五年级品德与社会教学计划
2017-2018学年度第二学期
五年级品德与社会教学计划
一、学生情况分析：
学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂
得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社
会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学
生。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，使学
生进一步了解祖国的文化，激发学生的爱国热情。
二、教材分析：
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《成长中的快乐
与烦恼》，第二单元为《追根寻源》，第三单元为《独具魅力的
中华文化》，第四单元为《我们生活的地球村》。
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明
理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生
以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中
学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学
生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜
的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一
个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出
道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，
“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认
识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于
启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，
心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的
认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行
为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难
点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，
引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
三、教学目标
1.学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，
友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成
长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。
2.通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各
个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生
对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传
承。
3.通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通
过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感
和奋发有为的责任心。
四、教学重点难点
“追根寻源，独具魅力的中华文化”这一教育主题是本册教
材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大
的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与
儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，
在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和
冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以
为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习
的决心和行动。
五、教学措施
1.力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态
度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地
落实“三维”目标。
2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、
活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4.
为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能
提供学生参与、亲身体验的机会。
六、教学进度表
3
2017-2018学年度第二学期五年级品德与社会教学进度表
周次 日 期 教学内容及课时安排 准备课（1课时） 第一单元 第
1课 生活中的快乐第1-3课时（4课时） 4.5清明节 3.8妇女
节 备注 准备周 2.26-3.2 1 2 3 4 5 3.5-3.9 第1课 生活中
的快乐第4课时（4课时） 3.12-3.16 第2课 拥有好心情第1-2
课时（4课时） 第2课 拥有好心情第3-4课时（4课时）
3.19-3.23 第3课 尝尝苦滋味第1课时（5课时） 3.26-3.30 第
3课 尝尝苦滋味第2-4课时（5课时） 4.2-4.6 第3课 尝尝苦
滋味第5课时（5课时） 第二单元 第1课 吃穿住话古今（一）
第1-2课时（4课时） 第1课 吃穿住话古今（一）第3-4课时
（4课时） 第2课 吃穿住话古今（二）第1课时（4课时） 6 7
8 9 4.9-4.13 4.16-4.20 第2课 吃穿住话古今（二）第2-4课
时（4课时） 4.23-4.27 第3课 火焰中的文化：陶与青铜第1-2
课时（4课时） 4.30-5.4 第3课 火焰中的文化：陶与青铜第
3-4课时（4课时） 5.1劳动节 第4课 汉字和书的故事第1课
时（3课时） 第4课 汉字和书的故事第2-3课时（3课时） 第
三单元 第1课 伟大的先人第1课时 （3课时） 6.1儿童节 10
11 12 13 5.7-5.11 5.14-5.18 第2课 我们的国宝第（3课时）
5.21-5.25 第3课 我们的国粹第1-2课时（4课时） 5.28-6.1
第3课 我们的国粹第3-4课时（4课时） 第四单元 第1课 蔚
蓝色的地球第1课时（5课时） 第1课 蔚蓝色的地球第2-4课
时（5课时） 第1课 蔚蓝色的地球第5课时（5课时） 第2课
我们的地球村第1-2课时（5课时） 第2课 我们的地球村第3-5
课时（5课时） 14 15 16 17
6.4-6.8 6.11-6.15 6.18-6.22 第3课 生活在地球村的人们（3
课时） 6.25-6.29 期末检测 4
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教学计划等内容。
小学五年级下册品德与社会教学计划
小学五年级下册品德与社会教学计划一、指导思想：1、转变观念（1）树立综合的，开放的课程观（2）树立以人为本的学生观，“以培养学生学习做人是本课程的核心。
” （3）树立与时俱进的教师观的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。
2、整体把握为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。
然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。
因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。
二、教材分析该教材根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有4个单元，每个单元下设了3—4个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。
