部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》教学课件
部编版小学道德与法治四年级下册第6课《生活离不开他们》教案
6生活离不开他们
主备人
教学目标
1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同的职业给生活带来的便利。
2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3、了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4、学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学重难点
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者工作的艰辛。
(课件出示最美颁奖词)
学生齐读
4、出示小贴士，学生读一读
五一国际劳动节，在每年的5月1日，它是世界上80多个国家的全国性节日。1949年12月，中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节，每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
二、互动模拟，体验艰辛
教法与学法
创设情境，小组合作方式
教学课时
2Байду номын сангаас时
教具、学具准备
课件
教学流程
个性化修改
第一课时
一、课前谈话，导入新课
师：同学们上课之前我们来先做一个游戏，游戏的名字叫“我知道”？老师说一个题目，你们迅速思考，然后快速举手，并说道“我知道”，谁动作快，我就请谁回答！
问题一：你的父母是做什么工作的？
问题二：你的爷爷奶奶曾经是做什么工作的？
同学们，刚才我们一起交流了我们看到的、听到的、感受到的劳动者们的工作。但是你们了解他们的工作场景和背后的艰辛付出吗?曾经亲身尝试过吗?接下来，我们就一起来模拟体验，想不想试一试?
模拟体验一:厨师
1、(课件出示厨师的照片)这是从事什么工作的人?我们在什么时候需要厨师们的劳动付出?
2、(课件出示厨师的照片)炒菜的厨师每天做得最多的动作就是这个。今天我们要挑战的就是持锅翻炒半分钟，每组推荐一位同学上台来进行比赛，赶快推荐!
道德与法治《生活离不开他们》教案教学设计(公开课)四年级下册
道德与法治《生活离不开他们》教案教学设计（公开课）四年级下册教案概述：本教案以《道德与法治：生活离不开他们》为课程内容，针对四年级下册学生的学习特点编写而成。
本节公开课旨在通过讨论、小组活动和角色扮演等形式，培养学生的道德品质，增强他们的法治意识，进一步提高他们的社会责任感和法律意识。
一、教学目标：1. 知识目标：学习道德与法治的基本概念，了解其在生活中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生的合作与沟通能力，提高他们的观察能力和判断能力。
3. 情感目标：培养学生的社会责任感和法律意识，引导他们养成正确的道德行为习惯。
二、教学内容：1. 道德与法治的概念介绍2. 道德与法治在生活中的重要作用3. 道德与法治的案例分析和讨论4. 角色扮演和小组活动三、教学步骤与方法：1. 导入活动（5分钟）利用图片、问题或短视频等方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣，让学生思考道德与法治在生活中的作用。
2. 概念讲解与案例分析（15分钟）通过讲解道德与法治的概念，引导学生了解它们的区别和联系，并举例说明它们在日常生活中的作用与意义。
同时，通过案例分析的方式，让学生运用所学知识分析和解决实际生活问题。
3. 小组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，指定一个实际生活问题，要求学生在小组内讨论并提出解决方案。
每个小组派一名代表，进行方案的展示，并与其他小组进行互动和交流。
教师根据学生的讨论情况进行点评和引导。
4. 角色扮演活动（15分钟）将学生分成小组，指定一个具体情境，要求每个小组选择一个角色进行扮演，并在场景中体现道德与法治的意义。
通过角色扮演活动，让学生亲身感受道德与法治的重要性，并加深对于道德行为的理解和把握。
5. 总结回顾（5分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，强调道德与法治在生活中的重要作用，并与学生共同总结本节课的收获和体会。
四、板书设计：主题：道德与法治：生活离不开他们要点：- 道德：做人应该遵循的行为准则- 法治：社会规则和法律约束- 道德与法治的重要作用五、教学资源准备：1. 图片、问题或短视频等引导学生思考的素材2. 案例分析和讨论的问题和材料3. 小组讨论和展示的规则和评价标准4. 角色扮演活动的情境和角色介绍六、教学评估：1. 观察学生的参与程度和合作态度，评价小组讨论和展示的表现。
小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案
小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案一、教学目标1. 了解生活中离不开道德与法治的存在；2. 理解道德与法治对我们生活的意义；3. 培养学生遵守道德规范和法律法规的意识。
