，下列认识正确的是 ( )
A．核能是可再生能源
B．太阳能电池是将太阳能转化为内能的装置
C．能量的转化和转移是有方向的
D．能量在转化或转移的过程中，总量会减少
4．我国在世界上首次海域“可燃冰”试采成功。“可燃冰”分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质，主要成分为甲烷。“可燃冰”属于 ( )
A．化石能源 B．常规能源
C．清洁能源 D．可再生能源
5．油页岩是一种矿物，燃烧油页岩可以释放大量的热量，油页岩属于
( )
A．一次能源，可再生能源
B．一次能源，不可再生能源
C．二次能源，可再生能源
D．二次能源，不可再生能源
6．关于能源与可持续发展，下列认识正确的是 ( )
A．核燃料是可再生能源
B．太阳能电池是将太阳能转化为内能的装置 C．能量的转化和转移是有方向的
D．能量在转化或转移的过程中，总量会减少
7.如图是一款太阳能LED灯，下列相关说法错误的是
( )
A．LED灯是由半导体材料制成的
B．LED灯可以把太阳能转化为电能
C．太阳能是可再生能源
D．太阳能是太阳内部发生核裂变释放的能量
8．图示为某市空气中PM2.5的来源分布图。PM2.5是指直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，其在空气中浓度越高，就代表空气污染越严重。为减少PM2.5排放量，改善空气质量，下列措施不可取的是
【走向高考】2016届高三物理人教版一轮复习习题：选修3-3 第3讲热力学定律与能量守恒定律
选考内容 选修3-3 第3讲
一、选择题
1．有关“温度”的概念，下列说法中正确的是( )
A．温度反映了每个分子热运动的剧烈程度
B．温度是分子平均动能的标志
C．一定质量的某种物质，内能增加，温度一定升高
D．温度较高的物体，每个分子的动能一定比温度较低的物体分子的动能大
[答案] B
[解析] 温度是分子平均动能的标志，但不能反映每个分子的运动情况，所以A、D错误，由ΔU＝Q＋W可知C错，故选项B正确。
2．(2014·山东临沂一模)下列说法正确的是( )
A．气体对外做功，其内能一定减少
B．热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体
C．能量耗散说明能量不会凭空产生，但可以凭空消失
D．单晶体具有规则的几何外形，物理性质具有各向异性
[答案] BD
[解析] 由热力学第一定律可知，气体对外做功同时吸收热量，若吸收的热量大于对外做的功，则内能增加，A错误；热量不能自发地从低温物体传递给高温物体，B正确；根据能量守恒定律，能量不会凭空产生，也不会凭空消失，C错误；根据单晶体的性质可知D正确。
3．(2014·广东汕头模拟)以下哪个现象不违背热力学第二定律( )
A．一杯热茶在打开盖后，茶会自动变得更热
B．没有漏气、没有摩擦的理想热机，其效率可能是100%
C．桶中浑浊的泥水在静置一段时间后，泥沙下沉，上面的水变清，泥、水自动分离
D．热量自发地从低温物体传到高温物体
[答案] C
[解析] 茶不会自发地变得更热，选项A错误；无论什么样的热机，效率永远不会达到100%，选项B错误；热量不会自发地从低温物体传到高温物体，选项D错误。
4．(2014·广东理综)用密封性好、充满气体的塑料袋包裹易碎品，如图所示，充气袋四周被挤压时，假设袋内气体与外界无热交换，则袋内气体(
)
A．体积减小，内能增大
B．体积减小，压强减小
C．对外界做负功，内能增大
D．对外界做正功，压强减小
[答案] AC
九年级物理全册 第22章 能源与可持续发展 第4节 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版
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2．初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
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难点 重点：了解科学对人类社会的发展的影响；
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