图标：包括“活动，交流，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，讨论，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
五年级下册品德与社会教学计划 - 五年级下册品德与社会教学计划
五年级下册品德与社会教学计划一、教材分析《品德与社会》五年级下册根据基础教育课程改革的精神，力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
教材呈现以下特色：教育性、综合性、参与性和直观性。
教材立足引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界；引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式；引导儿童走进历史，让“历史人”站在儿童面前，与儿童对话。
整册教材教学内容设置如下：（1）第一单元《家家有本难念的经》了解父母的难处、家庭的矛盾，与父母沟通。
（2）在第二单元《我的权利和义务》安排了《我来做市长》、《我是共和国的公民》、《法律保护我成长》，教育学生既有权利意识，也要有义务观念。
（3）第三、四单元《走出深重的灾难》共6课，把历史以生命叙事的方式来表达，创设“历史人”与儿童对话的情景。
四、二、教学目标1、引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全身心的付出。
意识到自己也是家庭的一分子，主动为父母分忧；应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。
认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。
2．让孩子了解人口的无限制增长给地球、人类可持续发展带来的问题，从而了解计划生育政策的意义，梳理出不对的可持续发展的意识。
让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。
3、了解国家务工的工作职责，培养参与公共事务的热情与能力，增强社会责任感关注社会的法杖与变化，是自己真正成为社会中的一员。
明确“我们”共和国的公民;初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利，“我们”必须履行的基本义务又有哪些。
知道权利与义务对于每个公民来说都是一致的，作为一民小公民，“我们”要懂得珍惜这些权利，同时又要恪守自己应尽的义务。
从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
五年级下册品德与社会教学计划
五年级下册品德与社会教学计划伴随着基础教育课程改革的稳步推进，我们送走了上学期的教育教学工作，迎来了新的学期。
回顾过去，展望未来，成功与失败并存，感悟与困惑共在，辛酸与快乐同享。
面对教育改革的热潮，我深刻地意识到自己需要切实转变观念，树立新教育观，积极投身到教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的课程体系。
为使本学期的品德与社会教学工作更有成效，特制定计划如下：一、指导思想在本学期的品德与社会的教学工作中，我将以邓小平具有中国特色的社会主义教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与社会教学质量。
同时，我将以新课程改革为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析本班有学生60人，其中女生31人，男生29人。
经过上一学期的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
同时，五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯。
随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识了解社会。
因品德与社会课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与社会课程的课内外的学习活动中去。
三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由三个单元构成。
单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
五年级下册品德与社会教学计划
五年级下册品德与社会教学计划一，学生基本情况分析这学期，我是五年级三班的品德与社会。
经过几年的学习，在老师的指导下，孩子们深深地接触到了一个又一个自己感兴趣的话题，加深了对自己、对他人、对社会的理解。
在此基础上，他们养成了良好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观和能力都得到了极大的发展。
但是，孩子的行为习惯中还是有很多不健康的成分，需要老师进一步引导，让他们沿着健康的道路一步一步向前。
二、教材内容分析教材是按照《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的精神编写的，全面、开放、感性。
增强了教材的可读性和趣味性，形式活泼，充满童趣，使教材更具亲和力。
这本教材有五个单元，每个单元有3-5个主题。
每个单元的结构如下：正文：引出一个话题或推进一个话题，一般是这个话题的主旨和观点。
提示：一般作为一个题目的延伸，引导学生思考或进行相应的活动。
旁白：他作为与学生对话交流的主持人，有时起到前后内容的传承作用，有时为学生提高一个思维方向或揭示某一点，有时向学生提问。
功能相对灵活。
情境：一般是一种经过锤炼的现实生活的再现，帮助学生反思和梳理自己的生活经历，深刻感受自己和他人。
照片：真实呈现社会现实，包括学生的活动场景。
帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动。
图标：包括“活动、交流、小材料”等。
引导多样化的学习活动并启发学生调查、体验、讨论、探索、阅读、制作、收集和整理资料等。
学生作品：有时是提供一个讨论的案例，有时是反映学习过程，呈现学习结果，让学生感受到友好，增强交流表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和生活经验，记录学习成果，引导学生成为学习活动的积极参与者和创造者。
三.教学要求1.通过引导学生感受亲人、老师和社会的关爱，体味生命的美好和价值，树立“生命至上”的理念。
同时，帮助学生树立自信心，正确面对生活中的困难和挫折，引导学生形成良好的自我期望，为实现人生目标而勇敢拼搏。
苏教版五年级下册品德与社会教学计划
双沟小学五年级品德与社会下册教学计划一、教材分析《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。
为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
《品德与社会》是按照儿童逐步扩大的生活圈（场域）来建构的，它们分别是：我的成长、我与家庭、我与学校、我与社区（家乡）我是中国人以及走进世界。
教材内容都是从生活出发，反映了生活中的现实、生活中的需要、生活中的问题、困惑。
五年级《品德与社会》的编写是在1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
二、教学目标1、引导学生深入体会父母的难处，主动为他们分忧；懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量；学会反思与父母形成隔阂的原因，学会一些父母沟通、交流的方法；正视独生子女存在的问题，学会克服困难，成为一个对自己、家庭、国家未来负责的公民。
2、了解国家公务员的工作职责，培养参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感；了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律，增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
3、了解近代中国的屈辱历史，激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感；了解革命先辈的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感，树立奋发有为、立志为国的理想；认识中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放，激发学生热爱中国共产党、热爱军队的思想情感。
人教版五年级下册品德与社会教案、教学计划
品德与社会教学计划一、学生基本情况：班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。