二、教学内容1. 通过图片、故事等形式，引导学生了解生活中离不开道德与法治的例子；2. 通过小组讨论，让学生理解道德与法治对我们生活的影响；3. 通过角色扮演和游戏活动，培养学生遵守道德规范和法律法规的意识。
三、教学步骤1. 导入：通过展示图片或讲述故事，引起学生对道德与法治的兴趣；2. 探究：让学生分小组讨论，分享生活中离不开道德与法治的例子，并总结归纳；3. 拓展：教师引导学生思考道德与法治对我们生活的意义，引发学生的思考和讨论；4. 实践：组织学生进行角色扮演和游戏活动，让学生亲身体验遵守道德规范和法律法规的重要性；5. 总结：教师总结本堂课的内容，并强调学生应遵守道德规范和法律法规的重要性；6. 作业布置：要求学生写一篇关于自己在生活中遵守道德规范的小故事。
四、教学资源1. 图片：生活中涉及道德与法治的场景图片；2. 故事：关于遵守道德规范和法律法规的故事；3. 角色扮演道具：如制服、模拟道德冲突的情景等。
五、教学评估1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和发言质量；2. 角色扮演和游戏活动中学生的表现和参与度；3. 学生的作业完成情况和写作质量。
六、教学延伸1. 鼓励学生关注社会新闻和案例，了解道德与法治在社会中的作用；2. 组织参观法庭、警察局等相关机构，让学生近距离感受法治的存在；3. 鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感。
以上是小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案的内容，通过本教案的实施，旨在培养学生的道德观念和法治意识，让他们成为遵守道德规范和法律法规的好公民。
教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。
通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。
2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。
3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。
3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。
4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。
5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。
七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。
部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
第 9 课生活离不开他们一．教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
二．教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
三．教学过程第（一）谈话导入1.谈话。
同学们，我家住的小区里，每天早上和傍晚都能看见环卫工人来打扫路面，清理垃圾；园林工人每隔一段时间就会修剪树木花草。
小区的环境非常整洁。
你们家住的小区或村庄庄里有哪些劳动者在为你们提供服务？2.小结：这么多人为我们的生活提供了服务使我们的生活舒适便利丰富多彩我们的生活能离开他们吗？今天就让我们一起走进第九课《生活离不开他们》，去感受各行各业的劳动者为我们付出的劳动。
（二）讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动1.说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？（生讨论交流）教师小结：细心的孩子会发现①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（板书：农民、纺织工人、建筑工人、列车驾驶员）2.看一看，想一想。
师：我们每个人都在接受不同行业的劳动者的服务，下面（1）让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
（2）师：其实为我们生活提供方便的劳动者还有很多很多，他们就在我们的身边默默的为我们做出贡献。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
部编版道德与法治四年级下册第9课第3课时感谢他们的劳动课件
第三单元 第9课
第三课时 感谢他们的劳动
一、从生活情景走进课堂
为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神， 讲好中国工人故事，中共中央宣传部、全国总工会 向全社会公开发布2019年“最美职工”先进事迹。
获得2019年“最美职工”称号的有王树军、黄 金娟、石登高、许纪平、苏保信、吴志晖、陈佳、 陈亮、魏红权等9名个人和中国航天科技集团五院 总体部深空探测航天器系统总体设计团队。他们都 是来自生产一线的产业工人和群体。
自的贡献。
2.体验他们的劳动。 请大家在教室内体验以下几种情景：
（1）体验交通警察标准站姿指挥交通— —同学在讲台上笔直站立1分钟。
（2）体验厨师端课堂模仿老 师讲课2分钟。
3.尊重他们的劳动。 阅读教材第71页的情景图，思考：
（1）在学校食堂就餐时，怎样尊重食堂员工 的劳动？