有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。
但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。
总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
二、教学内容１、成长的快乐与烦恼；２、追根寻源；３、独具魅力的中华文化；４、我们生活的地球。
三、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
五年级品德与社会下册教学计划
一、学情分析：上学期教学中学生对地理类相关知识的学习尤其感兴趣，对历史类教材兴趣相对弱。
本期，我在教学时将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、热爱和平、勤劳节俭、文明礼貌、热心助人等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材分析：教材分为三个单元，16课。
第一单元《锦绣中华在我心中》，第二单元《农业文明的历史发展》，第三单元《迅猛发展的现代工业》。
三、教学目标：1、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情；让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热情；2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国某某某领导下救亡某某某存的抗争事例，爱戴某某某先辈。
通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发某某某强的爱国志向。
3、让学生知道战争的危害，明确和平的重要意义，知道全世界人民渴望和平，知道联合国组织和为维护世界和平做出的贡献，知道中国人民某某某某某某为维护和平所做出的贡献。
4、让学生了解农业文明的历史发展，及通过课题研究《蒸蒸日上的新农村》来感受现代农业的变化，懂得珍惜劳动成果。
5、使学生了解地震等自然灾害，知道灾难时必须要互帮互助，众志成城。
并且学习自救自护的小常识，明确保护环境的重要意义和科技所带来的便利。
6、通过研究课题《体验工作流程》，让学生学习了解现代工业的变化。
四、教学措施：1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。
2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。
3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的可贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。
五年级下册品德与社会教学计划
五年级下册品德与社会教学计划一、同学基本状况分析本学期本人担当五班级三个班的品德与社会。
经过几年的学习，孩子们在老师的引导下，已经比较深入到地接触了一个又一个他们感到饶有兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。
同学的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。
但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分需要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材内容分析该教材依据《基础训练课程改革纲要》和《全日制义务训练品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导同学思索或开展相应的活动。
旁白：作为和同学对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为同学提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向同学提出问题。
作用相对敏捷。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，关心同学对自己得生活阅历进行反思和整理，深入到地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括同学的活动场面。
关心同学开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、相互沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发同学调查、体验、争论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
同学作品：有时是供应一个可供争论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使同学产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。
空白框：启发同学表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参预者和缔造者。
三、教学要求1、通过引导同学感受来自亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美而好和生命的珍贵，树立“生命至高无上”的观念。
2023五年级下册品德与社会教学计划15篇
2023五年级下册品德与社会教学计划15篇五年级下册品德与社会教学计划1一、学情分析：上学期教学中学生对地理类相关知识的学习尤其感兴趣，对历史类教材兴趣相对弱。
本期，我在教学时将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、热爱和平、勤劳节俭、文明礼貌、热心助人等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材分析：教材分为三个单元，16课。
第一单元《锦绣中华在我心中》，第二单元《农业文明的历史发展》，第三单元《迅猛发展的现代工业》。
三、教学目标：1、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情；让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热情；2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。
通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发图强的爱国志向。
3、让学生知道战争的危害，明确和平的重要意义，知道全世界人民渴望和平，知道联合国组织和为维护世界和平做出的贡献，知道中国人民解放军为维护和平所做出的贡献。
4、让学生了解农业文明的历史发展，及通过课题研究《蒸蒸日上的新农村》来感受现代农业的变化，懂得珍惜劳动成果。
5、使学生了解地震等自然灾害，知道灾难时必须要互帮互助，众志成城。
并且学习自救自护的小常识，明确保护环境的重要意义和科技所带来的便利。
6、通过研究课题《体验工作流程》，让学生学习了解现代工业的变化。
四、教学措施：1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。
2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。
3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。
小学品德与社会五年级下册第一单元教学计划
一、教材分析：
本单元成长的快乐与烦恼由生活中的快乐、拥有好心情和尝尝苦滋味三课组成。
二、教学目标：
1、理解什么是快乐，感到生活中的快乐，指导学生学会积极快乐的态度面对生活。
2、让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼如何面对。
3、让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。
三、教学建议：
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有较强的敏感度。
但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极地解决方式。
1、本单元侧重于通过阅读和讨论的形式让学生进行互动，互相启发，互相碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
2、事例来源于学生生活，启发学生关注自己生活中感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。
四、课时分配：
生活中的快乐（两课时）拥有好心情（两课时）尝尝苦滋味（两课时）。