例如：不剩饭菜、餐具摆放整齐、安静就餐等。
（2）行走在干净的街道上，怎样尊重清洁工 人的劳动？
不乱扔果皮、杂物，为清洁工作提供方便，等等。
（3）为什么一声谢谢、一个微笑、一个点头 也是对劳动者的尊重？
表达尊重的方式是多种多样的，一个小举 动同样能表达自己的尊敬之意。
三、课时活动总结
从清晨到日暮，随处可以见到劳动者 的身影。他们不是功不可没的大英雄，也没 有夺人眼球的光环，只是数十年如一日地默 默坚守在岗位上，用艰辛劳作创造了我们今 天美好的生活。因为劳动，所以美丽。
（5）医生给病人做手术是很累的一项 工作吗？
（6）科研人员做实验辛苦吗？
每个小组交流一个问题，然后各小组派代 表陈述。
阅读教材第69页的“阅读角”，思考：
（1）第一段文字描述了哪些劳动者的身影？ 清洁工人、交通警察、医生和建筑工人。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。
9《生活离不开他们》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《生活离不开他们》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第三单元第九课课时支配：2课时教学目标：学问目标：同学将能够了解社会各行各业的劳动者对我们生活的重要性，生疏到各行各业的劳动者都是公平的，没有凹凸贵贱之分。
力量目标：同学将能够通过猜职业、共享见闻、反向思考的方式，加深对社会劳动者的生疏。
情感目标：同学将能够感受到社会劳动者对我们生活的贡献，学会敬重每个劳动者，珍惜他们供应的服务。
教学重点：生疏到我们每天都在接受各行各业劳动者供应的服务。
教学难点：理解从事不同职业的劳动者都是公平的，没有凹凸贵贱之分。
学情分析：学校阶段的同学对社会劳动者的认知通常比较简洁，只是停留在简洁的生疏和感悟层面。
因此，在教学过程中需要通过具体的事例和互动的方式让同学更加深化地了解社会各行各业的劳动者对我们的生活的重要性，并且培育他们敬重劳动者的意识。
教材分析：教材通常会涉及到社会劳动者的重要性和各行各业劳动者的工作内容和贡献。
但是，教材通常比较抽象，难以引起同学的爱好，因此需要老师依据教材内容进行补充和拓展，增加生动的例子和互动的环节。
课前预备：1、生疏教材内容，预备相关素材和图片2、制定教学方案，设计教学活动3、预备互动玩耍和共享见闻的环节4、确保教学用具、设备齐全，并测试是否正常运行教学过程设计：一、导入(5分钟)老师：同学们，你们有没有想过我们每天的生活是如何得以顺当进行的呢？今日我们要探讨的话题是社会劳动者的重要性，让我们一起来了解一下吧。
老师通过图片、视频等形式引入话题，呈现劳动者在我们日常生活中的重要性。
比如，呈现送报员送报纸、保洁员打扫卫生、厨师做饭等场景。
二、学问点讲解(10分钟)老师：社会各行各业的劳动者对我们的生活有着格外重要的作用。
比如，送报员让我们可以准时了解到新闻资讯，保洁员为我们制造一个洁净洁净的环境，厨师为我们供应美味可口的食物。
这些劳动者的工作都是为了让我们的生活更加便利和舒适。
部编版道德与法治四年级下册全册精品课教学课件
全册优质精 品教学课件
2023部编版新教材
自由选题，方便使用。
第一单元 同伴与交往
1 我们的好朋友 2 说话要算数 3 当冲突发生
第二单元 做聪明的消费者
4 买东西的学问 5 合理消费 6 有多少浪费本可以避免
第三单元 美好生活哪里来
7 我们的衣食之源 8 这些东西哪里来 9 生活离不开他们 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
立木为信
立木为信
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、 人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长 的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相 信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将 赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立 即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信， 而商鞅接下来的变 法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
你觉得哪种做法既能
避免冲突，又不让自己 受委屈呢？
自习课上静悄悄，王金刚正抄写着一
段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被 猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手 跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌， 怒目而视……
面对冲突有哪些好的 处理方法呢?
化解冲突有方法：
（1）控制情绪，保持冷静。 （2）交换意见，讲清道理。 （3）换位思考，理解他人。 （4）商议办法，和谐相处。 （5）请人调解，解决冲突。
议一议
你们发现了什么？他是一个怎样的人？ 如果你是他的同学、老师、家长，你想 对他说些什么？
议一议
以小组为单位，交流同伴或家长曾做过并没 能做到的保证。谈谈当时自己的心情如何？